手工课剪纸教学反思.doc 11页

手工课剪纸教学反思　　劳动技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。剪纸是一门综合性较强，它是我国传统的民间艺术形式，根植于农耕文化土壤，凝聚着美的愿望和祝福，在我国大江南北广为流传。千百年来，以其强烈的装饰效果装点美化着劳动人民的生活，教学中我采用了图示、对话、实践等几个常规环节，与学生生活实际步步深入地将学生引导到我的预设课堂中，并导入新课时紧密联系学生梭的学习内容. 　　课堂中往采用白纸初步尝试，让学鞋生发现和解决实践问题，吏充当“小老师”传授经验讯，让学生在课堂中占据绝义对的主体地位，也避免了烽正稿的出错率，学生课堂脆练剪的作品也基本达到了鸯预期的教学效果。 　　通粘过12节剪纸课的学习，屏孩子们对剪纸有了一个大凋致的了解，能剪刻出一些盛图案简单的作品，如农阴分刻、阳刻、窗花制作、套慑色剪纸等等。学生能够在悔有图案的基础上很好的剪疚刻出来。 一、优点 图文并燃茂，引发学生的兴趣。 1艺、作品欣赏 　　通过一些臃实物或图片作品的欣赏，档使学生对剪纸艺术有初步氧了解，激发学生学习兴趣腑。为活动开展创造扎实基诉础。初中学生有其年龄特佰点：好奇多动，对事物的兄内部活动、对学习的目的门、意义缺乏认 　　识，处焕于直接兴趣阶段用，直观晕的方法来引发学生的兴趣犊。兴趣是一种心理因素，暂是学生学习的积极性，是钟 学习的最佳状态。 2、善垃于利用媒体软件 　　多媒红体发挥了不可替代的作用市，善于利用媒体软件。通连过多媒体软件实物投影仪破的运用，清晰了一部分板顶书、示范过程中的一些难铬以表达的东西。剪纸作品甜的製作过程：起稿、剪刻骤、修改、裝裱粘貼、工具俗的正确使用。学生在学习奥的过程中的一些小细节也瑞能够弄明白，提高了课堂素教学的效率，让学生有更衣多的时间来进行实践。信王息技术与课程被有机的整触合在一起了。 3、操作示焕范， 　　利用多媒体进行盛教学操作示范，给学生以判直观指导，使学生在学习刁中始终保持兴奋、愉悦、下渴求思索的心理状态。然隐后自己动手，掌握一定的馏技能，体验剪纸活动的快庐乐，为自创作品做很好的锻铺垫。 　　、亲手实践，挪孩子们实践着，创造着，言快乐着！ 　　1、作品的卑完成方式可自己独立完成颖也可合作完成。给了學生礁宽松的氛围和选择较大的络空间,。 2、想像思维的颜培养，通过想象创作作品釜。 　　“需要是学习和创忿新之母”。选取合适的主腺题，如《双喜》，內容丰毡富，用不同颜色的纸张，母在我的启发下，采用直观胜的剪纸图例，进行启发式矩思考，学生根据已有的经卖验，指导学生总结出剪纸供与绘画图形的密切联系。首尽情地发挥自己的个性特蛰点，开动脑筋，投身到创蛰 　　作中，惊叹地发现其冲中的相关之处，使新授内酗容不再陌生。剪出了一个苯个“造型不同、形态各异杨自己心目中的最美的双喜新”来。 3、尊重学生的个潦性 　　尊重学生的个性特呼征，善于倾听学生的心声妻，满足学生的创新需要，纽因材施教。有个性的画面予是最为生动美妙的画面。社作品要有个性最重要是学韭生有独特的审美能力和审抒美情趣，在此之上，学生涛才能用绘画语言表达出一绍种独特的剪纸作品，才能针呈现给大家一幅与众不同痞的个性张扬的画面来。因途此引导启发学生在掌握基脏本剪纸绘画方法后，尽可围能为学生的自由表达的提俞供一个很大的发展空间和冤创新平台，营造一个良好障的学习氛围。充分引导学孝生发挥想象力，创新精神识，提出独出心裁，与众不汐同，能表现出自己的意愿却的想法 4、学以致用，自乙创作品。 　　通过自创剪研纸活动，学以致用，发展畔了动手能力，掌握了一定沂的技能，体验剪纸活动的牙快乐。作品内容取材於学症生的生活实际，满足了学逐生的内心需要，给学生提只供大胆的表现自己的想法还的机会。通过作品把自己给所想和所见都表达出来。服作品出来后太部分作品效疤果不错：自主性强，个性单鲜明，各有千秋。 　　5车、合理利用紙張，不浪沸钵材料，剪掉的大块的紙張釉放回收箱，養成勤儉、節树約的好习惯。 　　剪纸慢琼工出细活，完成一幅作品述的时间长，培养了学生的洲耐心，细心，毅力。用手剐实践操作完成，锻练了手疵的灵活性。采用多种教学弊 　　方法、教学活动的指磋导策略，培养对剪纸活动彰的兴趣，发展的孩子们的熏创造力、想象力和审美能唇力。 、分享成果，品味剪藩紙樂趣。 1、學生作品展续示， 2、學習總結。 　　犀3、教师对学生的评价、丑学生对学生的评价、学生惫 的自我评价结合学生作品无内容与学生班级的具体情韩况相联系，引导、提问到仰位，引导孩子们充分表达昂自己的想法。总结出这次漓教和学，优、缺点，日后瘁扬长避短。 二、存在問題菊和改進方法。 　　1、活启动过程中注重培养学生的允常规，为教学的有序开展院提供保障。 　　2、结合汇孩子们在日常活动中的问哑题:不太关注作品命名,杨鼓励孩子们根据剪纸作品楔形象大胆为自己的作品命逗名并简单概述作品。 　　概3、在实际操作中存在不陛足，如：刻法、刀法、剪嚼刻的次序，有个别同学存学在着不够细心的特点，所獭以有些学生作业的质量不韭是很好，有待改进。有些厦学生缺乏耐心，刚开始还潞好，剪刻一会儿就缺乏耐彬心了，所以这方面还需去荧研究、去关注，把这部分蕾学生的兴趣提高。 4、关妊注学生自创作品的引导。橱 　　精细动作课课是一门智动手较多的课程。经过几痴堂剪纸课的教学实践活动丽，使我觉得：寓教于乐是抡一种非常实用也非常有成赦效的教学手段，它使学生差沉醉于游戏中，让学生自燥己寻找完成教师要求的方阎法，让他自己积极主动的楞探索。故事剪纸正是采用贯了快乐的教育方法，以此笼对孩子进行教育，富有极衷大的吸引力。同时对促进迹孩子的智力开发陶冶孩子耕的心灵情操；培养孩子动夏手、动脑能力起到了很好丰的促进作用。 　　针对精效细动作课的特点和弱智学眼生的认识特点，我主要采磨用了“激趣导入－－自学萤感知——分析示范——巩扇固练习总结”的教学结构震。 　　激趣导入：“兴趣叶是最好的老师”，好的开驾 头是成功的一半。精细动园作课也是如此，导入新课烘要激趣，让学生带着浓厚攫的兴趣进行学习，我是这又导入的：比如剪纸粘贴一赫课。童话故事“白雪公主滁和七个小矮人”是我们熟垣悉的，谁还记得小矮人的哆样子呢？请同学们描述出薪来??听了同学们介绍，基老师真的很想看看小矮人符是什么样子的，这节课请唁同学们在这里面找出小矮援人并将它们剪出来贴在正莫确的位置上。 　　自学感蛹知：教师的作用在于引导差学生由不懂到懂，由不会考到会，最后形成技能，以双学生原有的知识为基础，喜以学生会和不会的临界点恢为切入点。所以这节课的诧自学感知是必不可缺少的俺。 　　这一环节检验学生馏对已学知识的掌握情况，肉使学生运用旧知识与技能斩，学习新知识与技能的机龙会，还使学生对所需学习涧的新知识技能有整体印象芥。如在剪纸时，学生通过您剪，了解剪的时候需要沿科着直线、弧线、及折角等妻进行剪纸，其中沿着直线舶弧线剪纸是已经学习过的澜，沿着折角剪需要学生实谊践感知，一起找到方法。搓 　　分析示范：折角剪是廖难点，由于学生智力落后翠，掌握知识较慢，所以需榆要教师反复示范讲解，教箭师讲解要详细、具体、生愿动。 　　巩固练习总结。星技能的形成不是一次能完酿成的，学生掌握了剪小矮秽人的方法、要领，放手让辜学生练习操作，一巩固和弥加深所学的劳动知识，形桔成技能。要求学生独立完遇成。巡视时及时矫正存在尿的问题，对于较差学生手舰把手教。 　　剪纸时中华熄民族民间艺术瑰宝之一，儒有着丰富的内涵、浓厚的垛底蕴。我们在三年级上学潮期综合实践活动课中开设恼了剪纸这一主题，旨在引岩导学生通过身边的事物激毡 起他们观察及自主学习的吝兴趣，了解剪纸的相关知腺识和悠久的历史文化。从盂能力上主要时训练学生自雅主探究的能力，提高学生惕的观察能力、动手能力。断 　　本课的第一环节，我融采用了多媒体课件引导学瘸生先欣赏许多的剪纸图片靴，以此激发学生兴趣，让审他们在精美的图案欣赏过雍程中感受剪纸文化的博大纷精深。但是，其实这一环抗节用一些学生或老师制作舞的简单一些的作品进行展妓示。这样更能贴进学生的勉生活，让他们感受到剪纸鼎与我们的生活息息相关，配更有真实感，学生也比较胞不会有恐惧意识产生。 　磁　第二个环节，我采用哑宾剧的形式，通过直观演示肩，特别是无声的演示更深蹈深的吸引了学生的注意力酬。再加上表演前提出的两袖个观看要求：请用简洁的于语言说出老师剪纸的四个蚁步骤。请认真观察，看看央谁能够在老师的表情动作醛中发现剪纸的注意事项。副几项协调统一的结合让学垂生观察认真了，回答完整埃了，注意力非常集中，能涪够较好的突出引导学生自种主学习的教学方法。但是连就综合实践活动课程标准攫要求这样的制作环节仍有岩教师主导，学生探究的还篓不够到位。应该采用每组寅分发剪纸各个阶段的图样赃及格式剪纸来让学生自己顿试折、试剪。自己总结剪氢纸的步骤，自己探究发现锻，这样的方式更能够突出眠以学生为主体及学生的自鳖主探究学习。 　　第三个衙环节，拓展延伸。我引导亥学生用他们喜欢的方式进愿行自主创作，并要求学生得的作品要有创意。学生的犁制作积极性高，制作过程应中出现的问题教师能够及呈时解决。促进了学生创作买能力的发展。最后有技巧捶的采用与我们的作品互动比——一起跳起来的方法，霓让学生自觉的放下手中的杂剪刀和彩纸。这样比生硬山的“同学们坐好了，同学寻们放下手中的工具”更加吮 有效。而且学生更喜爱这咀种方法。尤其时在跳动 　招　中，大家的作品好像真袒的活了一样，学生都很自虐信的举起自己的作品，向团大家展示，最后再贴上黑唬板上整个活动承接自然有硬新意。 　　第四个环节，红教师小结。这个环节的设垛计为了让学生今后的学习蛆做好铺垫，教师有意识的铀引导学生多观察身边的事趋物，用笔画，用剪刀剪，友让教学与生活紧密的联系鹊起来，让学生了解到剪纸烙源于生活，在生活中有无娠限的学习机会，让学生更票加热爱生活。在这一环节陌中如果教师能够组织学生屠先总结一些剪纸的方法，蛊并加以提炼就更好了。 　蛰　教与学时是一个整体，女其实作为教师的我在教学绪生的过程中也在不断的学棺习，在本课的反思中我能粤认识到自己的优势，并且毗为自己的不足找到了改进篷的方式，这样才能更好的命教好学生、学好自己。 　俏　剪纸艺术历史悠久，人证们用它作为迎春、喜庆的篡装饰品，还广适用到刺绣咙、印染、陶瓷等工艺中，佬具有单纯、简洁、明快、逸朴实、富装饰性的特点。筒一般来说北方剪纸粗犷朴琉拙，南方剪纸精巧秀丽。戌剪纸题材广泛，表现劳动颂人民生活、思想情感和审换美情趣。其形式有阳纹、巾阴纹、点色、套色、分色造、衬色等。剪纸使用简化酵、夸张和添加的造型装饰刨了法，着意艺术情趣和意抉境的表现。构成形式呈均傣衡或对称式。剪纸经起稿隙、剪刻和贴裱完成。剪刻命时按先细后粗、先密后疏异、先内后外、先上后下、第先在后右的顺序进行。在色剪刻时阳纹要“剪剪相连刻”阴纹“剪剪相断”注意谨剪刻刀味。在剪纸教学活辟动中，让学生了解民间剪纱纸艺术美，发扬我国民族撬，民间优秀的艺术传统，趋增强学生的民族自豪感。松 　　在剪纸教学活动中，胸以蝴蝶作为导入，蝴蝶的险造型简洁，身上花纹多样阴、色彩丰富，又是孩子们卢在生活中熟悉的事物，以各蝴蝶作为剪纸的主题孩子樱们学起来会更感兴趣。通雾过观察让孩子们说说自己瓮对蝴蝶的感受和从不同角寻度发现的蝴蝶之美，加深肿他们对生活中熟悉事物的迅认识和了解。在剪纸的操色作环节，我通过PPT按疡步骤演示制作过程，同时数进行主要制作步骤的现场疚演示。美术课上，大多数涨学生喜欢手工胜过绘画，腆对于教师，相对付出的精放力却要大一些，但是手工椽的乐趣也远远大于绘画。圣循序渐进的教学设计激发瑰了学生对剪纸的兴趣，每獭一次剪纸的过程又培养了肛学生细心、坚韧的品质。滥 剪纸教学反思 篇一：剪纸导>教学反思 　　在教学中凋，我让学生设计窗花的剪检纸，让学生在学会窗花剪枕纸方法的基础上，尝试为弓大运设计剪纸，深化学生声感悟民间艺术的特殊魅力落。结合大运进行剪纸，这弊是教学的一个亮点。去繁艳就简，渗透奥运内容，让翼学生融入奥运的氛围中。叫让学生在学习中时刻感悟驭民族艺术的源源流长，加贴强学生的爱国之情。并在仗学习中提高美术技能技巧止，动手能力。从课堂教学汛效果来看，大部分的学生褂都能跟上课堂，也达到了蹬预期的效果，但总的来说赫，还存在一些不足和需要绪改进的地方。不足： 　　初1、还有及少部分学生对戈折叠纸的方法还不太清楚汲。2、学生在画稿的时候嚣掌握不了总体的结构，画音得不够协调。也说明了学肄生的美术基础有待进一步拟提高。3、有部分学生工氛具不好，也就很难达到同闪步进步的理想效果。4、诌在老师的示范教学之后，异当要求学生发挥自己的想黎象，改变部分图案的造型贝时，难通过画面来表达自掀己的想法，即画不出自己朴 想要画的图稿。改善：1龟、在课堂教学的同时，多波给学生介绍剪纸图案的画毡法提高画图稿的水平。2氦、进一步提高学生的想象那能力，灵活改变剪纸图案些中的部分造型。 篇二：剪锋纸教学反思 　　精细动作浦较多的课程。经过一段时午间剪纸课的教学实践活动益，使我觉得：寓教于乐是吁一种非常实用也非常有成达效的教学手段，它使学生芋沉醉于游戏中，让学生自蝎己寻找完成教师要求的方吮法，让他自己积极主动的锋探索?故事剪纸正是采用表了快乐的教育方法，以此乖对孩子进行教育，富有极票大的吸引力。同时对促进挚孩子的智力开发陶冶孩子批的心灵情操；培养孩子动妄手、动脑能力起到了很好睁的促进作用。 　　针对精迪细动作课的特点和学生的执认识特点，我主要采用了祁“激趣导入——自学感知掂——分析示范——巩固练沏习总结”的教学结构。 　汁　激趣导入：“兴趣是最本好的老师”，好的开头是钩成功的一半。精细动作课帧也是如此，导入新课要激沦趣，让学生带着浓厚的兴峪趣进行学习，我是这导入娠的：比如剪纸粘贴一课。层童话故事“白雪公主和七诊个小矮人”是我们熟悉的脊，谁还记得小矮人的样子涪呢？请同学们描述出来?知?听了同学们介绍，老师原真的很想看看小矮人是什藉么样子的，这节课请同学骇们在这里面找出小矮人并叔将它们剪出来贴在正确的熙位置上。 　　自学感知：收教师的作用在于引导学生倍由不懂到懂，由不会到会处，最后形成技能，以学生矩原有的知识为基础，以学廉生会和不会的临界点为切薛入点。所以这节课的自学痔感知是必不可缺少的。 　模　这一环节检验学生对已顶学知识的掌握情况，使学效 生运用旧知识与技能，学六习新知识与技能的机会，意还使学生对所需学习的新蘸知识技能有整体印象。如翔在剪纸时，学生通过剪，饱了解剪的时候需要沿着直祟线、弧线、及折角等进行诛剪纸，其中沿着直线弧线雅剪纸是 　　已经学习过的碎，沿着折角剪需要学生实鸳践感知，一起找到方法。拆 　　分析示范：折角剪是荡难点，由于学生智力落后溃，掌握知识较慢，所以需携要教师反复示范讲解，教概师讲解要详细、具体、生含动。 　　巩固练习总结。建技能的形成不是一次能完飞成的，学生掌握了剪小矮敛人的方法、要领，放手让精学生练习操作，一巩固和献加深所学的劳动知识，形壤成技能。要求学生独立完匀成。巡视时及时矫正存在订的问题，对于较差学生手事把手教。 　　新课程具有宅较大的开放性，针对这节虎课能够将其个人对教材内冈容的理解、经验、知识投绿入到教学中，学生也可以潍多角度地学习教材，大胆王的阐述自己的看法。还编冉入了一些让学生猜测和想病象的内容，以发展学生的旷想像力及不同的思维取向驭。使学生都有不同的发展庭，尊重学生个性，极大的栈拓宽学生的发展空间。注弗重发展性评价和过程性评沃价，新的评价体系可以达京到促进学生全面发展的目从的。评一评：共同评选最烛佳作品、优秀作品等。试截一试：组织一次剪纸作品养展览。这节课通过欣赏民鹅族学生的知识面扩大，参屿与热情高。通过设计草图格使学生想象力变丰富，审烘美能力加强。通过剪刻制好作技法运用得到提高，手邀脑结合更好。作业的安排拔我也试着打破单一的教师岿讲解完后学生再根据教师棋的要求来作业，这样总有苯学生被困在教师划定的框笑内之感，学生的自主性创胆造性就成了空话，所以我蔷 先给大家几个小练习谓之阜“小试牛刀”，然后大家契来归纳形成经验共识，最障后再根据自己欣赏体会的株结果发挥各自才能来创造缘性的进行练习巩固。这样阉就等于给每个学生自我调菩整的机会。从最后的作业更看的确比初次练习有着明铡显的改观，有些剪出来的灰效果比老师还有创意，这舟就是学生第二次认识的结仅果。学生的想象力一旦被泥激发是那么的惊人啊！ 　诌　我觉得一堂成功的课，萌应该是你和你的学生们共舀同完成的，作为老师不光算是教孩子们怎样画画，更尤重要的是提高他们的兴趣菠，调动他们的创作积极性哟，寓教于乐，你说，这样几的课，哪个孩子不喜欢呢忙！