新课改下高中英语语法教学探析 5页

新课改下高中英语语法教学探析中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745(2012)08-0117-01摘要：新课改下，英语语法的教学方法和教学手段上都有了很大的进步，高中的英语教师已经开始意识到英语口语实践的重要性，以及平时英语口语的实际演练，语法练习在高中英语教学中有着很重要的地位，要想让学生在英语方面取得进步，首先就应该关注英语语法教学，要让学生对英语的语法练习产生浓厚的兴趣，还要让学生主动学习英语语法，但是新课改下的英语语法教学由于处在发展的初级阶段，因此在新课改下英语语法教学渐进成熟的时候，就会伴随一系列的教学问题，新课改下，英语教师应该从自身的教学手段出发，积极适应新课改英语语法的教学，激发学生英语学习的积极性和主动性，全面提高英语语法教学的质量和效率，本文主要讲述了高中英语语法教学现状；高中英语语法新课改教学的实施方向；新课改下高中英语语法的教学策略。关键词：新课改英语语法教学策略5 新课改是教育的一次重大改革和创新，新的课程改革在教育界得到发展和推广是教育创新和进步的必然，英语教师的教学方法、教学模式和教学理念都发生了很大的变化，受新课改的影响，很多高中英语教师都已经认识到传统英语语法教学的落后和弊病，并且付诸于行动，主动将全部的精力投入到新课改的教学当中，通过新课改英语语法的教学，学生的英语交际能力都有所增强，而且学生的英语也取得了很大的进步，新课改下的英语语法教学手段迎合学生学习的兴趣，全面提高学生的英语质量和效率。一、高中英语语法教学现状（一）在历史前进中，社会发展越来越快，文化也随着社会的进步而不断进步，传统的教学手段和教学方法似乎已经在传统教育中扎根，即使后来教育界推行新课改这一教育改革，也还是存在很多的问题，高中英语语法的教学中存在的问题很多，受许多方便的影响，教师、学生以及教学手段等等，这些都是影响新课改发展和进步的阻碍力量，新课改需要不断创新和实践，才能够从中总结经验和教训，为教育做出贡献。（二）教师对于新课改的重视度不够，而且在观念和意识上有明显地偏差，认为新课改只是重视学生的英语交际能力，而不注重语法训练，这样大大降低了学生学习英语的能力，因为片面追求英语交际而不注重语法训练，所以学生对英语教学没有积极性和兴趣，也就不存在主动学习和训练。5 （三）英语语法能够促进学生英语交际能力的养成，英语语法是为了学生将来学习能力做铺垫，而且英语语法的教学可以培养学生的语感，比如说：——Ilostmykey.——Youhadbettermatchakeyagain.学习语法以后，学生很容易就能够造句子，而且句子中不会出现滑稽的错误，动词的后面可以跟副词或者是名词，但是不能够跟形容词或者其他性词。二、高中英语语法新课改教学实施的方向新课改教育的重点方向就是为了培养学生主动学习的习惯，打破传统的学生被动、教师主动的教学模式，师生之间要建立一种平等互助的关系，传统的课堂教学，课堂气氛很紧张，学生的积极性不高，对学习也没有热情，但是在新课改教育下，学生能够在英语课堂中自由发挥自己的语言天赋，教师为学生提供自由发挥的空间，学生也要积极配合老师，英语语法的培养重在训练，语法运用也要得当，要加强对语法的理解，也就能够促进英语交际能力的培养：——Doyouthinkdavidkilledthedog?——Yes,Ido.——Doyouthinkdavidkillinghisdog?——Yes.Ido.Killed5 是分词，但是还可以做动词，在这里killed还做了定语，这样就表明，英语语法中有很多的知识值得我们深刻地挖掘，只有不断训练，才能够使英语语法的应用更加地娴熟，而且英语语法中重在对语感的培养。三、新课改下高中英语语法的教学策略（一）在英语语法的教学中突出学习的重点举个例子来说，这节课的学习重点就是分词可以做状语：——Lookingatthetree,thereisabirdsinging.——Lookatthetree,thebirdissinging.这节课学习的重点就是分词作状语，通过句子之间的转换关系，我们就能够理解分词作状语是怎样的一种状态，要在不断实践和训练中提高英语语法的训练，学生的口语能力也会相应地提高，学生的英语交际能力也会不断增强。（二）为学生创造和谐的英语语法交际情境，增加英语的趣味性只有提高学生对英语语法教学的兴趣，学生才能够在学习中有积极性和热情，学生是学习的主体，学生积极参加英语活动有助于学生英语语法的培养。积极组织学生参加一些英语夏令营活动，学生在夏令营活动中，能够陶冶自己的情操，还能够自由地和同伴用英语进行沟通和交流，发挥自己的潜能，只有不断加深练习，学生的英语语法以及交际能力才能够得到真正地提升。结束语5 英语语法教学对于高中英语教学来讲是非常重要的，有效的英语语法教学能够对学生的英语交际能力产生影响，新课改下，高中的英语教学方法和手段有很大的创新和发展空间，教学模式也会有所改善，英语语法的学习能够有助于学生掌握基本的英语语言基础知识，这样在以后的英语学习中也会有良好的促进作用，新课改下高中英语语法的教学不是单一的，呈现多样性的特点，学生对新课改的认知也不是统一的，因此对于新课改下英语语法的教学应该做到重视和关注，学生的英语学习能力也会有所增强。参考文献：[1]刘梅.河南省永城市实验高级中学.新课改下高中英语语法教学方法.教学文萃.2011年05月第08期第12卷总第126期[2]丁柏霞.承德双鸾区实验中学.河北承德.新课改下高中英语的语法教学策略.中国科教创新导刊.课改论坛.2012年05月第08期第07卷总第149期[3]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].人民教育出版社.2010年08月第07期第12卷总第174期[4]戴淑静.谈语法教学在中学外语教学中的必要性[J].基础教育外语教学研究.2010年04月第08期第12卷总第147期5