英语语法教学中的三个环节_形式_意义和用法 4页

英语语法教学中的、三个环节一形式意义和用法黄任··。,,杰弗里利奇和简斯瓦特威克在他们合式一般说来不同的形式表示不同的意义-。,著的《英语交际语法)(ACommunicativeGram这叫异形异义但在许多情况下不同的语言a:。ns:“,。mrEg一ih)一书中指出为T恰当地使形式所表示的意义可能相同这是异形同义,,用一种语言我们当然必须了解这种语言的此外也有时一种语言形式可能表示不同的含。”。,,,语法结构及其含义¹这表明我们在英语语义这是同形异义:、,法教学中应抓住三个环节形式(Form)意义关于异形异义我们在教学中尤其要注意eannsae。,(Mis)和用法(Ug)这三个方面彼此相的是某些大同小异的情况即结构上几乎一,,,,互联系同时又有所区别可以说让学生掌样但由于某些措辞不同或甚至一词之差所引,,,、握语言形式是基础了解意义是关键学会使起意义上的差别还有如标点符号大小写等。。:用是目的笔者仅就这三个方面谈些教学中的对意义的影响例如。粗浅体会、J、r,t|I|rle|HePretended一lottoknowanythingabout仁.it(假装一无所知),.我们所讲的语言形式是包括语音形式HedidntPretelodtoknowanythingaboutit。(phonetieform)和书写形式(writtenform)语(并不装作知道),se.言形式的训练在初学阶段尤其重要从单词的ItemstobedayssineehewasinLondon、,、。读音拼写到句型结构都要力求准确熟练(指离开伦敦以来),seesto(。ayssneeearrven不少学生朗读乍听起来还算流利但咬字不够Itmbdihidi清楚,轻重音不准确,有时出现停顿错误,书London.(指到达伦敦以来),。r.“earr一0eotheses-写不注意格式在拼法和结构方面的错误较多l1wil!wlwhihwilldi一·,,例如:;ltinguishmefrommyfellowmen(说a.*Thatmnmustbeoverfourty(应为的是不穿那种特殊的衣服),-forty)“1willwearr一0elotheswhichwilldis*.一.Yourarguemenr15notbornoutbyfaetstioguishmefrommyfellowmen”(多Taruent,orne,(应为gmb)一个逗号变成是要一丝不挂)*Areyoubeingattended?(attended⋯theDukeofNorthumberlandwasduke后边漏掉了to)_OfNorthulnberlandastheDukeof*n,.1didtfeellikeroPlayehessintheDevonshirewasnotdukeofDevonshire.o一’mrning(介词like后应跟动词的ing上边这个句子中冠词的使用和字母“d’的、:theukeof⋯playing)大刁写表示不同的含义D可看形式⋯,,ue。之所以出现这类错误其主要原因在于对成一个人名而dkof⋯主要指职位、英,语的形式意义和用法以及它们之间的关系在作句型转换时特别要注意这种情况例。没有掌握好:如下面的作法都不正确,sr.我们要掌握一种新的语言形式必须结合Thifuniture15heavytomove。.它所表示的意义语言的意义决定语言的形六It15heavyltomovethisfurniture ePretendedtowhisPertooureolleagues,,W至于同形异义既有同形异义词如50thatwegavehimtheimPressionthatwewerechieken,horse(指鸡或鸡肉)(指马或指骑兵).,talkingabouthim,即通常所“”等也有同形异义句讲的歧义句。寺WePretendedtowhisPertooureolleagues(senteneewithambiguity)例如下面的句子可50asoveeressonaewere:tgihimthimPithtw能有两种不同的含义a.tlkingabouthimSuzanteaehesgeograPhyaswellasher.,,hUSband在异形同义方面除了同义词还有同义。.,Suzanteaehesit50weashethusband语句例如下面每组句子形式有所不同但意一ll义基本一样:一BothSuzanandherhusbandteaehthe..Hedidnotmentionmysuggestionsamesubject.Headenoentinosuestion.aryaeerseaeaermmofmyggMmdhlfld..She15notagirltotelllies一Marymadealeaderofherself(一She..She15notsuehagirlastotellIiesbeeamealeader).eareas.araeaeaerrerseeThyriehastheyaregreedy一Mymdldfohlf(一Sh..Theyarenotonlyriehbutalsogreedyehosealeader).,TheriversarenarowtosailuP歧义不仅指两种可能的含义有时还可对.。:{TheriversaretoonarrowtosailuP一个句子设想出更多的解释例如seoneusntegae.1wihthyjidihm(A)Thepresidentinterviewedthevisiting,.-Idrathertheyjoinedusinthegameseholarthisafternoonandhiseo!..弋厂,‘l1l·,·1!IAWesternstyledinnerwouldnotineludeleaguesthisevening!b邝adoDthemenunotwoulda(B)ThepolieewereorderedtostoP.ChinesedinnettiCeOnthe】11en-riotingbymidnightUAWesternstyledinnerwouldnotinelude(勺句既可能是president分别会见the,,breadonthemenunorwouldascholar和hiscolleagues也可能是president和.seoeaueseseoar,sChinesedinnerinCluderiCehillg分别会见thhl句中hiAesternstyledinnerwouldnotineludeeolleaguesvisitinseholar,W可能是g的也可能bread,norounesennert,wldaChidi是Presido的因此对这句话作三种不同的,.。rieeonthemenu,解释都是说得通的,不仅两种结构形式可以同义更多的结构(B)句既可能是警察受命去制止别人酗酒。。,形式也可能同义但这种同义不是绝对的下胡闹也可能是上级命令警察本身不得那么,列三个句子似可看作同义:作;句中的时间状语可能是修饰rioting也可.,Theboss15beingkind能是修饰wereordered因此要对这句话作四.。Theboss15Pretendingtobekind种不同的解释也是可能的eoss5aetnn.Thb1igkidly,、这里要说明的是一不论同义还是异,,,;、但在下面的搭配中尽管结构形式与上述义都是指基本含义而言不能绝对化二,:,,三句相同似乎只讲前两句同义较为恰当所谓同义异义不仅看书面形式还要看语音.YourIittleson15加ingnaughty,c。卜形式而且往往要结合句子结构中的搭配(Yourlittleson15aetingnaughtilyinaocaton、suatoneontext/li)情境(iti)或上下文().naughtyway。··来分析确定例如伦道夫夸克和西德尼戈Yourlieson5eenngtoenau.(力ttl1Prtdibghty林鲍姆在《大学英语语法》中讲到下面三种动词37 ,,、、短语形式都说明动作的重复带有厌恶的感情形式恰当表示出诸如严肃的正式的普通、。:¹的非正式的或者随便的种种不同的用法»色彩se口5a.:Thihildlwa夕5aski叮sillyquestionsÀ例如.,.Thisehildke印s(o拄)口￡无sillyquestions(A)FeelingtirodJohnwenttobedearlyl’ng.onenoeeareeause。Thisehildgoesonaskingsillyquestions(B)Jhwttbdlybh.,,felttired但是在另外的场合它们也可能不带感,.,只;C)Johnfelttired50hewenttobedearly情色彩是单纯表示动作的反复或者不仅(,。:“”,,不带厌恶情绪反而表示赞美的口气例如上述B句为共核形式既可用于口语Hisnovelideasarealways罗ttinghiminto也能用于书面语;A句是较为正式的语言结ro.,,tublewithhismoreconservativeeolleagues构属于典型的书面语体C句为非正式用。rann,5ano,Gykidwman;she15always语一般出现在一种轻松愉快的交谈之中·:helPingherneighbourswhentheyareindifi再看下面一段对话.:eseoraosareotnero-eultiesAThtwdibhwDd,-You11beeertainlymakingraPidProgresstiCtSoueeon0on.ifykP()/9PraetisingWhieh15eheaPer?,DesPiteseveralsetbaeksshekePt(on)lWhieh15theeheaPerofthetwo?.wentonmakingnewexPerimentsWhieh15theeheaPest?“ooornn,’。,再拿Gdmig!为例这一日常用上述三个问句的意思相同语言形式上的、,:语当然是友好礼貌的表示相当于汉语里的差异反映出态度变体第一句是一般的常用形“”“”faarspeeeh,“”;,,您好一或早安一在熟人说话(mili)式是共核第二句正式用法显得古板“,,,“,,,有时简化为morning相当于汉语里的早上文约约的第三句是非正式用法讲得随便”“”。seare。好或者早但在oWild的讽刺喜剧而且很可能是出自文化教养低的人之口如果el梢,ornee矛rne,tBraknell,。八taof及职Ea里太不注意这些用法上的区别就会用不得体,,,太对Jack讲“GoodmorningMrWorthing!下面三个句子也体现了态度变体:,,ousraaeoner时就不是我们一般的见面打招呼而是下逐(A)WIllyyIittlIg?,:“away!”“e。ut,,ououstaaeoner客令等于是说Go.或者et!(B)Wldyylittllg?,Braknell太太的这个意思在她的声调和表情里(C)Wontyoustayalittlelonger?,,,,充分表示出来了但在阅读中我们听不到声上述A句比较随便B句比较客气C,,。,。音看不见表情就只能结合情境去体会句则不但有礼貌而且态度诚恳如果忽视这些,C“在翻译时将句说成你不再多呆一会儿,”,使用是语言形式和意义的结合我们学习吗?就与A句的意味相同没有正确表达出。,,“”语言的目的在于使用在英语教学中除了要主人的心意这句如译成请再多坐一会l较,还。求学生熟悉一般的使用规律要了解一些特为贴切。殊的或专门的使用方法这相当于一些现代语“”·言著作中提到的既要掌握语言的共核(com1andoIPhQur,nenau:o,“”,“()RikSidyGrebmAUnier~moncore)还要熟悉变体尤其是态度变,.sityGramn老arofD公打污为PP41一42"attunvaretes。·体(itdialii)伦道夫夸克等在(2)在这种结构中,除了always,也可用其他诸如con-,stantly,continua,rever、《当代英语语法》中特别指出掌握态度变体对llyfo等表示动作经常反。,、复的词语外国学生来说是不容易的需要通过观察摹(3)AGra脚maro)尸Conten少orary云移打占为byRandolph,,.仿获得语感才能学会使用适合其态度的语言Q山rk,otalPP24e25 :sousoe、有位同学说他在阅读外文报刊时看到有上句中的hld是出自礼貌园通,,的文章讲现代英语中虚拟式不是一个重要的语(beingtactful)而不是认为对方不可能见到他,s,,。法范畴有的文章则说自从第二次世界大战以如单用e则为非正式用法是熟语下句,,os,来虚拟语气的使用增多了感到说法不一不中的shulde带有婉转推辞的味道说话。,,,so,知所从其实两种说法并不完全矛盾前者人表示不肯多费口舌如果不用huld则态“”,。是指当代某些语法著作把虚拟式这一特殊的度显得较为积极表示愿为代劳were型,至于表,还,动词形式只限制在be型和关于虚拟语气有其他一些语法项目示,,假想的其他语法手段则分别归入其他有关不同的语法书所作的处理不尽相同有时体系,“,语法项目中处理从而大大缩小了传统虚拟上的区别甚大我们在教学中可以适当进行比”。。。,语气的篇幅这是讲的语法体系问题而后较我们除了研究语法书上的说明还要在阅、一种说法则是从具体使用的角度说明虚拟式开读与听说等语言实践活动中注意观察语言的,。,始多在行政事务中使用以后逐渐扩展到文学使用例如我们在语法书上可能看到下面两,。:作品有的在口语中也逐渐通行起来例如:句的用法是不允许的..(A)1suggestedhewaitoutthere*Abeautifulhouset’shadbythem,这个句子也可以改为:*Ifyouleavenowyouaregoingto..(B)1suggestedheshouldwaitoutthereregretit.:(C)1suggestedhewaitedoutthere但我们在阅读中会碰到这样的句子,,上述A句中的wait为原形动词属于be⋯mealseanbehadattherestaurant,seorers,eanteen,aneseoo型虚拟式多用于美国英语,B句hould型thwkdthhl。一.,,diningroom多用于英国英语相比之下A句较为正式。Ifsomeoneattaeksaeolleagueofminelik。尤其在英国英语里是如此C句waited和主,.ted,didhe1’s了01rogettheanswerfromme句动词suges时态形式上一致这是口语加心,只宜,,he体用于非正式场合因为这句话说的意因此我们不能笼统地讲av没有被动义也:sst,i含糊当uggeed作为说明事实的动词式或者说begongto不能用于带条件分句(ctualverb),hewaited,,fa使用时是指事实当的主句之中也不能碰到一两个句子就得出绝suggestedvo]itionalver,“作为表示意愿的动词(b)对肯定的结论而应注意书上是否还有一般,,”,使用时hewaited则属于拟议中的动作只说来之类的修饰语并从形式与意义相结合。是说话人的看法的角度分析可用的情况与不可用的情况之间的。有的学生习惯于把虚拟语气简单地理解为区别、“”,,、与现在过去或将来的事实相反因而对类总之语言的形式意义和使用这三个方:,。,似下面这样的用法感到费解面密切相关互相影响从形式入手分析意,,,IfyoushouldseehimPleaseremember义结合使用是英语语法教学中三个相互关.,。metohim联的环节这是值得我们深入研究的课题,,.If1shouldseeherI11tellheraboutit