蜜蜂观察记录 3页

蜜蜂观察记录教学目标：1、通过观察，了解蜜蜂的身体特点；2、尝试解决观察蜜蜂过程中碰到的困难，培养学生的观察能力；3、能不拘形式地写下观察过程，自己的感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的内容。4、培养学生关注、亲近自然的感情。教学工具：放有蜜蜂的杯子、白纸、放大镜、昆虫观察盒、纸条、画笔、烧杯等。课前准备：布置学生捕捉一只蜜蜂。教学时间：2课时教学过程：一、画蜂1、同学们，课前老师让大家捕捉几只小蜜蜂，你们捉到了吗？2、你们是怎么捕捉的？（用花朵引诱；用蜂蜜引诱；用捕捉网……）3、看来同学们捕捉的方法真多，现在老师请你用笔画一只蜜蜂，你行吗？4、请画得最快三位同学把画贴到黑板上展示。（学生画蜜蜂，然后到黑板上贴蜜蜂图。）二、观蜂1、我们捕捉的蜜蜂是不是与他们画的一样？那么我们来看看捕捉来的小蜜蜂。（设计说明：教师的这一问，旨在引起学生的注意：我们捉的小蜜蜂到底是怎么样的？促使学生从内心出发迫不及待想去观察的欲望。）（学生观察蜜蜂）2、哪位同学代表小组来说说？（学生发言：小蜜蜂有八只脚；小蜜蜂有六只脚……。小蜜蜂分成头和身子两部分；小蜜蜂分成头、身子、尾巴三部分……）3、看来，小组间是同学出现了分歧，是不是观察中遇到了困难？ （蜜蜂总是爬来爬去想飞，难看清楚。）4、怎么办呢？各小组可以讨论一下，想出方法进行观察，想出一种就在纸上画一颗星，看哪个组的星多。（设计说明：问题不是老师给的，而是学生在观察中生成的，新的问题促使学生探究。）（学生思考、讨论）5、你们组得了几颗星？（学生回答）6、有没有比他们多的？（学生回答）7、比他们还要多的组有吗？没有。那就请你们小组来介绍一下最好的三种方法，其他的组听仔细，有没有说到你们的方法，如果没有，一会儿你来介绍。（拿食物来引诱它，不让它乱跑；有铅笔摁住蜜蜂，然后在观察；用胶水粘住蜜蜂来观察……）（设计说明：教师充分放手，让学生尝试自主、合作、探究的学习方式，开启学习的思维。事实上，学生虽小，但其创造力和想象力极其丰富，往往出乎教师的意料之外。）8、大家的方法真多。老师这里有这样的观察仪器（出示）它叫昆虫观察盒，把小蜜蜂放在里面，便直接可以观察了。我们每个小组选用一种观察方法，需要的器具请各小组长选择领取，看看蜜蜂到底是怎样的？它有多少节？多少翅膀？多少脚？脚长在哪里？头又是怎样的？观察到的东西用自己的话说说看。（学生观察，老师巡回参与活动）三、说蜂(一)按顺序说说蜜蜂的身体1、谁能代表自己小组说说小蜜蜂的身体是怎样的？说话前先考虑一下说的顺序。2、你打算用哪一句话作开头呢？例：好奇怪的蜜蜂。（头圆圆的；有一对触角；一对圆圆的复眼；有嚼吸式嘴；身体分三节；两对膜质翅膀，前翅大、后翅小；三对细长足脚；身上有毛；颜色——褐色）(二)拓宽思路1、刚才我们初步观察了蜜蜂的身体，现在我们再来看看蜜蜂在干什么？ （爬来爬去很着急的样子）2、小蜜蜂在想什么？（想家想同伴想妈妈……）3、那怎么办？（送小蜜蜂回家）4、小蜜蜂的家在哪里？（在大树上，蜜蜂常常把蜂房建在树枝上；花丛中，小蜜蜂经常在花丛中飞来飞去采花蜜……）5、那我们一起送蜜蜂回家吧。（三）综合（说说观察蜜蜂的过程。）1、刚才我们对捕捉来的小蜜蜂进行了仔细的观察，有了许多新的发现，最后我们还把小蜜蜂送回了家。现在我们把整个观察过程连起来说说看。（学生自由练说）2、小组内交流，教师参与有困难的小组交流。3、集体交流，师生评议。四、写蜂1、来，我们给习作拟个响亮的题目。（小蜜蜂观察记；勤劳的小蜜蜂；我送小蜜蜂回家……）2、学生练习，教师巡视并对学习有困难的学生作个别辅导。