中考优秀满分作文欣赏 13页

中考优秀满分作文欣赏（三）初春游北海3月28日的下午，我来到了北海公园。-进公园大门，首先跳入眼帘的就是被碧绿的湖水环绕着的琼岛，岛上耸立着一座高大而秀美的白塔。我怀着喜悦的心悄，随着三五成群的游人快步朝白塔走去。穿过正觉殿，绕过普安殿；一棵棵树木被我甩在身后，一节节阶梯被我踏在脚下。很快就到达了琼岛的顶峰——白塔。站在修饰一新的白塔下，沐浴着初春温暖的阳光，迎着湿润宜人的春风，顿觉心旷神怡。放眼四望，只见公园内棵棵柳树都叶出了嫩芽，条条柳枝随着和暖的春风翩翩起舞；苍松翠柏被忽紧忽慢的春风吹动，时而哈哈人笑，时而窃窃私语，粉色、白色的野桃花开满枝头，娇黄的迎春花开得正旺，洁口的玉兰含苞欲放；一阵阵花香沁人心脾，一树树鲜花为初春的北海增添了不少诗情画意。极FI远眺，金碧辉煌的故宫建筑群、庄严雄伟的天安门广场、一座座高大崭新的楼房，一条条玉带般的公路都历历在冃。看着眼前这一切，我心潮起伏，思绪Z/T：北海原是辽、金、元、明、清历代封建皇帝的御花园。在黑暗的IU社会，劳动人民只冇修建的辛酸劳苦，而没冇游玩的半点自由。那时，人们从北海公园经过吋，只能看见北海白塔呆呆地直立着，只能听见北海湖水低低地哭泣着。今天，北海成为人民的公园，我们的心情就像那随风波动的北海湖水一样……下山后，我沿着湖边慢漫地走着，继续欣赏初吞北海美丽迷人的景色。呑风吹过湖而，送来湿润、清新的空气；湖边一处处杲致来到我的面前。我大口大口地吸着新鲜的空气，贪婪地看着动人的景色：岸边的小草刚刚拱出了地皮，暗柳垂下的枝条不时地轻拂着我的面颊。在阳光的照耀下，湖水银波粼粼，儿只小船在湖面随风荡漾，五龙亭、万佛楼、漪澜堂、永安寺、琳光殿等古代建筑俺映在山林水波Z间，风景幽美，各具特色。顺着小径，我来到了脍炙人口的九龙壁，九龙壁的两面分别是九条雕龙组成的瑰丽图案。图案美观大方，色彩十分和谐，就连图案旁边的花纹，也都雕刻的古朴美观。九条雕龙色彩各片、姿态不同，看上去惟妙惟肖、栩栩如牛:。九龙壁细致楷巧的雕刻，充分显示了我国古代劳动人民杰出的智慧和才能。当太阳快落山的时候，我恋恋不舍的告别了初春的北海公园。初春的北海公园实在是太美了,但是，更美的却是给北海公园带来春天美景的人。［简评］本文是一篇以写景记游为主的记叙文。先写一进公园大门，就望见了一•座高大秀美的白塔，抑制不住喜悦的心情，很快就到达了白塔卜放眼四望，作者描写了远近的景物，以及由此产牛的丰富的联想。接着描写下山 后，沿着湖边欣赏初春北海美丽迷人的杲色，还描写了九龙壁。最后写了太阳落山，告别北海公园。作者按照吋间顺序以及游览的行踪安排材料。详略得当，抒情、叙述、描写有机地结合，特别是作者善于运用描写，不仅词汇丰富，而且语言形象牛动，富于美感。学会界想犬开在漫长的人生Z路上，我们年轻的心要装载的很多，学会学习，学会休息，学会面对挫折,学会享受生活……但是，请別忘了年轻的我们的一堂必修课——学会界想天开。如今，异想犬开被人们过多地充斥了狂倣的味道，面对着“填鸭式”的教育方式，聆听着老师们“只许这样，不许那样”的训斥之言，界想天开儿乎成了我们不可触及的禁地。当一个新奇的想法从脑袋里蹦出，一句简单的“异想天开”就会将它绑了块大石头沉入深海Z底。难道我们只能墨守成规，只能怨天尤人，只能对那些固有的说法一味盲从？不，我们不需要一群只会点头称是的胡涂虫，我们的国家，我们的民簇，我们的建设事业需要这样的一种异想天开！谁说界想天开注定只会是界想天开？不，看看这些活牛牛•的事例吧！亚里士多德的“地心说”被封建教会奉为不可撼动的真理，是哥白尼“异想犬开”地提出“FI心说”，开创了一片天文科学的新世界。屮国的“贫汕论”让屮国默默忍受了进口洋汕的不公正待遇，是李四光“异想天开”地进行地质研究，发现了我国丰富的石汕宝宝藏。一个世纪前，“嫦娥奔月”只被当作一个“异想天开”的美丽神话，而现在，人类已能站在月球向着地球微笑。看着今口愈发繁荣的香港澳门，又冇谁还会去质疑邓小平爷爷“异想天开”而得出的“一国两制”。在建国初，乂有谁不会认为祖国有今犬这样的繁荣是“异想天开”呢？然而事实上，中国已屹立于今H的世界之林，沉睡的雄狮觉醒的声音已威震四方。界想天开不是错，我们人人都应该学会这样的一种界想天开，虽然我们的界想天开很有可能成为人们不們一•顾的茶余饭后的笑料，但难说它不会成为世界笫八大奇迹。在迎接屮考的口子里黑板上赫然写着：离中考述有10天。初三的学生们整日生活在一股紧张的空气里，“LT草”、“菊花”、“太阳神”流行于六月的校园，伴随着我们临近毕业的日了。临近毕业就意味着即将面临中考，每个人都来不及感伤，因为生活需要我们去奋斗，去拼搏!然而，我却心灰意冷的栽在了摸底考试失败的阴影里。从老师手里接过那张薄薄的成绩单,我满腔的热情顿时降到了零点。一个月的苦战，仅换來了这样一个成绩，太出人意料了。我麻木地苦笑着，忆起往昔的点点滴滴：为了我这样一个“重点”，母亲每LI起早贪黑地为我 做饭，设计菜谱；父亲每晩坚持坐在桌边“陪读”；远在界地的亲友隔三差五地打电话，写信关照我的学习和身体；老师为了我一个不懂的问题，时常花去他的休息时间帮我仔细分析讲解；同学好心地与我调座位，怕我因为近视拉下功课……他们付出了这么多，我却以这样的成绩冋报他们，我有些无地自容了。可是，我并不是不努力啊！多少个寒夜，那盏孤灯下都有我苦读的身影。想到这些，我的眼泪禁不住伴着委屈簌簌滚落下來。“XX,怎么啦？”老师慈祥地看着我。“考差了，心里很难受，是不？”我轻轻点点头。“老师知道你已经尽力了。刚才，我分析了你的试卷，你要记住：成败已属于过去，关键是要把握好明天……”老师慢慢地开导看我，我的热情在一点点重新填满心房。走进教室，重新打开书，，一张纸条悄然滑落：“不要灰心，拿出信心和勇气，一切都会好”落款处是一长串的同学签名。我擦干眼角残留的泪水，微笑着复习起来。我是一个要强的人，我不能让关心我的人失望！在迎接中考的FI子里，伴随我的有“甘草”、“菊花”、“太阳神”，孤灯下依旧是我苦读的身影。在我身后，更有全力支持我的老师、同学、家长和亲友们，我将不负众望，顽强地向“终点”冲刺。美在课余上课、复习、考试；上课、复习、考试，这样的生活似乎太单调，太乏味了吧。不！在紧张的学习Z余，我也有口己的一片蓝天，一片沃土。一周紧张的学习牛活过去了。星期六的夜晚月朗星稀，风高气爽，不用说。第二天一人早,我准会和父亲拿上钓竿，踏上征途去青浦垂钓。当我们来到河塘的岸边，天往往还未亮。深邃的夜幕像一块青色的帷幔，上面械着一颗颗珍珠般的明亮的星星，地匕的青草微微冇些湿润，踩上去像地毯一样，轻轻的，软软的。草中的鸣虫发岀清脆的叫声，在一片宁静屮显得格外嚎亮。偶尔，一尾金色的鲤鱼跃岀水面“扑咂”一声，在那个被月光镀上层口银的河而上漾起了一层层涟漪，一切都是那么美好，令人赏心悦目。我放下钓貝，静静地等待。时间一分一•秒过去了，可卬还未上钩，手却隐隐有些酸痛了。“咦？这么轻的一根钓竿怎么拿了一会儿就会手酸呢？”我不住的想。噢！对了！手拿着钓杆像一个杠杆，手便是个支点。那么这个杠杆的“动力矩”一定很短吧。瞧，杆尾离手这么近，这原来是个标准的“费力杠杆”，无怪呼拿着这么吃力！那么如果加长“动力矩”，则用力就应该小许多了吧？我不由地把手向前移了一段，果然，漁竿似乎轻了许多。我不禁为这“小革新”而洋洋自得起來。忽然我眼前一闪，哇！不好！浮子早沉到水里了。快拉！快拉！可拉起来的却是个空钩。我重新装好饵料，用力一掷，那渔线在空小划了一道优美的弧线，“扑砸”一声，一头扎入了水中。过了一会儿，浮子还是一动未动。我不住地左顾右盼起来。“哗”的一声，爸爸猛地扬起钓竿，紧接着便是“扑扑”的扑水声，再看爸爸的钓杆，那杆梢已被拉成半个椭閲形。“啊！爸爸钓着人鱼啦！”我忙扔卜-钓杆，三步并作两步的冲了过去。果然不出所料，是条大青鱼。我拿起“海斗”向水中一兜，“哇”这条鱼足冇五斤重。再看爸爸的鱼篓，已经半 满了。我不禁问：“爸爸，您怎么钓得这么多？”爸爸笑了笑说「"钓鱼，浮子的位置很重要,最好的是渔线入水时，有四粒浮子浮在水面上，三粒沉入水中，每粒浮子间和距4——5厘米。这样，浮子在水中的浮力正好与铅弹的重量相抵，而口浮子间保持一定距离，还可以使鱼吃饵的过程一目了然。……我学着爸爸的样子，移动了浮子。此刻，一阵微风吹过，河面上荡起一条条波纹。那四粒雪白的浮于在碧绿的河水中一抖一抖的，似乎在跳着轻快的芭蕾。忽然，浮了向下一沉，我的心猛地一•收，接着浮子向下沉去。我轻轻地一提杆，一尾银色的鱼便跃出了水面，“扑”的一声落在塘边的草地上。我上前一瞧，一条活蹦乱跳的人鲫鱼，足有半斤多重，我由衷地高兴，大声喊着：“爸爸，我也钓到了！”此刻，河边的垂柳随风轻扬，似乎在向我祝贺。有时，“天有不测风云”，阳光全被云翳遮住，风也变得不再温柔。每当这个时候，爸爸会手搭“凉棚”，细细观察犬空。“快走！要卜•人雨了！”要是爸爸这么说，我准会立即收起钓杆,拎起钓上的血，跟着爸爸身后一溜烟地离开河塘。不多吋，雨就会像撒豆子似地下起来。要是爸爸观察天上后，依然悠闲地拿起钓杆，就会没事。我也就会放下心来，乂潇洒地抛出鱼线……每当夕阳的余晖把对边的草地染上一抹金黄，我便和爸爸一起，把渔竿当“扁担”，把装满的鱼篓悬挂在屮间，一人一头悠悠晃晃地顺着田间小路踏上归途。夕阳下，近处，碧绿的庄稼在向我点头致意；远处，农舍上方升起的炊烟在跟我挥手告别，此刻，一支儿时的歌轻轻的在我心中荡起：“我们的田野，美丽的田野……”［简评］本篇文章共八个自然段，每一段都有一个相对集中、独立的意思。一段，总写我有自己的课余生活，而且是很有乐趣的。二段，点明垂钓是我的课余生活。三段，写岸边景色Z美。四段，写改进执杆技术的得意。五段，写向爸爸请教钓鱼的经验。六段，写我钓到鱼的喜悦。七段，写天气变化吋我们的做法。八段，写垂钓晚归，收获吋的心情。三到八段,具体写垂钓的乐趣。作者恰当地给文章分段，把一个相对完整的意思放在一个段落里表述清楚。八个自然段，每一段意思独立，把这些意思连起來，乂构成了一个有机的整体。这样,文章条理清楚，便于读者更好地理解内容。家庭给我的教益清晨，我躺在床上，透过窗玻璃，看到天空灰蒙蒙的，还刮起了风。不一会儿，又听见淅淅沥沥地下起雨来。我赖在床上又闭起了眼睛。“婷婷！起床，快七点了！”妈妈的喊声使我又睁开了眼。“我爸爸呢？他起床了吗？”我一边起床一边问。“你的爸爸为女儿买油饼啦！快起來趁热吃吧！”是爸爸的声音。糟糕！我今天乂输了。爸爸是个热心人，说话很幽默，他很疼爱女儿，也会照顾我妈妈，常帮妈妈搞家务。他疼爱我，但也常常教育我，他教育我的方式不是大喊大叫，也不是吹胡子瞪眼，而是寓教育丁•玩笑之中。这不，他为了每天让我早起，培养我勤奋的好习惯，他不但自己以身作则，带头早起床，还提议全家开展早起床竞赛活动。爸妈述选我当统计员。这办法述真管用，我夺得了 多次冠军。可是今天我输了！“爸！今天谁是冠军！”我起床后问爸爸。爸爸笑着说：“自然是女强人啦！今犬你妈比我起得早。这不，小米粥都熬好了，快來吃吧！”妈妈一边给我盛小米悯一边说：“你爸要不是昨天晩上回来得太晚，今天肯定他是冠军。”我知道妈妈总是向着爸爸说话。爸爸吃完了早点，忙着穿衣服。我边吃边问：“爸！今天干嘛这么早就要走？”“今天我左市里开会。”爸爸一边穿着衣服一边说。爸爸的话一下提醒了我。爸爸每次外出开会都有小车來接。这卞我高兴了。我大口地喝了—•碗粥，吃了一个汕饼，看看窗外，小雨还在下着，于是我说：“爸！外边下雨呢，今天用车送我到学校吧！”爸爸看了看窗外，没冋答，妈妈也看了看窗外，接着说：“是呀！下雨呢，让你爸的车顺便送你到学校吧！”爸爸述是没言声。我赶快拍马屁说：“妈！您放心，我爸是模范父亲，他会送我的。”这时，爸爸从床下找出了我的雨鞋，—•边递给我-•边说：“婷婷，穿上雨鞋，门后有雨伞，自己上学去吧，不要坐汽车！”我赌气地把Fkj鞋扔在地上，说：“今天又刮风又下用的，怎么走，不然，我才不处你的车呢！”爸爸满脸严肃地捡起雨鞋重新递到我手上，问「"我的女儿怕风？”我摇摇头。他又问：“我的女儿怕雨？”还没等我回答什么，妈妈似乎意识到了什么，马上凑过来鼓励我说：“我的女儿什么也不怕！走！跟妈妈一起走！”我的心里也好向明白了什么，我不再生气。于是，我便和妈妈一起走了。风雨中，我们母女相互搀扶着，我们的花金是一红一绿，在风雨中我们融进了奔走着的人流。大家的伞在头顶编织成了美丽多彩的世界。［简评］本文选取了口常生活中的两件小事：一件是培养孩子早起，父母以身作则；另一件是培养孩子不怕吃苦，父母以鼓励为主，动之以情，晓之以理。事件虽小，却反映了一个深刻而严肃的主题：做父母的如何教育子女。一般家长，只注意在牛活上照顾孩子，总怕孩子吃苦，处处满足孩子，处处给孩子创造优越的条件，使孩子养成了娇生惯养，怕这，怕那，缺乏独立生活的能力。木文作者很幸运地遇到了一对好父母，他们有意识地培养孩了养成好习惯，并在风雨小锻炼孩子，不讣她产住占便宜的思想，做-个坚强的人。这样的主题就是深刻的主题。可见，一篇文章的中心思想是否深刻，并不取决于事件的大小，只要善于挖掘，小事也能反映深刻的思想意义。作者善于挖掘小事中的深刻意义，并用点睛Z笔把它表现出来。如“他疼爱我，但也常常教育我，他教育我的方式不是大喊大叫，也不是吹胡子瞪眼，而是寓教育于玩笑Z中。”这一点晴之笔，写岀了“我”的感受。既感到父母対自己的慈爱和关心，乂感到他们対自己的严格要求和精心培养，因此，心服口服地接受教育。这样就使得中心既明确又深刻。 温暖今天的教室里，显得格外压抑。没有了往日朗朗的读书声，也没了平时而红耳赤的争论声。大家都觉得非常难过，因为王明同学小时候父亲就去世了，而昨天他的母亲也与世氏辞，只剩下他和姐姐两个人了。这是多么沉重的打击呀！当-•个孩子正需要母爱的时候，他的母亲却身患癌症而过早的离开了他，这叫王明姐弟俩今后怎么过呀！在我们这个班级体里，欢乐不是属于一个人，而是属于全班同学的，干-明失去母爱的痛苦也不是只属于他自己，而是全班同学的痛苦。王明从门外走了进來，他愕上带着黑纱，两眼红肿，拖看沉重的步子，一步一步挪进教室，大家抬起头看着他，看着他坐在座位上。整整一个上午，全班都格外沉重。中午，吃过午饭，大家都不约而同地围聚在王明周围，有的人用安慰的眼光望着他，有的人欲言乂止，叹了口气，还有的上前拍了拍他的肩膀。王明站起身，走到教室门口，回头看了人家一眼，朝大家笑了一卜，走了出去。这不是普通的一笑，这是一个孩子在失去母爱时，强装岀来的笑，为的是安慰人家，怕彩响同学们的学习。这一笑，表不他能够挺过去。我坚信，他-定能挺过去的。大家围坐在一起沉默了好一会儿，忽然不知谁说了一句「"我们给王明捐钱吧！”大家齐声回答：“对！我们大家-•定供他到毕业。”一毛，两毛，五毛，一元……一张张纸币放进了王明的铅笔盒。王明回来后，看着他铅笔盒里的钱，乂看了看同学们，同学们都向他微笑。下午笫一节课，又有不少人放钱在王明的桌上，还有一个笔记本。王明打开了本子，本子里有这样一句名言：“人生不是快乐的晚宴，而是奋斗，磨难；再奋斗，再僭难。”本子里还有同学们珍贵的赠言。王明看了，眼里卩禽看泪水，捉笔在本子最后写道：“我是初三（1）班的一个成员，我的心将和五I-三颗心融合在一起……”在这一瞬间，我感到了一股无形的力最，那就是爱，当王明受到挫折时，全班同学用金子般的心去温暖他那颗已经冰冷的心。我看到的不是五十四个同学，而是五十四颗金子般的心紧紧地，紧紧地靠在一起……［简评］本文题目“温暖”和上一•篇“关怀”实际上属于同-•道题，社会、学校、家庭，人与人之间互相关心，互相爱护，互相帮助，就会给人带來温暖。前面我们讲了：屮心是一篇文章的灵魂，是作者的写作意图所在。中心明确、集中是一篇好文章的最根木的要求。木文作者，通过写王明母亲去世后得到全班同学关心和帮助这件事，表现了王明所在的班集体是一个团结友爱，充满温暖的班集体，表达了作者対这个班集体的热爱之情，赞颂了团结友爱的楮神。作者善于用精辟的语言来表达中心思想。结尾一段，总结了事件的意义，用形彖而精辟的语言点明屮心，把作者要表达的思、想感悄生动、准确地表达了出来。这些都是值得我们学习的。 关怀天空，那么蓝那么广。窄窄的小巷里，我捏着妈妈给我买鞋的钱，哼着歌，轻快地走著。迎而走来一位盲人，探路的林点点戳戳“点”到了我的跟询。我想让他先走，可他却站住了，“听声音，你是位小姑娘吧，你能帮我个忙吗？”他儿乎用央求的口气我欲走不忍,不由仔细打最起这位盲人来。他五十开外年纪，头发已有缕缕银丝，额上冇道道皴纹，嘴唇翕动着，似要说什么。一阵静默后，他开口了：“姑娘，听说现在有个"希望工程"，是吗？”“希望工程！”为贫困地区失学儿童能重返学校，捐款活动止如火如荼，我还ifilllT不少的零花钱呢。老人的话打断了我的思绪：“姑娘，是不是有这个"工程"呀？”“哦，有，你……”我乂端详着他：老人一身近乎褴褛的衣服罩着他单薄的身了骨。怀疑与同情同在我的脑里盘旋着。然而我终于看到了老人左手有力的划动：“对！我也要献份爱心给孩子们。”“姑娘，能带我去吗？”対老人的好感悄然爬上我的心头，我怎能拒绝一位残疾人关怀下一代的一颗诚挚的心呢！一上人民路，我便领着老人來到了小石桥捐款处。这里东南角的空地上，已用好儿张桌子搭成了捐款台。捐款台前围了近百人，在这涌动的人群里，我蓦然寻见，一个头戴小红帽的小孩，举起白嫩的小手，抬起脚跟，正将储蓄罐向捐款处的工作人员费力地递去。我正出神地瞧着这一幕，直到老人拉了拉我，我才重乂搀扶起老人，挤到描款台前站定,老人摸索着解开了外衣纽扣，小心翼翼地从口袋里掏出一个小布包，解掉了毛线绳，打开了布包，把一叠“大团结”郑重地放在了捐款台上，然后欣慰地说：“同志，这300元，我的一点心意，也帮孩子一把吧。”紧靠在老人身边的我，分明窥见到他内心的美好、善良与真诚。老人的朴实话语连同他的崇高品质一起烙印在我的内心深处。恍惚间，我猛然领悟到什么，急忙掏出带着体温的买鞋钱，毅然地放进了捐款箱。此时，我翘首仰望，顿觉天空更加蔚蓝，更加宽广。［简评］本文题目已经限定了屮心思想。但选材还是很广泛的，父母对自己的关怀，老师对学牛•的关怀，同学Z间的互相关心，社会上人与人的互相关爱等等都可以作为表现“关怀”这一中心的材料。作者巧妙地选取了在路上偶遇一肓人，他让我带他去给“希望工程”捐款处捐款的事作为材料。写出了全社会都在关怀下-•代的成长，表现了我们这个时代人们的精神风貌这一深刻的主题。可见小作者善于观察生活，善于思考生活。把这样一个材料写得生动感人,给人耳目一新的感觉。心愿 在我的心底，总埋藏着一个美丽的心愿，它或许会随着年龄的增氏而冇所改变，但更会随思想的成熟而Id趋强烈……孩捉时，我曾有个心愿想当个画家，我掏出了积蓄多年的压岁钱，兴冲冲地买回了画笔、画纸，乂报上了“少年国画班”。我在桌上摊开画纸，挥洒大笔，一座座山峰，—•棵棵青松，顿时呈现在画笔Z下。时不时，后退儿步看看效果，俨然一副“老画家”的派头。正当我兴致浓郁之际，爸爸把我叫去：“我去过你们学校了，听老师讲，最近一次测验你从第十名跌到第十五名，大退步了！这样你述画什么画，马上停止！”于是画笔、画纸被束Z于“高阁”，“国画班”被改报为“课外英语班”，我的心愿破灭了……学画不成，我乂萌发了集邮的愿望。我主动担任了収信工作，为的是取下我钟爱的邮票，乂东奔酋走到亲戚家搜集邮栗。眼看那本白制的集邮本越加充实了，古今中外，大千世界，尽在方寸之中，真是其乐无穷。正当我对集邮如痴如醉的吋候，爸爸又把我叫去：“你怎么又搞这种乱七八糟的东西，集什么邮，能考上大学吗？不许集邮！”集邮本被付之一炬，乂一个心愿破灭了……接下来便是一段埋头书卷的日子。一个偶然的机会，我看到一本介绍李四光的电影，又梦想做一名地质学家。我千辛万苦从太湖旁拾來的鹅卵石，从天平山下采集的火山岩，乂全被爸爸扔进了垃圾桶，留给我的只是厚厚一叠参考书。我的心愿再次破灭了……爸爸啊，爸爸，你的所作所为只是为了实现你那让我考上大学的心愿，可你知道我的心愿吗？简评：这篇文章的主题是十分深刻的。作者回忆了自己的三个心愿都被父亲以考大学为由而扼杀的事实，深刻地反映了孩子天真纯洁的愿望与家长望子成龙的愿望的矛盾。这一主题足以引起读者的深思。作者选择的材料反映了家长在当今考试制度下普遍存在的问题。许多同学可能都有这样的经历，可是山于不善于思考，不善于积累，“事到用时方恨少”，在考场上不能很好地发挥，写不出真实感人的文章。真没想到春天的早晨，阳光明媚，小鸟们在枝头唱着歌。这时，一-对可爱的小燕子从南方飞回來了，它们在四处寻找可落户的地方。真没想到，它们竞决定在我家的房檐下做窝了，它们大天找草衔泥，忙忙碌碌，不儿犬，窝就搭好了。寒冷的冬天来到了。它们飞到南方过冬去了……那外表看起來很漂亮的燕子窝，常常引发我的好奇心：这个窝里面会是什么样子呢？一天,终于耐不住诱惑，我找来了一个梯子，请爸爸帮助摆在房檐下。 我爬上去，站在上面，向里张望，突然，从燕子实里伸出一个毛茸茸的小脑袋，唧唧地叫着,把我吓了一大跳，差点从梯子上摔下來，仔细一看，竟是一只刚出壳的小麻雀。真没想到,麻雀占了燕子禹！一定是麻雀看燕子窝里很舒服，乂没冇主人，就强占了人家的住处。想到这儿，我不禁担心起来，明年燕子回来，到哪儿住呢？会不会发生一•场燕雀大战呢？春犬来了，春风吹绿了树，吹红了花，吹醒了牛命。那对可爱的小燕子也回来了。它们來到自己的宙边，不停地飞来飞去，显然已经发现自己的家被别人占了，飞了几圈示，它们双双落到不远处的小树上，相互唧唧地叫着，像是在商量办法。我望着那对燕子，心想：燕雀人战马上就要开始了！忽然，两只燕子一齐飞向蓝犬，我想：大概是找它们的伙伴來帮忙！可是它们飞回來时的举动，马上否定了我的想法，因为，E回來的燕子只有两只，而且它们的嘴里还衔着草和泥。它们要和麻雀做邻居了！这个结局我真没想到，但我山此而想到了许多。这两只燕子能和“侵占着”为邻居，是因为它们把原來属于自己的鸟巢不仅仅看做是自己的家，而看做是鸟类共同的家。人们如果像这对燕了一样多一份宽容，多一份谅解，生活该是多么美好呀！简评：这篇文章的选材令人耳日一新，可能让你“真没想到”。文章的主人公是“小燕子”,文章的主题是山小燕子宽容的行为而得出的：“人们如果像这対小燕子一样多一•份宽容，多一份谅解，生活该是多么美好呀！”由一个生动有趣的动物Z间的故事，悟出如此深刻的道理，的确让人“真没想到”。写好这篇文章，离不开作者细致认真的观察：“它们双双落到不远处的小树上，相到唧唧地叫著，像是在商量办法”。这生动的情节，不认真观察怎么能写出呢？光观察还不行，还盂要思考：这两只燕了能和“侵占者”为邻居，是因为它们不认为那只是自己的家，而认为鸟巢是鸟类共同的家。这就是作者思考得出的结论。可见，观察与思考対于写作作文是十分必要的。我和班集体光阴往苒，三年的初中牛活已经结束了。可我是和我的班集体一起长大的啊！让我怎能不留恋呢？三年吋光，也长也越，许许多多往事已随时光悄悄流逝而渐渐淡忘了，但在我心灵深处却有—缕怎么也挥不开、擦不掉的记忆，让我总也不能忘记。初二吋全校举行秋季运动会，我报名参赛的项目是初中女子800米长跑°比赛开始了，全班同学冃送我走向比赛场地。 牛•活委员还跑來把一块巧克力塞在我手里，说：“争笫一啊！”我笑着点点头，从他的目光中,我感到了信任和希望。我充满口信，迈着大步，站到了队伍的最前而。我相信，第一是我的。200米过去了，400米又过去了，我的腿冇些软了，稍微放慢了步子。突然一阵助威声传进我的耳朵里，看台上我们班同学都站起来了，有的还站在凳子上。我的心跳得快极了，为了我们班集体，我要争第一！我使劲摆臂，川劲向前冲，儿乎要摔倒了。呐喊声没有停，我已听不清他们在喊什么了。还差200米，我发现后面的选手要追上來了，喘着粗气，我想丿II她，可是力不从心。我奋力跑着，恨不得一步跑到终点，只觉得后边那位选手一阵风似地超过我去……比赛终于结束了!我名列第二。我哭了，我们班的同学跑过來，扶着我回到座位上，给我披上衣服，大家鼓励我，安慰我,说：“第二也很不错。”我的泪水更像断了线的珠子，不停地往下流。生活委员又买了一瓶汽水送到我面前，说：“在我们心中，你得的是第一。我们爱的是你那尽心蝎力。”我不哭了，和人家一起笑，一起大喊，为别的同学加汕。这件事已经过去好久了，我没有忘，更没有忘的是那56颗一起跳动的心啊！这样一个班集体，让我怎能不留恋？我爱我的班集体，爱那56颗红心，爱那份尽心竭力。心中默默地祝福，愿大家总是尽心竭力，愿大家的明天更灿烂，更光明！简评：本文作者选取了自己在学校空活中一件难忘的往事作为材料，紧紧抓住了“我”、“班集体”两个方面进行描写。“我”为集体争光，班里同学们対“我”鼓励、安慰。我与集体，运动场与看台，水乳交融,浑然一体，形彖地表现出“我”与“班集体”亲密的关系，提示了个人只有融入于集体Z中，才能产生巨人力蜃的深刻主题。作者釆用了倒叙的方法，开头用“可我是和我的班集体一起长大的啊，让我怎能不留恋呢？”扣题，结尾又用“这样一个班集体，让我怎能不留恋？”呼应开头，再次扣题。文章结尾的祝辞，看似与题目无关，但却真切地抒发了“我”对集体的留恋，对同学们的祝愿，暗扣主题，使文章更加情深意浓。我成长中的-•件事“爸、妈，我冋来了。”我推开屋门，喜气洋洋地跟父母打着招呼，“这次我在学校举办的知识竞赛中，拿了个笫一名。”我-边炫燿着自己的“功绩”，一边看着父母的表情。“是吗？” 爸爸点了一下头便和妈妈进屋做饭去了。“好了，今天晚饭耍有好菜了。”我想着，眼前似乎已摆满了丰盛的菜肴，耳畔似乎回荡着不断的夸奖声……“开饭了！”我几步跑到桌前，奇怪，面前摆着的只是平日的家常便饭。“可能把好菜藏起来了，呆会儿好让我大吃一惊吧！”爸爸、妈妈像往日-样处在桌前吃了起來，我还在伸长脖子向厨历张望。“你怎么还不吃饭？”妈妈捕了我一下。“啊，怎么他们没……”顿时，我的心凉了半截，我用筷子扒拉着碗中的饭，往嘴里塞着。吃饭吋，父母只字未提我拿第一的事，更甭说什么表扬了。我的心全凉了。晚饭后，我独自呆在房里生闷气：难道我这个第一名就换來这些？怎么也该夸我儿句呀！我的眼泪顺着脸颊滴到了眼前的奖状上，把“第一名”那三个字都浸湿了。“好了，别想了，反正事情已过去了。”我拉开抽屉，漫不经心地翻找着东西，突然我被最底层的一个纸卷吸引住了。我拿出一看，是张奖状。上面写着「"李明同志在执行卫星发射任务中表现突出，荣立三等功，特颁此证。”那张奖状因为长期放在抽屉底部都有些泛黄了。“怎么？爸爸从来没冇提过此事呀？”我不禁回忆起爸爸那些往事。爸爸曾先示七次下太平洋执行卫星测绘任务，顶烈日，冒酷暑，辛勤匸作。可是，每次回家他都是默默无闻的蜜蜂，不去学大吵大叫的知了。想到这些，我明白了：爸爸妈妈认为我长大了，不能再像小孩子那样去哄了。他们是在用一种特殊的方式教育我要谦逊，不要沾染上浮令、白满的恶习。多么纯真的爱呀，我的眼睛乂-次被泪水湿润了，赶忙把自己的奖状同爸爸的奖状一起放在抽屉的最底层。简评：“我”在竞赛中获得笫一•名，于是颇有点得意洋洋，等待曹父母的夸奖和犒劳。当愿望没有得到满足时，便泪湿奖状。前半部分心理活动描写得十分真实，也很细致。后半部分写父母对B己的教育。这里没有像一般同学那样，让主人公用千篇一律的说教來启发教育“我”，而是巧妙地安排了情节，使爸爸和“我”对待荣誉的态度口然地形成了对比,“我”由此受到了启发和教育，领悟到了父母的良苦用心。最示作者把自己的奖状与爸爸的奖状一起放在抽屉的最底层，表达了作者决心用行动向爸爸学习的愿望。立意深刻，材料安排也较得体。不仅如此，本文的语言既朴实乂生动。“我”拿了第一名时的喜悦，吃饭时“伸长脖子向厨房张望”的神态，以及眼泪顺着脸颊滴到了奖状上的细节，都使一个屮学牛的形象跃然纸上。结尾部分写到平时爷爷经常鼓励我的那简触而深刻的话：“去做默默无闻的蜜蜂，不去学人吵大叫的知了”，既是对爸爸谦虚品格的刻画，又是“我”之所以改变看法的原因，同时还 点明了这件事在我成长过程中的教育意义。这个材料还可以用在《使我深受教冇的一件事》、《难忘的一件事》、《发生在我家屮的一件事》、《榜样》、《成长的脚印》、《在爸爸的影响下》等文题中。前三个文题使用这个材料时，只需变换原题中扣题的文字。《榜样》则应围绕表现爸爸的品质方面再充实一•些内容。《在爸爸的影响卜》、《成长的脚印》则应强调此事在自己成长过程中的影响。机遇机遇，可以使人才干得以发挥，可以使人精神大振，春风得意，的确冇着无比诱人的魅力。但是，它的胸怀并不旷达，要让更多的人获得它，只有也只能依靠我们中华民族的传统美徳——谦让。这就是我通过一•件事得到的対于机遇的粗浅认识。那是今年春天。“喜讯，喜讯”同桌小芳扬着一张报纸边喊边跑进教室。“你咋呼啥？好事也让你给咋呼跑了。”“我的老同学，你施展才华的时候到了，快看！”“全市作文大奖赛！”接过报纸，我也差点喊出声來，“真有你的，太谢谢你啦”。“甭客气，大作家，快酝酿酝酿感情吧！”我一看具体要求，高兴劲消了大半。通知要求毎校挑选一名学牛参加，可-•班的陈红，作文多次获奖，述不断有文章见报，要推选一个，不是她述是谁啊！——哎？！我从现在起就不动声色地着手准备，再让我爸爸跟校长……她也许还不知道人赛这码了事呢。上帝保佑，千万不要让她知道。于是我乂脸贴脸地跟小芳耳语了儿句。“你的脸好烫啊！”“你看，又咋呼了不是？”“哈哈……”“嘻嘻……”第三天下午放学回家，老远看见陈红站在校门口，我赶忙低下头走去。“XX请你稍停一下,我冇话要跟你说。”我犹豫了一下，停下来。陈红说：“市里举行作文人赛，我向学校推荐了你，你不怪我"先斩后奏"吧？”“什么？”我几乎不相信自己的耳朵，猛地抬起头来，“你……你让给我了？”她笑笑说：“我反复考虑过了，还是你合适。祝你成功！”说看，她一把抓住 我的手，她的手是那样的宽厚，那样的有力，那样的温暖……两个月后，大赛揭晓，我的《惭愧》惭愧地得了二等奖，老师同学愈是表扬羡慕，我愈是不安，尽管同桌小芳一再拿“理解”劝慰。我终于鼓起勇气找到陈红，道歉说：“我対不起你……让你失去了这么好的机遇。”陈红笑笑说：“怎么能这样说呢？应该说我俩都拥有、把握了这次机遇，难得的是咱校又多了个获奖者。”可不是嘛，这次作文大赛，如果陈红同学当仁不让，她定能获奖，对她来说，无疑是一次机遇。町是，她的谦让，不但发扬光大了我们中华民族的传统美德，而R使我受到深刻教育,同学们受到莫人鼓舞，学风校风为之人振，这，于我于她于人家，乂何尝不是机遇？［简评］从审题的角度分析，作者很好地理解了题意：机遇就是机会。怎样把握机会？机会來了怎么办？这就涉及到选材。本文的选材别具一格，构思新颖别致。抓住机遇，是一般人的做法,也是选材的主要思路，而木文则写了放弃机遇一事。正是这个放弃，表现了一种博人的胸襟和传统的美德，因为这种放弃是让别人获得机遇为目的的。文章语言朴实无华，却十分具有感染力。一般人写到模范人物谦让时的语言，总是冠冕堂皇,给人一种不真实的感觉，而本文中陈红的话很少，又很朴实，没有任何装饰，这恰恰能让人透过这朴实的语言见到她那纯洁而高尚的心灵。以上是值得我们借鉴的，但也有不足的地方需要我们注意文章结尾的议论有些牵强，人而无当。如“发扬光人了屮华民族的传统美徳”、“学风校风为Z—振”等等。陈红的这种谦让的美德、宽广的胸怀，对我的触动到底是什么？这是最贴近主题的。比如你想获得的机会，别人给了你，你是不是很感念她；你和她对比是不是感到了自己灵魂的渺小、心胸的狭窄，你是否因此而有所净化……总之，这时就要挖掘自己内心的真实感受，这样才能打动人。|何离题万里地公说什么“于她于大家都是机遇”，就不能不说是牵强了。该文章转自［初启j||i语文123资源网］:http://www.yuwen123.com/Article/200505/4981.html