一、作文指导(含满分作文_) 125页

小学毕业作文指导（含满分作文）1、以《记一次……活动》为题写一篇记叙文。要求：1.把题目补充完整。2.思想健康、内容明确、具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，标点正确，详略得当。满分例文：记一次语文课上的“我向大家推荐”活动今天是星期六，上午第四节课的铃一打，喧闹的教室立刻安静下来。今天要举行“我向大家推荐（一本好书）”活动了。同学们要向我们推荐什么书呢？我默默地想着。“铃……”第二遍铃声又响了。王宏伟第一个上场，她拿着一本好书，落落大方地站在讲台上,“我今天向大家推荐《呐喊》这本书……”她的声音很洪亮，抑扬顿挫，她的发言的内容丰富，语言简炼，我给她打了个满分。同学们一个一个来到讲台上，向大家推荐自己精心挑选的，感到受益不浅的书籍。有介绍学习方法的：《记忆的奥秘》；有教育我们热爱祖国的：《祖国》；有给我们解答“为什么”的《十万个为什么》；有小说故事，《古塔第三层》等等。真是多种多样，种类繁多。下一个就是张琳了，她在我们班表达能力是很强的，朗诵时很富有感情。我回头朝她那儿望了一下，只见她微微低下头，手里翻着一本书，仿佛在又一遍地复述自己的发言稿。该她上场了，她来到讲台上，本来就有些红的脸更加显得红了。她穿着一件蓝上衣，两条小辫顺从地搭在前面，她眨了眨大大的眼睛，环视了一下教室里的每一个人，然后说：“我向大家推荐这本书: 《世界珍闻》……张琳讲完了书的作者和主要内容后，便有声有色地讲起了书中的几个小趣闻。哪里发现了还处在石器时期的猿人，他们终年步出森林，只懂得狩猎，靠钻木取火……“墨西哥”这个城市的来历还有哪一段神奇的传闻……墨西哥人怎样吃仙人掌，味道如何等等，听得我们都入了迷，目不转睛地看着她。听到有趣之处，我们和她一起笑起来；听到希罕之处，我们又不禁惊呼起来……“看了这本书，可以了解各地的风土人情，还可以丰富我们的语言，所以，我建议大家来看这本书。”张琳在结束语里这样说道。她的发言完了，同学们热烈地鼓起掌来，赞扬她的发言好。这时的张琳低着头，脸显得更红了，长长的睫毛垂着，仿佛有些不好意思呢！这种活动既可以锻炼我们的表达能力，又可以丰富我们的知识,还可以促进我们多读一些好书。我喜爱这种活动，希望越搞越好！2、《发生的事》。这一题可在“突然”、"‘不该”、“晚上”“学校”、“冬天”“同学之间”……中任选一项，填在“”处。要求：①先把题目补充完整。②思想健康，中心明确，条理清楚，内容具体，语句通顺，书写工整，会用标点符号。满分例文:不该发生的事临近考试了，偏偏就在这个节骨眼上，我的手骨折了。不怨天, 不怨地，只能怨我自己，如果我不悄悄偷看电视，这件倒霉的事不会栽在我身上。那是星期五晩上，电视台正在热播武打片《双剑合壁》。武打片是我最喜欢看的，我迫不及待的打开电视机，准备一饱眼福，我津津有味地欣赏起武打动作，随之，我的全部注意力也进入了电视情节中。“严琦啸，快把电视机关了，复习功课去！”妈妈在一旁催促我。妈妈说的话一定得做到，不然要被妈妈揍屁股的。我只得关了电视机，回书房复习功课。过了好一阵子，外面又传来了歌声。我再也坐不住了，说实话，虽然我人在书房里，但是心还在电视情节中啊！一听到声音，心里痒痒的，我环视了一下四周，又望了望天花板，眉头一皱，计上心来。于是我故意提高声音说：“妈妈，别进来，我要做作业啦！”随后我用椅子把门掩住，轻手轻脚的爬到门上，又津津有味地看起了着电视。“沙沙沙……”门外响起了脚步声，我的心一下子绷紧了，可是，过了一会儿又没动静，我的心又放松了。突然，撑门的椅子倒了，我心一惊，慌忙从门上爬下来，不知是心慌，还是手软，没有抓住门框，“啪！”的一声，我重重地摔了下来，手撑在水泥地上，手臂疼得要命。妈妈一个箭步跑过来，背起我，把我送到了医院，经过医生的检查、诊断：手臂骨折了，需要休息静养。快要考试了，耽误了学习，能考好吗？这件事是我自作自受，同时，我也默默地告戒自己：以后再也不要做这样的傻事了！ 不该发生的事放学走在回家的路上，这时，一个似曾熟悉的身影闪过，随着一阵铃声，我转身看去，一个身穿时装，浓妆艳抹的女“青年”手扶着一辆崭新的自行车，伫立在那里，冲着我甜甜地笑着。那是谁呢？我可没有这么阔气的一个朋友呀！银铃般的笑声传过来，她向我走来。那刺目的一颗黑痣给了我启迪：是她，不，不！她才不过十六七岁，可面前的这个“她”却是个十足的社会青年呀！那是我上初中的时候，我们家隔壁搬来了一户人家，他们家也有一个上初中的女孩，叫雅子，我们很快成为好朋友。在我心中，她是一个一尘不染的天使，可我怎么能把她与眼前的摩登女郎划上等号呢？她又是一笑，打了个响指，把我从困惑中唤起：“怎么了，不认识了？我们以前可是好朋友呀！”“你……是雅欣？”“对！想不到你这还记着我。”我心中一颤，她的语调带有一丝凄凉。“你怎么……,怎么成了这样？”“这样不好吗？”她反问了一句，没等我答话，她又有些自豪地说：“现在我做了个体户了，手头有儿个。”边说，边用食指与大拇指擦了儿下，做了个数钱的动作。“你不上学了？”我惊诧了：以前她学习可好了，我总是羡慕地望着她考卷上鲜红的“100”分。“念书？还不如上舞厅来儿回霹雳舞呢？”“你父母同意吗?”要知道，她父母都是名牌大学的知识分子。也许是我的话勾起了她的回忆，她用低沉的语调，带着悲凄的神情，哽咽地叙述了那难以回首的往事。那是上初二时，她爸爸调动工作，她便转学走了，搬家不久，后来，她父母离异了，她就和母亲相依为命，偏偏祸不单行，一年后，母亲出车祸身亡。父亲已再婚，而后继母又容不下她，十四岁后她只好和叔叔生活，从此辍学经商，直至现在。 说完后，她的眼泪禁不住夺眶而出，泪水冲刷了脸上厚厚的脂粉，重现了那张童稚未泯的面孔，我终于明白了：是辛酸带走了她昔日的纯真，她个圣洁的小天使已变成了沾满铜臭的“商妇”,还确实是不该发生的事实，我究竟该对她表示些什么呢？是鄙视，是怜悯，还是我忘不了这件事年复一年，时间过得真快，转眼之间我已经13岁了，可是童年时代做过的那件蠢事却至今记忆犹新。那是在我的老家钟山县清塘乡门楼冲发生的事。那时，我刚满4岁，什么也不懂，但对什么事都感兴趣。那天，我和小伙伴们四处闲逛，不知不觉地到了别人的菜地里。我和小伙伴们跑着，跳着，嬉闹着。突然，一个小伙伴大叫起来：“呀!你们看，那是什么？”我和其他小伙伴一看，只见在一个四方形的坑里，燃着熊熊大火。原来那是在烧草木灰肥料。我和小伙伴看了看，正准备走开。忽然小伙伴小刚说:“你们谁敢跳下去，再爬上来？”他一边说着一边从兜里掏出几颗糖来，“如果谁敢，我就把这几颗糖给谁！”小伙伴们你看着我，我看着你，谁也不作声。我看了看坑，只是比我高一点，心想，这坑不深，而且只是跳下去马上又爬上来,只一瞬间，容易！虽然有火，但是我不怕！于是我转身对小刚说：“你说话可要算数呀！”“那当然，不算数就是小狗！”小刚回答。我拍拍胸膛得意地大声嚷着：“喂，你们看着，我要跳了！”小伙伴们这时都用既惊奇又佩服的眼光看着我。我 当时更得意了，便纵身一跳。“妈呀！”刚跳下去，小脚就被火烧得痛起来。我大叫一声，赶紧扒住坑的边沿往上蹬，但是连蹬几次都没有蹬上去。小伙伴们以为我是闹着玩的，不理会我，只顾拍手笑。这时，我的脚痛得厉害，大火还无情地烧着了我的衣裳。我慌了，吓得大哭起来，大声地嚷起来。小伙伴们这时才感到情况不妙，赶紧来拉我，但火太大了，他们拉不住我，也急得大叫起来。正当我快要昏倒时，一只大手突然抓住我的胳膊往上一拉，把我拉出了火坑。我吓昏了，朦胧中只觉得那人帮我拍打着身上的火，之后，一把抱起我拼命地跑，大概是赶往医院吧！等我醒来，发觉自己的双脚被白纱布裹着，正躺在医院的病床±o爷爷、奶奶和妈妈一见我醒来，齐问：“怎么样？”我模模糊糊地应了一声，就问：“我怎么到了这里？”“唉！刚才你掉进火坑爬不上来，幸亏五叔公救了你。不然……”妈妈含着眼泪说。听到这里，我明白了，是五叔公救了我。这件事虽然已隔九年之久了，但是一想起当时自己逞“英雄”的熊样，就觉得自己太幼稚可笑了。3、下面是一个作文题目，请你认真审题，然后按要求作文。（30分）《老师教我学做人》满分例文：老师教我学做人啊！飘过来了，一朵被傍晚太阳的余辉染成红色的云，极轻极轻，极美极美，使我不由地想起我的幼稚园老师——叶老师。她笑 起来脸红红的，很美很美，她可是我的启蒙老师呢，我从她的身上学到的东西很多，很多……阳光照耀下的公园，绿草茸茸，百花芬芳，蜜蜂蝴蝶飞舞其间。老师带着我们在小公园追蝴蝶、采鲜花。“我要采一朵最大、最美、最香的花，送给叶老师，插到她的头上，配衬她那红润的脸！”从我幼稚的心里涌出这念头。此时，我看到前而那一朵随风摇摆的大红花，那么美，像在招引我去采撷它，我飞奔过去，突然被什么绊了一下，摔倒了，起来时，鼻子不停地流出殷红的血，把我吓坏了,我张大嘴巴一个劲地大哭。叶老师听到声音，立刻跑过来，“嘉嘉,你，你没事吧……！”她万分焦急.眼睛关切地看着我，“嘉嘉别哭，刘哭。”叶老师多么亲切，多么焦急！她很关心我。叶老师抱起我，直往保健室走去。在她怀抱里我感到她对学生的关怀和爱护;在她怀抱里我听到她急速的心跳声；在她怀抱里我看到汗从头发流到脸颊，流到衣服上。她紧皱眉头，从眼里看出她正在想：嘉嘉会不会有事呢?一定很疼的了。到了！到了！保健室出现在眼前，叫老帅又露出那甜甜的笑，脸红红的，如红色的云一般美丽，呀，不，比被太阳余辉染红的云还原亮……四周是那么的宁静。叶老师从柜子拿出棉花等东西。她让我躺下，然后躬下身去哦，原来我刚才的一摔，两膝的皮也擦破了，她怎么会察觉到了呢?一这连我也不知道。叶老师小心冀翼帮我包扎，头还不住地冒汗。一滴滴晶莹的汗珠从老师的脸上滚落下来，四周依然那么宁静，我仿佛听见她的汗珠滴在地上那极轻极微的声音。泪水.一串申泪水，从我的脸上流下，也从我的内心深处流出来、涌出来。不是因为我感到痛，而是我很感动，很感动——想不到，真的想不到，叶老师她竟这么关心我这 个淘气鬼。泪水再一次从我内心深处流出米：我真想对她说声：“谢谢！”但，我的眼泪更足以表达我对叶老帅的感谢，没有再比它更加真挚，叶老师多么关心学生呀！叶老师教我们画画.小朋友们都认真地学，我也不例外，但不知为什么，我老是画不好那图画.真让我急得团团转。叶老师知道了，放弃了休息的时间，教我画，她是多么认真，一笔一画地教我,直到把我教会为止。她真是个好老师呀！叶老师真是我的好启蒙老师，她教会了我很多很多一一做人应该怎样关心他人，做事要尽职尽责啊，又飘过来了，一朵被傍晚太阳的余辉染红的云，极美极美.极轻极轻，很红很红，不正像叶老师那颗真挚的心吗!我的思绪也随着云儿飘向很远很远的地方去……评：很艮美的语言描绘老师美好的行为和,《灵、多么感人：很美很美的红云和老师的笑容留在作者的心中.但鼓舞和感动作者的足老师对学生无微不至的关，《和爱护是吗？作者叙事写人的语言饱含感情，这种披情入文的方法，产生了以情动人的效果，激起了读者的情感共鸣。作文指导：作夂猪言要巧思妙用描述大多数同学都羡慕别人作文中娓娓动听引人入胜的记叙，佩服那条分缕析的说明，赞叹那惟妙惟肖生动逼真的描写和振聋发曠的论辩，而一旦自己拿起了笔，却认为突破语言这一大关是望洋兴叹、望尘莫及的事情。其实，使自己的语言形成风格也并不难，下面我就向同学们介绍几种常用的方法。一、巧修辞 凡是作文，最好有意识地多用、巧用修辞。比如，有个同学在作文中这样写到：“那天我觉得十分孤独。”在老师的指导下，他将这句话改成：“那天我感觉自己就像一头在沙漠中踽踽独行的骆驼。”这里就将原来抽象的“十分”一词形象化了。再如，另一位同学则将“我听到这个消息感到无比震惊”改成“这个消息对于我就像是一个晴天霹雳，顿时我觉得天旋地转”。后一句虽然并没有提到“震惊”一词，但它所表达的意思却远远超过了前常用的修辞当然也不要忽略引用，它适合多种文体，包括引用名人名言、诗词佳句、歌曲及资料。在一篇题为《童年往事》的记叙文中，有一位同学就将歌曲《童年》的一段歌词用上了一一“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天，操场上的秋千上，还有那蝴蝶停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命吱吱嘎嘎写个不停，等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。”这不但增强了文章的意境，更容易唤起读者的审美体验。再如，另一位同学引用了歌曲《往事》作为文章的结尾：“从童年往事的回忆中走出来，不觉又哼起了那百听不厌的老歌："如梦如烟的往事，散发着芬芳。那门前可爱的蝴蝶花，依然i样盛开；小河流,我愿站在你身旁，听你唱,永恒的歌声，让我在回忆中寻找往日那戴着蝴蝶花的小女孩。"”这既起到了扣题的作用，又给人留下了无限的想象空间。同样在议论文中的引经据典，在说明文中的引典籍和资料，更会仃一定的说服力和典型性。恰当引用,既可以体现你的阅渎量,又能显示出的写作技巧。一些古诗词句，如“曾经沧海难为水”“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“好雨知时节”“润物细无声”等所创造的意境，所表达的思想及情感是一般词语所不能及的。 二、巧描述在记叙文里常用的表达方式就是叙述和描写。我们在作文中都能把记叙的六要素交待清楚，但对人物、事件、环境却缺少描绘和刻画，这样的文章难免让人产生空泛、抽象，缺少生机之感。我们可以将抽象的心情和事物转化为具体可感的形象，用人物的语言、动作、心理、神态的细节描写代替抽象的概括。一个同学在《我终于得了100分》的作文中的作文中有这样一段心理描写：“我拿着100分的考卷心里万分激动，快步跑回家，妈妈和奶奶看了后高兴极了。”这是作者第一次拿到100分的成绩,激动兴奋之情应溢于言表、流露于眉宇之间，但是他却用“万分激动”概括了，而妈妈和奶奶的语言动作神态更不是一句“高兴极了”能代替得了的。经过老师的指点，这位同学将这些词语改成了具体可感的形象：“当老师拿着卷了走进教室的时候，好像是被提到嗓子眼儿上，紧张极了。当老师念到"张鹏100分"时，我真不敢相信自己的耳朵，慢慢地从座位上站起来，半信半疑地走到老师跟前双手接过考卷，那鲜红的100分在我眼前跳动着，跳动着……今天的放学铃声响声似乎比以前迟了许多，我飞快地跑回家，在楼道里挥舞着卷子："我得100分了……"妈妈从厨房里急忙跑出来,边解着围裙，边伸手拿过卷子，眼睛湿润了。奶奶也连忙戴上老花镜，仔仔细细地端详她本并不认识的字，笑得合不拢嘴。”经过这样修改，作者就从多种感觉角度塑造了立体形象。在此，还要补充一点，同学们在描写人物时，不要代替文章中的人物去品头论足，要让文章的人物自己去说话，自己去活动。文章的思想应当从场面和情节的描写中自然而然地流露出来，而不应该把它指点出来。三、巧烘托 我们在耳人叙事抒情时，有时会有“山穷水尽”的感觉，写着写着就不知用什么词去形容，用什么话来表述了。这不要紧，写不出来可以不直接去写，换个角度试试。就像爬山一样，陡坡难爬，我们就从缓坡上。世界上万物都有着千丝万缕的联系，有与此物相对立的彼物，更有与其相关联的它物，我们可以采用侧面描写或景物烘托的方法来达到我们的目的。有个同学在写自己撒了谎后，恰当运用了景物烘托：“太阳隐藏了自己的笑脸，小鸟也逃离了枝头，就连朵朵白云也好像故意回避我似的，天暗了下来。”后来他承认了错误，就感到：“天晴了，乌云散了，太阳又出来了，天空似乎更明亮了。”四、巧思维在生活中会有生动的形象打动你，会有起初的故事感染你，给你带来思想和认识。只有透过许多纷繁复杂的生活才能提炼出一份诗意、一点感悟，这是极为宝贵的，因为它是瞬间的，我们要随时记录整理，使其在头脑中固定下来。我曾读过一段文字：有两个年轻人在路上边走边发着感慨：活得太累了，真是太累了。在他们不远的前面有一个老妇人背着一袋米，艰难地走着，汗水湿透了衣衫。文章结尾是一句极富有哲理的话：“真正累的人是没有力气说出累的”。我还曾在报纸上看过这样一篇文章：某人自从上班以来就不愿意舍弃一件物品，但后来由于单位搬迁领导不让携带任何东西，他便一咬牙把所有的东西都抛弃了，可后来也并未曾觉得自己少了什么，于是他总结到：“关键时刻带上生命就足够了。”这两个例子都以富有哲理的语言作结尾，真可谓是有异曲同工之妙，到底是妙在哪里呢?妙在巧思维。只要我们勤动脑、多思维，就会推陈出新。班 级内爱动脑筋的同学总是会说出一些富有哲理的话。例如，一位同学在《一个值得珍惜的缺口花瓶》的文中写到：我喜欢每天都望着它，它让我懂得上帝在创造我们的时候就给了我们优点和缺点。以上几种方法可能会帮助你尽早一点提高作文的语言表述水平，但我们平时还需养成勤做笔记、多摘抄、多背诵的好习惯，这会使我们不断积累词汇与素材，还能得到美的享受。4.礼场，巧取传莲情魅，可以笑责庆功，可取纪愈將事，也巧取表达特殊的意味O我切尋个人都会在圭活中收對或送凹礼场，养在基中体会對各种人主滋味。请围统“礼將”这—话题写—篇文章,表莲你的真情实感。題满分例文:礼物“礼物”这个名词，在众多人的印象中不过是某人庆祝某一个值得记念日子而被接纳的东西，人们常说的“礼尚往来”大概就是如此吧！生日是每个人值得纪念的日子，它仿佛是一棵树，当你刚出生时，树是一棵没有年轮的青苗，当你在亲人们的关怀下茁壮成长，那蛋糕上已有16支蜡烛时，那棵没有年轮的青苗也已经长成了大树,它也有16圈年轮了，而每一圈年轮的大小，也代表了你这16年来的“酸、甜、苦、辣”，每当你过生日时，你的亲朋好友都会给你带去一份祝福，这也是一种礼物——“精神礼物”，而有些朋友则会给你带去一些蛋糕、衣服等等，这也是一种礼物一一物质礼物。 正因为有了这两种礼物，才会有不同性格的人。对于一位学业有成的学子来说，他所需要的正是“精神礼物”，对于他来说，亲人、朋友们的每一句鼓励的话，都会促使他在学业方面更上一层楼,这样的礼物不是很好？而他从中也可以学会做一个人最起码的要求做好人；对于一位事业有成，家庭幸福的工作者来说，他需要的也是一份：“精神礼物”。家人的每一句赞叹声比那些金、银都更有价值，这样的礼物不是让人感到高兴、愉悦的吗？对于一位年过花甲的老人来说，他需要的还是一份“精神礼物”，儿女们的每一句安抚，都让人从心里感到欣慰。他们到了这把年龄，不想再奢望儿女们给他们带来的“华贵”，他们只希望儿女能够平平安安、身体健康，常回家看看。而儿女们的“精神礼物”就是给他们最好的礼物了。这有什么不好的吗？需要精神礼物的人的品质一定是不坏的，而对于需要物质礼物的人，那就不一定了。有些人对于物质上的追求远远超过精神上的追求，他们所需要的是一昧的物质，他们所贪图的也是一种物质的享受，因为只有“物质礼物”才能让他们的需要得以满足。“物质礼物”的过多贪图，会造成另一种礼物的猖狂——腐败礼物。现在的社会，我们常能听到或看到一些人因为受贿而造成公司利益下降，有的甚至还危害了国家的利益，这种“腐败礼物”是绝不允许存在的。“腐败礼物”不是一种现象，而是一种社会风气，它影响的不只是一个人的前途，它也会影响整个社会、整个国家的前景。“礼物”是不能随便乱收的，有些礼物收了会使人身心愉悦，而有些礼物收了只会害人害己，更害国。这样的“礼物”是绝不能收的！ 礼物又是新一年的开始，我要做的第一件事，那就是——在新一年的挂历上用红笔圈出我生日的日期。我似乎已习惯了，每次我都充满了期待，期待着一份新的、独特的礼物。时间过得很快，刹那间，我如意地度过了又一个快乐的生日，永远那么“侈华”而又符合儿童的心理。十月初冬，天气有些冷，我一个人独自呆在房间里，完成了家庭作业后，无意中闪过一个念头，十月五日又一个新的月份，而挂历仍停留在九月的“永久”之中。我敏捷地跳上凳子，翻过了日历。突然，我好像记起一件事，农历九月十五是爸爸的生日。嗨！我怎么把爸爸的生日给忘了。我用手指迅速地查找着。十月三十日，幸好，还有大半个月让我寻求一份特殊的礼物。我开始想，该为爸爸买些什么才好。一条皮带、一支笔、不，这些都不合适。我挖空心思地想。爸爸撰写点什么呢?对了，最近爸爸总说忘买通迅录。我终于批到了答案，心中暗暗自喜。我独自上街这爸爸挑了一本通迅录。这可是我精心挑选的，在第一页上，我写上了贺词：祝爸爸生日快乐。日子一天天过去了，我充满希冀的心已近不及待。我偷偷地从书包里拿出早已备好的礼物，放在背后，笑着说：“老爸，今天是什么日子呀？”爸爸皱了一下眉头，说：“嗯……没什么日子呀！“老爸，今天是你的生日呀，看你都忙昏了头，连自己的生日都忘To”我稍叹了一口气说。这时，我从背后拿出包装精美的礼物说:“爸爸，您辛苦了，祝您生日快乐。”爸爸欣慰地笑了，而且笑得 很甜、很甜，从心中流出的暖流洋溢在他的脸上。可爸爸却并没有打开看。“难道爸爸不喜欢？”我担心地想着。爸爸语重心长地说:“女儿，你长大了，但我不需要也不赞成你买礼物。女儿，你要懂得，爸爸并不介意你是否送了礼物，而是希望你能懂得关心他人。因为我们都爱你，难道不是吗？”听了爸爸的话，我哭了。我那晶莹的泪中饮食着我对爸爸的无比热爱。爸爸轻轻地擦干我的泪，微笑了一下。于是在这平淡的生日中充满着关心和爱。从此，我再也没有给爸爸买过礼物，但那份礼物是无价的。在爸爸生日那一天，我不必挖空心思，只需悄悄地打个电话，献上一份祝福，这祝福声中包含着我和爸爸的浓浓的亲情。作文指导：学会模仿，提高写伦技巧的一条捷径不少同学都有这样一种感觉，无论是在课堂上，还是在考场中,当你面前呈现一个作文题目的时候，往往由于紧张，头脑空空，审题、立意、布局、谋篇则费去了很多时间之后，写出的文章并不令人满意。然而解决这一问题的方法很多，学会模仿不失为一条捷径。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，李白的名诗《登金陵凤凰台》、《鹦鹉洲》就是模仿崔競的《黄鹤楼》。美国的富兰克林也是一位善于模仿的大作家。当前的报刊杂志上经常能看到仿写的文章，如：模仿刘禹锡的《陋室铭》、贾平凹的《丑石》等文章。生活中的模仿秀更是无处不在了。模仿就是依照某一文章的现成的结构、内容、语言等有关材料而仿 写。它的最大优点是节约了构思的时间，是初学的同学写好文章的一条捷径。那么，什么样的文章适合模写呢?这就要求我们必须找到一些适合模仿的好文章，这些文章和同学们的生活是非常贴近的，而所体现的情感又是同学们所熟悉的。其次，熟悉一些名家名篇，假如你的头脑很充实，文学底蕴很丰厚，仿写的文章一定很优秀。课本编入的文章，从总体上说思想性、艺术性都很高，是适合这个年龄段学习掌握的文学精品，加之又经过老师的认真指导、点拨，同学们对课文的思想、内容、结构、语言等方面把握较好，课文的内容较熟悉，所以更容易仿写。古今中外的名家名篇，不但是人类智慧的结晶，闪烁着思想的光芒，而且在语言风格、写法技巧各具特色，是初学写作的同学提高修养、掌握技巧的速成良方。同学们写出的优秀习作，也是仿写的好样板，这是因为我们大家生活环境、思想感情、志趣爱好相同或相近，语言风格较为通俗一致，时代的气息强烈，易于仿写。因而在构思文章的过程中，应该优先考虑这类文章。同学们遇到一个作文的题目，在认真审清题意的基础上，头脑中就要思考，它和我记忆中的哪篇文章思想感情是相通的，用哪篇文章的哪种写作技巧更易于表达，模仿哪篇文章的结构方式更贴切等等。是模仿整篇文章来写，还是就局部的特色、技巧来仿写。下面，向同学们介绍几种仿写的技巧，以便提高写作速度。一、学会从文章的整体思想感情上去模仿二、从某一具体的写作技巧上去模仿例如采用以小见大的手法，就是说用小事情来反映社会大问题,抒发情感，表现思想，揭示各种现象的普遍规律和蕴含的深刻哲理。 运用这种技巧，可以起到深化主题的作用。如写《家乡变了》，可采用的对比的手法。所谓对比，就是两种不同的事物或同一事物的两个不同方面摆在一起进行对照比较，这样可以使形象更鲜明、性质更突出、主题更深刻。我们在仿写时,可以写家乡的前后变化，从衣、食、住、行等四方面的前后对比着写，用四幅图画，从四个侧面反映家乡的巨大变化。三、学会仿写文章的开头、结尾同学们，模仿只是写作的开始，是创新的前提，因为它有章可循，有矩可蹈。所以特别适合初学写作的同学，使之迅速提高写作能力，节约构思的时间。怎样为文章拟个好标题小学生作文时，往往是由老师先出一个题目，然后将这个题目作为文章的标题，但有时候，老师也会要求学生在作文完成后“自拟”标题。怎样为文章拟一个恰当的、好的标题呢？第一，标题要具体，有内容。如小学语文课文《董存瑞舍身炸暗堡》，标题十分具体，让人一看标题就知道课文的主要内容是什么。第二，标题要贴切。所谓贴切的标题，就是标题和文章的内容相照应。例如小学语文课本中的《草船借箭》和《飞夺沪定桥》这两篇课文，标题就十分贴切。它们和课文中最重要、最精采的那一部分内容互相照应，把它们鲜明而形象地表达出来了。标题要注意贴切，而标题中的用词也要同时注意生动，以吸引读者，增强感染力。 第三，标题要简洁。标题的文字不能太多，要简洁，要用最少的文字把文章的内容概括地表现出来。例如，小学课本中的课文《描》，只有一个字，但将课文的主要内容全部概括了，十分简洁,又十分醒目。有的文章，内容比较丰富，难以用一个标题概括地表达全文内容，往往除了一个主要的标题外，还加上一个副标题，以便使标题不仅表现和反映文章的内容，而且使文章的中心也更为鲜明。例如，有位同学听了著名数学家苏步青教授的讲话后，写了一篇记叙文，并给这篇文章列了这样一个标题：《攀高贵在少年时一—听苏步青爷爷谈学习》。这个标题，把文章所记叙的主要内容简洁、具体地表达了出来，又把文章“一个人要想攀登科学文化高峰,重要的是在青少年时代就要树立起雄心壮志，就要勤奋地刻苦地学习”这个中心，明确而又简洁地点了出来。第四，新颖。文章的内容要有新意，标题也要新颖。例如，写班级中的好人好事，可以给文章拟上《班级新风》的标题，但如果写发生在校园、里弄、商店、车厢等处的好事，也都在文章的标题中用“新风”这个词，分别按上《校园新风》、《里弄新风》、《商店新风》、《车厢新风》等标题，就使人感到俗气而不新颖了。考虑给文章按个什么样的标题时，要考虑具体、贴切、简洁，也要考虑到有新意，要让标题新颖些。上面讲到的《校园新风》、《里弄新风》等标题，虽然比较具体、贴切、简洁，但过于一般化了。第五，有趣。好的标题，还应该使人感到有趣。小学课本中有一篇课文的标题是《蟋蟀的住宅》。这个标题就很有趣。它把蟋蟀住的洞穴比作人的住宅。这就比较有趣，吸引人，使人看了这个标题后会产生急于想读一读文章的强烈兴趣。 总之，文章标题设计得好与不好，效果大不一样。为文章按一个好的标题，对突出文章的中心，增强文章的吸引力等都有很大的好处,不能小看标题的作用。话题作文拟题方法一、修辞法：1、比喻。以“挫折”为话题一一《别抱怨手上的牌》以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》“关注生活”的话题一一《我爱曲线的生活》2、夸张。以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》3、反问。以“假如记忆可以移植”为话题一一《我是谁？》4、设问。以“效率”为话题一一《我从日本邮局取回了什么？》5、借代。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。6、对偶。以“环保”为话题一一《一头白发，满山青 葱》7、拟人。以“树”为话题一一《树的“叹息”》。以“环保”为话题一一《地球就诊记》8、呼告。以“书”为话题一一《别了，漫画书！》。以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》二、引用法：1、引用诗句。女口“假如记忆可以移植”一一《前不见古人，后不见来者》——陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。又如“答案是丰富多采的”一一《横看成岭侧成峰》——苏轼——《题西林壁》。再如写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》——岳飞——《满江红》2、引用流行歌词：以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英；以“素质教育”为话题一-《未来的主人翁》——罗大佑；以“家庭”为话题一一《我要的幸福》——孙燕姿；以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——Fourinlove。3、引用名句：以“素质教育”为话题《救救孩子》——鲁迅《狂人H记》；以“关注生活”为话题，写生活对人的考验一一《让暴风雨来得更猛烈些吧》一一高尔基《海燕》；以“友谊”为话题——《百年孤独》一一加西亚马尔克斯同名小说;以“亲情”为话题一一《滴滴香浓，意犹未尽》一一麦氏咖啡广告语。三、反常法：以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》；以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》；以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》。四、符号法：1、数学符号以“游戏”为话题——《7+18》一—学习与游戏的结合；一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品 99个，不合格产品1个，前功尽弃。以“素质教育”为话题——《成绩素质》2、标点符号：以“关注生活”为话题——《生活一—???》生活充满了新鲜，需要随时关注；五、点铁法（北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨，点铁成金”）：以“童年”为话题——《水中的童年》《与樱木花道一起成长》；以“父亲”为话题——《从头开始》——作为理发师的父亲；以“帮助”为话题——《“人”字是支撑的结构》——护送残疾同学上学。5、耒耒的C25分2要耒：展开丰富的联想和想象，写乍时奕宥—定的写佶顺序，重原究凹，译略潯肖，字数在500字取上，崙写工矍。未来的家我坐上电梯，用手按了一下84层号码，电梯很快的把我送到了84层我未来的家。来到家门口，门是自动的，像机器人似的，看一看是不是自己的主人，要是自己的主人，它就会自动开门，要是坏人，就会发出警报。一走进家门，一间大客厅展现在眼前，客厅北边一间是厨房,南边两间是卧室，这几间房间可以自动封闭，只要一有人走近就会打开。在门口的右边，有一张卡，只要把卡放进去，屋里的灯就亮T,把卡拿出来。灯就会自动关上。屋里所有的东西都不用买，缺什么，就有什么。我的床是长方形的，只要一按床头的按钮，床就会分成两张，可以睡两人，那床舒服极了，里面像是有水，软绵绵的。房间很大，只要踩一下地板上的按钮，屋里的东西就会全部消失，可以做游戏，做完游戏屋里会恢复原形。我的房间的一个角上, 是一个书橱，里面什么也有像一个书店，想看什么书，就看什么书,我真喜欢这个书橱。这个未来的家真好，全部都是自动化的，给我们带来了很大的方便。一会儿，我从梦中醒来。啊！原来是个梦，真可惜这个梦不能再做下去。但是，我一定回创造出这么一个家。未来的我“虞医生，你写的《癌症治疗法》已经发表了，受到医学界的高度重视，祝贺你！”我送走了前来祝贺的同行，不禁思潮澎湃，想起了20年前我所以选择医生这一职业的原因……那是一个星期天，“笃笃笃”，我开门一看，邮递员送来了一封信，我一看信封，高兴地喊：“外婆，大舅母来信啦！”外婆撕开信封，戴上老花眼镜看起来。突然，我发现外婆的老花眼镜上蒙上了一层水气。呀，外婆哭了！我急忙拿过信来一看，啊！真是做梦也没想到，信上竟说医生诊断大舅得了癌症，要去上海开刀。癌，这是多么可怕的病啊！大舅一心扑在工作上，唐山发生大地震，他冒着危险去考察。他对我们的学习也是那么关心。可是现在，他却……我想着想着，眼泪忍不住顺着两颊流了下来。晚上，我躺在床上，想了很多很多：大舅得了癌症，外婆这么大年纪，这个沉重的打击怎么能受得了？可恨的癌症！你使我们失去了敬爱的周总理、陈毅元帅，你夺去了多少人的生命！……“癌症，我一定要治服你！” 从此，家里失去了欢笑，我们整天提心吊胆地过日子，又盼信来，又怕信来。出乎意料的事情发生了，半月后，舅母又来了一封信说，大舅到上海去开刀，经过专家检查,并不是癌症，原来是误诊！啊,超的医术、为病人负责的医德是多么重要啊！一场可怕的虚惊过去T,然而我当医生的决心更坚定了，决不能误诊，一定要征服癌症！……20年后的今天，我真的当上了救死扶伤、能为病人解除病痛的医生。我送走了一个又一个亲手治好的癌症病人，看到他们重返工作岗位，心里是多么高兴啊！但是，我对已取得的医学成果并不满足，我想，这些病人的癌症虽然治好了，但是他们毕竟在医院里治疗了半年多，许多病都能打预防针，为什么癌症不能预防呢？对，我一定要研制出一种能预防癌症的新药。说干就干，我把全部精力和心血都花在研制新药上，我查阅了许许多多资料，又拿动物反复做了实验。记得我上小学时曾读到一篇《给自己写信的人》，写的是著名医生欧立希废寝忘食研制新药的故事。现在，我也成了欧立希这样的人。功夫不负有心人。经过卫生部的鉴定，预防癌症的新药试制成功了，疗效达到了百分之百，可怕的癌症终于被人们征服了！从此,它像天花一样要从地球上绝迹了！我终于实现了自己的理想，我是多么激动啊！我要把自己的经历告诉少年朋友们，立志吧，奋斗吧,为人类作出贡献。未来的房子我坐在窗前，望着眼前的高楼大厦，不禁构思起了我们未来的房子。未来的房子不是用砖和瓦砌成的，而是用轻便的塑料泡沫筑成，并且可以随意移动。如果你想出去旅行，你就可以按下红色按钮，把它缩小装在口袋里，这样你就不用费心找旅馆了。也许你会问，这么轻的房子，不怕被风刮跑吗？这你尽可以放心，它呀有着独特的稳定性，虽然轻，但一着地就像砖瓦房屋一样牢牢地贴在地上。 未来的房子有感应器，如果发生地震，它会自动的向上升，不必吵醒我们；它的颜色是多变的，会根据你的情绪而变，如果你高兴它会是喜气的红色，如果你烦，它会是清淡的蓝色，如果你累了，它会是清爽的绿色；门是一层白色薄膜，但不透明，如果主人回来了,就不需任何程序直接穿膜进屋。主人要是不在家，有客人来，门会说：“对不起，主人不在家，欢迎下次再来。”如果有小偷，门会先把他电晕，然后发出喊声：“来人啊，抓小偷呀！”报警器立刻就会响起来，大屏幕上会显示小偷的所在准确位置，保安会马上去把他捉住。未来的房子千奇百怪，等待着我们去创造。写乍指导：学好开买与结尾良好的开端是成功的一半。精彩的开头是写好一篇文章的首要条件，现介绍最常见的四种方法：1开门见山式。女口：“我与父亲不相见已两年了，我最不能忘记的是他的背影。”朱自清《背影》“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”茅盾《白杨礼赞》揭示写作用意。2引述式。“幸福的家庭都是想似的，不幸的家庭各有各的不幸。”我十分欣赏的句话，因为我就生活在一个幸福的家庭里。———学生习作《家》。开头所引的名言、歌曲等与文章的内容、主题或情节的展开有一定的联系，对揭示人物性格、深化主题起到重要作用。3描写式开头。“夜，恬静而深沉，星星在头上眨着慵懒的眼脸， 像要睡了。一轮明月，撒下一片溶溶的光。天空，显得高远而深广。”学生习作《月夜情思》。通过景物、人物、环境、场面等描写作头，交代人物或事件必要的条件，达到烘托主题的艺术效果。4问句式。“朋友，你到过开山吗?开山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准喝尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。”碧野《天山景物记》。无论是釆用设问、反问或一般疑问的开头，都起到设置悬念、欲擒故纵的目的，吸引读者。结尾的形式多种多样，常见的结尾，主要有四种形式：1记叙式结尾。“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”莫泊桑《我的叔叔于勒》“我到现在终于没有见一一大约孔乙己的确死了。”——鲁迅《孔乙已》记叙式结尾用记叙性语言，把事情的结果作为结尾，干净利落，不拖泥带水。2呼应式结尾。“在这线紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”宗璞《紫藤萝瀑布》附：文章开头：我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色, 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极……通过首尾的相互呼应，不仅使文章有一个完整严谨的结构，而且通过与开头呼应的结尾，从而使文章的主要更加鲜明、突出。3议论式结尾。“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮多黄的圆月。我想：希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路中，其实地上本没有路，走的人多了,也便成了路。”鲁迅《故乡》。记叙文有时作者在记叙结束时，往往把自己的想法和看法，在结尾时表述出来，这叫“卒章言志”。采用议论式结尾，要以记叙为基础，要简明深刻，有哲理性。4抒情式结尾。“独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。”-——鲁迅《一件小事》。在结尾集中抒发作者的感情，使感情表达得更强烈、更鲜明，增加文章的感染力。写作的“双翼”想象和联想想象和联想都是智力的一个重要内容，也是写作的基础之一。没有想像和联想，也就没有作文，两者是写作的翅膀。一、想像这是人们在头脑中运用古籍年获得的表象，经过加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。想象，是以生活为源泉，以意旨为轴心，使思想千载，视通万里，有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象；也有助于写作水平的提高，因为写作的任何一个五一节都需要想像，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。所以，要激发自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想像这种创造性思维的训练。想象，分再造 想象和创造想象两种。再造想象，是根据语言的描述或图样的示意,在脑中形成客观上已存在的、但自己并未古籍过的事物的形象的过程。1991年高考语文试题第35题，要求“以一个圆的想象物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写一篇200字的想象作文”，这就是要求用再造想象作文。广西某考生以《红日》为题，写“北海日出”：“天际边太阳在白雾中害羞地露出了半边脸”一“大圆脸”一“升上了天空，光芒四射”。想象鸽是，描写的重点突出；再用“细雨”、“海浪”、“云彩”、“渔帆”、“海滩”作陪衬物，编织了一幅美丽的海上日出图，楚楚动人，得了满分。创造想象，是一种不依据现成的描述，而在对记忆表象经过加工的基础上独立创造出来的新形象的过程。文学作品中创造的典型形象，科学的幻想以及学生对未来的理想等，都属于创造想象。它不同于再造想象。例如，鲁迅先生塑造的阿Q形象，是创造想象，而读者阅读了《阿Q正传》后，头脑中呈现出阿Q形象,则是再造想象了。1986年上海高考作文题《二000回母校》，就要求对十四年后的母校变化展开合理的想象，反映出对时间跨度和国家奋斗目标的正确理解，科学的远见和辩证观点的确立，这就是创造性的想象作文。高考设计再造性的或创造性的想象作文的命题，目的是测试两方面的能力——想象能力和描述画面（或情景）的能力。测试想象力的有无或强弱，先看合理性，再看独创性。评估合理性又着重在老先生所写的是否符合所规定的条件，有无悖反常理的地方；其次是对内容的评价，如是否有某种情调，含有某种理性的思考。以1991年高考试题来说，“主体"圆"和”和“陪衬物”等就是限制条件，两者是否能联系在一起，就得看是否符合客观条 件，有无违背常理了。情调如何，有无带给读者什么理性的思考是更高层次的要求了。上述广西某考生的《红日》，其中写到“海面上粼粼的微波像一幅会飘动的红缎面，使人感到红日无穷的魅力”，这也算有了高昂的情调和给人以理性的启迪。独创性又称新颖性，这就是常说的构思的”别出心裁“。独创性要与合理性放在一起来考虑，一种极其荒诞的或有悖规定的构思，即使是首次面世，也不能称之为独创性。培养想象力的方法很多，如续写未完成的故事情凶，改变作品的主人公而重编故事（如1979年高考文题）的改写、扩写，提供一个抽象图形而加以某种情境这中将怎样怎样（如《〈借书规则〉实施以后》、《假如我是……》），或植根于现实，展示生活的愿望，指向未来的创造想像（如联合国曾举办的“外空探索”“空间活动将如何改变我国和世界”的征文）。其实平时注意抓住课本中能触发自己想象的诱导物，进行适当的点拨，使读与写紧密地结合起来，也是培养自己想象力的重要途径。二、联想这是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想起乙观念的心理过程.在写作中培养学生的联想力是十分重要的.联想力首先有助于解决作文的材料问题,因为由此事联想到彼事，可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。学生作文最大的困惑就是无话可说，不知写什么。其实，他们只是不善于运用自己已有的生活积累。叶圣陶曾说，“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累”。运用学生积累，靠的就是联想。种种联想的迁发、扩散、引伸，常常还是避免选材枯燥 和老化、开掘不深、立意不新的有效办法和主要途径。这就是说，联想还有助于学生提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。中学生作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高。由于事物间存在着各种不同的联系，联想也有不同的方式和类型。常见的有如下几种：（一）相类联想。指同类事物间的质同联想。如由青年工人韩志雄利用工余的“少睡一会儿，少玩一会儿，少聊一会和”的“三少”时间，钻研技术，终技术革新能手，联想到三国时期随兄经商的董遇，利用“冬者岁之余，夜者日这余，阴雨者时之余”的“三余”时间读书终成学问家；想到欧阳修利用“马上”、“忱上”、“厕上”的“三上”时间进行艺术构思，终成北宋诗文革新运动的领袖。这都是惜时如金黄色的同类同质的联想。这种联想一般思维方式是由此及彼、由远及近、由古到今或由今到古以及具体与抽象互换等。（二）相似联想。指两种不同的事物，因在某一点上有所相似而展开的联想。相似而不同质是其特点。《庖丁解牛》中梁惠王听了庖丁一席谈，悟出了养生之道。这“养生”与“解牛”本是风马牛不相及的，但梁惠王却明白了，这就是相似联想。高考作文考题,不少年的都用得上这种联想去构思立章。如《毁相通容易种树难》要联想类比到“毁掉人才容易创业难”。《树木.森林.气候》要联想类比到个体与整体之间的关系，是量变的过程；而大片森林又导致气候的改变，这条件与结果的关系，是量变引起质变的过程。对待这样的考题，没有由表及里的、上此及彼的联想类比，全面而又细致地进行哲学的思考，就不容易使议论深化，而且把比较抽象深 奥的道理阐说的浅显明晰，具体生动，使文章富有趣味性和说服力的。有时从一个信息源岀发，我角度、多渠道、多层次地一一展开联想，从而获得众多的信息，各多条思维路线，这就拓展了发散思维，使思路呈辐射状而伸向四面八方。如1990年全国高考作文要求考生就第一个小姑娘的说法，“这里的每朵花下面都有刺，这里不是好地方”展开议论。由“花”与“刺”关系的比喻义、引申义和象征义，可以也应该联想到现实生活中的光明与黑暗、主流与支流、成功与困难、乐与苦等方面，这就是选取最佳角度提供了条件。（三）反向联想。由事物间具须的相反的特点而引起的联想，也叫对比联想。这种相关的两性事之间的逆向联想，可以是一正一反，鲜明对比，从去分明；也可以此一彼一，方向相反，是非清醒。如1987年广东高考作文《（借书规则）实施以后》，在构思时一定会从“实施后”的新气象联想到未制订借书规则前的混乱；或从眼前的混乱，想象到借书规则实施后出现的前景象。同样，论证“安定团结乃强国之本”这个论题时，若反思了中国近百年来一直处于内乱外患的动荡之中，1958年的大跃进失误、十年浩劫的折腾，共造成损失6200亿元，几乎相当于新中国成立后30年全部基建的总投资，这又造成新中国现代化步履艰难。如能反向联想到瑞典170年的安定，有了今天的富足；美国避开了两次大战的战火，有了今天的强盛；当今日本跃为世界头号经济强国，西德也强盛起来，统一了全德，都是因为它们战后40年一直致力于经济建设。这一正一反的中外历史，形成了鲜明的对比，就使论点阐明得更为透彻。（四）连锁联想。从已知的信息，联想到某一观点，然后由此及彼地联想下去，思维流向随之一层一层向纵深发展下去，就是连锁联想。再如1900年高考作文，从“玫瑰园”、“刺手”、“坏地 方”这些语言因素联系起来分析，我们不会发现小姑娘因刺痛了手,而片面地认为“玫瑰园是个坏地方”；从小姑娘对事物的认识的片面性联想到我们应该怎样认识世界，从而使题旨升华到要树立正确的世界观和认识论的高度；由此我们认识到中国社会主义改革（玫瑰园），成就（花）是主导方面，失误（刺）是次要方面，从第一个小姑娘的看法联想到某些人对改革的片面看法，从而肯定成绩，肯定主流，批判片面思想；如果再联想到当今风云变化的国际形势,提出要发展地、一分为二的分析我国社会主义制度，客观地、善意地看待我国国情和改革政策，进而充分肯定走具有中国特色的社会主义道路。这就连锁联想，形成了一条由“寻找要素”，揣摩题意-挖掘含义，提炼论点一联系现实，选定角度“的思维路线，使文章”合为时而著“，具有浓烈的时代感。（五）变形联想。从原信息点岀发，合想地增加一些与它有关的信息材料，来诱发思维、拓展思维的又一种心理过程。如1988年全国高考作文命题《习惯》，乍看起来很泛，但是如果运用变形联想思维法，将题目变形为《关于习惯的形成》，可写说明文；“一个新习惯与旧习惯斗争的故事”，可写记叙文；《培养良好的习惯,造就坚强的性格》，可以写议论文。如引这般的变形，信息材料加多了，题目的内涵狭小了、集中了、明确了，审题构意也就容易吃准了。这有如几何学的证题，在适当的位置上添画一定的辅助线，里面图形间的关系就明确起来一样，目的是启发思维，拓展思维，吃准题旨。但要注意，思维中的变形，不能认为是“换题”。以上是常见的五种联想，而使用频率最高的是相似联想。相似联想的思 维过程，可分三步：确定抓具体事物的啊些方面的特征f将这些方面的特征加以抽象的概括一提炼观点培养训练自己在写作中的联想力，一要注意扩大自己的表象积累，使联想具有大量的素材；二要学习联想的知识，充分利用语文教材中的联想因素，让自己懂得联想的本质、种类和特性，提高自己展开联想的自觉性；三要设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某各联想的定向训练，以期熟能生巧；四要及时点评，优化联想在写作训练中的地位。如果在整个写作训练中，注意了想象与联想的有机训练，可望自己的作文有质的腾飞。6、取《春游》为题写—篇迟叙文，可以写在春游话助中究族发生的—件事，也可驳写在春游中你兄圖的景畅，但炎须有—个中心，突曲重点，养喪这你的奠情宪感。（30分丿满分例文:春游野生动物园迎着朝霞，踏着晨露，我们春游去！一路上，放眼望去，浦东大地春意盎然，浦东的早春生机勃勃。啊！真快，我们不知不觉就到了目的地——上海野生动物园。汽车先开到食草动物区。我们透过窗户看到高大的骆驼、公鹿，还有卷绵羊等，它们都在寻找草吃呢！怪不得这里的草地光秃秃的。我真想把全世界的草都搬来给它们吃。汽车慢慢行驶着，一会儿来到了食肉动物区。在食肉动物区里，我们又看到了许多动物，如黑熊、狮子、老虎等，可就是不见我最喜爱的猴子。我耐不住了，隔着车窗东张西望，终于远处的几座猴山映入眼帘。我兴奋地想，那里肯定充满了无限的乐趣。车子开近了，只见猴子在猴山上纵横跳跃，有的互相追逐，有的 尽情玩耍，有的在翻跟头，有的在荡秋千，有的在四处觅食，还有几只懒猴子蜷缩着身子，像个大毛球似的，睡得正香。一只刚出生不久的小猴，大大的脑袋毛茸茸的，圆圆的眼睛黑黑的，四肢又细又长。它形影不离地跟在妈妈身边，妈妈也格外疼爱它，有什么好吃的总是先给它吃。忽然一只幼小的猴子爬到铁链上荡秋千，不小心一失足掉了下来，一屁股摔在地上，疼得它捂着屁股，吱吱乱叫。我禁不住“咯咯”地笑岀了声。那儿有一只老猴子懒洋洋地躺在路边，旁边几只猴子正细心地、轻手轻脚地为它捉虱子。我问老师：“这只猴子为什么这么神气？”老师说：“它是一只猴王吧！”啊！原来在猴子世界里，还有称王称霸的呢！最后我们又看了动物表演和动物大游行。晚霞染红了天边，给大地披上了金色的外衣。我们恋恋不舍地走出了动物园门口。可忍不住再次回头凝望那充满大自然情趣的野生动物园怎样写游记同学们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，真是一件乐事。那我们同学在游览之后，怎样把它写下来，而且有充实的、活泼的内容呢？一、按游览的顺序描写景物。写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察， 它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如课文《参观人民大会堂》，按作者参观的顺序，依次写了五处的景物。先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。二、抓住游览重点，详写过程。一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在…边参观游览,一边要抓住景物的特点,进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行 具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“菊花”，颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等，菊花的形状就有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。三、略写前后，情、理、景相结合。我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头“我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地一一善卷洞”。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道“"哈哈……"我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝”。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。还有,我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神,使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。7、荷料：我晏然基个男核子，但胆子履小，爸爸妈妈希望我好好敢看的道賂”那儿。在爸爸、妈妈的豉励下，我从高空中的空桥上走了过去。从那以后，我只经过好几次锻炼，胆子渐渐大起耒了。 倉行等进行臭体描写。字数在500字叹上。题拟。类似作文：高空蹦极如果有人问我〃你最喜欢玩什么？〃我会毫不犹豫的答道:〃高空蹦极。〃虽然首次〃历险〃是在一两年前，但是至今我还历历在目。暑假里的那天，晴空万里，火红的太阳挂在天边，露出了微笑。虽说是盛夏，却感觉不到一点暑气。我们〃轻装上阵〃，跟着导游来到香港最大的渡假区游玩。放眼望去，视野所及。一块草坪，是打高尔夫的好场所；一片树林，是打野味的好去处；一座座山，有的似一位弹琴的仙女；有的像一块砚台；还有的如一只巨龟。这真是登山、攀岩的好地方啊！〃倒霉，又呛到一口水了。〃是一个女孩的声音。我闻声望去，是在练游泳。好大的游泳池呀，在里面游泳肯定很爽，而且还有躺椅、遮阳伞、水果和饮料。我望着天空，不知该玩什么好。蓦地，〃高空蹦极〃这四个金光闪闪的大字跃入眼帘。这个是我梦寐以求的：〃挑战"啊！我不由分说地拉着爸爸、妈妈乘着缆车来到售票处。这儿人真多呀，看来胆大的人不少嘛！15分钟后……我们坐在旁边等待，看着各个游玩者有失大雅的样子，真是别有一番〃情趣〃。〃唉呦，连小昆虫都害怕的但小鬼，今天居然要玩蹦极，就不怕吓出痴呆症？〃爸爸突然笑眯眯的对我说。什么，竟然在大庭广众之下高声嘲笑我！哼，我抬头挺胸，一〃得意"样。说实在的，我的确害怕到了极点，尤其是听到有些玩过的大人说很吓人,很危险。我更是吓得浑身起鸡皮疙瘩。如果带子松了或者断了怎么办？虽然下面是游泳池，可是……哎，不怕一万，就怕万一。轮到 我了。我〃全副武装〃，把带子勒得紧紧的。我走到起跳点。1-2-3-Go.我纵身一跃，紧闭双眼。风温柔地抚摸我的脸庞，我感觉轻松多了。慢慢正开双眼，朝下一看。游泳池中央的不就是--小舅舅。和他开个玩笑吧！平时爱搞恶作剧的我，哪能错过这次的好机遇呢？降到底了，我竭力用手把水泼在了刚浮出水面的小舅舅的脸上。他刚回过神，我又〃嗖〃的一声蹿到半空中了。大约来回十几次便停下来了,安全着陆。〃好棒好刺激哦！〃我开兴地大叫道。我爱这项〃历险〃。因为它，我的胆子越来越大了；因为它，我敢于尝试了；还因为它，我懂得了一个道理：爱拼才会赢。我爱你--高空蹦极！写作指导：人物的描写与刻画目的：通过对人物描写的讲解，使学生学会通过事件进行人物描写，即以事叙人的方法，进而使学生掌握人物描写的各个方面的写法，领会人物描写的技巧，提高学生进行人物描写的能力。写人的记叙文以人物为中心，通过人物具体的个性化的语言和典型行为等来表现人物的性格、思想、感情、品质等等。写人，要写活生生的人，因而就要写出人的个性。要想让自己所写的人物有血有肉，个性鲜明，栩栩如生，能给人留下深刻的印象，就必须注意以下几个方面：（一）是选择人物写人应该写自己熟悉，了解的人物，这样才有话可说，写出来 也能给人以亲近、真切的感觉。要通过〃事〃来写人，没有具体的事件，就不可能有人的真实、生动的外貌神态、语言动作、心理活动。〃事因人生，人以事显〃，因此，要写好一个人，必须写好与人有关的事，并且把人物置于事件的矛盾冲突之中。（―）是选择事件通过事来写人。一个人在一生中乃至一天中，往往要做很多事情。选择哪些事来写呢？这就需要精心选择。事情不在乎大小，关键是，可选的事件要以是否能反映人物的思想性格、符合写作的要求为标准。事件可以是一件，也可以是几件，但必须新鲜、典型，足以表现人的个性，能够展示人的心灵，很好地表现人物的思想风貌。对于这种为表现人物而出现的事件，叙写时不仅可以不管〃六要素〃是否完备，同时也不苛求情节的完整，它只需要择取事件中能够显示人物特征的某些片断，用以突出人物形象就可以了。（三）是要从多方面来刻画1.肖像。对描写对象的外貌，包括面容、神态、身材、服饰乃至举手投足、或哭或笑进行刻画。这种刻画应该是有选择的，而不是一股脑儿往上堆。好的肖像描写着墨不必多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点睛的作用。要防止人物的〃脸谱化〃，关键是要抓住人物特征，通过外貌描写既给其形又传其神。同时，肖像描写还应注意符合并反映出人物的出身、地位、经历和人物的性别、年龄、职业等特点。2.语言。人物的语言是表现人物性格的一个重要方面，写好富有个性化的人物语言是很重要的。要让人物说他自己会说、该说 的话，切忌用作者的语言代替人物语言，也不能套用千人一腔的现成话。由于各个人的身分、地位、性情、经历不同，因而说出来的话也就很不相同，语言描写应该符合对话者的这些特点。1.行动。人物的行动是他的思想性格的具体表现，在作文时要通过动作描写表现人物在〃做什么〃和〃怎样做〃，特别是选择那些足以表现人物性格的动作，特别要注意选用准确、生动的动词通过〃怎样做〃写出人物的个性。4•心理。心理描写是指对人物在一定环境中的心理状态、思想活动的描写。心理描写能使人物形象、丰满。人物心理描写的手法很多，常用的有以下几点：让人物直接倾诉衷肠，这种描写，让人物与读者直接进行感情交流，通常显得真切感人；细致描写人物的心理状态，这是一种动态的写法，描写人物在一定条件下或一定环境中的复杂心情；心理描写往往与行动、神态等的刻画结合起来,这样的描写往往容易收到更好的效果。8.科技在空速发展，我如的租国日新月异，你和你的同学不断庆矣。那么，30年后，这—勿将发生怎样的变将是一种怎样的风貌？情你取《30年后的褐会》,然后展开合理想象，写篇想象佶丈。奕来在500字左右。他丈指辱：孜空想橡憧幔耒耒 一、设计理念鼓励学生写想像中的事物，表述自己的意思。引导和促使学生通过多种途径搜集生活中的材料，使想像饱含情感，富有创意。二、教学设计（一）激情激趣想未来。想像的“火种”是情感。上课伊始，教师就要热情洋溢，鼓励学生放飞想像，让感情的潮水放纵奔流，由衷的话滔滔不绝。其基调应是健康、向上、欢乐。20年后，同学们正值青春年华，大有作为，时代在前进，社会在发展，未来是美好的。想像的源头是表象。让同学们说说自己搜集来的材料，启发他们想想过去，看看现在，顺着事物发展的规律去推测未来。比如家乡的电话，从壁挂式、手摇式到固定式、移动式，从线路传递到卫星接发，从单一的听觉信息传递到号码存储、来电显示、计时计费、可听可视。那么20年后的电话又是怎样的呢？五湖四海的同学来相聚,一定是济济一堂吗？能不能让远隔千山万水的同学在新型电话中面对面促膝谈心？让我们放飞想像，自由描绘这种情景。（二）启发创新绘远景。想像贵在创造。在学生畅谈未来时，要进而启发讲新气象、新景象、新形象，可从两方面入手：1.从家乡的未来入手。家乡的自然风光如数家珍，家乡的风俗民情耳熟能详，家乡的文明建设有目共睹，家乡大家是熟悉的。这些都是创造的基础，在此飞跃升华就顺理成章了。女口：家乡的山不再是各种各的、各栽各的，而是连片成了茶山果园；家乡的电站不再是 各自独立的，而是联网并电；家乡的路不再弯弯曲曲，高速国道沿村而过；家乡的房屋不再是小楼庭院、高低不齐，而是高楼大厦，鳞次栉比；家乡的母校不再是单一教室，而是各种多功能教室拔地而起，场馆亭台应有尽有……让我们放飞想像，自主设计。1.从自身的成就入手。如果你是农民，可以效法袁隆平培育出新一代的水稻、小麦品种，使亩产几千斤由神话变为现实；如果你是饲养员，可以把猪喂得像牛一样壮，把羊放得像猪一样肥，让鸡、鸭多下蛋；如果你是工人，可以让废气回收再发出热能，让废水变清不再污染环境，让废物利用节省原材料；如果你是教师，可以在远程教育中获得成功的喜悦；当然你也可能是荣获国家科技发明奖的科学家，是在奥运会摘金夺银的运动员，是战功卓著的解放军英雄……让我们放飞想像，自行表达。（三）从趣出发写开去。世界之广、祖国之大、家乡之美、同学之情，可写的内容越想越多，却一时不知从何写起，怎么办呢？针对这种心态，教师要不失时机地引导学生读课文"习作”提示语"‘选择最感兴趣的内容”“定一个能吸引人的题目”，明白可从“最感兴趣”“能吸引人”入手写开去，表达自己的意思。 如果你想写20年后同学聚会，那就从借助新型电话大家欢聚写起，写此时此刻自己的心情，往事美好而甜蜜的回忆，未来幸福而虔诚的企盼。如果你想写20年后自己长大成人了，那就从媒体报道你获得成就写起，写奇迹是怎样创造出来的，其中的辛劳和艰苦，遇到什么困难和挫折，其中的欢乐和愉快，怎样攻克难关，战胜险阻。如果你想写20年后家乡的变化，那就从日常生活话题中、自然环境改善中、经济建设腾飞中，抓住一点，生发开去。（四）文从字顺有条理。这篇习作还要求“叙述有-定条理”。前面我们启发学生放得开，做到言之有物；现在，要引导学生收得拢，做到言之有序。习作条理性的点拨侧重在以下两方面：1.时间线索要理清。习作的叙述时间顺序或按“现实——将来——过去——现在”线索，先写现在情景，再憧憬未来，后回忆往事，以追昔抚今结束；或按“将来——现在”线索，先展望未来，后回到现在，让人看得明白。2.事情叙述要完整。放眼未来的人和事是本文的主要内容。人无贵贱，事无巨细，既然是感兴趣、能吸引人的内容写到了，就要写清前因后果，按一定顺序叙述，时间、地点、人物、原因、经过、结果说得有先有后。有条有理。10、《茱》提示：我切生活充满了眈乐，卒题奕求把你看到茨亲身经历的"乐"事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。 满分闵文:每个人都有自己喜欢干的事，而我最喜欢荡秋千。第一次感受到荡秋千的乐趣，只记得那是在幼儿园里的一个落叶纷纷的季节。我拉着父亲的大手，在幼儿园的小道上走着，突然,我看到了一个被绳子吊着在风中摇晃的“轮胎”，不知是出于好奇心还是和它特别有缘，它好像有一股磁力把我吸引了过去。父亲把我抱起来放在了那“轮胎”上，告诉我这东西叫“秋千”。他让我两手抓紧绳子，然后便用双手轻轻地推了推，秋千开始摇晃起来，不知为什么，平时胆小的我那时却一点也不害怕，反而感觉很舒服。从那时起，我喜欢上了秋千。自从上学后，我只能偶而去公园荡秋千。学习忙的时候，甚至一个月才能去玩一次。虽然次数减少了，但心里也很开心，感觉与幼儿时不一样。每次坐在秋千上，就感到微风与我擦肩而过，有种凉丝丝的感觉。这时，我仿佛忘记了一切，心里什么也不想，但感觉又很充实，心情舒畅，无忧无虑地享受着风的轻抚，不用去管考试考得好或差，不用去管老师是批评还是表扬，也不用去管其他任何事，悠闲自在。如果生活也像这样简单，那该有多好。荡秋千是我的喜好。我是荡着秋千长大的。快乐的时刻每当我看到那份《教育周刊》时，又沉浸在了快乐的回忆中。一次，《教育周刊》搞了个征文活动，要征集歌颂母亲的文章。我想了想，妈妈总是在实践中教育我：让我自己当一次家，体验一下掌管柴、米、油、盐的不易；让我亲自扫一回楼道，感受一下劳 动的辛苦和快乐；让我卖一次黄桶兰，了解挣钱的辛苦……每件事留给我的印象都太深，写哪件更好呢？正当我苦想时，卖黄檢兰时的艰辛一下子涌上了心头。对，就写卖黄檢兰吧。我很快写好了草稿，经过逐字逐句的修改以后，这篇名为《妈妈让我卖黄扌角兰》的文章在我笔下诞生了，我立刻将它寄往了报社。三周后，一个大信封寄到了我手上。看到信封上印着“教育周刊”四个大字，我不禁有些不安了，是“退稿”，还是“发表”了？我急急忙忙的拆开佶封，一张描了金边的贺信便出现在眼前。“哈!发表啦！”我禁不住叫道。我的作文第一次投搞就获得成功。贺信上还夸我有自己的写作风格，教育周刊的留老师也对我的文章进行了点评：“小作者注意了文章的细节描写。”我真是太高兴了！我想呀，那些写了不少佳著的文学家，当他的文章第一次登出来时，准也有过我这样的喜悦。我拿出报纸又读了起来：“……我站在街头，头顶着烈日，渴望着过往行人光顾我的小摊……”多么有意思啊，把自己亲身经历的事记载下来，什么时候读起来都感到新鲜、有趣。写作文是一件多么快乐的事呀！我一下子对作文产生了从未有过的兴趣。我想，其实无论你的作文是否发表了，但是在写作时当你苦苦构思，对字词句仔细琢磨，把你看到的、想到的、亲身经历的都记载下来，也同样能使你快乐。捉螃蟹暑假里的一天那天下午，我约好小霞一道去河边捉螃蟹。去河边的路上，骄阳似火，烤得我们汗流泱背。来到河边，看到那清澈的河水，我和小霞毫不犹豫地挽起裤脚便下水了。听别人说，螃蟹一般躲藏在石头底下，我搬开一块石头一看，哪有什么螃 蟹再搬开一块石头，还是没有。我想，浅水处没有，可能深点的地方有。我向前走了几步，搬开一块小石头。呵！好大的螃蟹。我叫住小霞，不顾一切地伸手去抓。谁知，那小家伙竟用它的大钳子，夹住了我的手指，痛得我“哇，哇——”直叫，我拼命地甩，可总是甩不掉。小霞在旁边也急了，吼道：“快把手伸进水里试试。”我连忙把手伸进水里一甩，终于甩掉那可恶的家伙，看看手指，都快出血了。我心里别提有多难受。不一会儿，我忍住痛，用力再搬开一块石头，又是一只螃蟹，比刚才的那只还大。瞧，它高高举起两把大钳子，好像在向我示威，八条小腿稳稳地站在地上，两只小眼睛一鼓一鼓的，嘴里吐着泡泡，好像在说：“来呀！看我不夹断你的手指头。”看它那洋洋得意、滑稽而可笑的的样子，我和小霞笑得前俯后仰。这时那螃蟹趁我们不注意，迅速地逃开，躲到一块大石头下边。我那肯罢休，上前搬开那块大石头，并吸取先前的教训，没有急忙去抓它，而是悄悄地走到它的背后，趁它不注意时，用手指猛地按住它的背，然后捏住它的背壳，把它捉了起来。可它并不老实，还在空中张牙舞爪。这时，小霞也捉了一只，我们把两只螃蟹放到岸上，它们竟以为自由了，又扬起两把大钳子耀武扬威起来，还想溜之大吉。我们故技重演，再次把它们抓起来，放进塑料桶里。我们有了足够的经验，欢欢喜喜地捉了起来……太阳快下山时，我和小霞才每人提着大半桶螃蟹，唱着愉快的歌儿凯旋而归。大处写入手，小处用力 怎样描写场面首先，请同学们看下面一段文字：阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！"“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”（摘自《开国大典》）这段文字中运用的就是我们今天要学习的作文手法：场面描写。场面描写是文学作品中常用的一种表现手法。它对于人物形象的塑造、故事情节的展开、感情与情绪的渲染，都有着不可替代的重要作用。那么，场面描写究竟指的是什么呢？场面描写是对以人物活动为中心的动态画面所作的描写。它所表现的是特定场合中的人物、环境和情节的综合。如上面我们引用的一段文字中，描写的就是开国大典上的一个场面。空中礼花绽放,地上人潮涌动，人们在高呼万岁，整个天安门广场一片沸腾。有人物、有环境、有情节，其中还有特别突出的人物：毛主席。毛主席的活动构成这个特定的喜庆场面中的重点。场面描写既然是对特定场合中的人物、环境和情节的综合描写,它就具备了描写中的三要素：场面中的人、场面所处的环境以及在 这个环境中展开的情节。那么，正确处理其中人物、环境、情节之间的关系，也就成为场面描写最基本的技巧。人的活动。场面描写离不开人，更离不开人物的活动。试看上文，整个天安门广场上的热烈、振奋的气氛正是由于其中在兴高采烈地进行庆祝活动的人烘托起来的。假如我们试着去掉其中的人物活动，那么，不论用多少形容词来描述，那一派热烈的、昂扬的场面也不可能真切地出现在我们面前。环境和情节。特定的场面必定是发生在特定的环境中的，具有特定情节的。所以，场面描写的另一个着眼点就是场面所发生的环境及其中的情节。上文是对开国大典中的群众游行所作的一个场面描写,这次游行发生的地方是天安门广场，是千万朵礼发齐放的天安门广场，这个特定的环境也就决定了这是一次喜庆的游行。尤其是人群通过"正对天安门的白石桥前”，人们“举起灯笼火把，高声欢呼"毛主席万岁！""毛主席万岁！’毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼"人民万岁！""同志们万岁！"”时，整个气氛也被托向了最高潮。动态。场面描写所要注意的极重要的一点是：动态。场面中的人、情节都是在不断发展变化的，只有这样，这个场面才是有声有色的。有的场面描写以刻画人物为主，或勾勒，或描摹，或衬托，以各种方法让人物形象在场面中鲜活起来；有的场面描写则偏重于情节的制造，或造成悬念，或预设伏笔，或制造冲突，从而帮助主要事件的发展；有的场面描写则刻意渲染、烘托气氛，以展示特定的心理活动或特定事件。但无论哪一种场面描写，都要学会截取场面。从而做到点面结合，重点突出。 截取场面是个长期观察积累的技巧。在写作中，所选取的场面中，既要有对整个环境的概括，又要有特定的环境要素和人物活动,既要有“大”的环境，又要有“小”细节，从而将整体描述与细节刻画综合运用，做到点面结合、宾主分明，才能写出场面的丰富和动态，从而更好地为文章的主题服务。11、濟把下面的—段话扩充具体,救室里，同学"7正在进行大扫除。大家干潯専欢满分例文:一次大扫除今天上午，郭老师一进教室门就说：“今天下午大扫除，要带盆和抹布来，最好带一些洗衣粉和洗洁精。噢!噢！”教室里顿时响起了一片欢呼声。下午我拿着盆和抹布来到教室时，我们小组的同学们都已经到齐了，大家都很兴奋，有的摩拳擦掌，有的捋胳膊挽袖子，准备大干一场。我这个组长马上发号司令：“黄翔去擦中间那扇窗户，王月和郭峰去擦第一扇窗户，王芳和牛佳去擦最后那扇窗户。”这几个同学赶忙拿脸盆接水，然后各自分工擦洗起来。有的站在椅子上擦上半部，有的踮着脚擦中间，有的蹲下身子擦下边，一个个忙得不亦乐乎。我这个组长也不能闲着，叫上雷晨光去擦柜子、讲台和讲台后面的那面墙。我先往脸盆里到了一些洗洁精，拿起抹布蘸了点水，擦起墙来。雷晨光在我后面认真地擦着讲台，擦得满头大汗，头上 冒着热气，便擦边说：“这该死的红墨水，怎么也擦不掉。”这时，我也碰到了麻烦，墙上有许多黄色的斑点，我擦了一遍又一遍，可怎么也擦不掉。斑点好像对我说：“你不要白费力气了,你是擦不掉我的，哈哈哈•••！”这时，我的斗志一下子高涨起来，对它说：“你等着吧，我一定会把你擦掉，看你能得意多久。”说着，我又往脸盆里加了点洗洁精，把抹布放进去揉了揉，然后使劲擦那些小黄点，慢慢地，小黄点一点点地淡了，这些小黄点好像对我说：“大哥，饶了我吧，我还想在这多住一年呢。”可是我要斩草除根。我又加了一把劲，把它们全部消灭了。我抬头看了看，墙已被擦得干干净净，露岀了庐山真面目。我扭头看了看雷晨光，他也把讲台擦干净了，我又看了看我的其他组员，他们用洗衣粉和洗洁精把窗户擦得一尘不染。我们终于完成了任务。看，我们的教室变得多么干净明亮，可是同学们的样子显然有些狼狈，有的衣服被弄脏弄湿了，有的脸成了大花猫，有的甚至连腰都直不起来了。虽然我们很累，可是我们很高兴，因为我们过了多么有意义的一天。大扫除你瞧，大家都在教室里忙着干什么呢？原来大家在做大扫除。李老师先把我们分成了几组，有的扫地，有的擦黑板，有的擦窗户，也有的拖地，还有的擦桌子……老师一说完，同学们就一窝蜂似的向清洁用具存放处跑去拿清洁用具。大家拿着自己需要用的工具就开始热火朝天地干了起来。拖地 的同学在我们扫地的时候就去洗拖把了。当我们刚扫完地时，拖地的同学又回来了。他们一个个手里拿着的拖把滴出的水晶莹透亮。我和王月连忙跑过去，我说：“你们来得正是时候，我们刚扫完。”王月催我说：“你还说什么呢？快让他们进来吧！”我们几人进了教室后，他们几个轮流拖地，我和王月洒水。赖羿拖地拖得多有劲呀！你看他双手稳稳地捏住拖把杆，脚做成前弓步。用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后。过了好久，我们看到赖羿还在拖地。伍亮就对他说：“你去坐着休息一会儿吧，让我们来拖地。”赖羿停下来，说：“没事儿，我不累，还能拖一会儿。”接着，他又用力地拖着地。只见大豆似的汗珠直往下流。他真是累了，在我们的再三要求下，才休息了几分钟。他又提着满满两桶水跑来了。他把一桶水放到了地上。再用左手提另一桶水，右手捏着布。然后把布打湿，又把布上的水捏到地上。他就这样一次又次地洒着水。写佶指导：抒情和抒情文朗写乍抒情，就是对主观感情的抒发和表达。抒情文则是以情感的抒写作为主要写作目的的文章。抒情是一种重要的写作手法，抒情文也是重要的散文形式之一。我们每一个人实际上从一出生就会抒情。小孩子见到妈妈时会兴奋地发出“咿咿呀呀”的简单的音节，饥饿时会“哇哇”地大哭,这都是在抒情。等到长大了，逐渐掌握了更多、更复杂的语言，逐 渐学会了书写，将这些语言组织起来，以描述自己的主观感情，并形成书面文字，这就是抒情文。抒情贵在真实。初写抒情文，一定要抒写自己真实的思想情感，切忌矫揉造作、感情虚假。我国宋代的著名词人辛弃疾有过这么一句词：为赋新词强说愁。它的意思是说，一个人本没有愁，或者说并不真正懂得愁，但是为了写出一首好词，却故意在那里说自己怎么怎么地愁。对于作家、诗人来说，这是写作的需要，但对我们初学写作的人，这就是无病呻吟，是作文中的大忌。我们在写作抒情文章时，一定要想写什么就写什么，心中有什么就写什么，只有这样,文章中表达的情感才会可亲、可信，真实、感人。从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。“我爱你，中国！我爱你，中国？”这是直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、“真想你呀”。间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑……”用对草原上蓝天、白云、奔腾的骏马来表达心中的喜悦之情。间接抒情方法很多。有的借助于人或物，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼睛亮晶品地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。这是“借人抒情”。有的借助于物，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”（引自《金色的鱼 钩》）有的“借事抒情”，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。有的是“借景抒情”，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。有的是通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”（引自《一夜的工作》）。抒情时，应该灵活运用各种表达技巧，如拟人、比喻、对比、象征、衬托、联想、夸张等等。如《美丽的小兴安岭》一文的结尾?quot;小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。"运用比喻手法，将小兴安岭的美丽和作者对它的喜爱之情恰到好处地表达了出来。直接抒情和间接抒情在抒情文中的运用又是如何呢？一般来说，直接抒情多与写人、记事、写景、状物结合使用，在这些写作的基础上，画龙点睛或是点明题意。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。间接抒情因其表现手法的多样和含蓄，运用和也比直接抒情要广泛。但在大多情况下，两者是结合使用的，在间接抒情的基础上，以直接抒情点题或是升华情感，效果往往不错。12、校园是—个广阔的天也，校园主活是多姿多耗的，请你叹"感受最深的校园生活"为題，写—篇记叙文。奕来：1、叙事完整；2、可叙述可议沦；3、500600字满分例文： 拔河比赛“加油！”、“加油”，操场上一片喧哗，原来，我们五年级现在正举行着一个拔河比赛呢，紧张激烈、扣人心弦，我们马上也去看看热闹吧！第一轮比赛，是我们班对一班。一班的同学个个活力充倍，一幅信心十足的样子。我们班的同学可不甘落后，都做好了准备，迎接着即将到来的比赛，特别是排在前头的几个大个子，都生龙活虎的样子，想都是胸有成足的了。随着长长的哨声，双方展开了激烈的比赛。瞧，大家的脸都憋成了红苹果。最后，是我们班赢了。最激烈的一场比赛要数二班和我们班夺冠的那场比赛了。二班的同学都牛高马大，我们班的同学可紧张了。“嘟”的一声哨声刚停下，操场上顿时像开了窝似的吵得不可开交，加油声、欢呼声响成一片。那左右摇动的红标，牵动着大家的心。我们班的同学都紧紧地抓住麻绳，身往后仰，小步小步地往后退。那调皮的红标总是不听话，刚刚接近我们班了，一会儿又蹦到了二班那边去，一点儿也不可怜我们班那脸都“熟”了的同学。比赛场边，各种各样的声音互相交杂、震耳欲聋，有的同学甚至还边跳边叫，比比赛的同学还紧张呢。那整齐的“三班加油”、“三班必胜”的欢呼声特别清晰，振奋人心，点燃了大家不服输的火焰。大家齐心协力，用尽全身的力气，那调皮的红标这下可不能得逞了，乖乖地听我们三班的指挥，一点一点地向我们班接近。那期待已旧的哨声终于响了，随后是我们班的同学那响亮的欢呼声。拔河比赛结束了，大家还沉醉在欢乐的境界里。我的同桌 她，一张白净的瓜子脸，眉毛弯得像月亮，眼睛又亮又黑，像发亮的黑珍珠，鼻子有点儿翘，嘴巴不大不小，黑里带黄的头发上扎着一条粗粗的辫子。她，一位活泼、天真、可爱，整天笑嘻嘻的小姑娘。还有点淘气，是个开心果，经常把我们逗得捧腹大笑。因她的头发有点儿黄，打着卷儿，同学们就为她取了个外号叫“洋娃娃”。她文质杉杉，待人有礼貌，也平易近人，使别人很容易和她相处。她身上有一股巨大的吸引力，同学们都喜欢和她玩。这就是我的同桌——叶子铮。她非常的善良。有一次，我们走在回家的路上，一只小狗躺在地上呻吟。她看见小狗的腿受伤了，二话不说就把它抱回家，帮小狗把腿包扎好，还给它洗了个澡。可她妈妈不让她养狗，她心里充满了矛盾，最后决定，把小狗装进一个箱子里，放在楼梯间一个不起眼的角落里，让人注意不到它，这样就没有人再伤害它，也没有人赶它走，她每天给它喂饭。可“天下没有不透风的墙”，这件事到底是被她妈妈发现了。她费尽口舌向妈妈讲了许多道理：什么爱护动物呀，什么它好可怜呀……最后她妈妈终于被她说服。她笑了，笑得那么甜。她非常的开朗，就算天大的事塌下来，还是一付笑脸，我从没见过她哭，只是整天满面笑容。她很喜欢跳舞，她的舞姿就像振振欲动的花蝴蝶，展翅飞翔，使人看着如疾如醉。她不但舞跳的好，而且成绩也很好，不管哪一门功课，成绩总是名列前茅。友谊是我们之间的一座桥梁，沟通心与心之间的情感，给我们营造出一片乐融融的天地。友谊是一股春风，能融解我们心灵的冰冻，让身处寒冬的我们领略到春的明媚，让我们体味到人间的温情，让我们感到世界的美好。我们非常珍惜我们之间的友谊。 感谢您，老师经过紧张激烈的训练和考试，奥赛成绩终于在5月15日揭晓了。我校又以优异的成绩再创辉煌，突破历届纪录，荣获21个一等奖。得知此讯，奥赛组的辅导老师们笑容满面的脸上，写满了高兴。可是在这辉煌的背后，不知凝结了老师的多少汗水啊！在这里我想说声：“老师，你辛苦了。”回忆起奥赛训练的日子，我激动的热泪盈眶。在这短短的一个月里，老师们为了让我们能取得好成绩，不知吃了多少苦，生了多少气。每天中午12点半，老师们便准时来到奥赛班，为我们讲解题目。到了晚上6点，又监督我们考试,7点多回家后又要为我们改考试的卷子。我清楚地记得有一次考试，我们奥赛组的同学都考得比较好，最差的也有60分。杨老师得知同学们作弊，严肃地说：“我让你们考试，不是想要你们取得好分数，而是要你们认识新的题目，懂得应该怎样分析，平时考试考得好，并不代表以后就考得好。只有在决赛中取得好成绩才是真正的胜利者。”从那以后，同学们再也没有作弊，勤学苦练。在这激动人心的时刻，我要大声地说：“感谢您！老师！”景畅的描写手法所谓描写景物，通常指描写自然景物，但也包括对社会景物即社会环境的描写。景物描写是小学生作文的重要内容。景物描写的内容十分广泛。山川大地，风雷云电，春夏秋冬，清晨午夜……以及这些事物的交错组合就构成了景物描写的对象。写作的目的则因文而异。有的在歌 颂祖国山河的壮丽，有的则借写景而抒发某种感情。要写好景物，应该注意以下几个方面:一、抓住景物的特征对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓〃静观默察，烂熟于心〃。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。二、要选好观察的角度选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。三、安排好描写的顺序。景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种 空间顺序--一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。时间顺序一同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定，四、要融情于景，表达主观感受国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”。景物是客观的,而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程,因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。五、运用动静结合的手法只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得 到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。14、1、材料：志坚也耒秦牺牛业考试了，同学如都感到耄外，地能这样做當不容易呵2.写佶要乖：根据提供材料自定题抓倭"感對意外”“这样做専不容莎”展开合理想象，写—篇500字左右的记敘文，奕把事■情超因经过写具体。满分例文:（类似作文）他变了提起陈业，作为609班的学生，没有一个不佩服的，甚至会用一种异样的眼光和惊讶的神情注视他，因为他变了。记得那是去年十月上旬发生的事，学校要举行新广播操比赛，各班都在抓紧训练，我班也是如此，可这次训练着实让我感到头疼,原本以为加强班的学生只是学习成绩不好，可哪想到，他们连做操都学不会，各个无精打采，有气无力，完全无视广播操的旋律，无视老师指挥，怎么办？他们这种表现彻底让我失望了，当初接任这个班的时候，也曾心有余悸，因为我也知道一些历届加强班的表现情况。其实刚接任这个班时，我也领教了一些，比如，全班学生成绩的最好名次也是排在了同年级组的330名，上课时学生的表现就更不用说了，插话、开小差、东张西望等等，这些情况充分说明他们的自律意识差。对此，我也制定了相关的措施，我相信，只要对 症下药，这些“病症”也会治愈的。为此，我并没有打退堂鼓，而是静下心来，认真研究对策，情况逐步有所好转。没想到这次广播操的训练确实给我当头一棒。失望归失望，并不能绝望。于是，我想抓住这次教育的契机，或许能起到事半功倍的效果。又是一天的做操训练，我认真观察每个同学的表现，两节操未做完我的气就上来了，但我一定要稳住，我的目光落在了最前排的一位同学身上，看到他一副懒洋洋的样子，我便提醒他要做好，町他依『如此，我走到他面前，帮助他做，可是他好象完全失去了自控力，根本不听你的指挥。我真想把他拉出去到前面去做，但又怕把事情弄砸了，间操结束后，我把他单独留下来，先给他讲了些道理，然后叫他到主任办公室接受主任的一些教导，随后，让他在班级的走廊上继续做操，并让体委手把手的教，每一节都要做到位，直到做好为止。这着还真管用，他万万没想到老师会这般认真，如此严格。功夫不负有心人，他做操进步了，我心里暗暗高兴，可是,他的问题不仅仅是这些，成绩差、爱插话、作业乱、爱打闹等等，我何不借这次契机来个一步到位，于是，连续几天里，我是专门叮住他，哪怕是一点点的不足，都是捉醒加上严要求。每次的谈心力求使之都要有所触动，当然，我也做了大量的家长工作，取得了家长的理解和支持，工作基本顺利，他的表现也一天天在改变，自律意识有了明显提高。上学期期中考试后，他的三科平均成绩已由75分上升到87分，名列班级第三名。适时的鼓励更不可少，他找到了自信，对学习产生了兴趣，4：•活习惯和学习习惯逐步在改变，同学们开始羡慕他了。同学们的羡慕更是对他进行教育好契机，我要抓 住这个有利因素，利用班课开了“陈业学习经验”交流会，利用各种机会对陈业进行鼓励，这既是对陈业的教育，更是对全班同学的鞭策，因为我知道：榜样的力量是无穷的。陈业的表现已今非惜比，本学期期中考试结束后，他的三科成绩均在90分以上，生活区方面的表现也大有改观，本学期多次被评为优秀寄宿生，在学部、班级的各类竞赛中，他都是榜上有名，根据他的综合表现，学部已将他转入601班。通过他的变化，我对教育有了更深一层的理解，虽说教育不是万能的，但善于抓住教育契机的教育却是有效的；虽说江山易改秉性难易，但一把钥匙开一把锁也是能办到的。我相信，只要肯于付出，定然会有回报，只要有耐心，就会有收效，只要肯动脑，解决问题的办法就不少。同学们说我班的陈业变了，我说我们大家都变了。写好话题乍文应注意以下几点:一、把握文体话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体吋，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强,生活积累丰富,不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富,擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思 维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。二.缩小范围话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间,使考生能最大限度：地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小""包围圈”，要选择一个小小的切人口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破,把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。三、拟好题目标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风寺寺。五.写出新意话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得 —个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有特的感悟，不入云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。拟题技巧：近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技法，也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。例如：《回忆我的母亲》可仿写成《回忆我的初中生活》，《想和做》可仿写成《学与思》等。“拼”，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文题目。有的“拼”意义，有的“拼”词语，有的“拼”用法。如1990年高考作文题有人拟为《花与刺》，而又有人在此基 础上“拼”上“联想”二宇，拟为《花与刺的联想》，可谓锦上添花。“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。如有人从所给材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的作文题《花?刺?姑娘》。“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想岀一个好题目。如“谈……”“记……”“介绍……”等。当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更快，拟得更好。15、题:假如我是—名耒师要来：语育要简炼，中心要明确，字数在家500字以上。满分例文：假如我是音乐教:师音乐教师，是一个多么神圣的职业。假如我是音乐教师，我却会在春暖花开的吋候，用音乐这心灵的钟声去敲响、去感染自己的学生。我一定要做一名音乐教师。假如我是音乐教师，我会开设许多音乐班，如乐器班、乐理班各演唱班……上课前，让他们唱一段自编的小曲，在上课时，教他们乐理知识。让他们懂得：音乐可以感受美好人生。假如我是音乐教师，我不会让学生们整天在教室里练习。在阳光明媚的春天，让他们拿着乐器来到百花丛中，听着那一只只飞翔着的鸟儿的欢乐叫声，演奏儿首优美的乐曲，令人如痴如醉。在炎热的夏天，拿着音乐课本在江边游玩观赏，用他们的童声唱出一首首美妙动听的歌曲。在硕果累累的秋天，我带着全班的学生去秋游,让他们欣赏大自然丰收的美丽景色，回到教室里后，把自己在秋游吋的情景编写成歌。在寒冷的冬天，我带着他们去看雪，打雪仗，玩雪球，让他们观看这雪白的世界。我要让他们在游玩中得到知识,在欢笑中受到音乐的启发。 假如我是音乐家教师，我会像慈祥的母亲那样无微不至地照顾我的学生。瞧，那个小朋友在弹古筝时把手弹破了，血流不止，我的心乱如麻，忙把他带到医务室。给他包扎好，我才松了口气。哦,这个小女孩名叫玲玲，她父母的离异，使她没人看管，像足球一样被父母踢来踢去，我知道后，把她带回家，像母亲一样照料她，我用音乐去感染她，使她的情绪稳定下来。当我的学生们长大成才，有的成了音乐家，有的成了歌唱家，有的成了歌星时，我的心里比吃了蜜还要甜。当然，这些“假如”只是我的想像，并不是事实，但我相信，这个美好的愿望会成真的。16、題我错了殍？写—件自己经历过的事，與把事情发展的顺序写清楚，重要的地方写详细，具体些。f要耒400^300字丿满分例文（类似例文）：妈妈，我错了去年暑假，我的妈妈患腰椎间盘突出症，做完手术在医院住了两个星期。妈妈出院回到家中，仍起不了床，这下我可忙坏了，天天不仅得帮爸爸做饭、洗碗，而且还得做许多事，特别是天天要给妈妈端便盘。开始时我还能忍受，没有什么怨言。但是有一次我岀去倒便盆时，见一个人捂着鼻子直躲我，而且目光十分奇怪。我的脸“卿”的一下红了，感到很难为情。回家后，我对妈妈大声说：“以后我可不给你端了。”“怎么了？人家都笑话我了。”晚上，我把便盆放到了床前就想走，却被妈妈叫住了。妈妈叹了口气说："丹丹，你也不小了，应该懂事了。你知道你今天对我说的话让我多伤心吗？你从小到大这十几年，我为你做了多少事， 从无一句怨言。而我生病要你照顾几天，你却埋怨这埋怨那的，这对吗？”我听着听着，低下了头，对妈妈说：“我错了，我不应该这样对待您。”从此，我对妈妈照顾得更周到了。不久，妈妈的病好了，我们家又恢复了以往的欢乐。从这件事中，我明白了一个做人的道理：做什么事都要考虑到别人会怎么想。妈妈，这，我得感谢您。给妈妈的一封信亲爱的妈妈：您好！您知道吗？当女儿提笔给你写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给但爸爸能给我的。也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢。绿阴下，土路上，田野里，池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜓，任落日的余辉洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈，时不时，我会跑累之后转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……妈妈，您还记得吗？妈妈，其实我明白。有许多事都不能用对与错来下定义。你有你的 生活目标和向往，但不要强加给我好吗？也许我遗传了爸爸那份宁静致远、淡泊明志的心态，我喜欢跟着爸爸在夕阳西下时谈论人生;喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名苦；喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。我常想我的前身是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这一份精神世界。也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波；也许我是明时的一股风,穿越在修长胡同；也许我是清时的小女子，终日在河边洗衣涤物……所以我选择爸爸，选择贫穷，选择精神的充实，选择灵魂的充实，选择灵魂的深化。妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱你。原谅我作出的这次选择好吗？这是我心灵的告白。不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈，我永远爱你！祝，一切都好！此致敬礼 您的爱女2006.5.117、题我进步了。奕来：即繆举业，你在魂智俸美劳等各方面都有T5R送步。也许你比过去更加笑心集体和他人了；也许你此过去更另努力学习了；也也许你比过去更加勤劳，,具体写曲你进步的过程。许你比过去更加刻苦锻炼,体质增强7T；濒轻T家辰的负揑从中建取—个方面满分例文:永远忘不了的教训这件事我一直记着，它使我刻骨铭心，永远也忘不了！一想起它，我便感到无比的惭愧。记得在我刚上五年级的时候，有一次作文课上，老师出了个题目，叫《我们制作了什么》，要求是把你制作了什么和怎么制作的写具体详细，老师说要在一节内完成。我高兴得不得了，因为在前两天的活动课上，活动老师要我们制作一艘热力帆船，我还作得很认真，所以这次作文我一定写得很好，老师肯定会表扬我的！“铃铃铃”下课了，老师让组长把作文都收了上去。第二天，老师把我叫到了办公室。我想：“老师肯定是看我作文写得好，要表扬我。”我便洋洋得意地问：“老师，找我有什么事吗？”老师表情严肃地对我说：“你的作文水平一向很好，可这次你是怎么搞的？”我好奇地问："老师，我怎么了？”老师气愤地说：" 这次你的作文跑题了！”什么？跑题了？这不可能！我感到很惊奇。“我真不敢相信，你的作文能写成这样，你太另我失望了！”老师越说越气愤。老师又说：“你在昨天写作文时我看出来,你太骄傲了！”我想：“哎，都怪我。如果我不骄傲，作文就不会跑题了！”老师不但没有大声训斥我，而且还耐心的为我讲跑题的原因：“我问了教你们的活动老师，还看了活动书。作文的要求是把制作了什么和怎么制作的写详细，而你呢？你却把比赛的情况写得很清楚，这不是跑题吗？”我这才知道了跑题的原因。老师平和地说：“这篇作文你还是重写吧，希望你下次努力。”我拿着那篇写跑题了的作文，心里暗暗地下了决心，一定要审好题，不要再写跑题了！后来，我把重写的作文交给老师，老师看了很高兴，当众表扬了我。我想起了毛主席说的话：“骄傲使人落后，虚心使人进步！”我得到了一个启示，以后做事情一定不要骄傲，否则肯定不会做好的！我进步了各位老师，同学们，大家好！从来到这个学校以后，爸爸妈妈都说我进步了。爸爸说：“对人有礼貌了。”妈妈说：“能帮大人干家务了，学习进步了，成绩提高了。”来到这个学校以后，我在各方面都有了很大的进步。就说作业吧，我以前可是慢慢吞吞，写作业时总是这儿瞅瞅，那儿看看。是个不爱写作业的懒学生。是老师的话提醒了我：“你认真写是那些作业，你磨蹭写也是那些作业。如果写完还能看其它书，增长知识呢！“从那以后，我不但能按时完成作业，而且写得漂漂亮亮。老 师夸奖我，还叫同学们向我学习呢！生活方面我也有很大进步。在家里我是个小懒虫，太阳都晒到屁股上了，我还在被窝里懒洋洋地躺着，不肯起床。刚开始来校时，生活老师不催个三遍、五遍，我是不会起床的，经过老师的耐心教育和指导，现在，我不但能按时起床，还不时地帮助低年级的同学呢。当然了，人不可能没有缺点，我的缺点是上课爱“财神爷上天——走神”。不过我会尽力改正，努力做一个全面发展的好学生。让人人夸我。光说不行，请看我的行动吧！18、题满分例文:难忘一首歌父亲住院了，是今早母亲与我说的，好像是因为酒后骑车，违反交通规则，造成与轿车相撞，骨折了。我和母亲带着热腾腾的鸡汤去看望他。由于我看不惯母亲喂父亲喝鸡汤那种温馨的情景，于是一个人到医院的小花园转转。医院虽然是救人的崇高圣地，但花园却让人感到一种凄凉，就连那青葱的树木，带有极强生命力的小草都无法掩盖。我觉得有些无聊，正准备往回走，突然一阵欢笑声打破了寂 静拿病里花惑,回头一看，一位穿粉红色上衣的女孩，手里着一大捧鲜花，并将它们一朵一朵送给那些人。望着她那欢快的样子，我猛然觉得花园的一切顿时都充满了生气。这时我手里突然觉得有什么东西，一看是,我抬头一看，是她那灿烂的笑脸。她看我迷的样子，笑着说：“送给你，愿你的心情如那般灿烂。”一转眼她离去了，可那银铃般笑声却回荡在耳际回到病房，我向父亲打听起那个穿粉红上的女孩。父亲说：“哦，这个女孩叫颖，她身癌症，她的母亲去年去世的，可这个女孩却京人的毅力，.扌空制■了丧母的痛苦,依旧快地活着……”O的话我听不清楚了。我觉得，命运如此残酷O回家的路上，我话都没有说。再次遇到颖，是她在放风筝，午后的阳出奇的灿烂，阳的她更是天真:烂漫9我不自禁地走上刖搭话。不知是年龄相还是我们实在太相彳象,很快我们便成了好友O我们每天放着那只风筝，那天颖突然问：知道我喜欢《薰衣草》中哪句话吗？”“不知。”“我喜欢梁以熏的那句"人的一生有着的衣患有乐已在光情仿朋道很开吗不的那过花至自多的痛苦，但开心也要活，痛苦也要活，何不心地活着呢？"知道天上的风筝在想什么?"“是想能高高地飞翔吧？”“是啊，它们愿被线所牵绊，想摆脱束缚。哪怕只有瞬间自由，只有瞬间的幸福……”。“所以，你才么爱放风筝。”“对。”“我记得，你曾说你最喜欢三样东西：风筝、烟花和流星。那烟和流星呢?"“一样啊，烟花虽然短暂，但它少精采过，辉煌过，在绽放中，她努力地将己美丽的一面展现出来。而流星，是最顽强 明,拦飞阻中的空层在气地大切地不‘切，望-煌愿顾辉的^的限她间无，瞬类个有人只着PP1的知载璀敢怕一突轻在静在的力何任比她，:彩・精它-要像目4*都能梦主,At一的大一来伟的未要人皿都果失线了开月开月们星如消筝起离岁绽岁人恒。会风唱你匆花匆着的-间，颖的匆的匆带灿-瞬声然轻这静这勇烂要灿都样PP另见都听们只我”，O久意许愿-也我返来待材复走等成不轻须静去轻无静一.•我命树春-歌像生像青线首就，就‘断那，里，里她于"属-不是泪艮HHH为认向一我了哭颖天Rr男天另在但精来、传力，活候满时充的个院一。出样过亲这放父颖卄接连不院魔也医病孩到的女来怕的次可讳再这充当看快我抄命一很请纸生言日」的一起我一给在人我的和她色叫于黄歌属淡的不用是颖长张天一trt另下终耗的董活我噩我不的，的给青乐词颖写，快歌了颖乐她的歌我铃唤银呼那过喝走和深，RrRrRr刁尺曰曰者者者者探卩戈戈戈戈，起二一、二二一、二：亠7"X:浅甜雨低f一歌是是是是唤我首深苦风高呼和那E另是是是是y在际起，，，，心颖耳唱河酒车歌咯到在乂的的的的呼听荡地名色彩畏在像巧禁无无无无望好日自条杯辆首希我依不是是是是的，声情生生生生来地笑-我人人人人未蓦的- 写作指导怎样写好习子谴词造句是习作的奠基石。用词造句的基本要求：一是用词准确，二是句子完整。它的一般步骤是：一、理解词义理解词语表达意义，明确词语的运用范围，分清词语的感情色彩。二、选择材料即选取一些新鲜的材料来写，用词要灵活，内容要丰田O三、谴词造句一个完整的句子至少是由两部分组成：前一部分说是“谁”或“什么”，这就是句子的主语部分。后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”，这就是句子的谓语部分。一个完整的句子应当把话说得具体明白，让人一看就懂。四、修改写完句子，一定要认真读一读，用心想一想，看看有没有什么需要修改的地方。修改时，要着重注意以下儿点：（1）看句子是不是写完整了，表达的意思是不是很明白，读起来是不是很通顺；（2）看指定用于造句的诩语是不是用上了，句子中所有的词语是不是都用得准确；（3）看句子中有没有错别字，有没有漏写或多余的字；（4）看句子末尾是不是加上了合适的标点符号。要想造好句子，为习作打下坚实的基础，还必须注意以下四点。一、结构要完整结构完整是造好句的前提。一个完整的句子不仅要能够回答“谁，干什么”或“什么，怎么样”，还要能够回答“什么时候，谁，在什么地方，干什么，怎样子？”或“什么时候，什么，在什么地方,干什么，怎样干？”例1、夏矣，孩子们在屋门前的空地上数星星。例2、春天，蜜蜂在花园里采蜜。二、內容要具体生动为了使句子表达得更具体、生动、必须适当地加上修饰限制的词语。例如，用“抚摸”一词造句，下面一句比一句生动。1、朝阳抚摸着土地。2、朝阳柔和地抚摸着土地。 3、朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。4、深秋的早晨，朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。5、深秋的早晨，在辽阔的北方平原上，薄薄的雾气正慢慢散去，朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。（《老科学家下乡》）三、角度要变换同一个词语可以从不同角度，按不同的意义来造句。例如：用“津津有味”一词造句。1、弟弟吃饭吃得津津有味。2、弟弟津津有味地吃饭。3、弟弟津津有味地看《幼儿园画报》。“津津有味”在第1句里形容弟弟吃饭有味的程度，在第2句话里形容弟弟怎样吃饭，在第3句中“津津有味”形容很有趣味。四、句式要多样化造句时如果采用多种多样的句式，可以更准确、鲜明、生动地表达意思。例如：用“美丽”一词造句。比喻句：桂林山水像画卷一样美丽。感叹句：桂林山水多美丽啊！反问句：桂林山水难道不美丽吗？拟人句：桂林山水被大自然打扮得非常美丽。79、春天过去T,在这些曰子里你—定会留下了许多回忆。这些回忆悪你自己独有的，今天请你说凹耒让大家分享你的喜塑裒乐好吗？请你以《特殊的春天》为题,写—篇文章，奕乖內容専实，注意写曲真情实感，字数不阻，体裁不阻。四百字左右。满分例文：春天的回忆至今，还记得十六岁那年的春天呢，那年的春天真的好美哦！那是一种震撼心灵的美，让我永远难以忘怀。那年，因为疾病在身而不能上学，从春寒料悄的早春二月，到春意盎然的四月，整整的三个月的吋间里，我第一次把自己的身心 融入到春天的蓬勃之中，深深地被美丽的春天感动着。忘不了那棵冰凌花给我的惊喜。那是一种喜阴而耐寒的菊科植物，株高约15——20CM,紫茎，碧叶,黄花，那比五分硬币大不了许多的花盘金灿灿的，傲然开放在尚未熔尽的残冰冷雪中，那吋节离“草色遥看近却无”的日子还远着呢。我惊诧于那花的娇艳，感叹于那花的顽强，那花不惧寒冷傲然怒放，使我看到了生命的伟大和壮美，并因此而联想到了做人，联想到了病中的自己。那花给我的震撼使我在后来的日子里学会了坚韧和顽强，使我渐渐地养成了一种不畏艰难困苦的坚毅，使我在后来的学习、工作和生活中受益匪浅。真的应该感谢那花，它也同时昭示了我生命的春天的来临。那年春天，天空里总有一种极温柔的蔚蓝，虽然极为高远，却又显得十分的平易，那是完全不同于秋季的清冷的蓝。风也极为和煦，每每拂面而过，虽说仍有丝丝的寒意，却是寒在脸上暖在心头。垂柳的纤枝在春风的拂弄下轻盈地舞动着，阿娜幽雅，稀稀沥沥的春雨过后，那挂着水珠的枝梢便渗透出点点淡淡的绿来，远远望去,那风中舞动着的垂柳宛如一团极薄的浮动着的绿色的雾霭。草色可以遥看了！渐渐地，山野消退了枯黄，变的青黛，继而嫩绿朦胧，继而翠绿。这时候，所有的枝条都自豪地擎举着一份绿了，透过朦胧的晨雾，分明可以欣赏呢杏花的绯红了。山之阴处，浪漫地绽放着杜鹃,红艳艳的，大片大片地开满了山坡，仿佛天边的红霞飘落。鸟儿们开始了鸣唱，那歌声婉转悠扬，满世界里都是鸟儿们的欢歌了，大胆地奏响了春之圆舞曲。和着鸟儿们的歌声，溪水奔流，汩汩做响，细小的鱼儿喜戏跳跃着，那欢快，强烈地感染着溪畔的春草，纷纷怒放出各色花朵，或粉或红，分外妖娱。碟儿们欢快地穿梭于花朵之间，看它们的舞姿，好优美哦！翩翩斑趾，自由自在，那情景真的美不胜收！转眼四月，放眼望去，青山满目，层峦叠翠。桃花映红，梨花如雪，团团簇簇，互不相让地迎风怒放，香气宜人，清新的空气里到处弥漫着春的浓浓气息。正是莺歌燕舞春意盎然！男人们整天整天的在田里劳碌了，开始播种那一年的希望，新犁的土地整齐如织，返青的冬麦茂盛葱笼。女人和孩子们则把鲜嫩的山野菜大筐大筐地扛回家，或是自家享用或是再拿到集市上出卖换些零用，丰饶的大山，又开始了它慷慨的奉献，养育着这一方的人们！春天，已经从冬的萧瑟中走岀来了，退尽了枯黄颓败，春的风姿也一天天地清晰、丰满起来，浑身跃动着勃勃生机，到处都是新的希望o 此后多年，我再也没有那样近地感受过春天。紧张的学习和繁忙的工作以及琐碎的生活小事，使我应接不暇，便忽略了对春天的感受，而惟有十六岁那年的春天永远鲜活地跃动在我的记忆之中，给我回忆，给我快乐！春天的故事当轻盈的春燕登上泛着绿色的柳枝时，又一个春天来了。在这大地复苏的季节，我生命的溪水在哗哗流淌，讲述我一个个春天的故事……1987年乍暖还寒的初春，五岁的我意外地遭到高压电击。当我从昏死中醒过来时，发现自己躺在病床上，医生已给我伤脑筋了截肢手术，我推动了双臂！尽管当时我年龄还小不懂事，可那令我至今有余悸的疼痛和推动双臂带来的不便使我哭过多回。没有了双臂，爬起来下床也不行，只能躺在床上望着窗外那穿梭于树枝间的春燕。我试着扭动身子，用尽全力站起来，却滚下了床，鼻子碰岀了血，脸也擦破了皮……就这样，我在病床上度过了个比严冬还要寒冷的春季。“不能只是躺着，要练，要学会自己站起来！”在爸爸的鼓励下，我开始了旷日持久的艰苦练习。我在床上先把双腿举起，然后猛地落下，再和腹肌收缩的力量拉起上身，使自己坐起来，接着盘起双腿，用劲一转身站起来。这个动作每天我都练上百次。一天，我练得腰酸腿疼，大汗淋漓，可怎么也站不起来，我急得哭了。爸爸把我抱到窗前，指着窗外儿只学飞的春燕对我说：“你虽然是只断翅的燕子，可我想念你会飞起来的！”妈妈也走过来为我讲了推动双臂的日本残疾姑娘典子奋斗的故事。听了爸爸妈妈的话，我突然觉得有股春风吹进心里，我也好像一下子长大了……经过儿周的苦练，我终于能轻松自如地站起来了！我激动地跑到了屋外，啊，满天飘飞的柳絮，满眼酵酵的春色！我感到浑身充满了力量。我要练下去，要学会生活自理，还要学地看书写字，要以脚代手，掌握比练习写字还要艰难的各种能力！经过儿个春秋，经过无数次的失败，我终于让我那又短又粗的脚耻听话了，基本实现了生活自理，学习成绩也名列前茅，我终于拥有了属于自己的春天！三年前，我又开始接触到了电脑。记得那时，我用脚打键盘速度很慢，可我不愿意和同学们有差距。于是，我就在纸上画的键盘上练，一天三十分钟，从小间断。现在，我可以在十五秒钟之内打出二十六个英文字母啦！一天，老师通知我身长个同学去参加区里的计算机比赛。在赛前进行集训时，正走路我感冒，烧得很厉害，我咬着牙完成了每天的集训任务，最终取得了优异成绩。 当我兴高采烈地走在回家的路上时，看见儿只春燕在头顶上自由地飞翔，心想，我虽是只失去了双翅膀的雏燕，但我也渴望飞翔,渴望春天；我正用我的理想和毅力作翅膀练习飞翔，我会用我翅膀拍打的声音继续讲述我那一个个春天的故事……怎样写景写作指导：天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎样写出景物的特点呢？关键的是要进行细致的观察。传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。我们在观察景物时要注意哪些方面呢？一、要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。二、捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。三、调动各种感觉器官来观察。有一则寓言：一天，五种器官相互争吵起来。“眼睛”瞪得圆圆地说：“没有我，你们什么也看不见！耳朵”不服气地说：“少了我，你们啥也听不见！鼻子”哼了一声：“要是没了我,你们能闻见花的芳香？”“舌头”仲得长长地说：“嘻！如果不是我，你们能尝到美味佳肴？身体”在一旁发起抖来。“眼睛”好奇地问：“你怎么啦？”“身体”说：“听你们这样争吵，我浑 身冷飕飕的，一一不知你们想过没有，要是我们互不相让，各自离散，那我们还有什么存在的价值呢？”这个寓言形象地表明一个道理：当人们观察景或物时，需要多种器官的配合。借助“五官”，往往能描绘出景物的特点。世界上的景和物是丰富多采的，如果“眉毛胡子一把抓”，将它们都写进文章里，那样的文章肯定是繁杂冗长，不知所云。正确的做法应该是：根据中心思想的需要，有选择、有重点地状物绘景,这样笔力集中，便于写得细腻，写得丰满。围绕中心，状物写景，不是说和中心思想关系密切的就写，和中心思想关系间接的就不写。对于那些与中心思想关系密切的景或物要重点写，和中心思想关系间接的也要写，只是笔墨轻一点罢了。当然，对于那些和中心思想毫无关系的景或物，应当一律舍弃。游踪，就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。浏览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。准确地把游踪写清楚，才能够具体描述景物所处的地点、方位、特征。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”，即随着游览、参观者的立足点不断转移，相应描述不同地点所见的景物。通过“移步换景”，游览、参观的游踪，景物的位置，景物和景物之间的空间关系，都容易描述清楚。作者如同一名导游，领着读者一个点、一个点地游览、参观。为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，我们还可以采用多种表现手段来丰富描写，从而增添文章的情趣。常见的表现手段主要是：一、用比喻等手法状物绘景。著名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。”确实这样，只有通过比喻，才能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。比如作者把稻穗的颜色比作“黄金般”，就生动形象地写出丰收的景象。又如作者把耶诞红比作淑女，也生动形象地写出耶诞红的美丽。不过话要说回来，比喻也要创新。如果总把某种景物的比喻固定化，那是不会增添文章的情趣的。有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是蠢才。恐怕他说的也是这个道理。拟人，是把没有思想感情的生物当作有思想感情的人来写，它也往往能使语言富有魅力。例如“原野上的青草，换上青翠的衣服J作者这样一比拟，就把春去夏来的意思委婉地表达岀来。把春天人格化为“春天是个插花的能手”，“春天是个美丽活泼的仙子”，“春天是个慈祥的守护神”，“春天是一位伟大的画家”。这样状 物写景，文章就更富有感染力。二、用动静结合的手法状物绘景。有这样一则幽默故事：“动”与“静”是一对冤家。一见面总爱吵个没完。一次，“静”对“动”说，：“你怎么老跟着我？让我独自呆一会不行吗？”“动”回答：“那怎么行！没有我，人家怎么能认出你来？”“静”不服气地说：“你举例说说。”“古人笔下有这么两句诗："蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。，如果不写"蝉噪"、"鸟鸣’的动态，怎么能知道"林静，"山更幽，呢？还有……”“得了，得了！这么说，我俩是形影不离呀！对，互相依存，共同体现”。这个故事说明：以动写静，动静结合，这是状物绘景中高妙的一着，它能使文章情趣盎然。三、运用传说，状物绘景。状物写景要富有活力，运用传说也是一个重要途径。我们在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景和物蒙上一层神奇的色彩，不仅能使文章内容丰富,而且能使文章情趣横生。 要汞：用感谢信的形式写，通过—件事写人，護录你对他（地）的感谢，中心與明确，内容要真实具体，契袴合信的格犬。字数在400左右。满分例文：谢谢您对我的帮助六年的小学生活转眼就要过去了，细细想一想，六年来的一点一滴都那么值得品味，现在，就让我讲讲给我留下印象最深的人吧。首先，我向大家展示一幅深深印在我脑海中的图画。看，画面上是一位女老师。她大约五十岁，个儿并不高，身体微胖。她那闪烁着慈爱光芒的脸稍稍泛红，眼晴不大，但显得很有神，射出的目光使人感到又亲切，又慈祥。细细一看，皱纹早已爬上了老师的脸,它们记载着老师多少个日日夜夜辛勤忙碌的辛劳。这位老师就是我的启蒙老师杨老师。记得那使一年级时候的事了，有一天放学，老天毫不留情地下起了瓢泼大雨，大雨珠敲打着地面，奏着好听的“音乐”°不过，我可没闲心欣赏，因为，我正发愁呢。别的同学要不有家长来接，要不本身就带了伞，只有我，可怜地站在传达室里望着屋外的雨帘发呆。我呀，既没有带伞，爸爸妈妈又在上班，不能来接。我等了好一会儿，也没见雨小，一狠心，我冲进了大雨中。好不容易冲进了楼道，我浑身已经找不到一处干爽的地方了，衣服湿漉漉地贴在身上。这时候，杨老师打着伞也回来了，那时， 我和杨老师住一栋楼。杨老师看着湿漉漉的我，吃了一惊，忙叫我去她家，我赶快说：“不用了，不用了，谢谢老师。”杨老师着急地说：“这怎么行，你这么小，怎么处理的了，走，去我家，把头发衣服弄弄干，再回家。再说，爸爸妈妈还没回家呢，你一个人不行！”说完，不由我再张口，就拉着我去她家。没办法，我只好乖乖地跟着杨老师上了楼。到了家，杨老师张罗着，帮我用毛巾擦干了头发，帮我把衣服吹干。然后打开电视，又抱来一大堆好吃的，叫我一边看电视，一边吃东西。我仔细环视四周，一切都被收拾的井井有条干干净净。时间一分一秒的过去了，妈妈下班回到了家，我也要回家了，杨老师抱起那一堆食物，装进了几个大塑料袋，让我带回家慢慢吃。我依依不舍地下了楼。突然听到杨老师也下来了，我奇怪地问：“杨老师，您怎么也出来了？”杨老师笑着说：“哦，我要去给一个学生补课，去晚了，就来不及了。呀，你怎么还没回家呀，妈妈该急了！”我想，天才这么早，老师吃过饭了吗？于是我问：“老师，您吃过饭了吗？”“吃了，”老师答道“你刚刚不是看到我吃了吗？”一下子，我什么都明白了，刚刚在老师家，我看到老师拿着一碗已经凉了的剩饭吃，而且没有菜。原来这就是老师的饭啊！没等我再开口，杨老师就说：“好了，我要去补课了，赶快回家，别让妈妈着急！”说着，就下了楼。我站在窗口边，目送着老师走进了大雨中。那时候，就在那一瞬间，我觉得老师的身影是那样高大。 爸爸，谢谢您！我的爸爸今年四十出头，那晶莹的大眼睛，看上去十分严厉。我很感谢我的爸爸，原因貝有一个：小学三年级的一天晚上，老师发下了作文比赛的试卷，要我回家作完。吃完晚饭，就坐在明亮的台灯下写了起来。写着，写着，不知怎得，我总是写错字，拿起胶条就粘，由于这样，篇子上出现了许多小洞洞，爸爸看到了，紧锁起眉头，坐在我身旁看着我写，我知道不能写错了，爸爸是个暴脾气，如果在写错，爸爸就会……我更加认真，但没有用，我又写错了，把“坚持”的“持”字写成了“等待”的“待”字，我把心提到嗓子眼儿，手慢慢地向胶条移去，“干什么吃的”爸爸急了，我吓了一跳，快速拿起胶条就粘，可我没注意又写成了“特别”的“特”字，爸爸这时站起来，指着我的头说:“你干什么那，没学过是不是，一个字还要改两遍，还能干什么呀”当时，我低下头，眼泪一滴一滴地掉到了篇子上，我咬住嘴唇不敢哭出声来，怕爸爸继续说下去。爸爸看到我哭了，说句：“自己看着办”。然后推开门走了。我不怪爸爸是我的错，我明白爸爸的用意，爸爸希望我不要有马虎这个小毛病，我下定决心一定要改正它。爸爸，谢谢您！记得还有一次，那是我上大班的时候，一天放学，小伙伴让我去他家去玩。我答应了。到他家，我们高兴地玩起了玩具，可谁知,天渐渐地黑了，我决定立刻回家。在路上，我想了许多：想到我这么晚回家，爸爸会说我，但又一想，我还小玩也就玩了，爸爸不会怪我的。可一到家，爸爸正坐在饭桌前，“到哪去了”“玩……玩哩的，上同学家了”“你知不知道我们找你半天了，到哪不告诉家 长一声，你说你是不是让我们着急”，说罢，拿起沙发上的小木板,把我按在沙发上，用小木棍狠狠地打我的屁股，一棍儿接着一棍地打下去，我疼地直叫：“爸爸，我错了，爸爸，我错了……呜呜……”。我明白，爸爸这样的打我，是要我记住这次教训，下次出去玩，一定要先告诉家长，让家长心中有个底，知道我在哪，那也就放心了。爸爸，谢谢您！我感谢爸爸，如今我的种种好习惯，也许都是爸爸打出来的，说出來的。我感谢爸爸，没有爸爸的谆谆教诲真不知我会成什么样。我又站在了舞台上今天，我们学校就要举行服装大赛了，我又要上台表演了，我的心怦怦直跳，我不断地告诉自己：这一次一定要表演好！记得上一次服装大赛的时候，我因为太紧张，本来应该面向观众，却背向了观众，把后面的同学弄得不知怎样好了，所以我们班的名次非常靠后。当我回到熟悉的教室时，同学们异口同声地责问我：“张欣妍，你怎么了？"我无地自容，不知怎么回答才好。放学回家的路上，妈妈看见我很不高兴，就问我怎么了，我把事情经过一五一十地告诉了妈妈，妈妈说：“这次确实是你错了。但失败并不可怕，可怕的是知错不改，失去信心。相信你是一个坚强的孩子。只要你有信心，不断努力，在以后的活动中一定会取得优异成绩的想到妈妈的鼓励，想到老师和同学的期待，想到我为参加这次比赛所进行的刻苦训练，我不再紧张，挺起了胸膛，轻松地微笑着走上了舞台精彩的表演开始了，同学们迈着自信的步伐，表演着各种各样优美的动作。我随着音乐，像孔雀那样翩翩起舞。表演结束了，台下响起了热烈的掌声，我兴奋极了。比赛结束后，张老师激动地告诉我们：“这次服装大赛同学们表现太好了！我们班取得了第一名！”我平静地想：正是上次的失败才给了我美好的今天。谢谢您，老师，给了我又一次站在舞台上的机会。谢谢您，妈妈，给了我战胜自己的勇气。 写好片断是写好一篇文章的基础，是一项十分重要的写作基本功。怎样才能有条理地写好片断呢？前面已讲过“如何写好一句话”。而一段话是由一句一句组成的，并且句子与句子之间有着密切的内在联系。因此，写好一段话就必须根据表达的需要，按照一定的顺序，用适当的方式把句子组合起来。组句成段的方法主要有以下四种：一、儿个方面并列成段即围绕中心思想，从儿个不同的方面进行叙述的组句成段方法。例如：万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着从乡村里出来的敞口船。船里装载的是新米，把船身压得很低。齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这只船和那只船之间的空隙。（《果米》第一段）这一段作者就是围绕“船多米重”这个中心意思。，从两个方面进行叙述的，这一段话由三句话并组成，条理非常清楚：第1句写船多；第2句写米重；第3句写船多、米重。二、按顺序连贯成段即按一定的顺序（事情的发展顺序，时间或空间的顺序）连贯而有条理地进行叙述组句成段方法。例如：老象跑在前头，最先来到了河边。它伸长了鼻子去吸河水。可是水位很低，它够不着，只好又往前走一步。它想，要是跨进水里,美美地饱喝一顿，再洗个澡，那才凉爽呢！老象的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上，石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一下子就踏进河里，踩在河底的淤泥里，深深地陷了进去。又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？不一会儿，老象身子一侧,栽进河里，它使劲挣扎，但是越挣扎身子越往下陷。它抬起头呼救,但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。（《黄河象》第四自然段）这段文字按事情发展顺序，连贯而有条理地描写老象“跑、伸、走、踩、踏、陷、栽、挣扎、呼救”等失足落水的全过程。三、总述和分述组句成段总述是总的说出这一段的重点或中心,分述则是围绕总述分几个方面进行叙述。这种组句成段的方法有三种：1、先总述后分述；2、先分述后总述；3、先总起后分述最后再总结。 例如：（一）“松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的面孔上，嵌着一对闪闪发光的眼睛。一身灰褐色的毛，光滑滑得像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。”（《松鼠》）这里运用了先总述后分述的组句成段的方法。第一句总述松鼠是一种美丽的小动物，第二、三、四句分别描述松鼠的眼睛、毛和尾巴,从三个方面具体说明松鼠很美丽。（二）“细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们舒展着四季长绿的枝叶。一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。这就是故乡的杨梅树。”（《我爱故乡的杨梅树》）这里运用了先分述后总述的组句成段的方法。第一、第二句分别描述杨梅树吮吸甘露的情态和舒展枝叶的样子，第三句则是总述。（三）“动物的舌头，无奇不有。猫的舌头有肉刺，它经常用舌头梳理身上的毛。狗的舌头在天热时是伸岀来，帮散发身体的热量。长颈鹿的舌头，能把树上的嫩枝嫩叶卷住，这样吃起来多方便，企鹅的舌头上，长着尖尖的牙齿，能逮住滑溜溜的鱼虾。变色龙的舌头比身体还长，平时藏在嘴里，见到飞虫，能突出弹跳起来粘住虫子。啄木鸟的舌头是细长的，舌头长着倒刺，能把害虫从树洞里钩出来吃掉。蛇的舌头细长分叉，不停地吐进吐出，能感觉周围的动静。动物的舌头多么奇妙啊！”（《奇妙的舌头》）这是先总述后分述再总述组句成段的方法。第一句总述动物的舌头 无奇不有。第二至十一句分述猫、狗、长颈鹿、企鹅、变色龙、啄木鸟、蛇等动物舌头的特点，最后一句概述动物的舌头是多么奇妙。四、概括描写与具体描写组句成段的方法这种方法有的先概括描写后具体描写，也有的先具体描写，后概括描与。例如：“动物进入冬眠，体温下降，以适应周围气温，其他的生理机能也一同减弱。举例说，一只清醒的刺猬每分钟呼吸约50次，在冬眠的时候至多呼吸11次，有时只呼吸1次，甚至一连几分钟都不呼吸。一只清醒的刺猬每分钟心跳200次，冬眠时候减少到20次。”（《冬眠》第五自然段）这一段三句话就是先概括描写动物进入冬眠后生理机能减弱，然后以刺猬为例具体概述动物进入冬眠后生理机能减弱的特点。 上面介绍的四种组句成段的构段方法，同学们在平时的阅读中可以有意识地去体会、理解，并在写作中加以应用。我不再要乖：将题目补充完整，如境“自卑”"天草/"贪玩”“相信眼泪”"敦纵自己”……所写的乍文要有真情实感。（30分丿我不再苦恼了俗话说：“人穷志不穷。”正是这句话，给了我生活的启示，无限的信心……小学时候，我就经历过许多次因生活窘苦致使需要得不到满足的痛苦，升上中学，我面临的依然如故。每天打饭买菜时，我总是怯生生地伸出小手小声地对老板说：“两个小豆腐”。话音刚落，周围的气氛好像被凝固了似的。接着，投给我的是众人惊讶、冷峻的目光。此时此刻。伤心、羞愧之情又一次在我心头油然而生。我常常很苦恼：为什么那些“公主”“皇帝”们总是要雨得雨，要风得风呢？而我，一个穷人家的女孩却偏偏得到这样的待遇？就在这时，一个人走进了我生活，给我莫大的鼓励与帮助。她——就是我的班主任唐老师。有一天，唐老师悄悄地把我带到她的房间，亲切地对我说：“你的情况我了解……。”蓦地我心头一震，显然，她对我已了若指掌。接着，唐老师语重心长地说：“你的家是穷了一点，但是人穷志不穷，只要勇敢去面对生活，挑战生活，不被它束缚着，你就不再有烦恼，也不会"自寻烦恼"了。”之后，又向我阐述了许多做人的道理，在她的细心开导下，我深深地意识到，一直以来，都是我在“自寻烦恼”！是她，是这位好老师，让我找回了自我。每当看到别人捧着香喷喷的早餐津津有味地啃着，自己的肚子却在闹“空城计”时，我也不再会杞人忧天；每当听着同学幸福地讲起自己的富裕生活时，我也不忘向他们诉说贫穷的快乐；每当遇到困难时，我就会以乐观的精神抚平我内心的不满……现在，我打饭时，在我不再小小的声音中，我竟发现旁人目光充 满的尽是无限的敬意。原来，生活从不嘲笑任何坚强而真诚的面孔。我不再依赖父母一眨眼，十三个春秋消消地走了。我却宛如吃奶的孩子，什么也不会。在家里，买菜有爸，烧菜有妈，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活。很自然，“小皇帝”这个美名不知不觉地落到我的头上。但是，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。那天，爸爸到广州出差了，妈妈要去照顾病重的奶奶。这下，我可遭殃了！他们走的那天，我吃了两顿快食面，那滋味真是苦不堪言。晩上，窗外下着瓢泼大雨，我躺在床上翻来覆去，睡不着就自言自语：“惨啦！以后的日子怎么过？唉！求人不如求己。明天看着办吧！”第二天，我一大清早就起身生炉子。哪知，那玩意可真不好侍候。纸放少了，“蓬！”一窜火就熄了：放多了吧，只是冒烟。呛得眼睛和喉咙酸溜溜的。折腾了半天，火星不见一个，倒把脸弄得比包公还漂亮。快上课了，急急忙忙扒了几口饭，朝学校飞奔而去！以后，拥挤的菜市场里有我的身影；副食店的门口留下了我的足迹。在搓衣板前，我在埋头洗衣，搓哟搓哟，手指都起了水泡子。在厨房里，我烧菜煮饭，邻居的阿姨当了我老师。在这三点一线的生活中，我每天都忙得不亦乐乎。一天中午放学后，我心血来潮，就去探望奶奶。遇见了妈妈，她抚摸着我的手，看见了手上磨碎的水泡，心疼地说：“妈妈不在家，可苦了我的宝宝。”辛苦嘛，有点儿。不过我满不在乎地对妈妈说：“你瞧，我没掉一两肉，生活得不是蛮好的嘛！”妈妈深情地望着我，脸上露出了微笑……好不容易熬过了一个月。爸爸风尘仆仆地赶回来了。他见到我正在厨房里烧烧鲤鱼惊奇地问：S尔妈呢？”我高兴地说：“爸，你回得正好，快去医院和妈妈一起接奶奶出院吧！今天，我要让大家大饱口福。”这时，爸爸才茅塞顿开，拍案叫绝。晩上全家欢聚在饭桌前。他们品尝着我精心烹煮的菜，赞不绝口。妈妈说我懂事了；爸爸说我长高了；奶奶说有这样的孙子，是她的福气。我抑住满心的欢喜，一本正经地说：“这叫"逼上梁山，呗！”“哈哈……”我不再破坏环境了 在我心中，在我梦中，总有一抹绿，绿的晶莹，绿的神圣。因为它唤起了我保护环境的意识。林立的高楼间，有一小片我种下的绿草地。每当走过这里，那双明亮的眸子又闪过我的面前，记忆，也在这里定格。暖暖的阳光，习习的凉风。我在马路上快活地走着，这儿捏造把草，那儿摘朵花儿，毫无约束地闻着。这时，在高楼间。我遇上一个小男孩。他蹲在那儿不知在干什么。出于好奇，我走了过去。他发现了我，转过头来，微笑地望着我，紫葡萄般的双眸，黑亮黑亮地。我好奇地问：你在干什么呢？“种草呀！”“种草？”对呀，我要为田野人种出一片草地，还给他们一片新鲜的空气。”小男孩黑亮的眼睛里流露出一丝淡淡的忧伤：“听爸爸说，这里以前是一大片树林，可人们把树伐掉了。建了工厂，修了大楼……”“那不是使我们的生活变的更好吗？”“可你没有看见我们的生活环境变差了吗?很多人都有得了病……”小男孩呜咽着，晶蒙的小珠顺着脸颊滴落。我手上的花朵飘然而落，我为我刚才摘花的会为感受到可耻与难过，我觉得我是多么地渺小。我默默地种着……从今以后，我改掉了破坏环境的毛病，因为那个小男孩在我心中种下一片绿。一片圣洁之绿，一片环境之绿。写佶指导怎样写好习侄的开头常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。做事情如此，写文章也是这样。不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。下面就以小学语文教材上的范文为例，介绍儿种常用的开头方法。一、交待四要素开头法（即开头简单交代时间、地占、人物和事件。）例如：“下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。” （《课间十分钟》）这种方法直接点出文章时代背景，为下文展开故事情节作准备，它适合于以记事为主的记叙文。如《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》等课文的开头均采用了这种方法。二、开门见山开头法（即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。）例如：“劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，更多乐趣。”（《劳动最有滋味》）这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉。使读者对文章的主要内容或中心思想一目了然，它是我们写简短记叙文（写人，记事、状物）最常用的一种方法。如《伟大的友谊》、《我爱故乡的杨梅》等开头均釆用了这种方法。三、描写景物开头法（即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。）例如：“一天夜里，山洪暴发了，河水不断上涨，快要漫到了堤上来了。风很大，拥着浪花不断地向河堤上猛扑，刚退去，又猛扑上来，忽然天崩地裂，堤决口了。”（《抢险》）这种方法对写文、记事、写景、状物的记叙文都适用。如《少 年闰土》、《草原》、《跳水》等课文均采用这种方法。但运用时要注意几点：1、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。2、注意描写的顺序，描写要抓住特征，还要注意遣词造句。四、提出问题开头法（即文章的开头先提岀问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。）例如：“你可知道，大海的深处是怎样的吗？”（《海底世界》）这种方法应用比较广，不仅记叙文适用，说明文也常用，但切不可滥用。其特点是提出疑问，设下悬念，引人入胜，正文再围绕开头的“问题”“回答”叙述。如《海底世界》、《我的伯父鲁迅先生》等课文均采用了这种方法。五、倒叙开头法（即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。）例如：每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。（《小木船》）文章一开头，作者就把你引到过去的岁月里，然再向你叙述发生的往事，这样的开头，读者感到亲切，自然，引人入文。此法只适应于写人记事的文章。如《老牛》、《十六年前的回忆》等课文 的开头均采用这种方法。六、抒发感情开头法（即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。）例如：1976年1月9日清晨，当我从广播里听到敬爱的周总理不幸逝世的消息时，剧烈的震惊和极度的悲痛紧紧地缠住了我的心，泪水不住地夺眶而出，我久久凝视着在周总理家里作客时合影的珍贵照片，默默念着：“敬爱的老首长，老首长！你永远活在我们心里，我们永远怀念你！”这种方法适合写人记事的文章。抒发感情的方法主要有借人抒情、借事抒情，借物或借景抒情，抒情时要注意抒发自己的真情实感。不能死搬硬套。七、揭示中心开头法（有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。）例如：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。”（《为人民服务》）这种方法适用于多种文体。开头开宗明义，提示全文的中心。八、介绍背景开头法（根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况。） “东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方，东吴的周瑜调兵谴将，驻在赤壁，曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。例如《我的战友邱少云》一课是记叙志愿军战士邱少云严守潜伏纪律，英勇献身的事迹，文章开头也用了介绍背景的方法。“敌人控制的"391"高地，像一颗毒牙，楔入我军的阵地。我们志愿军准备在黄昏时发起突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南转移。”另外如《小抄写员》、《亮亮》、《我的心事》等课文开头均采用了这种方法。作为初学写作的小学生，能掌握以上几种常见的开头方法就很不错了。除此之外，还有其它形式的开头，诸如，引用故事，传说开头的“引用式”等等，这不是一下子就能掌握的。要随着知识的增长，写作水平的提高逐步掌握。附：作文开头歌诀习作开头并不难，开门见山最常见，点明主题揭全篇，交待背景动机先。引用名言点主题，设置悬念扣心弦。 提纲挈领常变化，多读多写乐自然。:幸福就在我身辺（30分丿满分例文（类似作文）：生活告诉我生活恰似一池平静的湖水，但偶尔也像突然飞来的小石子打破宁静，让你感悟到生活的真谛是如此的璀璨……盛夏季节，酷暑难熬，太阳火辣辣地烤着大地。我走在树荫下,身上的汗水早已令我〃浑身是劲〃，不由得加快了脚步。忽然，迎面驶来一辆自行车，车上坐着一个三十岁左右的男子，他的身上没有一件防暑用具，脸已被晒得发红，衬衫被汗水浸湿了一大片。可他脸上丝毫没有痛苦的神情，他微笑着，不停地〃自言自语〃，好像是在回忆着什么。我奇怪地看着他，难道这是个疯子？为什么在大街上自言自语？可当自行车在我身边掠过之际，我愣呆了一车子后边坐着一个只有两三岁的小男孩，头上搭着一条湿毛巾，头和身子靠在父亲湿透了的背上，父亲高大的身躯为他遮挡了阳光，他肉鼓鼓的小手搂在父亲的腰间，甜甜地睡熟了！他是那么小，以至于我在正面无法看见他！当车子在我身边经过之际，我听见他父亲讲："白雪公主……〃啊！原来父亲不知道孩子早已睡熟，依旧在讲述着一个古老而又美好的童话故事。在那一刻，我被感动了，被他父母伟大的爱所深深打动！曾读过这样一则故事：中国某地的一个夜晚，突然发生特大地震，一对 夫妇从梦中惊醒后，几乎同时从床上一跃而起，用身躯，挡住了从天而降的水泥砖，不为别的，只为了保护在他们身下刚出生不久的婴儿。当救护人员从他们身下抱走尚在睡梦中的婴儿时，这对夫妇再也承受不住石板的重压。〃轰〃的一声倒在了房屋的正中。是什么给了这对夫妇这么大的力量？是父母对子女无私的爱！生活告诉我，爱就在我们大家的身边；相逢的点头微笑，上课的互相问好，跌跤时的一次搀扶，患病时的一束鲜花……生活告诉我，爱是永恒的主题，因为有了爱，人类才能生生不息，生活才能充实美好……母爱〃母爱是世界上最伟大最无私的爱〃。这是我对母亲的评价。自古以来都是用〃谁言寸草心，报得三春辉〃等诗句来赞颂我们的母亲。是啊！我们的母亲是多么伟大，多么美丽啊！从我出生的第一声啼哭的那一刻，母亲就把我看成是自己的一部分！她很耐心地教我说话、走路等。每当我摔倒时，母亲总是用温暖的大手扶起我，并温和地对我说：〃乖乖，别哭。有妈妈在，不用怕！”随着我一天天地长大，母亲对我的关怀也越来越多了。不论早上去上学，还是晚上放学后，母亲总是用她那灵活能干的双手为我做可口的饭菜。当我出门吋，她总是不厌其烦地叮嘱我要小心过马路。小时我觉得她很啰嗦，但现在懂事了，明白了母亲的一片苦心,我为自己当时有这种想法而感到羞愧。转眼间，我成了一名六年级的少先队员了。由于学习任务重，我变得消瘦了。母亲就常常煮一些汤水给我喝。但她自己呢？她比我辛苦多了，却总舍不得吃上一顿好的饭菜。我觉得自己是世界上最幸福的人啊！ 光阴似箭，日月如梳，我小学毕业了。当我拿着成绩单给母亲看吋，我看见她笑得很甜，很迷人。她眼角的鱼尾纹咪成一团，她老了！我今天的成就，是母亲用她那深沉的母爱换来的。我该怎样报答她呢？想到这屮我不禁想起那一幕感人的场面来……那是冬天里的一个晚上，寒风肆虐地呼啸着。我早早地上床睡觉。不知到了什么时候，我醒来了。我看见妈妈的房间里灯还亮着,我决定进去看个究竟：哦！原来妈妈还在为我织毛衣。几根棒针，儿团绒线，在母亲的手中就像魔术师的道具，顷刻间便织出一片绚丽，上面还绽放着一朵绚丽的小花，那可是母亲最动人的笑脸。母亲在编织毛衣，更是在编织深沉的母爱！上帝的礼物隐隐约约地从不远处传来了救护车声，这熟悉而又令人惊动的声音打断了我的思路。我透过窗望去，不远处拥挤着一团人。我卩登卩登地跑下楼去，看了个究竟。〃这个小伙子竟拿生命来开玩笑，真不知好歹"。〃就是，就是。现在的年轻人嘛，总喜欢把生命视为鸿毛，一点也不懂得珍惜〃。邻居的叔叔阿姨正在指指点点的各抒己见。看着眼前的这一幕，听着这急促的声音，我又想起了那一个冬天。那一年我正十五岁，也许前人说得正确，十五岁的花季是一个叛逆时期，总喜欢干这样那样的事情，那一回，我偷偷地拿了妈的摩托车钥匙，骑上了母亲的摩托车去兜风，为的是寻找刺激和痛快。那吋，街上的人们都向我投来羡慕的目光。瞧！路旁的枯叶也追了上来，真是得意忘形。但这却给我带来了不幸、带来了教训。我蒙蒙胧胧地昏睡，陪伴着那魔鬼的声音，一同送进了医院朦胧中，上帝来临了、天使来临了。它来到我们的跟前，用它那温柔的手，问到：〃痛吗？语重心长地教导我要谨慎，要三思而后行。最令我感激的是上帝给我拿了 一份丰厚的礼物一第二次生命望着躺在雪白床单上的他，我的心犹如刀割，犹如掉下一块铅,很痛，很重。同时，我又是多么希望上帝再用它那宽阔的胸怀，包容这一切，送给他一份永世难忘的礼物--第二次生命！朋友，生命诚可贵，不是每个人都能拥有一份神秘的礼物，都能拥有第二次生命。请大家珍惜自己的生命！写乍指导怎样写好文章的结尾俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的结尾呢？一、自然结尾法即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。结尾的方法例如：《月光曲》的结尾：“兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来”。又如：《飞夺泸定桥》:“红军主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。”《李闯王渡黄河》：“闯王谢了船夫，带领大军胜利渡过了黄河。”二、点题结尾法这是一种常见的结尾方法。例如《美丽的小兴安岭》一课，作者按总述——分述——总述的结构，在总分述了小兴安岭一年四季变化和土特产及名贵药材后，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”作结尾，总结了全文，点明了文章的中心。如《大理石街》、《一个苹果》丨《大森林的主人》等文章都采用了这种方法。这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章，是我们常用的结尾法。同学们写作吋，要注意：如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等。三、发问结尾法即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。例如：《一夜的工作》一课“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。 这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学们在写作文时，要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。U!即结尾吋作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。例如：《金色的鱼钩》一课结尾写道：“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里，我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都瞻仰它，在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒！”这样结尾，老班长那种关心同志、舍己救人、忠于革命的品质便跃然纸上，引起读者强烈的共鸣。如《海上日出》、《珍贵的教科书》、《桂林山水》、《桥》等课文均采用了这种方法。这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的文明。同学们写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟。五、启发式结尾法即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。例如：《小马过河》结尾：“……原来河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深”。这就引起了我们的深深思考：不论做什么事，不能光听人家怎么说，而应该自己去试一试。另外，如《草地夜行》、《在艰苦的岁月里》等课文的结尾均采用这种方法。这种结尾法适合于童话、寓言故事，同学们写作时要注意给读者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地写出来。例如：《草地夜行》一课结尾：“风，呼呼地刮着，雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地，"要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。”作者先描写恶劣的自然环境，接着描写“我”的心情，最后描写“我”鼓起勇气向前走的形象。这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章，同学们写作时要注意描写要为突出中心服务，切忌毫无目的描写或为了描写而描写。七、展望未来结尾法即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。例如：《富饶的西沙群岛》结尾“岛上的英雄儿女日夜守卫祖国的南大门。随着社会主交建设事业的蓬勃发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。”这样结尾紧扣题目，照应文章的开头，衔接 文章的重点和主体，不仅能引起读者对文章全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启示和鼓舞。同学们，写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般是用展示未来的方法作结尾，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套。不管什么方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。希望读者朋友们能认真读优秀文章，从中受到启发，逐步掌握作文结尾的方法。23、题目：〜次难走的扰评满分例文:一次难忘的批评啊！终于把语文的第六单元学完了，我觉得全身轻松，可是，紧张的考试又将开始了，下午放学时，陈老师让我们回家把这一单元的内容认真复习一下，准备迎接明天的语文测验。同学们听了这个消息都唉声叹气，“怎么又考试!看来今天回家又玩不成了”。我却满不在乎，“考试有什么了不起，等着瞧吧!我是天才，不用复习看书准能考第一！”看着紧张的同学们，我心里暗暗嘲笑起他们来。回到家里，我仍像平常一样，把书包一扔，迫不及待地坐到电脑桌前，玩起了“三角洲部队”这个游戏，我玩的兴致勃勃，忘乎所以,直到妈 妈三番五次地催我去吃饭,我才恋恋不舍地关上电脑。吃过晚饭，草草地把数学作业写完，又看了一会儿电视，就睡觉了。什么语文测验,早就被我忘得一干二净了。第二天，考试的时间终于到了。教室里，许多同学赶在开考前几分钟多翻儿页书，还有的同学拿起“武器”准备过关斩将。教室里撕纸声、丢书声、削铅笔声一片遭杂。一会儿，陈老师板着一副严肃的面孔走进了教室，教室里立刻鸦雀无声，同学们等待着考卷发下来。考试铃响了，同学们立刻紧张地答起题来。教室里静极了，只听见沙沙的写字声，偶尔也有轻轻的一两声咳嗽。考场上，我急得满头大汗，怎么这么多题我都不会?原来那些很熟悉的生字我居然也记不起怎么写了，第•页勉强还能做，可是第二页就不行了，那一道道题全都变成了一只只“拦路虎”，挡在了我的面前,任我左思右想，绞尽脑汁也战胜不了它。我看了看四周，同学们都忙着写个不停，他们的脸上都是自信,还有个别同学已经答完了。我真有点后悔……眼看着考试时间就要完了，只好在卷子上胡乱涂抹一通，就交给了老师。考试结束后，同学们都高谈阔论，兴高采烈，如小鸟出笼似的又唱又跳又笑，轻松愉快的难以形容。我却愁眉苦脸，闷闷不乐，唉!真是有人欢乐有人愁哇。一个星期后，成绩下来了，老师公布成绩的时候,我的心紧张得“砰砰……”直跳,前十名没有我，前二十名也没有我，我被挤到了二十名以后，同学们哈哈大笑：“还考第一呢，倒数第一还差不多。”我的脸刷的一下子红了，在同学们的嘲笑声中我低下了头，惭愧得只想找个地缝钻下去。老师严肃地批评了我：“天才出于勤奋,你不勤 奋，怎么能成为天才呢？”我的心像针扎了一样，难受极了，我趴在桌子上，强忍着不让自己哭出声来，可是，“金豆豆”还是一滴滴滚落下来。是啊!骄傲自满使我受到了同学们善意的讥讽和老师严厉的批评,也使我懂得了“虚心使人进步，骄傲使人落后”的真正含义。从那以后，每当我取得一点成绩,忍不住得意时，便会想起这次教训，它催我奋进，催我自励。写乍指导：写好作文不是一件一蹴而就的事情。现在市场上有一些快速作文、作文速成法之类的指导书，当然是针对如今学生急于写好作文的心理，实际上这些说法都是不科学的。就算是天才，也需要在生活中有了阅历才能产生感悟，进而写出文章。一朝一夕就掌握写作文、写好作文的本领，简直就是天方夜谭。写好作文是靠真功夫的，真功夫怎么来？这就要在平吋打好基础了。阅读自然是必不可少的环节。写作是从阅读开始的，我们上语文课，学习别人的文章，就是一种阅读。当然，这种阅读是有限的,所以课外还应花一定的时间看些有益的书。那么，阅读读什么？怎么读？首先要明白，阅读是一种了解知识、了解他人的手段。别人的书就是他自己的体验与体悟，表达了对生活、人生或某事物的看法，这可能引起你的共鸣，也可能遭到你的反对，但不论是哪一种,对于阅读而言，这种情感的参与本身就是一次思维的锻炼，别人的书也可能是介绍某种或某些知识，那么你可以从中学到许多曾经不知道的东西，不是于无形中长了见识么？写起作文自然是得心应手。要知道，写文章并不仅仅需要语文知识呢，同学们应该清楚文史哲是不分家的，而且文与理工科都是有关联的，知识多了不压人。别人的文字也可能写得很美，你从中会受到启发：如何遣词造句、表情达意，如何构思，如何开头、结尾，这些积累起来不都是经验吗？ 别人的经历也许会教育你怎样做人，怎样面对困难，怎样与人相处,这些也有可能引发你的感悟，由此而生出写作的念头，不更是一举多得吗？阅读的好处同学们容易明白，但是坚持就不容易了，有必要提醒同学们，读书是要持之以恒的，同时要分门别类，有的精读,有的略读。最好是做读书笔记。值得一提的是，读书要有怀疑精神，不能〃尽信书〃，所谓的权威与名家他们也有不够好的地方，不要轻易为他人的观点所左右，读书的目的是要形成个人的观点，这才有创造性。24、下面是~些同学的心里话，看后你肯定会想到与这些心里话有笑的人兹事。请你莲輝其中的—匍，把你想對的写庆~薦500字取上的7、与其嫉炉列人，不如用实际行动超毬列人。2.沙堆是—粒—粒釈麻的，学问是—点—点稅索的。3、拥有父參的矣心，戛世界上最最幸福的审情。4、困难像弾簧，看你強不强。你强它就觸，你觸它就強。5、学习不仅要玖専，还要有JE确曲学习方法。满分例文:嫉妒这个星期一的班会课，潘老师拿来了上学期期末考试分数的进步奖，同学们都猜想谁会得到这份奖。“肯定是芦婷。”“要是我该多好呀！”同学们七嘴八舌地议论着，心里都有点紧张，会是谁呢？这时,潘老师说："上学期张晔进步很大，期末数学考了97.5分，进步非常大。”什么？我的好朋友，和我平时成绩相等的人，怎么会考得那么高，不对不对，一定是抄的！我顿时火冒三丈，恨不得上去和她打一架，我嫉妒得不得了。 老师给张晔发的那支钢笔好漂亮呀！哎，为什么她不觉得脸红？为什么她上去领奖的时候还能笑出来？为什么她得到了这份奖？为什么她会这样做？我有千千万万个为什么想问她。但是，作为好朋友不应该去嫉妒别人，应该为她高兴才对，可我怎么才能高兴起来呢？这个时候，我的心里可真不是个滋味呀！下课了，我和丁山在她的背后说她的坏话，就算她没有做过的坏事，我也想说出来。过了一会，张晔主动过来安慰我，我却捂着耳朵不听，但我还想知道她说了些什么，就偷偷地听着。她对我说：“这份奖我不应该得，我会记住这次不光彩的97.5分和这支钢笔，请你原谅我。”我听了，心里舒服了许多，哼，原来你真的抄了，向我承认是应该的嘛！可我又感到脸红，好像我也该向她道歉才对，因为我不应该在别人背后说她的坏话，我们是朋友，朋友就应该当面帮别人改正缺点，而我呢？哎！写乍指导怎样乍文才快采有许多学生都不喜欢写作文，甚至对之表示极度的厌恶、反感与恐惧，一篇作文要绞尽脑汁才能写得出来，糟糕一点即使搜肠刮肚也未必能写一段话。于是一到作文课，就如临大敌，一考语文，最头疼的就是后面的作文。当然了，越写不好越怕，越怕越写不好,恶性循环下去，作文永远都是一个摆不脱的阴影。如此说来，作文还哪里有快乐可言？这就是一个心态的问题了。那么怎样才能把写作当成一种快乐？首先，要调整心态，从心理上消除这种厌恶和恐惧感。学生为什么要写作文？为什么要写好作文？是为了考试？不是！考试只是一种检测知识能力的手段，并非最终目的。我们学写作文，其实从小学时的造句就开始了，作文 实际就是寻求一种语言的表达，说白了，就是〃说话〃，即怎样把自己要说的话以最简明最有吸引力的句子表达出来，让别人明白甚至产生共鸣。一个人进入社会就会深切体会到语言的表达对于一个人而言是多么地重要！同学们现在虽然不能亲身体会到这一点，但是在平时的阅读中一定也能感觉到，生硬而平淡无奇的文字读起来索然无味，而语句不通、表意不明的句子简直就是一堆垃圾了。作文实际上就是一个遣词造句、表情达意的过程，堂堂一个中国人，总不能连自己的语言都用不通顺吧？写作文不是为了考试，也不是为了成名成家，它就是在表达你个人的意思、意见、情感，是将思维转化成文字的过程。难道这也让你觉得厌恶与恐惧吗？当然，有一点不可回避，那就是现在写作文基本上是为了考试,基本上是在一定的要求下进行，这在很大程度上限制了同学们的思维与创造力。这是教育上的一个不合理之处，需要时间去做调整。面对这种情况，同学们在心理上还是要有一个正确的倾向：写作文 是在表达自我，不是一项任务。可能有的同学会说：〃我没什么好写的，无话可说。〃事实是这样的吗？是真的没什么要告诉别人，还是根本就是自己懒的动笔？所以说，很多时候不是没东西写，不是没话说，而是自己不够主动。有一句话叫〃兴趣是最好的老师〃，对一件事有了兴趣，就会主动去做，并不断寻求最好的方式去做。那些喜欢写作的人，他们的文章写得好，兴趣起了很大的导引作用。主动一点，勤快一点，写作绝对不会再像你想像中的饿那么难，不信你试试看！心理的负担消除了，写作中其它的困难都很容易克服。把写作当成一种快乐，还设计到写什么的问题。无话可说，成了现在同学们写作文的最大难题。为什么无话可说？一是没有经历，二是不知道该怎么说。其实在这方面，老师应该让学生明白，写作是在平时生活积累的基础上进行的，这种积累不仅仅在观察生活，还包括思考生活及用笔去记录生活。光去看、去发现还是不够的，更重要的是要对所闻所见形成自己的认识，并能用文字记录下来。也许老师会经常建议同学们写日记，这的确是个好建议。因为写日记一方面提高了你的主动性，另一方面又锻炼了你的思维，真正写作文时就不会再感到为难了。日记是在积累一种经验、一种习惯，你平常所记的东西，可以经常拿出来翻看，作文素材自然就增加了，哪里还需要故意去生活里找？日记其实就是小作文，是自己的作文，思想、言论、事件，甚至想像的东西都可以写进去。课堂上或考试中的写作尽管有限制、有要求，但毕竟是不会脱离生活，只要平时做了有心人，写起来就不会觉得无话可说。当然，写作文需要掌握一些方法与技巧，还要遵循一般的原则,否则写出来的文章杂乱无章，自己痛苦不说，别人看着更难受。这里主要强调在写作上首先要端正态度，这是写好作文的第一步，也是关键一步。当有一天你把自己的心里话付诸文字的时候，当有一天你的思想变成铅字的时候，你是否深深感受到心底的快乐？是啊，这就是写作的乐趣，这就是文字的魅力，当你爱它的时候，它就乖乖听你的话了。25、乍文题目我变潯 满分例文:球变潯懂事了当我捧着12岁生日礼物的时侯，脑海中就不由地呈现出我过11岁生日时发生的一件事。那一幕幕仍历历在目，刻骨铭心。那天，生日晩宴快开始了。我把蛋糕小心地从屋里捧出来，准备插蜡烛。这时，桌上摆满了美味佳肴，我把蛋糕放在沙发上，打开盒盖，轻轻捏出几根蜡烛，数岀十一根，开始仔细地往蛋糕上插。我边插边告诉坐在旁边的妈妈：妈妈，我在这边插蜡烛呢，您看着点儿。”妈妈像没有听见，还在跟老姨谈天。正当我插完第十根时，突然，妈妈的胳膊扭了过来，“噗”的一声，妈妈的胳膊实实地落在我那精美、漂亮的蛋糕上了。“妈……”我喊声未落，那蛋糕已被妈妈的胳膊压瘪了！十根蜡烛也折的折，断的断。我手上那根蜡烛也掉在了地上。我愣住了。当我醒过神来的时侯，我不敢相信事实，认为我的眼睛在欺骗我。妈妈停止了谈话，顾不上擦去自己胳膊上的奶油，呆呆地望着惨状。“宝贝儿，对不起我……”平时怜牙俐齿的妈妈也变得吞吞吐吐。我觉的眼前模糊极了，脸烫烫的，好像“小金豆”也在替我遮掩着被毁了容的蛋糕。我忿忿地冲进里屋，“胱”的一声，摔上了门。我僵硬地坐在床上，抹抹眼睛，回想着刚才那一瞬间的事，越想越生气。妈妈呀妈妈，您怎么不小心着点呢？我不是提醒过您，我在那儿插蜡烛吗？您……您光顾了谈天。这下可好，蛋糕那样了,生日，也甭过了！这时，我听到老姨在门外叫我，我没有理睬。透过窗根，我看到了满天繁星，我想：星星啊星星，我该怎么办？难道生日不过了？那……。对，不过了！我就这样：这一生没有11岁,10岁称呼两年，直到2000年过12岁生日，就变成了12岁。我没有11岁，我不过11岁生日了！我这样反复想着，想着。突然，外面传来了敲门声，“姐姐，三姨妈用勺把蛋糕弄好了,跟原来的差不多。还加了点东西。挺好看的，快出来看看！”哦，妹妹在叫我了。我没有说话。一阵凉风从窗口吹过，打在我身上。我这才感觉到，刚才一吋激动急岀的汗，现已变得冷冷的。“小金豆”也已经蒸发掉了。这让我清醒了许多。我突然想起《小学生心理导向》课中告诉我们要学会宽容，原 谅别人的错误。我为什么不能原谅妈妈呢？蛋糕已经弄好了，我可以去过生日了。妈妈也不是故意的。我知道，她也想让我的生日过得快快乐乐、幸福美满。她也不想让我的生日这么扫兴，也不想……只是一吋粗心。她现在己把蛋糕弄好了，我还有什么可怪她的呢？再说，蛋糕终归要吃进肚子里，到了肚子里，也不知是什么样的呢。我真是小心眼儿！想到这里，我不由得打开门走出去。我看到妈妈正坐在沙发上,皱着眉头，看着蛋糕，像个犯了错的孩子。“妈妈”。我叫了一声。她抬起头，又马上把目光转移到蛋糕上。哇！好漂亮！虽然蛋糕的花边已经没了，但多了一块我的属相兔子形状的巧克力，旁边还放了儿片水果。“妈妈，咱们插蜡烛吧！”说完我冲着妈妈笑笑，妈妈也笑了，一把把我搂进怀里，紧紧地搂着。“宝贝女儿长大了！”妈妈激动地说。蜡烛点燃了，电灯熄灭后，我许下心愿：祝妈妈越来越年轻，永远快乐幸福。“随着烛光的熄灭，我深深地体会到：我11岁了。从那以后，我觉得自己长大了许多，心胸开阔了，能够包容、原谅别人的过错了。这11岁的生日真让我难以忘怀。它告诉我，我的确长大了一岁，闪亮的烛光伴随我又长大了一岁。写年指导怎样表莲真情实感一篇好的文章都具有很强的感染力，因为这些文章除了真实具体外，还有真情实感，那么，怎样才能使文章具有真情实感呢？一、选取自己感受最深的材料我们在日常学习和生活中，一定经历过许多事，其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有的会使你感动，难以忘怀。如果我们在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。如《难忘的一课》，写“我”在抗战胜利后，在台湾高雄港口附近一所乡村小学看到一位教师教学生们学习祖国文字的情景 及在小礼堂参观中国伟人像的经过，受到一次深刻的爱国主义教育。由于这些都是“我”所见、所闻、所感，因而字里行间洋溢着一种强烈的爱国主义的真情实感。二、要用具体事物表达真情实感。没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。例如在《难忘的一课》中，“我”看到年轻教师认真地教孩子们学习祖国文字时，“我”被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，“我”悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位老师,大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国！”这一具体生动的描写，表达了作者强烈的爱国情感，这样写，确实感人。三、用词造句要准确、实在。文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。《感情真实、恰如其分》（读写例话）一文以《穷人》这篇课文为例进行了具体阐述，并得出了结论：写出真情实感，不在于用华丽的词语或激昂的语句，而是要做到用词造句恰如其分。如《难忘的一课》中，写参观小礼堂里的中国伟人像后，“我”的眼睛不觉湿润了。这简朴的一句话，真实而准确地表达了“我”当时的心情。又如课文结尾，在写“我”激动的心情时，没有豪言壮语，也没有华丽的词藻，作者用“我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，但是想不到还有什么话，比他刚才教给孩子们的那句简单的话，更足以表达我这时的全部感情。”这句朴实的语言准确地表达了“我”当时的真情实感: “我是中国人，我爱中国！”佶文怎样写看图作文所谓看图作文，就是根据图画的内容和命题的要求写成一篇作文（小学生看图作文大多以写人、记事、写景、状物为主）。怎样写看图作文呢？简单地说来要把握以下三点。首先，要仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。看图作文中，画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。其次，要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动。而看图作文，则要求借助于图画提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。写人、记事、写景、状物不仅要有色，而且要有声；不仅要有事物的静态，而且要有事物的动态；不仅要有人物的外貌、神态，而且要有人物的语言行动及人物的思想感情。总之，要把静止的画面“活动化”，要把平面的事物“立体化”。但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。 最后，要认真安排内容，布局谋篇。在写作时，要按照从整体到部分，由远到近等顺序，做到言之有序；要抓住重点，突出中心；在语言表达上，既要有连贯的叙述,又要有形象的描写，达到生动、形象地表达画面的内容。完稿后，再对照图反复阅读，认真地加以修改。这样，一篇好的看图作文就产生了。看图作文应该注意什么看图作文，就是根据所提供的一幅或多幅图画，写出一篇文章来。要写好看图作文，应该注意以下几点：一、仔细观察图画。看图作文，图画就是作文的依据，所以，首先要把图画的内容看清楚。画面上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎样，都要弄清楚，不能漏掉一个细节。观察的方法一般是由上至下或从左至右，从人到物或从景到人。观察有序，写出的文章才能有条理；观察细致，才能发现生动的情节和感人的细节；观察全面，写出的文章才能完整；分清主次，写出的文章才能重点突出、详略得当。二、认真分析画面。看图作文，画意就是思维的定向，画意把握准了，思路才不会偏离。每一幅画的设计和布局都有一定的目的，我们观察画面后，还要认真思考画面所反映的中心思想。揣度画面的中心思想，应从三个方面入手：一是从图画的标题去看，有的标题就是图画的主题;二是从图画的文字说明去看；三是从画面所描述的人和事及其关系中去分析。只有抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。三、展开合理想象。 想象是看图作文的核心，而且这种想象应该是紧紧围绕画意的。我们要动脑筋，展开合理的想象，使图上那些静止的人物、景象“活”起来。我们可以根据生活实情和自己的经验，使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音，还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。四、选点、立意、行文。选点就是选择角度，审题看画以后，接着应该根据画的寓意，确定思考的着眼点。选点要准确，不能离开画意，最好只选一个点,面面俱到有时反而会影响写作。立意就是确立中心思想，拟定题目。由于着眼点（角度）不同，立意也不会完全相同，但不管你选定什么样的中心内容来写，都不能离开图画的基本寓意，一定要符合图画的主旨。据意行文，也就是说要依据标题和画面来构思、谋篇、行文。着手写作时，一定要联系画面，扣题深化。要防止言不及义的空论，做到说理集中，合乎情理，切忌广而散，也要防止受画面的拘泥，使思路施展不开。看图作文的语言应当生动活泼，可运用记叙、描写、抒情、议 论、说明等多种表达方式，把画面中的人、物、景串连成一个整体，成为一篇结构完整、语言准确生动、中心突出的好文章。27、乍文：(30^)题我发现了补充完整。如：我发现了小红的桃密；我发现了2v内容奕具体。奕把自己如何做、如何想的译细地写幽耒，还要表现已发现后的心情。满分例文:我发现了一个秘密看吧，在足球场上，有一个红衣红裤的青年在飞跑，接球，传球，飞铲，像一团火在绿茵场上燃烧、跳跃……那就是我：一个意志顽强起来的人，一个不再服输的人，一个不再脆弱的人。不怕你笑话，先前的我可是一个十分脆弱的人。虽然我也知道“男儿有泪不轻弹”，虽然我也知道在大庭广众之中流泪极为“掉价”，虽然我知道哭会影响我男子汉在女孩心中的形象，但我就是忍不住,即使只是一些鸡毛蒜皮的小事，我那不争气的眼睛都总会制造出大量带咸涩味的液体，我的心理承受能力就是这么脆弱，简直比鸡蛋壳还脆弱！对此，我当然十分苦恼，我做梦都在想自己能成为一个顶天立地的硬汉子！有一天，我发现了一个秘密，我们班长的右脚掌残缺了一半!我觉得不可思议，我问他：“你痛苦过吗？”他说：“那当然。"切脚之痛"嘛。不过也没什么，地球不是照样转个不停吗？”我听了，不禁咋舌。要是换了我，这个世上也许就少了一个人了；可我们的班长却这么坚强，我觉得他真是……唉，我居然想不出个词来形容他了，总之，他给我的触动极大，我从此便下决心要做一个他那样的有坚强意志的人。 此后，我发觉我真的变了：那一次，我被飞溅的油滴烫起了几个大泡，虽然疼得我脸都变了形，但我没有哭。还有，考卷上的低分不会再使我泪如涌泉；即使中考失败了，我也没掉过一滴眼泪，却坚强地挺了下来，顽强拼搏在高中的三年岁月中。我高兴地发现:眼泪那东西已经不属于我了，我的眼睛现在只负责欣赏这美好的大千世界，不会再生产过多脆弱的泪水了。榜样的力量是巨大的，我真高兴自己有一个像班长那样的意志坚强的榜样，他使我战胜了脆弱。如果你也是个脆弱的人，那么不妨就以我为榜样，我将非常高兴。写作指导怎样自主拟题题目是文章的“窗口”，透过它可以领会文章的内容，一个有趣、新颖、醒目的好标题能体现文章的内容和特点，能激起读者的新闻记者兴趣。在学习中，有些新闻记者练习需要我们自拟题目。那么，我们很有必要学会自似题目。下面以我们所学过的课文为例,介绍几中拟题方法。一、用与文章内容有关的吋间拟题。如《十六年前的回忆》、《课间十分钟》、《杨家岭的早晨》、《秋天》、《初冬》、《开演之前》等。二、用与文章内容有关的地点拟题。如《在仙台》、《景阳冈》、《草原》、《在炮兵阵地上》、《八角楼上》、《葡萄沟》、《长城》等。 三、文章的主要人物拟题。如《罗盛教》、《西门豹》、《少年闰土》、《刘胡兰》、《黄继光》、《凡卡》、《李时珍》、《我的伯父鲁迅先生》等。四、文章记叙的中心事件拟题。如《鲁班学艺》、《抢险》、《老科学家下乡》、《小壁虎借尾巴》、《董存瑞舍身炸雕堡》、《飞夺泸定桥》等。五、用文章中人物的有关语言拟题。如《“你们想错了”》、《“兄弟便是朱德”》（引用文章中主人公的原话为题）、《我们也要当红军》、《我要的是宝葫芦》等。这样标题能抓住人物特征，未见其人，先闻其声，反映出人物的精神面貌，有力地表现了主题。六、和与文章有关的物件拟题。《小木船》、《一个苹果》、《一幅壮锦》、《马踏飞燕》等。七、用倒装句拟题。《别了，我爱的中国》、《再见了，亲人》分别是“我爱的中国，别了”和“亲人，再见了”的倒装。这样拟题渲染了气氛，加强了语势，突出了语意。八、用具有象征意义的词语拟题。如《种子的力》表面是写种子的力量。又如《金色的鱼钩》、《彩色的翅膀》等都属于这一类。九、用突出文章中心的词语或句子拟题。如《为人民服务》、《视死如归》、《一定要争气》等课题就是文章的中心。这样拟题能紧扣题目，直入中心。十、用文章体裁拟题。如《给颜黎明的信》、《雷峰日记二则》、《寓言二则》、《古诗二首》等。这样拟题，读者一看就了解文章 的体裁。十一、用事物名称拟题。1、动物名称：如《翠鸟》、《火烧云》、《鹅》、《黄鹏和山雀》、《鹘鹤》等。2、植物名称：如《笋芽儿》、《荷花》、《喇叭花》等。3、天体及自然现象名称：如《太阳》、《雨》、《风》、《虹》等。4、名胜古迹名称：如《颐和园》、《釣突泉》、《卢沟桥的狮子》、《赵州桥》等。十二、用修辞手法拟题。1、比喻句拟题。如《沙漠里的船》把骆驼比作船；《手术台就是阵地》把“手术台”比喻为战斗的"阵地”；《鸟的天堂》把大榕树比喻为“鸟的天堂”；《林海》将森林比作大海。这样拟题，更加贴切、形象、新颖。又如《彩色的翅膀》、《绿色的办公室》等。2、用比拟的语句拟题。如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，显得形象生动；《骄傲的孔雀》把动物孔雀当作人来写非常醒目，突出了文章的内容；《大海的歌》把一个没有生命的大海当作有生命的人来写，这样拟题，形象生动，使人感到亲切，容易产生共鸣。又如《院子里的悄悄话》、《群鸟学艺》等。3、用设问的语句拟题。如《幸福是什么》、《我是什么》、《她是谁》等使用的就是设问形式，运用设问在课题中提出问题。揭示了全文的中心，引人注目，发人深思，激发读者兴趣。4、用借代的方法拟题。如《手》以手代人，指陈秉正；《帐篷》借帐篷代替野外建设者的家；《一个苹果》借一个苹果记叙了战士之 间的阶级友爱。5、用反问形式拟题。如《踢“鬼”的故事》使用了反语手法。“鬼”用了引号，说明不是“鬼”而是“人”，而且是个“装鬼的人”——盗墓者。这样写起到揭露、批判的作用。6、用双关的方法拟题。如《落花生》一文表面写落花生虽然不好看却很有用，赞美落花生朴实无华、默默奉献的人。《古井》、《种子的力》、《挑山工》等课题也采用了双关的修辞手法。7、用对比的方式拟题。如《小虫和大船》，“小虫”和“大船”在形体上构成强烈的对比，形象地揭示了“千里之堤，溃于蚁穴”的道理。8、用引用的方式拟题。如《“你们想错了”》引用了方志敏烈士的原话。这句话不仅是他对敌人的严厉驳斥，表现了共产党人和国民党人的本质区别，而且突出了中心，点明了主题。另外，《兄弟便是朱德》、《半夜鸡叫》等课题也是采用了引用的修辞手法。从以上列举的拟题方法可以看出，它们有的是一个词，有的是一个词组，有的甚至是一个完整的句子，但它们有一个共同的特点就是生动、新颖、富有吸引力。同学们，既然文章的标题是如此丰富多彩，我们阅读时就要注意仔细加以体会，并且学会给自己的习作拟上一个富有艺术特色的标题。28、今天是小明72岁主日。下午救学，小明背着书包兴冲冲赶回家。—开门，小明惊耒T小明看對了什么？他是怎样想、怎样做的?请自扭题目养以达股文字考开头，展开合理想像，完庆这个枚事。满分例文：（类似作文） 幸福的时刻我们的幸福生活是从生活中的每一件小事中感受到的，当感受到幸福的时候，我们就要去珍惜幸福。今天，我和姐姐一进门，我就冲妈说：“妈，怎么这么香，今天又做什么好吃的了？”妈妈没顾得上回答，爸爸在一旁听见了,笑呵呵地接过了话：“你鼻子真灵敏啊！那当然啦，我的鼻子是世界上第一流的。”姐姐一边放下书，一边笑我：“真是小馋猫。”“哈哈！”爸爸大笑起来。我狠狠地向姐姐瞪了一眼，便一声不响地跑进了厨房。不一会儿，我又乐颠颠地跑了出来，笑咪咪地对她说：“姐，今天晚上的菜十分丰盛，有蒸鸡蛋，鲜鱼汤……”我的天啊，这么多好吃的！光听这些菜名，我都要流口水了，肚子也跟着“咕咕咕”地唱着歌。等了半天，好不容易才听见妈妈叫了声“开饭了！”我立刻跑了上来。这么一看，我的口水真的要流出来了！我第一个拿起筷子,狼吞虎咽地吃了起来。妈妈看我吃得这么快，就说：“今天怎么了，是不是饿狠了？”我摇摇头，妈妈夹了一块鸡蛋，送进了我的碗里,我和姐姐一人夹了一块，也送进了爸爸妈妈的碗里，他们都乐呵呵地笑了。今天，我吃得很饱，而幸福快乐的家庭又何止我们一家呢？还有许许多多的家庭里都有幸福O 写好读后感活用“四字诀”读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。其实，写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”，则更容易生效。围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。二、议分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。三、联联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。总结全文,升华感点。总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望, 发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读"的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。2头视线中，—个草慕靜卿地杲在桌子上，有—点不周，它被咬了―口要乘：7、题目自定2»语旬通顺，不写错列字3展开想象续写满分例文:缺口的苹果哎，又该整理一下抽屉了。心里抱怨着。刚抽出一张白纸，一个苹果忽然掉了下来，吓了我一跳。咦，这里怎么有一个苹果。心里真是纳闷。可是我把它捡起来一看，原来被咬过了个缺口的苹果，周围已经泛黄。不知怎么地，看着那只缺口的苹果，思绪便不知不觉地展开了。缺口的苹果，这不禁使我联想到了我们“可爱”的地球。它默默无 闻地奉献着，养育着我们人类，可是我们没有知恩图报，贪婪地吮吸着营养，一池池碧波荡漾的清水，被人搅得混浊不堪，一块块肥沃的土地，被人搅成了荒凉的沙漠……地球，就这样被我们咬了一口一口，就这样成一个“缺口的苹果”。缺口的苹果，又使我想到了那残酷的战争。还记得那一幕幕的惨象吗？硝烟弥漫，没有完好的房屋，一片荒凉，一片片的土地就像被烤焦似的。也许这只是表象，但你还记得孩子们那呆滞迷茫的眼神吗？也许他们被吓坏了，但他们永远会记得这一幕，他们也许是“缺口的苹果”，即使有再好的工匠也不能使他们恢复本来的童真了，更可怕的是他们也许会充满对这个世界和人类的无比愤慨。咬过的痕迹依旧清晰可辨，这就像受伤的皮肤留下的疤痕一般,挥之不去。我想这就是自然界生物的共性吧！人的生活也固然如此，有成功的喜悦，有失败的泪水。但你的哀愁，你的烦恼，你的隐痛将像烙印一般，在你的生活长河里留下抹不掉的痕迹。生活，总归如此，也许永远不能是一个丰韵饱满的苹果，因为，每一个缺口都使它留下不能磨灭的痕迹。缺口的苹果，给人太多的遐想，勾起人们无限的哀愁，你也许还会想得更多吧！“扔了吧，都坏了。”一个同学走了过来。可是真的扔得掉吗？•个缺口的苹果!写乍指导制紡想象乍文十式 一、续写式。即根据教师提供的开头，借助想象续写下去。如教师写上暗示性短语“美丽的春天来了”要求学生闭上眼睛尽表情想象，组织讨论、交流，然后以“美丽的春天来了”这个句子作为作文的开头写下去。有的可能描述在美丽的春天里百花争奇斗艳的美景；有的可能描绘出一幅忙碌的春耕图；有的可能描写春姑娘来到田间，来到庭院，来到河岸，引起万物生机勃勃的景象……另外,也可结合阅读教材，续写课文结尾，如学习《凡卡》一文后，可让学生以《凡卡寄信后》为题，合理想象作文。二、词语式。即具体描述词义或根据词语提示描述特定景物。比如，学生在掌握“炎热”一词的含义后，要求学生通过对太阳、空气、小草、动物等的观察具体地描写出来。三、条件式。即教师提供条件，给实物，提要求，给方向或范围，让学生想象作文。如给一朵兰花，让学生观察后展开想象作文。有的学生写出了兰花的外形、颜色、气味等特点，还由兰花想到人类的追求和希望。四、预测式。向学生提供事情的前因，让其推测后果；或讲述一个故事、介绍一个人物，让其推想后来的发展变化。如写“XX二十年后”等，引导学生多侧面、多角度推测结局，预料以后的发展变化。五、图画式。借助图画，想象作文。不仅要说或写画面上实实在在的事物，还要尽可能想象画面所蕴合的意境，弹奏出“弦外之音”O如教学《董存瑞舍身炸暗堡》《金色的鱼钩》后，可根据图意，让学生分别《惊天动地一瞬间》《老班长的心愿》为题，看图想象作文。°六、扩散式。让学生根据教师提供的某个事件的环节，进行合理想象，写出一个具体、生动的故事来。比如，在课文《一张珍贵的照片》中，小桂花的爹知道来人是周总理时，“连忙让座，用袖子把一条长凳抹了又抹。”课文主要是写周总理的，对桂花多的惊 喜没作过多的叙写。让学生以桂花爹为主要人物，写一篇《见到周总理》的作文。学生们的想象大都合乎情理，表达了人民对周总理的热爱之情。小、七、写意式。小学课本入选的古诗，是自然美、社会美、艺术美的结晶和荟萃。让学生通过想象描绘出全诗或部分诗句的优美意境，是融理解、想象、表达、学习、创造于一体的最佳方法。如教学《暮江吟》后，让学生合理想象夕阳映照下江面的秀丽江景，以《秀丽的江景》为题，把这一场景描绘下来。这样，不仅加深了对原诗的理解，而且增强了对美的感受和鉴赏。八、复述式。即复述阅读内容或戏剧、电影中的人物、场面、情节，训练再造想象力。比如，为使学生把作文写具体，让学生复述性地写《观潮后》的四、五、六自然段；为使学生有重点地写好一件事，让学生复述性地写《捞铁牛》一课。九、描绘式。即把一些抽象的概念、思想、情绪，用形象化的语言具体地描绘出来。比如要求学生用人物的语言、行动、心理等描述出一个人的骄傲神态。一个学生是这样描述的：“小李开始发言了。老张心想：一个乳臭未干的小子，还能有什么高招？他翘起二郎腿仰躺在沙发上。眼睛望着天花板，嘴里叼着香烟，一串串地吐着烟圈儿。”通过想象，入木三分地刻画了老张的骄傲神情。十、幻想式。幻想是想象力的升华。儿童喜欢幻想，童话故事、科幻故事常会令他们浮想联翩。教师可抓住这一特点，经常组织学生听童话、读童话、讲童话，进而启发引导学生写童话、写科学幻想故事等。30、你有与他人合乍的经历吗？莲絆—个合借麻功的事洌写下耒，要写清和谯合华，怎样合乍，结渠怎样？如：我是妈均的好帮手，我俩成功了……语旬逋顺连贲，题满分例文:学会合作这次的大同体育节上，有一个有意思的集体项目一齐心协力向前冲。这可要考验同学之间的合作精神，20个同学的脚一个连一个的绑起来，一起跑30米，最先到达终点的班为第一名。离比赛还有几个星期，我们班就开始了魔鬼似的训练。刚开 始，我们都各走各的，一些快，一些慢，没走两步就“全军覆没”了，重重地摔在地上爬不起来。“就怪你，走那么快干嘛？”“是你走慢了！”……我们互相埋怨，怪这怪那。当时，我也是特别气愤，心想：怎么遇上这么些人，不知道齐心一点。要是把我复制20个参赛，准能拿第一！就这样，一气这下，全队解散了，谁也不搭理谁。后来，我冷静下来一想，发现这不是某个人的错，而是我们缺少团队精神。想到这儿，我立刻跑去动员他们，重新开始了训练。这次，我们一边练，一边分析总结，找方法，找技巧。我仔细琢磨着：我们要是规定了每步的距离，并且喊起拍子，喊“一”时单数列出左脚，双数列出右脚，喊“二”时单数列出右脚，双数列出左脚，这样一来，20个人不就像一个人在走了吗？这下有了方法，我们走的速度明显提高了，从四、五秒一步到一秒一步。在烈日下，我们练了许多遍，大家都学会了互相鼓励。一直训练了很久，没有哪一个人不是汗流满面，没有哪一个人不是筋疲力尽，但自始至终都没有人提出要休息。说实话，练到后来我真的是一点力气也没有了，摔在地上，不靠同学们拉一把，根本爬不起来。我时刻都鼓励着自己,坚持下去，再练几遍我们又可以进步些了，不要因为我一个人而影响了集体的利益，这样，我又强打起了精神，认认真真地参加训练。不知练了多长时间，我们这次的练习才结束。解开绳子，我才发现自己的膝泉已经被摔破了，腿脖子都肿了，现在自己的全身都湿透了。我们一直都在训练着，直到比赛那天。这场比赛我们得的第三名，这个成绩虽然不算好，但在训练中，我们学会了合作，这也是我们参加比赛最大的收获。写佶指导 一般书信的写法，主要包括五个部分：1、开头。在信纸的第一行顶格写上称呼，称呼后用冒号“：”。这是写信人对收信人的称谓，表达写信人与收信人之间的关系。我国民族众多，家庭成员及亲属之间的称呼，往往不大一样，但基本相同。常用的称呼分别有：（1）父母，称父亲（爸爸、爹）、母亲（妈妈、娘）。联在一起称父母亲或者双亲。自称儿子或女儿。⑵父亲的父亲称祖父（爷爷），父亲的母亲称祖母（奶奶）。自己称孙子、孙女；母亲的父亲称外祖父（外公、姥爷），母亲的母亲称外祖母（外婆、姥姥）。自称外孙、外孙女。⑶父亲的哥哥称伯父（伯伯、大爷），伯父的妻子称伯母（大娘、大妈）；父亲的弟弟称叔父（叔叔），叔父的妻子称婶母（婶婶、婶娘）；父亲的姐妹称姑母（未出嫁的称姑姑），姑母的丈夫称姑父。自称侄男或侄女。⑷伯（叔）父的儿子称堂兄、堂弟；伯（叔）父的女儿称堂姐、堂妹。⑸母亲的兄弟称舅父（娘舅、舅舅），舅父的妻子称舅母（舅妈）；母亲的姐妹称姨母（姨妈、姨），姨母的丈夫称姨父（姨丈）。自称外甥、外甥女。⑹舅父、姨母、姑母的儿子、女儿称表兄、表弟或表姐、表妹。自称表弟、表兄或表妹、表姐。⑺哥哥的妻子称嫂嫂，自称弟。⑻弟弟的妻子称弟媳（弟妹），自称兄。⑼姐姐的丈夫称姐夫，自称内弟；妹妹的丈夫称妹夫（妹婿），自 称内兄。（10）妻子的父母称岳父、岳母，自称女婿。（11）妻子的姐妹称姨姐、姨妹，自称妹夫、姐夫；妻子的姐（妹）夫称襟兄、襟弟，自称襟弟、襟兄。（12）丈夫的父母称公公（爸爸、公爹）、婆婆（妈妈、公婆），自称儿媳。在称呼前面加上一些适当的形容词，可以进一步表达写信人对收信人的感情，也会使收信人觉得亲切、愉快。如：敬爱的祖父、祖母。亲爱的爸爸、妈妈。2、正文。在称呼下一行空两格写正文，写信的主要内容，或告诉对方情况，或交流思想感情，或询问、提出某些问题，要把事情一件件清清楚楚写明白。3、结尾。正文写完后，要按收信人和自己的关系，写上一些表示敬意或祝愿的问候语作为信的结尾。如“此致”、“敬礼”等，在正文下一行，前面空两格写起。⑴对长辈，可用“敬祝健康”、“恭请金安”、“福安”、“长寿”等。⑵对平辈，可用“祝你愉快”、“工作顺利”、“祝你进步”、“春安”等。⑶对晚辈，可用“祝你学习进步”、“顺问近好”、“望多保重”。4、落款。 写上自己的称呼和姓名。5、注明日期。在落款下面写上年月日。目的是让对方知道写信的时间，也可同时写上地点。如“2006年6月10日于南京”。6、补充内容。如果信写完后，忽然想起还有什么事情需要补充，可在信的后面写上“又”、“另”、“附言”等字样，然后把要补充的话写上即可。