开封市中考满分作文-第二讲 教案设计 25页

从学生角度看高校师资队伍建设◎学科专业素质——第二讲教案设计——如何备课和编写教案主讲：唐旭8/4/20211 “备课是教师在上课前的教学准备，备课是上课的前提。”——《中国大百科全书》8/4/20212 教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含“人”的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。——陶行知8/4/20213 一、什么是备课：“备”可以理解为准备、预备。“备课”就是教师课前所做的的准备工作。它是教师充分地学习课程标准、钻研教材、开发课程资源和了解学生、弄懂弄通为什么教、教什么、学生怎么学、教师怎么教、并在此基础上创造性地设计出目的明确、办法适当的教学方案（写出教案）。8/4/20214 （一）、从宏观到微观——系统备课的几种方法。1、学年备课4、课时备课2、学期备课5、课前复案3、单元备课6、课后反思8/4/20215 （二）、从感性到理性——课时备课的三个阶段。课时备课就是以课时为单位，设计出具体的教学方案。这个过程划分为：吸纳（收集备课信息）—构思（设计教学方案）—输出（编写教案）三个阶段。8/4/20216 二、备课备什么◎备教材——做到六个弄清1、弄清课标（大纲）精神教师备课只有熟悉课标（教学大纲），才能胸怀全局，居高临下地钻研教材。2、弄清新教材与旧教材的变化3、弄清教材体系教师要通过研读教材，明确本学科教学任务，真正弄懂教材的基本思想、基础知识、基本技能及编写意图，透彻理解教材的精神实质、内在联系、纵横关系及广度深度。最终明确教学目的和要求。4、弄清教学重点、难点教学重点：在任何一本教材里，都有一些同类知识中分量大、重要的或主要的内容。教学难点：学生难懂、费解和不易掌握的内容。5、弄清教材特点教师在研读教材时有一个重要任务就是注意分析教材的特点。由于教材特点不同，选择的教法就不同。6、弄清教材疑点：所谓疑点，就是课堂上学生混淆不清、容易误解且产生疑惑的地方。教师在备课中，要去分析教材，充分考虑学生可能在哪些问题上质疑，以便给予释疑解惑。8/4/20217 ◎备资源——掌握四项原则他山之石可攻玉，教学参考资料的学习吸收，生活经验的观察积累，给教材“添油、加醋”，让教学内容丰富起来，这就会使课堂充满生机和活力，这就是开发课程资源。1、博览精选，厚积薄发。2、消化吸收，贵在创新。3、凡引入教学内的资料中的观点和事例必须科学可靠，要避免错误。4、引入教学的资料应尽可能是新鲜的，要避免陈糠烂谷子。8/4/20218 ◎备学生——做到四个了解1、了解学生的学习基础和知识背景2、了解班级基本情况3、了解学生的差异4、了解学生对教学方式的意见8/4/20219 ◎备教法—掌握教改动态我们对传统教学方法的态度就是要扬其长，避其短，即继承弘扬好的经验，废除克服不好的经验，这是教师选择教学方法首先要遵循的原则。实施新课程以后，比较注重学生的学习方式，目前比较提倡自助、合作、探究方式、体验式学习。教师在备课中对这些问题就应加深理解和研究。8/4/202110 ◎备学法—通晓学法指导内容与方法（一）、学法指导的内容1、制订学习计划的方法（确定学习目标、分配学习时间、选择学习方法）。2、五环节常规学习方法（预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、小结方法）。3、学科学习方法(以各科教材特点为内容的学习方法，如学习语文的方法、学习数学的方法、学习外语的方法等）。（二）、学法指导的原则（三）、学法指导方法8/4/202111 三、备课中的教学设计教师通过钻研教材，翻查各种教学资料和对学生有了初步了解以后就进入备课的第二步，对收集和吸纳的备课信息进行思维加工，设计教学方案。这是教师综合运用知识和进行教学设计的构思的过程。所谓课堂教学设计是指课堂教学的设想和计划，即在课堂教学工作开始之前，教学的预谋和筹划。8/4/202112 ◎教学设计构想和安排一、教学目标设计（方向）解决为什么教，明确课堂上的具体教学任务，教学重点、难点。二、教学内容设计（载体）解决“教什么”、“选什么”、“教什么最好”、“采取什么呈现方式”等。三、教学组织设计（措施）解决“怎么教”、“怎么学”，教学方式、学习方式的设想安排。四、教学评价设计（强化）解决激励和鉴别问题。8/4/202113 ◎课堂教学设计思想一、关注学生学—以学定教1、换位思考，教为学服务2、给学生创设参与表现的机会3、教给学生学习方法4、分析学生的个别差异二、拓宽教学思路—设计开放式教学1、教学内容开放2、教学过程开放3、教学问题开放三、考虑情知因素—教学组织形式多样化1、让课堂教学情境化、生活化2、加强人情味与幽默感3、尽可能在教学中开展竞赛活动四、以问题为中心—开启学生思维五、创设活动平台—让学生体验感悟探究六、营造民主氛围—让课堂宽松和谐民主1、教师要真诚爱学生2、教师要尊重学生3、良好的教学评价8/4/202114 四、怎样编写教案（教学设计）目前大家比较公认的教案编写框架：（一）、课题（说明本课名称）（二）、教材分析（教材基本框架和思路）（三）、学生分析（学生知识基础、起点分析、学习背景）（四）、设计理念（教学设计意图和依据）（五）、教学目标（教学任务，应体现三维和具体、准确、有差异）（六）、教学重点、难点（要解决的关键问题和可能产生的困难或障碍）（七）、教学程序（或称教学过程，说明教学的步骤以及活动内容和方法）（八）、板书设计（准备写在黑板上的内容）（九）、教具（说明辅助教学手段使用的工具）（十）、教学后记（对教学有价值的内容作记载和反思）8/4/202115 五、编制教案（教学设计）的方法和步骤☆1、确定教学目标1.1前提：根据大纲和考试说明，学科教学的总目标、单元目标来确定教学目标，指导整个教学过程。1.2教学目标的设定：不仅仅局限于知识与技能，还应该涉及过程与方法、情感态度和价值观等其它维度；1.3目标的陈述：教学目标表述的“主体施动者”应是学生，抛弃以前的“以教师为主体施动者”的表述方式。体现“学生为主体，教师为主导”“一切为了学生的发展”的教学理念。能力：通过本节课的教学，让学生了解（或理解、掌握）……等发展：通过本节课的交流、探讨，学生能够获得XX知识、学会XX方法等8/4/202116 ☆2、分析教材，确定教学重点、找出教学难点1.一堂课的教学重点不可太多（1-2个）；2.教学重点的确定方法——以本节内容描述词重复率较高的词语为对象；可以参考相关资料！3.教学难点的确定方法——难说的、难以描述的、难以表达的、难以理解与应用的；4.教学难点与教学重点可以相同。5.难、重点的确定因不同的学生水平而不同；因不同的教师水平而确定；8/4/202117 ☆3、阅读、选择参考资料（根据教学目标和重、难点）3.1注意资料的科学性，不应照搬（陈旧的资料要结合当今实际，尤其是当今大学教学的实际，学生与教师的实际……），更不能从网上下载直接使用；3.2补充资料不是为了加深内容，而是使学生更快更好地理解、掌握教学内容。目的是：突出重点。突破难点，达到教学目标。3.3补充资料的形式：举例说明、解释、联系当地实际。8/4/202118 ☆4、确定课的类型，选择适宜的教学方法、过程和内容4.1课的类型：新授课、复习课、实验课、综合课……4.2教学方法：教学有法，但无定法，贵在得法。根据不同的教学内容以及不同的教学对象，选择最佳的教学方法，是实现目的要求的关键。常用的教学方法有：讲授法、演示法、合作教学、探究式教学、启发式教学、诱思引导法…8/4/202119 ☆5、编写教案把确定下来的内容按逻辑顺序编写成教案（也叫“教学设计”）1、简案：主要写出上课的主要方案、步骤、要点。老教师才大多写简案！年轻教师不提倡、坚决反对。2、详案：如果把一堂课看作一出戏的话，详案=剧本。教师一堂课上讲的话、做的动作、设计的提问、板书的内容、演示的过程等等统统写在教案的“教学过程”中！按上课进程写出来。3、讲授提纲：在详案的基础上提炼而出（知识要点、过渡语），以备不时之需！8/4/202120 六、教案（教学设计）的形式1、文字式：2、表格式：？？？教案教学目标：教学重点：教学难点：教具：板书设计：教学过程教师活动教学内容（估计各步所需时间）学生活动8/4/202121 8/4/202122 8/4/202123 ◎“备”与“讲”的关系“备”字上细研究,“讲”字上下功夫。“备”和“讲”结合，这才是成功之课。只有备好课，才能讲好课；不能备好课，怎能上好课？让我们从知识的生长点，思维的萌发点，能力的停靠点出发备好每一节课；从学生接受的最大限度，理解的最大程度，兴趣的最大广度出发上好每一节课！一切都有可能，不会有不可能！8/4/202124 ◎结束语备课要五精:精在自己对课本的感悟精在对学生水平的掌握精在教学目的的准确设置精在问题的精细设计精在课外材料的引入应注意：不应只是写在本子上，而重要的是写在心里。愿每一位教师都能仔细备课、认真上课！谢谢！教师学生教材大纲8/4/202125