2018年春语文版一下第16课《小诺贝尔》教学设计 7页

课文16.小诺贝尔课文介绍：木课讲的是瑞典著名化学家诺贝尔小时候的故事。诺贝尔小时候爱动脑筋，他通过过滤、蒸发把弄脏的盐变成了干净的盐。全文共右三个自然段。第一自然段概括介绍了诺贝尔的情况，以及他小时候喜欢做实验，爱动脑筋。第二自然段写小诺贝尔上街买盐,小伙伴把盐包弄破，盐脏了。第三自然段写小诺贝尔把脏盐变干净了，小伙伴们都很佩服他。木课有一幅插图，对应课文最后一段，小伙伴看着重新变干净的盐，非常惊奇。教学目标：1.会认“德、化、实、验、街、盐、慌、脏、倒、净、锅、佩、行”13个生字。2.会写“化、伙、伴、把、现、尔、包、发”8个字。3.正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解小诺贝尔是怎样把脏盐变干净的。4.通过具体整合了解小诺贝尔爱动脑筋，勇于实践的品质。设计说明：《小诺贝尔》这篇课文通过写着名科学家小时候的一件事，来表现他从小爱动脑筋,聪明、机智、冷静的好品质。教学时，要有意识地通过抓关键词和对比的方法来使学生感受小诺贝尔的形象，如：不慌不忙。抓这个词是为了体现小诺贝尔的“冷静”。先是通过对比的手法，写小伙伴们惊慌失措的样了，然后再写小诺贝尔的做法，形成鲜明的对比。让学生在意识中感到他和其他小伙伴们的做法不同，以此来衬托出小诺贝尔与众不同的优秀品质，从而为最后让学生对小诺贝尔的优秀品质产生敬佩做出铺垫。教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.预习课文，口学生字词。（学生）3.收集有关诺贝尔的资料。（学生）课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识13个生字，会写2个字，自主积累词语。 1.朗读课文，体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。教学重点:1.认识13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：1.制作字词卡片，制作多媒体课件。（教师）2•预习课文，自学字词；收集有关诺贝尔的资料。（学生）教学流程：一、谈话导入，引入新课1.（出示诺贝尔的画像）同学们知道这是谁吗？教师介绍诺贝尔的生平。今天，我们要学习的这篇课文就是写大科学家诺贝尔的故事。2.出示课题，齐读课题，学习生字“尔”。二、初读课文，认读生字1.借助汉语拼咅口读课文，要求读准字咅。2.边读边圈出生字，标出自然段序号。3.指名分自然段朗读课文，纠正字音。4.两人互读课文，不丢字不加字，读准字音。读书中的生字词，出示字卡。5.读识字卡片。看书上的生字表，同桌互相检查读生字，再组词，可以一人读完另一人再读。也可以交叉读，每人读一个。三、精读课文，理解感悟（-）结合看图，分段阅读。1.朗读课文第1自然段，读熟。（1）指名朗读第1自然段，全班评价正音。（2）注意生字“德、化、实、验”。会读词语：瑞典、实验、化学家、动脑筋。会读人名：阿尔弗雷徳•诺贝尔（3）各种形式朗读以上生词和人名。2.齐读第一自然段。3•同法学习朗读第2、3自然段，注意读好下列生词： 上街伙伴盐包溶化过滤纱布干净蒸发锅底佩服不慌不忙指导读好2、3自然段中的句子。（1）一个小伙伴不小心把盐包弄破了，盐撒了一地，他急得不知道怎么办才好。（2）回到家里，小诺贝尔不慌不忙地把弄脏的盐倒进装了水的盆了里，让盐溶化。（3）“阿尔弗雷徳，你真行！”（二）学习第一自然段。1.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？2.学习第一自然段。指名读第一自然段，其他同学思考，这一-段写的是谁？他小吋候怎样？课文写的是诺贝尔，他小时候爱动脑筋。四、总结1自然段，指导书写1.自己再读第1自然段，边读边体会，学习了这个自然段你知道了什么？2.指导书写“尔、化”。3.学生描红“尔、化”，全班交流。4.我会写字。尔化五、作业练习1.连一连。dejieyanhuangzangdaopeixing街德慌盐倒脏行佩2.我会填空。阿尔弗雷徳•诺贝尔是瑞典著名的（）家。他从小喜欢做（）,是个（）的孩子。教学反思： 在这节课上，举手发言的学生很多，学习环境非常轻松。这节课下课后还有些上课举手但没來得及发言的学生跑到我跟前和我交流读书收获，有的学生把课前收集的《科学家的故事之诺贝尔》读给我听，甚至还有同学知道诺贝尔奖的由来，由此可见学生主动参与学习的热情很高。第二课时教学目标：1.学会6个生字书写及生字组成的词语，抄写词语。2.正确、流利地朗读课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，会写6个生字。教学准备：制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学流程：一、复习回顾，引入新课1.朗读课文，分组分段读。2.出示生字卡片，检查生字读音。3.开火车认读生字、新词。4.齐读课题。5•听写词语。化学出尔反尔二、继续学习课文，加深对课文内容的了解1.指名读第1自然段，课件出示填空，请学生说一说：阿尔弗雷德•诺贝尔是瑞典著名的（）家，他从小喜欢做（）,是个（）的孩子。（学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案。）2.自由朗读第2、3自然段，思考：这两段写了一件什么事呢？3.指名说，全班交流。老师总结：这两段主要写了小诺贝尔买了一袋盐，但被他的小伙伴不小心撒在地上，小诺贝尔把盐溶到水里，并用锅煮，最后把盐变干净了，重新收回了盐。4.指名读第2自然段，思考：故事的起因是怎样的呢，你能用自己的话说一说吗？ 1.指名说，全班交流。2.回到家里，小诺贝尔是怎样做的呢？学习第3口然段。（1）自由读第3自然段，思考以上问题。（2）学生组内交流，全班交流，老师适时做评价。（3）再次指名读第3自然段，想想诺贝尔是怎样把盐变干净的。指名说，注意抓住关联词“接着”“最后”等。（4）理解“不慌不忙”，并用这个词说话。（5）指导朗读句子：“阿尔弗雷徳，你真行！”（注意读好佩服的语气）3.分角色读第2、3自然段，全班互评，并说说：学完了课文，我们知道了什么？4.全班交流，互评。5.我会读好下面的长句子。（1）回到家里，小诺贝尔不慌不忙地把弄脏的盐倒进装了水的盆了里，让盐溶化。（2）接着，他用纱布过滤盐水，让沙子留在纱布上。（3）最后，他又把过滤干净的盐水放在锅里煮。（4）“阿尔弗雷徳，你真行！”三、朗读课文，总结全文1.用口己喜欢的方式读课文。2.老师总结全文：（1）通过学习这篇课文，你知道了什么？（2）你要向诺贝尔学习什么？（遇事不慌，肯动脑筋）四、指导书写1.课件出示木课生字“伙、伴、把、现、包、发”。2.学生认读生字并指名组词。3.老师讲解每个字的书写注意事项，生观察。4.学生描红，并准备作品展示，全班交流。五、作业练习1.我会用这些词说话：（1）一边一边: （2）不慌不忙：1.本课我收集了这些词：2.写笔顺。 包：发：板书设计:小诺贝尔/小伏伴：把盐弄脏诺贝尔：溶化过濾M白花花的盐遇事动腦筋做实验教学反思：在木节课的教学中，我紧紧围绕教学重难点展开教学，引导学生抓住第2、3、口然段屮的重点语句和词语进行朗读、感悟诺贝尔的聪明、爱动脑筋。尤其是第3自然段对诺贝尔的动作以及小伙伴对诺贝尔的称赞，可以说是对诺贝尔的一个特写，人物形彖更加清晰。