21诺贝尔2叶 (2) 4页

如东县大豫镇桂芝小学“真学课堂——行知课堂”备课用纸主备人叶彩霞协备人吴菊香、袁永辉课题21诺贝尔分课时2总课时教学目标1．有感情地朗读课文。2．体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。3．学习抓住重点词阅读，体会人物思想感情的方法。教学重点体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学难点学习抓住重点词阅读，体会人物思想感情的方法。教学准备白板课件导学过程做前问课前预习：1.搜集诺贝尔及诺贝尔奖的资料。2.读课文写批注。做中学学生活动学生齐读课题。思考：1、他为什么要发明炸药呢？请同学们打开课本，看课文哪个自然段告诉我们了？2、轻声读第四自然段，边读边思考诺贝尔为什么要发明炸药？3、学生交流4、你能用“为了，诺贝尔立志发明炸药。”来说说吗？1、诺贝尔发明炸药经历了哪几个阶段，请快速浏览课文5-9自然段并找一找？教师活动一、复习导入，激发情感1、通过上一节课的学习，我们已经知道诺贝尔奖的授奖仪式是一次世界性的盛会。2、那你知道为什么奖的颁奖地点和时间的设置如此特殊？3、这节课，就让我们再次走近这位举世瞩目的大科学家——诺贝尔。（学生齐读课题）二、品读课文，感悟精神过渡：诺贝尔一生发明无数，其中最突出的发明是炸药。（板书：发明炸药）（一）立志1、他为什么要发明炸药呢？请同学们打开课本，看课文哪个自然段告诉我们了？（生答：第四自然段）2、轻声读第四自然段，边读边思考诺贝尔为什么要发明炸药？3、学生交流4、你能用“为了，诺贝尔立志发明炸药。”来说说吗？板书：造福人类（二）液体炸药 如东县大豫镇桂芝小学“真学课堂——行知课堂”备课用纸最初的理想已经实现，诺贝尔为什么还一定要继续研究并且发明固体炸药呢？诺贝尔不断探索，但他的道路并不是一帆风顺的，请同学们自由轻声地来读一读第六、七自然段，找一找，他遇到哪些挫折、打击。（1）这句话告诉我们诺贝尔受到了什么挫折与打击？诺贝尔心里是什么滋味？如果你是他的亲友你会怎么劝说他？（2）那他退缩了吗？从哪个词语看出来？你有什么感受？（1）你感受到什么（2）失败、失败、再失败，他疲惫的身心经受了多少次失败？失败了就再来，他拖着虚弱的身体工作了多长时间？（3）看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？（4）一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你读出了什么？你能把你对这句话的感受读出来吗？（齐读）：从此劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。1、诺贝尔发明炸药经历了哪几个阶段，请快速浏览课文5-9自然段并找一找？2、诺贝尔最先发明的是液体炸药。我们一起看课文第五自然段，引读。（三）固体炸药1、最初的理想已经实现，诺贝尔为什么还一定要继续研究并且发明固体炸药呢？2、诺贝尔不断探索，但他的道路并不是一帆风顺的，请同学们自由轻声来读一读第6、7自然段，找一找，他遇到哪些挫折、打击。学生交流：A、出示：1864年6月3日，诺贝尔实验室……但诺贝尔毫不气馁。（1）这句话告诉我们诺贝尔受到了什么挫折与打击？诺贝尔心里是什么滋味？如果你是他的亲友你会怎么劝说他？（2）那他退缩了吗？从哪个词语看出来？（理解“毫不气馁”）你有什么感受？（3）指导朗读B、面对沉重的打击，诺贝尔毫不气馁。诺贝尔决心继续实验，可由于危险太大，政府不允许诺贝尔继续实验，怎么办？船上的工作怎么样呢？谁来读？出示：在朋友的帮助下，……终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。（1）你感受到什么（2）失败、失败、再失败，他疲惫的身心经受了多少次失败？失败了就再来，他拖着虚弱的身体工作了多长时间？（3）看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？（屡败屡战、坚持不懈、锲而不舍）（4）一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你读出了什么？（读出了炸药发明成功的不容易。读出了发明的过程是充满艰辛的。）你能把你对这句话的感受读出来吗？C、出示：1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。……终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。诺贝尔这种百折不挠、锲而不舍的精神多么令人赞叹啊！我们一齐把这段话读好。D、工夫不负有心人。引读，“ 如东县大豫镇桂芝小学“真学课堂——行知课堂”备课用纸1、同学们，让我们把目光聚焦到这么一次实验，自己放声去读一读，看看他是怎样做这个实验的，并找出相关语句。2、交流（1）、诺贝尔是怎样做这个实验的，能把有关语句读读吗？指名读出示：有一次，他在实验室里亲自……但双眼仍然盯着炸药不放。a、为什么他要“亲自”点燃呢？由此你想到了什么？b、从“紧盯”中你又体会到了什么？c、同学们读得真好，师引读——“近了！近了！火星已经接近炸药了！”这句话用了三个感叹号，你读懂了吗？此时此刻你们的心情怎么样？（紧张、害怕）这气氛让人大气都不敢喘！谁来读好这句话？d、在这千钧一发的时刻，诺贝尔在干什么？诺贝尔的心“怦怦直跳”——感觉到了吗？在这电光火石的瞬间，诺贝尔的心里转过了哪些念头呢？谁来把这一句读读！指名读，齐读。他终于制造出了能够安全运输的固体炸药——雷管。出示：从此劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。（四）爆炸力更大的炸药过渡：从液体炸药到固体炸药，再到发明雷管，尽管为此付出了惨痛的代价，但诺贝尔却从没被危险吓退过一步。科学的高峰是永无止尽的，他又一次向更高的峰顶进军了！他要发明（激情引读——）爆炸力更大的炸药。1、同学们，让我们把目光聚焦到这么一次实验，自己放声去读一读，看看他是怎样做这个实验的，并找出相关语句。2、交流（1）、诺贝尔是怎样做这个实验的，能把有关语句读读吗？指名读出示：有一次，他在实验室里亲自……但双眼仍然盯着炸药不放。a、为什么他要“亲自”点燃呢？由此你想到了什么？b、从“紧盯”中你又体会到了什么？是啊，这是一次至关重要的实验，容不得一点马虎！让我们再来读读这句话。（学生读句子“有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓移动的火星。”）c、同学们读得真好，师引读——“近了！近了！火星已经接近炸药了！”这句话用了三个感叹号，你读懂了吗？——火星接近炸药意味着（危险更近）——火星接近炸药也意味着（成功更近）此时此刻你们的心情怎么样？（紧张、害怕）这气氛让人大气都不敢喘！谁来读好这句话？指句反复读“近了！近了！火星已经接近炸药了！”d、在这千钧一发的时刻，诺贝尔在干什么？生读“诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。”诺贝尔的心“怦怦直跳”——感觉到了吗？在这电光火石的瞬间，诺贝尔的心里转过了哪些念头呢？一个“但”字让我们知道，是更多的期待和憧憬驱走了他心头的恐惧和害怕，所以他的双眼（引读）——“仍然盯着炸药不放！”这眼神是如此的坚定不移！谁来把这一句读读！指名读，齐读。 如东县大豫镇桂芝小学“真学课堂——行知课堂”备课用纸（2）突然，轰！一声巨响，实验结束了！大声读下面的语段，告诉我你们听到了什么，看到了什么，甚至闻到了什么？学生交流读后感受。（3）让我们再来回顾这震撼人心的一幕！齐读第八自然段。（4）突然，奇迹出现了！自己大声地读读第九自然段，你的眼前又出现了怎样的一幕？a、生自由读b、读后交流。d、如果此时你正面对着这位满身鲜血的科学家，你想对他说些什么？e、引读：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。1、齐读第十自然段2、交流：诺贝尔为人类作出什么贡献？（临终前立下遗嘱，设立诺贝尔奖）透过这份遗嘱，你明白了什么？3、从这，你又看到了一个怎样的诺贝尔？（2）突然，轰！一声巨响，实验结束了！大声读下面的语段，告诉我你们听到了什么，看到了什么，甚至闻到了什么？学生交流读后感受。（3）让我们再来回顾这震撼人心的一幕！齐读第八自然段。（4）突然，奇迹出现了！自己大声地读读第九自然段，你眼前又出现了怎样的一幕？a、生自由读b、读后交流。c．如果此时你正面对着这位满身鲜血的科学家，你想对他说些什么？e、引读：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。（五）设立奖项诺贝尔的贡献还不仅仅如此，诺贝尔还为人类作出什么巨大的贡献呢？1、齐读第十自然段2、交流：诺贝尔为人类作出什么贡献？（临终前立下遗嘱，设立诺贝尔奖）透过这份遗嘱，你明白了什么？3、你又看到了一个怎样的诺贝尔？三、总结全文做后思为了表示我们对诺贝尔的敬意，课后请同学们利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。（“小传”就是简明扼要的人物传记主要写明：人物的生卒年月、国籍、身份、主要成就与贡献等。）四、课后作业课后请同学们利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。（“小传”就是简明扼要的人物传记主要写明：人物的生卒年月、国籍、身份、主要成就与贡献等。）板书设计21诺贝尔毫不气馁发明炸药舍生忘死设立奖项造福人类无私奉献教学反思