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《幼儿英语教法》教学大纲鞍山师范学院高等职业技术学院学前教育系 《幼儿英语教法》教学大纲课程名称：幼儿英语教法参考资料：1、赵琳.幼儿英语浸入式整合课程.西安.西安交通大学出版社.2004版2、GunterGerngross,HerbertPuchta.PlaywayToEnglish.北京.中国文联出版社.2001版3、高敬.幼儿英语教育.上海.华东师范大学出版社.2007版4、张志远.儿童英语教学法.北京.外语教学与研究出版社.2007版课时：26周学时：2适用专业：学前教育专业知识结构：理论知识40%+实践能力60%成绩评估：考试总成绩（100%）=平时成绩40%+期末成绩60%平时成绩（40%）=作业10%+模拟授课20%+课堂表现10%期末成绩（60%）=笔试60%职业标准：无教学目标：本课程的目的是使学生理解并掌握有关幼儿英语教学的理论知识和操作技能技巧，为以后从事幼儿英语教学工作打下坚实的专业技能基础。1、了解并掌握幼儿英语教师的基本素质。2、了解幼儿园双语教育活动，掌握全息全感幼儿英语教学法。3、熟悉幼儿英语教学法的主要流派和幼儿英语教学模式。4、熟悉和掌握儿童英语教学原则和方法。5、掌握幼儿英语教学技能，能独立设计教案，并在实践中灵活运用。6、了解幼儿英语教学评价的方法与注意事项。教学内容纲要：第一部分理论教学第一章幼儿英语教育概述教学目的：1、掌握幼儿英语教育的相关概念；2、了解我国幼儿英语教学的历史和现状；3、了解幼儿英语教学的可行性；4、了解幼儿学习英语的影响因素。教学重点：幼儿英语教育的相关概念；幼儿英语教学的实践现状。教学难点：幼儿英语教育的相关概念教学时数：2授课方法：讲授法、讨论法、示范法教学内容：第一节幼儿英语教育的基本概念一、语言(language)二、母语(motherlanguage)和外语(foreignlanguage)三、第一语言（firstlanguage）和第二语言(secondlanguage)概念及区别四、学习(learning)和习得(acquisition) 五、英语教育(englisheducation)和双语教育（Bilingualeducation）第二节　幼儿英语教育的历史及现状一、我国幼儿英语教育教学的发展历史（一）文化奴役时期（鸦片战争到20世纪20年代初）（二）中洋混杂时期（1922年到1949年）（三）英语空乏时期（1949至1979年改革开放前）（四）逐渐规范化时期（20世纪七、八十年代之交的改革开放至今）二、幼儿英语教育实践及研究的现状（一）实践的现状（二）研究的现状第三节幼儿英语教育的必要性和可行性一、幼儿英语教育的必要性（一）外语学习对幼儿语言、认知和社会性发展具有促进作用（二）幼儿学习英语是社会和时代发展的需要二、可行性（一）幼儿期是外语学习的最佳期（二）幼儿具有学习外语的心理优势（三）幼儿学习外语不会干扰母语的掌握，反而会促进幼儿掌握母语。第四节幼儿英语学习的影响因素一、幼儿个人因素（一）智力因素（二）语言能力（三）情感因素（四）性格因素二、学习过程因素（一）原有知识（二）学习策略三、环境因素（一）社会环境（二）教育因素第二章幼儿英语教师的基本素质及师资培养教学目的：1、了解幼儿英语教师的基本素质；2、了解我国幼儿英语师资培养的途径和方法。教学重点：幼儿英语教师的基本素质教学难点：幼儿英语教师的基本素质教学时数：2授课方法：讲授法、讨论法教学内容：第一节幼儿英语教师的基本素质一、扎实的语言基础（一）英语知识（二）英语技能英语技能分为五种：听、说、读、写、译。 （三）文化背景知识二、幼教的相关理论和专业技能（一）利用幼教理论知识，即幼儿心理学、幼儿教育学以及幼儿卫生学和幼儿组织管理学等的知识。（二）利用所学的幼教技能（三）要掌握“五大领域”教学法三、幼儿英语教师要掌握英语教学法尤其是幼儿英语教学法(一)英语教学法的内容（二）应当怎样学习英语教学法四、要有富有感染力的性格第二节幼儿英语师资的培养（一）英语教师的幼教化（二）幼儿教师英教化（三）幼儿英语师资正规学历教育（四）幼儿英语教育科研及教研活动第三章幼儿英语教学模式教学目的：1、了解国内外幼儿英语教学模式；2、掌握全息全感幼儿英语教学法和全身反应法的特点教学重点：全息全感幼儿英语教学法和全身反应法教学难点：全身反应法教学时数：2授课方法：讲授法、讨论法教学内容：第一节全身反应法（TPR）（TotalPhysicalResponse）一、20世纪60年代[美]詹姆士.阿歇尔（JamesAsher）二、主要特点（一）听力理解领先（二）学生应通过身体语言的反应动作来提高理解力（三）允许学生在预先准备好的情况下发言。（四）教学应强调教学的意义而不是形式。三、优点与不足（一）优点（二）不足四、教学实例第二节浸入式教学法一、浸入式教学法概述（一）概念（二）特点二、浸入式整合课程三、教学实例第三节全息全感幼儿英语教学法一、概述（一）采用多种手段，制造交际动机； （二）调动多种感官，注重无意学习。二、全息全感双语教学法的教学过程阶段教师的教学过程（全息教法）幼儿的学习过程（全感学法）一听创设情景，展示语言材料感知和理解语音信息二说设计机械训练的活动模仿并照原样说出三用设计交际训练的活动语言材料的复用、活用表1-1全息全感双语教学法的教学过程第四章幼儿英语教学的目标和内容教学目的：1、掌握幼儿英语教学的目标；2、了解幼儿英语教学的内容。教学重点：幼儿英语教学的目标教学难点：幼儿英语教学目标的表述教学时数：2授课方法：讲授法、讨论法教学内容：第一节幼儿英语教学的目标一、确定教学目标的依据（一）《幼儿园教育指导纲要》（二）教材（三）幼儿心理、生理特点和已有的知识、能力二、幼儿英语教学的目标（一）掌握少量的最基本的语言知识（二）发展听说语言技能（三）激励情意（四）学习策略（五）文化意识第二节幼儿英语教育的内容一、幼儿英语教育的基本内容语音，词汇，句型，对话，儿歌，歌曲，故事，爵士调（数来宝）二、幼儿英语教材与内容的选择（一）教育内容要以发展幼儿的听说能力为主（二）教育内容要符合幼儿的生活经验（losetolife）（三）教育内容要符合幼儿的年龄特点（四）教育内容的复现率要高（五）教育内容要符合幼儿日常交际的需要（六）教育内容要以英语为主第五章儿童英语教学原则和方法教学目的：1、掌握幼儿英语教学的原则；2、了解幼儿英语教学的方法。教学重点：幼儿英语教学的原则 教学难点：尽量使用英语，适当利用汉语的原则的运用和把握教学时数：2授课方法：讲授法、讨论法教学内容：第一节幼儿英语教学的原则一、趣味性原则（一）歌曲（二）游戏（三）故事（四）手工二、交际性原则（一）教学活动要以英语进行的交际活动紧密联系起来，努力做到课堂活动交际化。（二）教师要充分利用图片、照片、短剧、电视节目、电影等手段，不失时机地给儿童介绍一些英美国家的风俗习惯和社交礼仪，使儿童了解和掌握诸如打招呼、称谓、介绍、称赞、送礼、致谢和道歉等方面的常识，提高儿童的国际意识。三、情景教学原则（一）所创情境要与儿童的生活、学习、环境紧密联系而且自然（二）直观教具力求逼真、醒目、有美感（三）教具使用要恰当、能说明问题（四）教师演示要自然、熟练、准确（五）练习方法要灵活多样，体现出练习充分、广泛、有深度的特点（六）教师组织教学的语言要简练、明确并富有情感（七）课堂训练节奏要快四、综合性教育原则（一）英语教育应与其他领域教学相结合，扩展儿童的英语经验。（二）英语教学不仅要重视儿童认知和技能的发展，还要注重幼儿情感的培养。五、快节奏、勤反复的原则（一）注意力的时间较短，学习时很容易失去兴趣，节奏快、频率高、次数多，每种游戏活动不应超过5—10分钟。（二）尽量说短句。六、尽量使用英语、适当利用汉语的原则（一）只使用英语的情况（二）可以使用母语的情况七、错误容忍原则（一）控制性错误（二）非控制性错误八、以儿童为主体，以教师为主导的原则（一）活动的设计阶段（备课阶段）（二）活动的实施阶段（上课阶段）（三）活动之后的评价归纳阶段（课后阶段）第二节幼儿英语教学的方法 一、故事法（一）教学准备 （二）导入（三）故事提放：边讲故事边提出目的语。（四）复述故事（五）情景转换：故事的自然延顺（六）游戏、活动（七）结束。结束语或结束活动二、手偶剧法（一）教学准备（二）导入（三）手偶剧表演（四）复述手偶剧（五）分角色复演手偶剧（六）角色转换（人物、生活情景转换）（七）结束。结束语或结束活动三、表演法（一）教学准备（二）导入（三）表演（四）师生互动（五）结束。结束语或结束活动四、诵唱法（一）教学准备（二）导入（三）示唱（诵）（四）跟诵（五）跟唱（六）歌咏比赛（七）大奖赛（活动）（八）结束。结束语或结束活动五、视听法（一）教学准备（二）导入（三）放映（四）回忆拼接（五）串演（活动）（六）结束。结束语或结束活动。第六章幼儿英语教学活动的设计与组织教学目的：通过本章地学习，掌握幼儿英语教学的基本技能，能够独立进行幼儿英语教学活动。教学重点：幼儿英语教学活动的组织过程教学难点：意义训练活动的组织教学时数：14授课方法：讲授法、讨论法、模拟授课教学内容： 第一节幼儿英语教学活动的设计与组织概述第二节字母和数字教学一、字母教学（一）字母教学的目的和意义（二）字母教学的过程1、教师创设情景，展示单词卡；幼儿看听结合，获取初步印象。2、教师设计机械操练活动，幼儿模仿教师说出读音。3、教师设计意义训练活动，幼儿在游戏中学会并运用字母交际。（三）学生根据所学到的知识和方法实践字母模拟教学二、数字教学（一）数字教学的目的（二）数字教学的过程（三）学生根据所学到的知识和方法实践数字模拟教学第三节词汇教学一、animals（一）词汇教学与语言运用相结合（二）认识几个动物（三）动物词汇教学过程（四）教案的设计（结合实例分析）（五）学生模拟教学二、body（一）认识有关词汇（二）body词汇教学基本过程三、Fruit（一）学习有关词汇（二）Fruit教学基本过程第四节歌曲歌谣教学（一）歌曲歌谣教学的意义（二）幼儿英语歌曲歌谣教学方法（三）歌曲歌谣幼儿英语教学基本过程（四）幼儿英语歌曲歌谣教学的注意事项第五节故事教学（一）儿童喜爱故事的心理分析（二）故事教学的意义（三）故事教学的基本过程第七章幼儿英语教学评价教学目的：1、了解幼儿英语教学评价的概念及意义；2、掌握幼儿英语教学评价的方法。教学重点：幼儿英语教学评价的方法教学难点：幼儿英语教学评价的独立运用教学时数：4授课方法：讲授法、讨论法、练习法教学内容： 第一节幼儿英语评价概述一、教学评价的概念教学评价是一门新兴的学科，它是指按照一定的标准，运用科学可行的办法，对教学要素、过程和结果进行价值判断的活动。二、幼儿英语评价的目的及意义（一）幼儿英语教学评价的目的（二）幼儿英语教学评价的意义第二节幼儿英语教学评价的方法一、对儿童的评价（一）评价形式（二）评价原则（三）评价内容（四）对幼儿进行评价需要注意的事项二、对教师的评价（一）教学态度（二）业务基础（三）教学方法（四）教具使用（五）教学组织三、对教学过程的评价（一）教学目标是否明确具体（二）教学内容处理是否得当，课堂结构是否合理，教学手段是否恰当（三）教学是否收到预期效果表1-2理论教学课时分配表章目教学内容理论课时教学方法第一章幼儿英语教育概述2讲授讨论第二章幼儿英语教师的基本素质及师资培养2讲授讨论第三章幼儿英语教学模式2讲授讨论第四章幼儿英语教学的目标和内容1讲授示范第五章幼儿英语教学原则和方法1讲授讨论第六章幼儿英语教学活动的设计和组织4讲授讨论第七章幼儿英语教学评价1讲授示范合计13第二部分实践教学一、内容对于学到的幼儿英语教学技能，让学生以故事表演、模拟授课的形式进行练习。二、训练目的本课程实践教学环节的目的是使学生理解并掌握有关幼儿英语教学的操作技能技巧，为以后从事幼儿园英语教学工作打下坚实的专业技能基础。 三、训练方式模拟授课，故事表演四、项目能力培养体现1、通过故事表演，提高学生的表现力；2、通过参加模拟授课活动，使学生直观而真切的体验幼儿园的英语教学活动，从而提高学生的实际组织教学的能力。五、训练环节与对应能力训练故事表演：训练学生能够绘声绘色的表演故事，能吸引幼儿的注意力模拟授课：利用模拟课堂，使学生真实的体验幼儿园教学的实践，提高教学技能。六、学生结果性材料与成绩考核每组学生都有机会进行三次模拟教学活动，并且上交每次活动的教案，同时，通过教师评课与同学之间的评课，能够促进学生职业技能的提高。每次模拟授课成绩为10分，总计30分。七、实训课时：13课时表2-1实践教学课时分配表章目教学内容实践课时方式方法第四章幼儿英语教学的目标和内容1教学观摩、讨论第五章幼儿英语教学原则和方法1教学观摩、讨论第六章幼儿英语教学活动的设计和组织8教学模拟第七章幼儿英语教学评价3教学观摩合计13 《幼儿英语教法》考试大纲一、课程性质与设置目的要求（一）课程性质、地位与目的《幼儿英语教法》是学前教育专业双语方向职业技能必修课，同时也是该专业其它方向的选修课程，本课程主要探讨幼儿英语教育教学的理论与实践，研究和发现新的教学方法和途径。本课程主要目的是使学生理解并掌握有关幼儿英语教学的理论知识和操作技能技巧，为以后从事幼儿英语教学工作打下坚实的专业技能基础。（二）课程总目标通过本课程的学习，学生能够掌握“幼儿英语教育”、“幼儿双语教育”、“全息全感幼儿英语教学法”、“幼儿英语教学评价”等基本概念，基本原理；了解国内外主要英语教学流派和教学模式，掌握幼儿英语教学的原则和方法；同时通过课堂练习和实践观摩，学生能够独自设计幼儿英语教学活动，并在实践中独自实践教学。二、考试内容幼儿英语教学内容模拟授课三、考试具体实施要求（一）指定教材高敬.幼儿英语教育.上海：华东师范大学出版社，2007年版（二）考试方式本课程采用模拟授课考试，考核学生对幼儿英语教学活动的组织和实施能力。平时测试在课堂完成，期末考核在课程结束后的一周进行。本课程考核采用百分制，以60分为及格。（三）成绩评估总成绩（100%）=平时成绩40%+期末成绩60%平时成绩（40%）=平时表现5%+作业15%+课前演讲10%+课程汇报10%期末成绩（60%）=模拟授课60%（四）评分标准第一部分：平时成绩（40分）考核项目：平时表现（5分）,作业（15分）（其中，课堂练习10分，教案5分），课前演讲（10分），课程汇报（10分）。第二部分：期末成绩（60分）。期末考核方式为模拟授课，学生以抽签的方式决定顺序，以小组为单位，每人授课时间为15分钟，授课全部用英语进行。考核标准：60分：（一）教育思想端正，能面向全体幼儿，师幼互动多。（10分）（二）教态自如，讲解清楚，语言生动，普通话规范，安排合理。使用多媒体技术适当加分，课件应用流畅，富有吸引力。（5分）（三）教学目的明确，重难点突出。（10分） （四）活动过程设计要有活动的导入（5分）、呈现语言材料（5分），机械训练（10分），意义训练环节。（10分）（五）教具（头饰，卡片等）制作精美，使用恰当。（5分）40分：（一）教育思想端正，能面向全体幼儿，师幼互动多。（10分）（二）教态自如，讲解清楚，语言生动，普通话规范，安排合理。使用多媒体技术适当加分，课件应用流畅，富有吸引力。（5分）（三）教学目的明确，重难点突出。（10分）（四）活动过程设计要有活动的导入（5分）、呈现语言材料（5分），机械训练（10分），意义训练环节。（10分）（五）教具（头饰，卡片等）制作精美，使用恰当。（5分）目标表述清楚、明确，完全考虑到幼儿知识、情感、能力三方面的内容，教学方法得当，教学过程流畅。4分：目标表述较清楚，能够考虑到幼儿知识、情感、能力三方面的内容，教学方法教得当，教学过程较流畅。3分以下：目标表述不笼统、不具体，（或）没有考虑到幼儿知识、情感、能力三方面的内容，（或）教学方法不当，（或）教学过程不流畅。项目内容评分标准平时（40分）包括平时表现5分；作业15分，其中，课堂练习10分，教案5分；课前演讲10分；课程汇报10分1、平时上课积极发言5分，提问才发言3分，很少发言1分。2、作业完成情况，满分15分。课堂练习积极踊跃10分，教案认真完整5分，不足者酌情扣分。3、课前演讲10分。要求学生课前演讲语音语调标准，内容充实。不足酌情扣分。4、课程汇报满分10分。要求学生制作幻灯片进行本课程期末总结，发言真实切题。不足酌情扣分。期末考试（60分）模拟授课（60分）1、18分以上：能够按要求朗读出创编歌词，不用写出文字，歌词内容积极向上，生动压韵，符合歌词创编特点。（歌谣视唱流畅完整，节奏准确，无错音偏音，歌词无错误）2、15—17分：能够按要求朗读出创编歌词，不用写出文字，歌词内容积极向上，生动压韵，比较符合歌词创编特点，有小部分失误。（歌谣视唱完整，节奏准确，有部分错音或偏音，歌词无错误）3、13—14分：能够按要求朗读出创编歌词，写出文字，歌词内容积极向上，比较压韵，比较符合歌词创编特点，有失误。（歌谣视唱完整不很流畅，节奏准确，有部分错音或偏音，歌词无错误）4、11—12分：能够按要求朗读出创编歌词，写出文字，歌词内容积极向上，比较压韵，不太符合歌词创编特点，有失误。（歌谣视唱完整不很流畅，节奏部分不准确，有部分错音或偏音，歌词有部分错误）。5、10分以下：能够按要求朗读出创编歌词， 写出文字，歌词内容不积极向上，不压韵，不太符合歌词创编特点，有失误。（歌谣视唱不完整不很流畅，节奏不准确，有大量错音或偏音，歌词有部分错误）