2008年呼伦贝尔市中考思想品德试卷质量分析 6页

2008年呼伦贝尔市中考思想品德试卷质量分析一、试题命制情况1、试题命制严格以《思想品德课程标准》和《2008年东三盟中考说明》为依据，考查范围涵盖了道德、心理、法律、国情等方面知识，从知识结构、试题结构、难易程度来看与考试说明一致，符合6：3：1；为今后思品课教学起到导向性作用。2、试题命制过程中，首先依据课程标准四大模块和考试说明中每一模块所占比例制定双向细目表；然后依据双向细目表组织命题素材，同一个考点提供2—3个素材；每个命题人独立命制一套题，然后在二套题中精选组合成一套题，作为正题，余下的题组成副题。3、每一套题包括：双向细目表、试题、参考答案、试题出处及课标要求四部分。4、一套题正式定稿，经过层层把关，除了命题人反复较稿，命题组组长再审、签字，然后专门审题人审题、文科组组长审稿、签字。经过几道工序完成。二、试卷情况1、思想品德学科实施开卷考试第二年，实现了平稳过渡。全卷满分为60分，试题由三大题型构成：单项选择、理解与说明、探究与实践。共17道小题，其中，单项选择12道小题，每题2分，共24分；理解与说明3道小题，每题7分，共21分；探究与实践2道小题，共15分。2、试题体现人文性、时代性和创新性，注重考查学生分析问题、解决问题等综合能力，符合课改精神和素质教育要求。突出教材重点，题型灵活多样，符合开卷考试要求。3、试卷整体设计比较科学，选择题使用答题卡，便于评卷工作；试卷排版较合理。4、本试题出现满分，这是以往没有的。5、克服了去年卷面出现的一系列问题：如旧教材知识点杜绝了；传统题减少、开放性试题增多；问答题中1分一问现象没有了，每一问至少赋分2分；除了样题外，一些练习册中的原题拿上来用的没有了。6、此套试6 题开放性试题体现很明显，开卷试题答案没有局限条块，给出的参考答案也是多元化、多角度的。这样，给阅卷造成不便，特别是探究与实践题有两问太活，考生的实际答案范围太宽泛，阅卷教师不好把握。三、学生答题情况按照城市、农村、林区、牧区划分，各抽取5本，共抽取20本试卷即600份试卷，其中缺考11人，从589份试卷中大概了解考生答题情况。从整体看，考生的分数比较平稳，稳中有升；从卷面成绩看，大多数考生答得较好，都能够根据试题要求作答，学生答题能力得到提高。呼伦贝尔市考试中心统计的思想品德学科数据为：平均分为44.6分，及格率为83.6%，优秀率为20%。抽样589份试卷统计数据如下表：2008年思想品德学科抽样试卷分数统计表题型统计项单项选择理解与说明探究与实践整体试卷平均分20．713．911．445．7得分率81．8%65．2%76%77．3%及格率95%63．3%78．9%87．2%优秀率55．9%11%38%20%最高分24211560最低分63210难度系数0．820．650．760．772007年抽样试卷统计表附在下面与2008年作一比较：题型统计项单项选择分析与说明探究与实践整体试卷平均分19.6211.387.6538.65得分率81.77%54.20%51.20%64.42%及格率93.84%24.38%44.12%68.04%优秀率29.19%2.96%2.05%0.68%最高分24201557最低分60012难度系数0.820.540.510.616 （一）、每道大题具体情况：第一题：单项选择，12道小题，每题2分，共24分，此题平均得分20.7分，最低分6分，及格率约95%，优秀率55.9%。单项选择题589份试卷错误选项人数统计题号123456789101112选错人数2241701810611413183921223044得分率%99.795.971.196.98280.677.885.984.379.394.992．5第3、5、6、7、10小题出现的错误率较高,次之8、9题。第3、8题选自样题原题，3题错误率达到29%，8题错误率近15%，其原因是审题不认真；第5、7、9、10题基础知识掌握不牢固，对相应的概念认识混淆；第7题考查制定《劳动合同法》的法律依据，任何一部法律的制定都是依据《宪法》，这是最基本的法律知识，多数考生答干扰项D项，证明对此知识掌握不好；第9题考查“我国最高国家权力机关”即全国人民代表大会，部分学生把它与“人民代表大会制度”、“国务院”、“最高人民法院”几个概念混淆了；第10题考查的是我国基本的经济制度，把它与基本政治制度、民族区域自治制度、基本的分配制度混淆了。第6题选自九年级教参，符合新课改要求，问法、考查角度都比较新颖，说明考生对这样的题型不熟悉。针对上述问题在今后的教学过程中，应强化基础知识训练，注重培养学生审题能力。第二题：理解与说明，3道小题，共21分。平均得分13.9分，及格率63.3%，优秀率11%，最低分3分，最高分21分，难度系数0.65,整个试卷的难点在15题。第13小题答得较好，此题出现的问题：①考生把“保护未成年人生命健康权利的两部法律”理解为“保护未成年人的两部法律”，因此考生对这两部法律答得五花八门；②对上面两幅图共同涉及的哪项权利中“共同”没注意到，部分考生答出两幅图各涉及的权利；③“地位”和包含的内容混淆，法律名称与法律规定内容没有弄清。第14、15题错误率较高，14题四选二给学生一个选择的机会，体现了人文化的东西，使考生能将自己的“亮点”展示出来，同时，也体现了对考生的尊重。对考生答题程序与过程，可以体现一个人做事的习惯与做人的品质。14题主要考查学生对“知识产权（智力成果权）”、“肖像权”、“名誉权”、“消费者合法权益”的理解，出现的问题：①6 情景与答案不符，选情景二答得是情境三，“法律依据”与“正确做法”不符，把“正确做法”与“法律依据”混淆；②语言不严密、不规范，不会用政治术语，口语化比较多，如：“告他”、“版权”、“相貌权”、“名益权”；③专用名词混淆：如“肖像权”、“隐私权”、“名誉权”、“姓名权”这些概念都混了；④答案不具体、没有针对性，答“正确做法”答为“运用法律武器维权”这一句话解答所有问题，“运用法律武器维权”成了万能钥匙，所有的情景都适用。15题为表格题，主要结合改革开放30年，考查学生对党的路线、方针、政策的掌握，总体看此题答得不好，丢分较多。多数考生没有掌握看图表题的解题技巧，即纵向看时间、数值变化；横向看“人均收入”差距变化，。本题出现的问题：①对“表格中数据的变化说明了什么？”这一问，大部分学生只分析出城乡的差距，没有分析出1978年改革开放以来我国所取得的成绩。还有部分考生把“人均收入”看成“人口问题”。②对“发生变化的原因是什么？”比上一问答得好些，有部分考生分析出城乡差距产生的原因，没有分析出改革开放以来取得成绩的原因；③考生盲目抄课文，甚至把历史书上的知识都抄上了，如“对外开放的格局”、“家庭联产承包责任制”等。说明考生对教材不熟悉，没有认真看书，盲目抄书的结果浪费时间，答非所问。针对上述问题建议：让学生学会对此类题型答题的思路和技巧。要求学生加强对基础知识记忆，培养学生缜密的思维和审题能力，教学要回归教材，让学生学会读书，建立知识框架体系；对知识混淆现象，要求在平时训练中，注重基本功常规训练，规范学生书写习惯，审题要严谨，答案要条理清晰。第三题：探究与实践，两道小题，共15分。平均分11.4分，及格率78.9%，优秀率38%。其中16小题8分，是社会热点问题，综合性、开放性、实践性较强；17小题7分，是社会焦点问题链接课本相关观点和知识，让学生结合实际，多角度多层次解释社会热点焦点，思想性、教育性较强。这两道题按照中考说明要求,时政热点问题作为背景材料来考,选材较好，突出近期我国发生的热点问题,题型灵活多样。16题是样题原题，因此答得较好，得满分较多，出现的问题：①此题第1问对“创新事例”与“创新人才”没有分清；②第3问给主题班会设计一个主题，只要围绕“嫦娥一号”体现出科技进步、自主创新、梦想实现即可，而考生自拟题目五花八门，多数考生扣题不准，有的考生把主题班会的步骤也答出来了，说明学生没有认真阅读6 材料，没有理解试题意图，归纳总结、提炼要点的能力有待提高。17题答得一般，最后一问失分较多，此题出现的问题：①第1问初级阶段基本国情内容考生表述不完整，“社会主义具体制度还不完善”许多考生没有“具体”二字，“我国社会的主要矛盾”中“落后的社会生产”写成“落后的生产力”。这些都属于原则性错误。②第2问材料列举了国家的三项举措，问：“举措（一）的实施保障公民的哪项权利？”有5%的考生把后二项举措所涉及到的公民权利也答上了，“受教育权”考生使用不准确，写成“教育权”“义务教育权”“教育文化知识权利”；③第3问“人大代表”写成“人民代表”。针对出现的问题：一要注重双基，强化基础知识的识记；二要热点、时政与书本知识有机结合，培养学生审题、阅读、分析、归纳总结能力；三要关注细节，问与答有针对性。（二）、对学生答题存在的问题，主要集中在四个“弱”上：一是基础知识弱。一些考生对开卷考试的要求认识不足，不注重平时积累，不注重基础知识学习，对一些重点知识掌握差；考试时靠抄书，结果是翻书破万卷，也没抄到多少分。二是审题能力弱。相当部分考生不认真审题，不能先去读懂材料信息，准确把握设问的方向和要求，而是凭感觉，感觉到与某个训练题、模拟题差不多，就照搬照抄这个题目，导致答非所问。三是解题技巧弱。在考试中许多考生缺乏变化思维，不能依题作答，许多考生只能停留在照搬老师组织好的答案，答题没有新意。部分考生思辨能力差，知识提取、重组、应用能力差，常常顾此失彼。四是书面表达弱。一些考生平时不注重书面表达的训练，运用政治术语能力差，答案组织混乱。不能将材料和观点有机结合，许多考生要么抄书，要么漫无边际说一些大道理，回答问题“口语化”较多，答案中没有自己的认识，没有针对性的思考和分析。四、对今后教学的建议1、注重夯实“双基”，构建知识网络今年中考试题与前几年一样，都是在全面考查考生基础知识及基本技能上，考查考生运用所学知识分析、解决问题的能力6 。由于基础薄弱，考生在客观题上占用了过多的翻书时间而延误了主观题作答。因此，教师在平时教学中仍要注重基础知识的传授，使学生在理解的基础上对基础知识进行适当的记忆。应围绕《课程标准》和《考试说明》夯实基础知识，注重对双基知识的理解、分析，注重每个单元知识内部之间的联系，构建单元知识网络。同时要帮助学生构建一个完整、清晰的知识网络，有效的串接各知识模块，让学生在建构中把握教材内容的要点。2、注重考试说明及样题的使用，培养学生能力本次命题《考试说明》中的样题原题占了16分，选择题选用了4道题，第3、8题失分率较高，主要原因是考生不够重视。因此，在今后的教学中，要进一步重视和加强《考试说明》的使用。教师在教学中要着重讲清审题、解题的思路、步骤、方法和技巧，从而提高考生分析、运用、综合、归纳问题以及提取信息的能力。3、加强教学研讨，促进信息交流要树立向教研要质量，向教研要效益的意识，加强备课组及校际之间的交流活动。通过教研提升教师对教材的理解水平，促进《课程标准》及《考试说明》的要求与知识的内化以及对重点、热点问题的把握深度，要加强信息的沟通与交流，树立“他山之石，可以攻玉”、“封闭只能导致落后”的思想。4、使用学科语言，准确回答问题教师在平时教学中，应多对学生进行使用政治术语的训练，答题使用更规范的语言，提高答题的准确性。呼伦贝尔市教育教学研究培训中心薛淑珍2008年8月25日6