《蜜蜂引路》教学设计 (2).doc 2页

《蜜蜂引路》第一课时教学设计教学要求：1.会认6个生字，会写“引、派、敲、谈”等字。2、初读课文，教学第三自然段，领会列宁善于观察和思考的特点。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：认字、写字、朗读课文教学难点：初步学懂段的办法，领会列宁善于观察和思考的特点。教学准备：小黑板生字卡片教学过程：一、猜谜语激趣导入1、猜蜜蜂谜语。（略）2、板书：蜜蜂3、你能用什么方法记住它？（熟字换偏旁）4、揭示课题：蜜蜂引路5、谁知道什么是引路？（带路）过渡：蜜蜂给谁引路呢？它又是怎样引路的？二、初读课文，初步了解课文内容。1、自由读课文，要求：（1）借助拼音读准字音，不会读的字可以问同学，也可以问老师，把句子读通顺。（2）给课文标出自然段号。2、检查预习情况（1）出示生字卡片，认读。（指名读、教读、齐读）（2）交流你能用什么方法记住哪个生字？（换偏旁、熟字加偏旁等方法）（3）去掉拼音再读生字。（4）出示生词认读：莫斯科附近派人常常谈天往常惊讶果然向导(5)理解区别“常常、往常”等词语。（方法：找近义词、联系句子理解）三、再读课文，理解课文第三自然段。过渡：同学们词语学得真棒，接着让我们学习课文。1、齐读课文，想：课文哪个自然段告诉我们蜜蜂是怎样引路的？2、师范读第三自然段，生自读第三自然段， 找出这段话一共有几句话？每句话写了什么？3、找出句子（第一第二句）读，列宁看到了什么？4、列宁不仅在看，而且还在想，他想到了什么呢？5、列宁的想法对吗?第三句中有个词告诉我们，你能找到吗？（果然）理解“果然”。6、指导读句子（重读“果然”，读出开心、高兴的语气）四、指导写字1、出示要写的字认读。2、重点指导写：引、派、敲、谈（写字要求：一看宽窄；二看高低；三看重要笔画）3、师范写，生跟着书空4、生仿写，师巡视指导。板书设计：26蜜蜂引路仔细观察认真思考