496-麻沙中心小学2008-2009学年下期六年级剪纸教学计划 10页

麻沙中心小学2008-2009学年下期六年级剪纸教学计划制定人：吴美云一、本学期教学总目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。二、计划教学内容简要分析：剪纸是我国优秀的传统民间艺术，是广受大众所喜爱的艺术形式，也是小学艺术、美术课程重要的组成部分。由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受学生尤其是农村孩子的欢迎。本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。（一）、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。（二）、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。 （三）、制作方法：剪、刻。（四）、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。（五）、造型手法：简化、夸张、添加。（六）、纹样的构成形式：对称、均衡。三、本年段学生情况简要分析：本年段有6个教学班，大部分学生对剪纸较有兴趣，能带好学习材料、学习认真。本期将进一步培养他们的学习兴趣和学习自信心，面向全体学生，提高剪纸水平。四、本学期提高教学质量的主要措施：1、认真备好每一节课，写好每一节课教案，组织并上好每一节课。2、认真批阅学生作业，注意以鼓励为主，认真耐心，定期定计划辅导教育后进生。3、针对不同学生的个性和差异进行教育辅导。4、加强学生良好行为习惯的培养，培养学生团结协作精神，促进学生良好个性的发展。5、组织丰富多彩的剪纸活动，提高学生对剪纸学习的兴趣和热情，营造良好的校园艺术活动和学习的氛围。6、积极钻研教学教育，并投入到剪纸教研教改的实验教导中，努力探导科学的教学方法。2009年2月18日主备课吴美云第一课初识《剪纸艺术》　在中华民族的摇篮里，孕育发展了博大精深的民族文化，剪纸俗称窗花，是民族文化的内容之一。民间剪纸，为聪慧的劳动妇女所创作,我国剪纸艺术形成了独特的风格。这株民族艺术之花，是广大剪纸作者怀着对大自然的热爱，对美好生活的憧憬和对民间艺术的执着追求，以娴熟的技艺朴素的技法。把古今人物、吉祥动物、名贵花草等创作出大量造型奇巧剪工精湛、生活气息浓重的剪纸精品，把人们喜庆,快乐的感情表达得淋漓尽致。 剪纸的表现方法很多，主要归纳为单色和彩色两种。我们的学习以单色剪纸为主。单色剪纸又可分为以下几种：１．阳刻剪纸通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。　２．阴刻剪纸阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。３．阴阳结合阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳刻交叉的办法，能使画面效果更为丰富，主次更加分明。４．剪影它通过物象外轮廓来表现形象，所以它最注意外轮廓的美和造型。我国著名画家和美术教育家徐悲鸿先生曾说，剪影以“剪纸的形式”表现了“一个高级的造型心灵”。中国早期的皮影戏与剪纸艺术实际上也是相互借鉴和影响的。所以，作为一种艺术形式，它是独具一格的。　二、走进剪纸世界纸是生活中最常见的物品，常在浩瀚的剪纸艺术中遨游，用心去感受。你会惊叹于剪纸的绚丽多彩、精美绝伦。我喜欢剪纸里的质朴和雅趣。一张张普通的纸，经过构思、画稿、剪刻，把我的情感、审美趣味用不同的剪纸创作形式表达出来，这是我的追求和快乐。剪纸不仅能提高人的审美能力，产生美的感受，还能通过剪刻和线条，释放内心情感，调节心绪平衡。三、剪纸工具剪纸的工具主要是剪刀、刻刀，蜡盘、磨石、粉袋、砖。剪刀——是剪纸的主要工具。市场上出售用于裁剪衣料的普通剪刀就可以了。挑选比较轻巧，刀尖比较细一些的，松紧适度，刀尖齐刀刃快的就更为适宜。　刻刀——是刻纸的主要工具。主要是斜尖刀和圆口刀两种。文具商店均有出售的美工刀就很适合。蜡盘——用一块１５一２０厘米见方的木板，四周钉上１厘米宽的木条，木条要高出木板１厘米，然后用筛过的草木灰与黄蜡一起在锅里加热搅拌，倒入木板里，压平冷却即成，这种蜡盘用起来非常舒服。没有条件做蜡盘的话，用三合板、硬纸板代替也可以，但三合板质地硬，易钝刀锋。纸张——是剪纸的基本材料，纸张选择得好，能为剪刻带来很多方便。单色剪纸一般选用市场上出售的普通大红纸（其它颜色也可），或经染色后的宣纸，效果大方。喜庆，剪出的成品传统味道浓，每次可剪刻五六张。四、剪纸的基本步骤１、起稿：构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。对初学者来说，稿子越细，刻起来越省事。若刻对称的稿子，画一半即可。２、剪、刻： 一般用能剪刀的地方尽量不用刀刻。如用刀刻．须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。３、揭离：剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸，因纸面光滑，比较容易揭开，如纸质轻薄，容易互相粘连，较难揭开，则在揭离之前，必须先将刻好的纸板轻轻揉动，使纸张互相脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开。４、成品修改：在剪刻时有时会走刀剪坏，特别是刻纸。如果属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻坏，可把局部刻去，补上一块重新刻。修改时一定要做到心中有数后再下刀。５、保存：揭离完毕后将作品保存，保存方法一般分为，粘贴保存和直接保存。把成品粘贴起来保存，便于展示和收藏，但比较麻烦我们一般不常用。粘贴方法有两种，第一是把剪纸平放在托纸上，用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住，这种方法不能使剪纸全部粘平，速度也比较慢，优点是比较简便；第二是把剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调稀了的浆糊，轻轻地平刷在要托的纸上，注意不要把纸刷皱起来，刷子上的浆糊一定要少，然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平，使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外，白乳胶也可以。直接保存：即将成品用塑料纸（最好硬一些）或玻璃夹住保存，缺点：成本大。五、课外活动准备剪纸所需器材第二课时:欣赏课《单色剪纸》情感性目标：体验剪纸艺术带来的视觉享受和剪剪、刻刻的乐趣。能力性目标：培养学生对剪纸艺术的鉴赏能力。发展性目标：让学生了解剪纸在生活中的不同运用。教学重点：认识剪纸是我国民间传统的一种装饰艺术以及它的创作方法和表现方式。教学难点：认识它的创作方法。教具准备：音乐、课件、学生作品学具准备：彩纸、剪刀、胶水一、教学流程1、欣赏剪纸动画播放动画，指导观察。问：你发现什么有趣的东西？2、让学生说说自己听说过的剪纸问：你听说过剪纸吗？谁愿意来说说你听说过的剪纸？问：说说刚才听到的是关于剪纸的什么？3、认识剪纸的其他知识自由选择知识条，观察、讨论自己看到的知识。二、揭示课题三：欣赏1、观察图片，说说单色剪纸的特点 2、欣赏单色剪纸的图片3、了解剪纸的创作方法4、了解单色剪纸的表现方式5、分析教师课前发的剪纸样品（小组讨论、反馈）6、了解“对称”剪纸四、剪一剪，刻一刻问：你们想不想动动手？（试着剪刻样品）音乐，巡视指导五、课后小结你今天学到了什么？请同学们回家后开始搜集各种剪纸作品哦。第三课时：美丽的窗花教学目标：学会用折叠的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。教学准备：窗花纹样范例。纸窗户4扇。教学课时：两课时教学过程：一、谈话导入上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗花，而且还要把窗花布置在窗花上。板书课题：美丽的窗花二、复习用4折的方法剪窗花。学习练习剪纸。教师评讲。三、新授师：老师发现你们剪的窗花很漂亮，今天老师再教你们用5折的方法剪窗花,指导5折的折纸方法练窗花。1、展示：放两组4、5折的窗花纹样。要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望他们都能在活动中得到成功。）四、剪贴窗花比赛1、全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组学生将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。（说明：引入竞争机制，激发小朋友的兴趣，同时也培养他们团结协作的精神。）2、评评那组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）五、每组推荐一位学生当场示范表演。六、教师总结今天同学们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？下一堂剪纸课完成第二课时的教学任务。学习制作剪一副美丽的窗花，请同学们带好学习用具。 第四课时：剪纸教学目标1、 引导学生了解剪纸的特点。2、 初步掌握剪纸的设计制作过程。3、激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。课前准备：1、收集各种剪纸作品。 2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料教学过程：出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢？ 讨论 剪纸形象特征：形象概括、轮廓明显。出示两幅不同风格的剪纸 讨论 南方剪纸精细秀丽，北方剪纸粗犷质朴。出示几幅剪纸作品，让学生欣赏、鉴别。 说出表现内容。人物、花鸟 自然景物、吉祥图案、神话传说。看到这么多的剪纸，你有问题吗？ 发现阴剪与阳剪的区别。 手法不同。出示设计要求：第一次作业。 用水彩笔画。 笔笔相连第二次作业、进解剪制的方法。 用剪刀剪。 建议使用安全剪刀。收集学生作品 自己动手布置展览 课后拓展：剪纸作品可以制作成书签、贺卡等。 利用剪纸作品美化生活。三、学习评价建议1、 在造型上是否有自己的思想，是否积极表现，能否在创造活动中，享受乐趣，并体验表现的喜悦。2、 构思作品是否以自身的体验到为基础，发挥想象力，表达自我的理念和表现作品的美感。3、 在欣赏和评述上，是否亲近剪纸作品，感受和体会作品的优点和美感。四、教学反思剪纸是属于生活的，在教学过程中发展具有个性的表现方法，运用所学的设计制作方法，动手完成作品，改进生活和学习用品：如利用剪纸作品装饰贺卡、书签、学习园地等，既美化生活，又体现创意。五、剪纸的表现手法剪纸从表现手法上分，可有剪影、阴剪、阳剪、阴阳剪四种。1、 剪影法：只剪出物体的外部形状。2、 阴剪法：在剪影的基础上，将内部镂出线条结构，即剪去线条、留下底子。3、 阳剪法：与阴剪正好相反，留下线条结构镂空底子。4、 阴阳混剪法：阴记得剪纸平淡厚重浑然一体，但处理不好易显沉闷板结；阳刻剪纸明朗清晰、玲珑剔透，但太精巧了容易显得单薄轻飘。若二者结合，则取长补短，疏密相宜，有虚有实，重点突出。剪纸的表现形式：单色剪纸、填色剪纸、衬色剪纸、点色剪纸、拼色剪纸、勾画剪纸、木印剪纸、折叠剪纸种种。传统吉祥剪纸常借象征、比喻、谐音、假托等寓意手法来表现其吉祥的主题。第五课时：二方连续（剪纸）教学目的：1．使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。 2．进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。3．通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点：折剪出二方连续纹样。教学难点：设计。教具准备：示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。学具准备：长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。教学课时：两课时。教学过程：一、组织教学，检查学生所带用具的情况。二、欣赏，导入新课1.出示灯片一（各种简单的对称纹样）现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！2.出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。板书课题：二方连续（剪纸）3.出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。小结：经过装饰的物品更美。4.示范制作步骤。教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续）（1）设计单位纹样，注意要对称；（2）将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；（3）将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。（请学生打开课本欣赏学生作品）现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？三、学生作业，分大组竞赛每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音乐，教师巡回指导）四、总结、评议师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。下一堂剪纸课完成第二课时的教学任务。学习制作剪纸美丽的二方连续纹样，请同学们带好学习用具。第六课时：剪纸拉花教学目的：1.通过教学拓展学生的思维，培养学生的动手能力和创新精神。2.掌握几种简单的拉花制作方法3.发展学生的想象力和创造力。教具准备：电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸（胶水）等。 教学课时：两课时教学过程：1.组织教学。（注意检查学生的学习用品，进行适当的调配）2.导入新课：同学们，这是一张普通的作业纸（油光纸），搭在两个墩上，当做桥面，用一支粉笔当作人或车辆，能通过这座桥吗？（这张纸是不可能承受这支粉笔的重量，担稍作改变就能承受的了）。再用这张纸问学生：这张纸能变长吗？师：能。做完实验后教师小结：纸是我国的四大发明之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以做剪纸、做立体纸工，今天我们来学习用纸做剪纸拉花，这是纸的又一新用途。下面就来学习：板书课题：----------《剪纸拉花》3.讲授新课：本学期我们学习了《动物刻纸》对剪纸有了进一步的了解，今天学习《剪纸拉花》将会把我们带入一个新的纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型形式，今天我们要学习的是目前国际流行的新造型，下面我们就来学习。⑴欣赏教师的作品。----激发学生的兴趣。⑵简要介绍拉花制作的几种简单工艺---折(卷)、剪、曲、拉。折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。第一道工序。剪---根据设计好的图案剪去多余的部分。第二道工序。曲---根据需要借助其它工具改变花瓣的造型。拉---顺着方向拉动，完成拉花制作。第三道工序。⑶拉花的步骤：A.把彩色纸卷成筒状，或折成自己需要的形状。B.在纸筒上构图。C.按构图线剪开。D.拉花。E.粘贴完成。⑷教师边讲步骤边示范。并提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了他人。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。六、学生练习，教师巡导。(播放音乐)巡导时进行个别指导，对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠正。七、学生展示作业。全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示剪纸拉花作品。八、课堂小结：同学们，今天我们一起学习了剪纸拉花，在教学整个过程中同学们始终保持着浓厚的学习兴趣，正是这种兴趣激发了你们的创作灵感和热情，才构成了教与学的和谐，才能顺利完成今天的教学任务，谢谢同学们的合作。下一堂剪纸课完成第二课时的教学任务。学习制作剪纸彩串拉花，请同学们带好学习用具。第七课时纸浮雕教学目的：1、通过本课的学习使学生了解纸浮雕的艺术特点与制作方法；体验纸浮雕装饰作品的美感。2、：能根据纸材的特点设计制作具有立体感的纸浮雕作品，锻炼立体造型能力，学会对形象的概括能力。 3、通过欣赏纸浮雕作品、设计制作纸浮雕，引导学生更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在生活中提高创造的自信心。教学重点与难点：1、重点：纸浮雕的多种技法的介绍与应用2、难点：纸浮雕的设计教学过程：一、组织教学：检查课前准备情况。二、导入新课：展示各种材料纸浮雕作品，提出用纸也可以制作浮雕（学生感受浮雕的特点）什么是浮雕：三、讲授新课：1、在最短的时间内把平面的纸变成立体形态？（学生认识到纸材容易制作，总结纸立体造型方法，在体验中培养立体思维能力）2、欣赏纸浮雕作品：（引导学生分析纸浮雕的特点和技法，体会纸浮雕的艺术美感）（1）纸的色彩：单色：仿木、仿金属的效果多色：丰富鲜艳（2）表现题材丰富：人物、动物、景物等（3）纸浮雕特点：造型概括，富有装饰情趣3、纸浮雕的应用：贺卡、手抄报等（引导学生关注生活，感受生活与艺术的丰富多彩）4、制作方法与步骤：（1）构思——以鱼为例演示（2）画图——画一只鱼（3）制作——讲解并演示纸浮雕制作技法：切折法：演示鱼尾叠压法：鱼眼卷：章鱼滚：鹅卵石练习：以“海洋世界”为题设计制作纸浮雕作品（创设情境）要求：1、色彩要与背景形成对比（例如：注意冷暖对比、邻近色搭配等）2、比例要恰当3、构图要合理（可独立设计，也可小组合作完成）注意事项：1、注意安全2、制作耐心仔细3、保持卫生作品展示：自评、互评创意、情趣等四、小结：今天我们通过学习纸浮雕的制作，大家做出了这么多美丽的作品，今后大家可以不断发挥自己的想象力和创意来装扮和美化我们的生活。第八课时：剪纸实物教学目标：　1、使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。2、使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。　3、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。教学准备： 　　教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。教学课时：两课时教学过程：一、教师激情导入：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？二、教师简介剪纸及剪纸的历史。1、剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。2、剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。剪纸的制作过程：折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。3、学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。4、展示各小组的作品，互相观摩。三、教师小结：剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。