苏教版小学语文一年级下册《鲁班和橹板》 8页

23鲁班和橹板教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．通过朗读课文，体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。教学重点和难点：重点：认识掌握生字，能正确美观地写字。能正确流利有感情地朗读课文。难点：学会本课生字，体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。教学时间：2课时教学准备：挂图、田字格黑板、课件教学过程：5月31日第1课时目标：1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写前4个生字。3．初读课文，了解课文内容，理解课文第一段。教学重点和难点：学会课文中的生字，能正确认读，并能正确书写。教学准备：挂图、田字格黑板、课件教学环节过程目标教师活动学生活动反思8 一、导入揭题认识主人公，简单了解鲁班。学会围绕课文质疑。1、板书“鲁班”，指导认读。2、出示鲁班的图片，引导学生认识鲁班。简介鲁班。3、板书“橹板”，说说什么是橹板。出示挂图，认识橹板。4、今天我们的课文题目就是“鲁班和橹板”。完成课题板书。5、引导思考：为什么一个人会和一样东西放在一起来作为题目呢？1、认读“鲁班”。2、看图片，认识鲁班。听老师介绍鲁班此人。3、看图，认识橹板。4、读课题。5、带着问题进入今天的学习。二、初读课文初读课文，能读准字音，读通句子，正确、流利地朗读课文。正确认读生字。初步了解课文内容。1、范读课文。要求学生认真听，看清字和句。2、布置学生自学课文：借助拼音读准字音，认清字形，读通句子，了解课文讲了什么内容。3、检查自学情况：（1）出示生字，指名读，正音，齐读。（2）出示生字组成的词语，请个别学生领读。（3）请个别学生分段朗读课文，老师指导读好长句子，注意停顿：……看到老艄公用竹篙乘船︱十分吃力。有什么好办法︱能让人们︱驾驶起来︱感到省力呢？（4）交流：鲁班和橹板有什么关系呢？4、小结：原来，是鲁班发明了橹板。齐声朗读课文。1、认真听老师读课文，看清字形，听清字音。2、按要求自学课文。3、汇报自学情况。（1）学习生字。读准字音，认清字形。（2）掌握生字组成的词语。（3）个别读课文。在老师的指导下朗读长句子。（4）交流对课题的理解。4、齐读课文。三、读讲第一段抓住关键词理解课文第一段，体会艄公乘船很吃力。能正确、流利、有感情地朗读这一段。1、指名读课文。2、思考并讨论：鲁班在什么地方看到了什么？从哪里看出老艄公十分吃力？找出词语来。3、理解“十分”，能用什么词语来替换它？4、指导朗读：老师范读，突出表现吃力的词语，让学生跟着读。指名读、评议。齐读。1、听同学读第一段。2、思考讨论问题，抓住重点词语来认识老艄公十分吃力。3、词语积累，和十分意思相近的词语：很、非常、特别……4、感情朗读，体现老艄公的吃力的样子。8 四、指导写字正确认读第一段中出现的生字，并能正确、美观地书写。1、出示生字：板、力、等、已。2、学生认读。3、讨论怎样记住这些生字。分析字形，学习笔顺。4、老师写字，学生认真看，提出值得注意的地方。（板：木字旁最后一笔是捺。等：横画多，要紧凑些。已：竖弯钩要出头。）5、学生描红、仿影，临写，老师巡视指导。1、认读第一段中出现的生字。2、讨论分析字形，识记生字。3、认真看老师写字，互相提醒要注意的地方。4、学生练字。五、布置作业复习巩固课文，掌握生字。1、布置学生朗读课文，直到读熟。2、继续写字。1、读课文。2、继续认真写字。5月31日第2课时目标：1．能进一步正确、流利、有感情地朗读课文。2．细读课文，体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。3．学习掌握另5个生字，掌握生字组成的词语。教学重点和难点：8 理解课文，正确、流利、有感情朗读课文，体会并学习鲁班爱观察、善思考、能创造的品质。教学准备：挂图、田字格黑板、课件教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、复习检查复习上课时内容，能正确认读生字，掌握词语。回顾第一段内容。1、出示生字卡，开火车读生字。2、用生字组词。3、齐读课文第一段，说说从中了解了什么。1、开火车读生字。2、口头组词。3、齐读课文第一段，回顾内容。8 二、精读课文读讲课文，了解鲁班发明橹板的过程，体会并学习鲁班爱观察、善思考、能创造的品质。能正确、流利、有感情地朗读课文。启发学生根据语言文字进行想象，培养学生的理解能力。1、老艄公用竹篙乘船十分吃力，鲁班看到了有什么反应呢？2、指名读第二段，学生思考并交流问题。（1）理解“默默地”。（2）读读鲁班想的句子。（3）从这里，你能看出鲁班是个怎样的人吗？3、那么鲁班最后有没有想出好办法来呢？——引导朗读最后一段。思考：橹板这种摇船的工具是什么样子的？是怎样发明出来的呢？4、布置学生自读课文，思考问题。5、组织交流：（1）橹板是怎样的？A、指名读第三段。B、交流问题。C、出示句子：鲁班出神地看着……他把木棍上半截削成圆形……把下半截削成变形……D、读句子，理解“促木棍、圆形、扁形、脚蹼”。E、请个别学生根据描述来画出橹板的大致模样。（2）鲁班怎样发明这个样子的橹板的呢？A、读读第三段。B、鲁班看到了什么？（指导学生读好象声词，抓住“轻快”读出鸭子在水中自由自在地样子）C、想象：他看到了鸭子用脚蹼在水里游时，会想些什么？6、小结：原来，鲁班看到了鸭子在水中划水的样子，得到启发，发明了样子相近的橹板。结果如何呢？（出示：老艄公拿去安在船尾，一摇，嗬，不光省力，船也行得快多了。）橹板太有用了，指导朗读，表现艄公的惊喜。7、齐读3、4段。1、思考：鲁班看到老艄公那么吃力，是怎么想的。2、带着问题听同学读第二段。（1）理解“默默地”就是心里想，嘴上不说。（2）读读鲁班的想法。体会鲁班是个善观察、爱动脑的人，也是个体贴他人的人。3、朗读最后一段。4、自读课文3、4段。5、交流：(1)认识橹板是怎样的，理解句子，试着在黑板上画出橹板的样子。（2）读读第三段，了解鲁班怎样发明橹板的。（提出设想——观察鸭子脚蹼——进行联想——动手制作）6、小结鲁班发明橹板的经过。7、练习感情朗读。8 三、课堂总结总结课文，用鲁班的精神指导学生的学习、生活。1、从课文中，你能看到鲁班是个怎样的人？我们就要学习他的这种爱观察、善联想、能创造的优秀品质。2、朗读全文。1、联系鲁班发明橹板的经过，总结鲁班是个怎样的人。在学习上、生活中学习他的精神。2、朗读全文。四、指导写字学习写后5个生字，能正确、美观地书写。1、出示生字“往、身、前、忽、安”。2、学生认读。3、讨论识记生字字形。4、个别学生上台写字，其他共同评议，指出问题。5、在讨论的基础上学生各自写字。老师指导。1、认读生字。2、分析字形，学习笔顺，讨论识记方法。3、个别同学写字，共同评议。4、各自写字。五、布置作业巩固本文字词及有关知识。搜集故事，激发学生创造发明的兴趣。1、搜集发明创造的故事，晨会课交流。2、抄写、默写生字组成词语。3、《补充习题》中的练习。1、搜集发明故事并交流。2、认真完成笔头作业。6月2日第3课时目标：以练习的形式巩固所学，发挥学生的主动功能，渗透学法和课外知识。教学重点和难点：巩固所学，发挥学生的主动功能，渗透学法和课外知识。教学准备：录音机生字词语卡片背头教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、复习检查能有感情地朗读课文。1、出示生字、词语卡片，学生认读。2、有感情地齐读课文。开火车读、抽读、齐读。朗读课文。8 二、巩固课文内容让学生听读欣赏，可以帮助学生积累内化。1、学了课文你明白了什么？我们该向鲁班学习什么？2、听读欣赏。组织学生听课文的录音，感受鲁班的形象。3、你喜欢读那一段，就读那一段。4、摘抄文中写鲁班的词语。根据自己的理解，自有诉说。听课文录音，感受鲁班生动的形象。在小组中读自己喜欢的一段话。摘抄文中的句子。三、巩固练习完成练习，使学生把知识内化。1、看拼音写词语mubanhuijiadenghou()()()yijingshentihuran()()()liqiwangchang()()2、组词：力（）已（）立（）己（）根（）丁（）跟（）盯（）3、迁移练习：（1）用“……又……又”口头造句。（2）补充完整句子：过去，农民割麦子用，常常累得。现在农民割麦子用，干起活来。学生看着拼音完成练习。口头组词，交流后再写在本子上。弄明白“……又……又”的意思，先口头造句，指名说。自己组织语言完成填空。四、实践活动拓展课外实践使学生增加活动体验，丰富生活感受。1、搜集一个关于鲁班的故事，并告诉你的同学。2、搜集一个科学家的故事，讲给你周围的人听。完成任务。8 板书设计：鲁班和橹板发明想－看－做8