语文北师大版三年级下册李时珍第二课时.docx 2页

《李时珍》第2课时教学目标：1.继续学习李时珍编著的起因、经过和结果。体会李时珍编书的不易，感受李时珍的科学精神和人文精神。2.通过语段的阅读，学习概括的两把金钥匙。教学过程：一、复习引入1、猜词激趣，巩固旧知（课前听写）这节课我们继续学习《李时珍》。一说到李时珍，我便想到几个词语。现在请大家准备好纸笔，我说意思，你写词语。听意思写词语。请2名到黑板上写。（听写）（1）祖祖辈辈都是医生。（世代行医）（2）帮助受伤的人。（救死扶伤）（3）针对病情开出最好的药。（对症良药）请换上红笔，我们一起看看你们都写对了吗？2、用上一两个词语说说1.2自然段的大意。3、根据提示一起回顾下课文的主要内容。（短文口语填空）二、入文探知（一）结果1.李时珍最主要的贡献就是编写出了巨作《本草纲目》。2.为什么说它是伟大的药物书呢？（分享下课前的调查）（师补充）3.那课文里又是怎么说伟大呢？请你反倒92.齐读。4.PPT：字数多、药物全（二）起因1.李时珍为何想到要编书呢？哪个自然段告诉了我们李时珍编书的原因？2.轻声齐读第3自然段。3.究竟旧的药物书有什么缺点，请用波浪线画出，并概括旧的药物书的缺点。4.小组讨论5.点生答（提醒：标上序号）（边板书：不全、不详、不准）5.送你一把金钥匙：概括概括方法1：整合信息，自己提炼。5.引读：（看板书）读到这些不全、不详、不准的药物书统称“不完善”，李时珍联想到：医生们借助这些不完善的药物书给病人开药，他想。。。（读）于是他决心。。。（读）6.读到这里，你觉得李时珍是个怎么样的人？“医者仁心”（三）经过为了编写出一部完善的药物书，李时珍做了哪些事呢？1.请1生读“自读要求”：默读第4自然段为了编写这部书，李时珍做了哪些事？用标出关键词来概括。 1)生说，师板书2）采药品尝访问送你一把金钥匙：删减次要信息，保留关键词语3）小结：概括方法的金钥匙：删减次要信息，保留主要信息2.李时珍到各地采药、亲口品尝。一路上他都会遇到哪些困难？1）用圆点勾画词语2）合理想象都会遇到什么困难。再读第4自然段，在这些事中，他会经历哪些困难？3）图片欣赏4）男女生接力读写出一本巨作并不是轻而易举的，李时珍真是走遍了千山万水，历经千难万险。让我们把其中的艰辛读出来吧！男女生接力读，女士优先。5）读到这里，你觉得李时珍身上有什么好品质？“坚持不懈”“治学严谨”6）引读：“他走了。。。。。。”你还觉得李时珍有什么好品质？“虚心求教”（四）1.（引读）就这样一年又一年，他整整。。。李时珍不仅为我们留下了伟大著作，还有什么值得我们学习？难怪说：李时珍是。。。2.看着板书，试着来说说李时珍整个编书的经过。（五）在我们悠久的历史长河里，还有不少像李时珍这样的医学家，有。。。在昨天的预习中，你是否发现这些医学家有什么共同品质？正因为有了华佗、张仲景、孙思邈等对医学的不断探索，积极实践，才使得中医学源远流长，造福古今中外。