教你安排中考满分作文中间骨架技巧 9页

教你安排中考满分作文中间骨架技巧一、条块式结构仔细研读上面的中考作文评分标准，我们不难发现：最基本的三条就是“结构、内容、语言”，此外，还需留意关注“立意、书写”。其中，对一类文的具体要求是：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。要在一篇文章中实现这几项同学们会觉得很难，可是，只要采用了“条块组合式结构”，这一切都会变得非常简单。条块式结构：分为并列式结构、递进式结构并列式结构：是指围绕文章中心主题，在文章的主体部分分别写作几个（一般三个）并列的段落层次，或递进的几个层次，各段落层次平行排列，或呈递进形式，分别从不同角度、不同侧面来表述诠释或验证中心主题，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。递进式结构：指围绕文章中心主题，在文章的主体部分分别写作几个（一般三个）递进的层次，各段落层次呈递进形式，分别从不同角度、不同侧面来表述诠释或验证中心主题，使文章呈现出一种多管齐下、意思主题不断升华的格局。盖房子时，先要设计图纸，把房子的结构画出来，写作文也应该先把文章的结构确定好。现在有许多学生写作文往往不注意这方面，总是一拿到作文题目就写，结果洋洋洒洒，详略不分，思路不明，结构混乱，导致得分很低。所以有了好的内容，没有好的文章结构也是不行的。好的结构有助于把内容表达得更清晰，更生动，更深刻。条块式结构就是一种很好的作文结构。下面，老师向你介绍这种结构的特点和写法。二、并列式结构作文特点开头：表达中心主题或引出话题主体：并列标志句1+事例分析（或情节片段）并列标志句2+事例分析（或情节片段）并列标志句3+事例分析（或情节片段）结尾：总结三、作文主干部分（结构安排）技巧：并列式结构(丰富生动美)。把几个事例并列成段，用形象的语言进行简笔描述。1、排比式：“有个好心情”话题美丽心情四季版，在每个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。2、提示段式：小街真美丽小街是美的，美在自然；小街是美的，美在和谐；小街是美的，美在古朴。3、总结式：★江南的味道（总分总的结构）开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕。中间根据所写诗歌写了四块：江南的味道是清水的甜味；江南的味道是初恋的苦涩；江南的味道是离乡的酸痛；江南的味道是怜悯的苦楚。★“偶尔停下来，感觉真好”偶尔停下来是一种享受（享受阳光雨露、接受春的请柬、享受夏夜的星空、接受秋的礼单）偶尔停下来是一种需要（接受阳光抚摸、风雨洗礼、调整心态、听鸟语、感受溪流快乐）偶尔停下来是一种智慧（面对命运的颠沛、人生的道路、艰难的抉择、漫长的守望、残酷的事实）。9 最后总结全文。4、小标题式A对比式：耳朵挑食中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬变化之二：吃麻不吃辣变化之三：吃肥不吃瘦变化之四：吃上不吃下B比喻式：★以“友善”为话题——耕耘友善欢乐一片中间用了三个小标题：花絮一朵——初识友善花絮二朵——化解仇怨花絮三朵——连接友谊技巧：把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。★友善的微笑笑——逗乐了孩子笑——增加了勇气笑——扭转了人生C诗句式：★话题“风景”——《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷风景二：路上行人欲断魂风景三：借问酒家何处有风景四：牧童遥指杏花村运用四个小标题，巧妙引用了杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们高度重视。★窗外的风景链接一：枯藤老树昏鸦链接二：小桥流水人家链接三：古道西风瘦马链接四：夕阳西下，断肠人在天涯这样逐层建立链接点，在每一个项目下面获取相应的材料，就可以写成一篇内容丰富的文章了。D情境式★镜头体结构，结构形式是：开头——镜头一——镜头二——镜头三——结尾。开头可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三个镜头记叙三件事从不同角度不同侧面揭示中心。结尾扣题，照应开头。镜头体的几种变式：①开头——小标题——小标题——小标题——结尾②开头——近镜头——远镜头——特写镜头——结尾★用戏剧第一幕、第二幕、第三幕★片断一：或历史故事，或现实故片断二：或中国故事，或外国故事，镜头式描述，各有代表性，有内在联系片断三：眼前他人故事，或自己故事结尾回首线索,深化议论，感悟升华5、小类式（中间用的小标题是从较小的切入点考虑的）：★从“头”说起中间用了三个小标题：王者之“头”，勇者之“头”，胜者之“头”。这三个小标题是从较小的切入点考虑的，第一个小标题后用了名言“江山代有才人出，早领风骚一百年”，然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山，┉┉若等闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事；第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。三个内容都紧紧围绕“头”来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精辟之“头”，辉煌之“头”，舞动之“头”，简直妙绝。6、书信体结构：9 运用书信的形式，直抒胸意，既可以叙事又可以议论，有利于表达真情实感。写时注意书信的格式：称呼（顶格写）、问候语（另起一行空两格写）、正文（再另起一行。此为主体部分，揭示文章中心，要分成几段来写）、祝颂语（正文后另起一行空两格）、署名（右下角。注意不要写真实姓名）、日期（署名的下面）四、感悟中考典型满分作文典型结构安排1、并列式：《包容》山是包容的。父亲是山，有着山一样包容的胸怀。天是包容的。母亲是天，有着天一样包容的爱。海是包容的。老师是海，有着海一样包容的心。2、递进式：如写“压力”：开头点题——昨天的压力——今天的压力——明天的压力——结尾扣题3、精炼的段落首括佳句，承上启下的段间过渡佳句。花季中，我正做着一个美丽的文学梦……花季中，我正做着一个美妙的名人梦……花季中，我正做着一个五彩的教师梦……《把梦想带给花季》）五、并列式结构例文欣赏，并把文章的结构整理出来：例文一：你还会害怕挫折吗？正如在世界上的每一部字典里。Success（成功）总是在Failure（失败）之后一样。若想享受成功的阳光就必然要经受失败的风雨洗礼。没有一条通向成功的路是康庄大道，如果你害怕挫折，就永远不能到达成功的彼岸。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——爱迪生不害怕挫折。1000次的实验，1000次的失败。日日夜夜，星月睡了他未入眠。然而，也正是在经历了这些挫折以后，爱迪生这个名字永载入了史册。留声机，电灯……这些伟大的发明鉴证着他的辉煌！不禁一番寒彻骨，哪得梅花扑面香——很多人说，海瑞是个笨蛋，可也正是这个“笨蛋”在那个腐朽的王朝用自己的一生洗刷出了一片清湾。朝中无人支持他，皇上昏庸无能。可是，面对这些挫折，海瑞却是逆流而上，罢官算甚？流言更无可畏惧！而最终，海瑞也凭借了一己之力在那个时代上留下了浓墨重彩的一笔。欲知松高洁，待到雪化时——但，若是有人等不及那雪化，又会如何？很简单。项羽霸王别姬，有的是豪情，有的是情义。可是堂堂七尺男儿，为何不能忍辱负重，面对挫折，重新来过？“江东子弟多才俊，卷土重来未可知！”正是无法面对失败，畏惧失败，项羽才会落得四面楚歌，才会那样无颜而死。若是树木畏惧挫折，哪来的郁郁森林？若是蝴蝶畏惧挫折，哪来的翩翩蝶影？若是高山畏惧挫折，哪来的傲视天地？若是苍鹰畏惧挫折，又哪来的搏击长空！“失败是成功之母。”彩虹之所以如此美丽，是因为那是阳光在风雨之后洗尽铅华的真正本色。所以，为什么要畏惧失败，害怕挫折呢？抬起头，昂起胸，勇敢地直面挫折，挑战挫折。何惧挫折？你还会害怕挫折吗？经梳理，这篇并列式文章的结构是这样的：开头中心主题：享受成功阳光必然要经受失败的风雨洗礼，害怕挫折，就永远不能到达成功的彼岸主体结构标志句（1）：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来9 事例分析：爱迪生不害怕挫折，终于取得辉煌的成果结构标志句（2）：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香事例分析：海瑞不害怕挫折，终于取得辉煌的成果结构标志句（3）：欲知松高洁，待到雪化时事例分析：项羽畏惧失败，无颜而死结尾总结全文：抬起头，昂起胸，勇敢地直面挫折，挑战挫折。何惧挫折？例文二：我因先生而自豪先生姓刘，不喜功，不慕荣，爱读书，爱看球，性子倔强像头牛，不到黄河不回头，成绩不用愁。——题记每个人都有不同寻常的记忆，一些会随着年华的流逝而消逝，但是有一些却使我们一辈子都不会忘记，一辈子都会为之感到自豪！青春期的少年，多少有些叛逆，凭着一些小聪明，频频向老师发难。两年下来，一班顽主接连气走了三任语文老师。初三那年，先生初来，站定讲台后便无声地昭示了一个事实：无论他是第几个，他肯定是最后一个。因先生而自豪，是从他讲课开始的。先生讲课，幽默风趣中不乏严肃，旁征博引时略带调侃。引经据典，汪洋恣肆，学通古今，才贯中西。比诸沧海不足以成其大，比诸泰山不足以称其博。每每想起这些，一股倾倒自豪之情便油然而生：试想，有哪位名师可以在课堂上随口背诵管锥编，下课谈笑间剖析逍遥游；又有哪位教授会用“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”来激励后进生，面对中考升学，面对重点高中可以带领学生振臂高呼“冲天看透长安，满城尽带黄金甲”！何等气魄，何等豪迈，热血沸腾之中，着实为有这样一位先生感到由衷的自豪！因先生而自豪，却是为他的热爱体育。记忆中语文老师的形象是文质彬彬，温文儒雅，但是先生的横空出世彻底打破了这个定律，将文体的界限消弭于无形。先生讲课，隔三岔五便把篮球足球挂在嘴边，举例时常常用各队的教练来作例子，引得一帮热血男儿抚掌称快。校运会上，屡摘桂冠，绿茵场上，奔驰纵横。着实为有这样文武双全的先生而自豪！因先生而自豪，因他不畏强势家长的压力，据理力争；因他不惧高官权贵的权术，直言批评；因他不怕升学考试的威逼，坚决推行他的教学方式；用他他学题海战术的传统，照样赢得满堂彩！万幸，可以遇见先生这样的老师；不幸，只能与先生相处短短三百天，但是，诤友不可少，良师无须多，得遇先生，足以使我一生铭记，一生因先生而自豪！这篇并列式文章的结构为：开头中心主题：先生姓刘，不喜功，不慕荣……不到黄河不回头，成绩不用愁。主体结构标志句（1）：因先生而自豪，是从他讲课开始的情节片段：先生讲课的特点和对学生的激励结构标志句（2）：因先生而自豪，却是为他的热爱体育情节片段：先生爱好体育，文武双全结构标志句（3）：因先生而自豪，因他不畏……不惧……不怕……不用……情节片段：先生敢作敢为多个事例（简单列举）结尾总结全文：得遇先生，足以使我一生铭记，一生因先生而自豪六、方法总结条块式结构作文特点开头：表达中心主题或引出话题主体：标志句1+事例分析（或情节片段）9 标志句2+事例分析（或情节片段）标志句3+事例分析（或情节片段）结尾：总结七、并列式作文的优点：并列式结构作文是考场作文的宠儿事实上，在全国各地的中考满分作文中，有很大一部分就是应用了这种并列式的作文结构。并列式结构的作文何以在众多的中考作文中脱颖而出，夺得高分？下面我们再来看一篇并列式结构例文：中考满分作文一片叶子的故事2009年的这片叶子已悄然落下，在这片叶子上不知承载了多少酸甜苦辣的年华与岁月，它静静地落在我们的心湖上泛起圈圈涟漪……叶尖，一家之主他是一个矿工，他因残疾而退休回家，他为了兑现对已遇难的工友顾海祖的承诺，不顾家人的反对，毅然娶了顾海祖的妻子-已怀孕两个月还带着一男孩的朱玲姝。他自身双腿残疾，却要照顾患有先天性肌肉营养不良症的妻儿：早上，早起喂他们吃饭，晚上还要半夜三更起床为他们擦背。他-朱邦同，告诉我们总为他人着想是“一家之主”的责任。我的心湖上的叶子，叶尖动了一下又泛起了涟漪。叶脉，一国之主他是一名总统，去参加首脑会议时，不幸得了HINI流感。他刚进隔离医院，处理完国事后，他向秘书打了一个电话，务必请花店为他的妻子献花道歉以表示不能与她共进晚餐的歉意。之后又与妻子通电话，为的使母亲不要知道自己生病的消息，之后他向十一位与他一同参加会议的首脑打电话并表示无意中可能让他们患病的歉意，之后他欣然地进入了病房。他-乌里韦，告诉我们总为他人着想是“一国之主”的责任。我心湖上的叶子，叶脉闪了一下又泛起了涟漪。叶茎，舍己为人二零一零年四月十四日青海玉树发生了七级大地震，当消息发布后，全国，全世界都为之悲痛，在外出访的国家主席胡锦涛立刻返回，他说：“我要和我的人民在一起，”消防人员，警察，医护人员不远千里来到这里不顾个人的安危却毅然开展大救援，他们不知疲倦工作了几个小时甚至几十个小时：高海拔让他们缺氧难受，可他们却说：“我们都是中国人。”他们--救灾人员，告诉我们总为他人着想是“舍己为人”的涵义。我心湖上的叶子，叶茎摇了一下又泛起了涟漪。一零年的这片叶子已变绿，不知有多少年华将承载在上面，可是我的心湖早已因为他们久久不能平息。点评：此文用“叶尖，一家之主”、“叶脉，一国之主”、“叶茎，舍己为人”三个结构基本相似的小标题，而使得行文层次清晰，脉络分明。首尾段抒情意蕴浓厚，前后互应。此文最大的亮色是以“心湖上的叶子”作比，不仅以此贯串全文，而且在三个片断的末尾先后用“我心湖上的叶子，叶尖动了一下又泛起了涟漪”、“我心湖上的叶子，叶脉闪了一下又泛起了涟漪”、“我心湖上的叶子，叶茎摇了一下又泛起了涟漪”、三个句式相同句子，富有真情地表达了残疾退休矿工朱邦同、感染甲型HINI流感却牵挂妻子、母亲与他国首脑的乌里韦总统、赴玉树灾区抗震救灾而舍己为人的救灾人员的高度责任心而带给自己的感动。中考改卷时间紧，任务重，评卷老师改一篇作文的时间不会太久。那么考生就应该想办法让评卷老师在短时间里能够整体把握你的文章，并列式结构的作文就有这方面的优势：9 1、反复吟咏，强化主题。古人云：一咏三叹。确定了主题思想后，作者再应用几个平行的层面来阐释或论证主题，事例丰富，反复论证或抒情，分析全面，使主题得到了强化。2、思路清晰，结构严谨。并列式结构的作文在主体部分的每个段落层次的开头，都有标志句，使人一目了然。3、有的放矢，详略得当。因为确定了并列式的结构，主体的几个平行部分所花的笔墨大致是相当的，所以作者可以在行文之前就确定好每个部分所花的笔墨，不该写的不写，重要的多写，这样就做到了有的放矢，详略能处理得恰如其分，不会给人以“头重脚轻”或“废话连篇”的感觉。4、有助联想，点亮文采。几个平行的层次其实就是文章思路的辐射点，有利于作者进行联想。结构明确了，作者可以拿出“看家本领”，使用多种修辞方法，在文章的各个部分进行文采点缀，就好比对房子进行装潢一样。八、并列式结构作文写作技巧：写并列式结构作文时，要掌握以下几个技巧：1、行文前先列好提纲。提纲中要把表达文章中心的句子写好，再好好构思文章，把并列结构的标志句写出来，然后简单地列一下各个事例。结尾部分可以先不列提纲，因为写到最后，文章结尾往往会自然流露出来。2、文体选择。这类作文没有文体限制（除非作文中规定了文体），可以写议论文（例文一），也可以写记叙文（例文二），或者是议论性散文（例文三），或者是抒情散文（例文四）。选择文体的原则有两个：一是写自己最擅长的文体，二是依据表达作文主题的需要。3、并列结构标志句的写法。标志句的写法有很多，大概可以分为以下几种：（1）段落主旨句。就是概括这个段落主题意思的句子，如例文三中的标志句“水是思乡之桥”“水是友情之桥”“水是爱情之桥”，就分别概括了每段的大意。（2）关联的诗句。就是选用与段落意思有关联的诗句，如例文一中主体部分每段段首的诗句。（3）同句反复。就是同一个句子反复出现。比如例文二中的“因先生而自豪”就反复三次出现在段首。（4）列小标题。用精炼传神的文笔艺术地概括段落的细节，如后面例文四中的三个小标题“花开有声”“秋叶舞曲”“风雨双碟”分别概括了亲情、师生情、蝴蝶的爱情等三个幸福的感人画面。标志句的写法还有很多种，同学们可以在写作实践中摸索、总结、创新。但是写标志句要注意两点：一是要有文采，因为标志句放在段首，很醒目，这也是展示作者语言功底的一个部分，一定要好好锤炼；二是要做到精炼传神，句式工整，让人产生一种美感。4、事例分析（或情节片段）的写法。这部分是全文的关键部分，一定要围绕着中心来选取事例或情节片段，而且选取的材料角度不要雷同。比如例文三，举了昭君出塞怀念故乡溪水、李白赠汪伦情深胜过桃花潭水、宝黛间因前世灌溉而结情缘等事例，分别写出水是思乡之桥、友情之桥、爱情之桥，事例精当巧妙，有说服力，进而说明了“水也是桥”的中心主旨。因为篇幅有限，主体部分一般分为三个角度（层面）来写，相对应的列举三个事例情节片段。但有时为了丰富文章的内涵，使得文章内容充实，也可以在主体部分的第三节灵活地作一些变化：简单概括地列举出几个例子，甚至一句话就可以是一个例子，最好采用排比的句式来列举。比如例文二中，作者在第三节就采用“不畏……不惧……不怕……不用……”的排比句式，简单列举了先生敢作敢为的几个方面的事例。4、锤炼语言。写并列式结构的文章，一定要锤炼语言，写出文采。关于语言的锤炼，我们结合例文四，具体来谈一谈。九、佳作引路生活的滋味生活的音乐——锅碗瓢盆的交响曲。生活的颜色——赤橙黄绿青蓝紫。那么生活的滋味呢？自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。不信？那就去体验吧！酸的感觉9 唉，懊人的语文，烦人的数学，这次的考试肯定考砸了。成绩公布下来，老师的笑酸酸的，我们的鼻子酸酸的，老师的话酸酸的，我们的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼着一枚青橄榄。“哭有什么用？考试不相信眼泪。”班长对同学说。“对，擦干泪水，找回自我，奋勇前进，一次失败算什么！”也许以后正是这青橄榄会让我们回味无穷！甜的享受“哗……”掌声在耳边响起，我心里美滋滋的，一年多来的努力没有白费，我的书法终于获奖了。听着同学们的祝贺，心里生起一股甜甜的感觉。放学回家的路上，鸟儿叫得多么清脆，花儿开得多么艳丽，河水流得多么欢畅，它们也在和我分享这份甜蜜，我加快脚步，我要把这份甜蜜快乐带给爸爸妈妈。苦的滋味甜的滋味有，苦的滋味更有。学习生活就是苦的感觉。这不，数学老师留下的两黑板作业刚抄完，语文老师又带来一张考卷，老师说：“要好好消化。”真是“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来。”没有几个同学不伸长舌头拉长脸，苦啊苦！辣的体会“哇，考得这么好！”同学们的话里带着一丝辛辣。我低头不语，看着试卷上那个鲜红的分数，不知是高兴还是难过。老师还在表扬我考得很好。“哼！”有的同学嘴一瞥，眼睛斜了一下，还有得同学疑惑地望着我……我把头埋得更低了，我不愿看到同学们那火辣辣得目光。可我的脸异样地发烫了，像是辣椒酱擦过一样。怎么办？我终于鼓起勇气，一把抓起那张不光彩分数地卷子向老师走去。辣的味道，我不要再体会。生活是一杯清茶，要你去细细品尝。酸甜苦辣，红黄蓝绿，将生活编织成一首甜美的歌，一幅斑斓的画。让我们去体验，你会发现它是多姿多彩的。十、小试牛刀：请写出下文的并列式结构有你，我的年华不寂寞十一、作文有你，我的年华不寂寞（一）一路上有你，我的生活不平凡；一路上有你，我的青春不遗憾；9 一路上有你，我的年华不寂寞。左手倒影，右手年华，转眼间我从一个无知的小女孩变成了一个冲满活力的青年，在流金的岁月里，我的身边总是充盈着暖暖的爱，暖暖的关怀，从此我的年华不寂寞。有你·妈妈是谁，在寒夜里把我蹬落的被子盖上？是谁，在我挑灯夜战时，送来一杯暖暖的牛奶？是谁，在我疲惫时拥我入怀？是你，就是你，我亲爱的妈妈，从我来到人间的那一刻起，你就用你那双大而粗糙的手为我撑起一片爱的天空，悉心地呵护着我，保护着我。是你，让我知道自己并不孤单，因为你曾对我说过：“妈妈永远是你依偎的港湾”。妈妈，因为有你，我的年华不寂寞！有你·老师是谁，把丰富的知识传给我？是谁，用温暖的话语鼓励我？是谁，教给我做人的道理？是谁，循循善诱地启发我？是谁，为了我甘愿奉献自己的青春与热血？是你，就是你，我亲爱的老师，从我开始上学的那天起，你就一直陪在我的身旁，老师，你是明灯，照亮我前进的方向；老师你是航标，指引我人生的航向。老师，有你我的年华不寂寞。有你·朋友是谁，在我失意时，会安慰我？是谁，在我快乐时，为而我高兴？是谁，在我成功时，为我而自豪？是你，就是你，我亲爱的朋友，从我接触社会的那一刻起，你就在我身边，我不懂的难题你告诉我；我受人欺负时，你帮助我；我生病时，你照看我；我没钱时，你借给我；你知道的好消息告诉我。我的烦恼说与你，你会安慰我；我的困难，你会帮我解决，我的负担你会为我分担。你是一笔巨大的财富，我拥有你就很富有。你是我的一半，有了你，我人生的青春岁月这本书就有许多精彩的插图。朋友，因为有你，我的年华不寂寞！黑夜有了星星的点缀，因此它灿烂；鲜花有了雨露的滋润，因此它绽放；大海有了小溪的帮助，因此它博大……我的世界里，因为有了你，就能迸射出光芒！一路上有你，我就能快乐地成长！一路上有了你，我的年华不寂寞！点评：这是一篇文采飞扬，能打动读者。如“黑夜有了星星的点缀，因此它灿烂；鲜花有了雨露的滋润，因此它绽放；大海有了小溪的帮助，因此它博大……”构思精巧，用人生中的三个重要的旅伴来架构全文，后面用总结的话语说“一路上有了你，我的年华不寂寞！”突出了文章的主题。有你，我的年华不寂寞（二）天蓝色的外套和滚圆滚圆的身躯，一张大大的嘴挂着自信灿烂的笑容哆啦A梦。这个陪伴我走过整个童年时代的机器猫，我只想对你说有你，我的年华不寂寞。哆啦A梦的神笔记得小时候的自己，也是一个像大雄一样马虎又贪玩的孩子。每当考试来临时，就如临大敌一般，战战兢兢的。我便总盼望着可以像大雄一样，在某天不经意地拉开抽屉时，幸运地发现你，和你那神奇口袋里的那支神笔传闻即使不学习也可以考满分上东京大学的神笔。当然，那时的我也明白，这种动画片里才有的场景，是不会出现在生活中的。可因为那些幻想，让我有了坚定的想法：我可以通过自己的努力，让我手中的笔变成你手中的神笔。哆啦A梦时光机9 “只要一按按钮，就可以回到过去的某一个时间啦。”还记得你最初从口袋里掏出这个宝贝的时候，那叫个不乐意呦。原因不用多想，自然是那贪吃的大雄偷吃了你的铜锣烧。坐在电视机前的我便呼哧呼哧地笑：这只猫啊，还真是温柔呢，明明自己会因为没有吃到点心而挨饿，但还是没有办法置大雄的哀求于不顾。后来的我一直在想：如果我拥有了时光机，如果我可以回到过去，我会做些什么呢？我也会劝告年幼的自己不要和父母顶撞，也许会批评贪玩的自己好好学习……哦，亲爱的哆啦A梦，这真是一个美丽的梦。哆啦A梦的消失似乎30年的时间太过长久，所以还是等来了结局。近来，舆论盛传大雄是个有自闭症的孩子，而哆啦A梦，不过是他臆想出来的、来自虚无的奇迹；换言之，是我们陪着大雄做了一个很长很长的梦。但我觉得，无论结局如何都已经不重要了，因为这本来就是一个奇迹，一种幸运。遇到你，使我的思绪天马行空；遇到你，让我惊讶或庆幸。在只有书本和电视机陪伴的童年世界里，幸得有你，有你和我在一起。亲爱的哆啦A梦，我只想对你说：有你，我的年华不寂寞。点评：“哆啦A梦”这个形象深入人心，它早已不是一个动漫形象，而是童年的代言。作者并没有用多么华丽的辞藻去堆积，而是选择了一种近似诉说的口吻，向我们讲述了她记忆中的温暖，扣题准确，感情真挚。9