pep小学英语语法要点及习题_1名词复数规则 118页

PEP小学英语语法要点及习题_1名词复数规则★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供PEP小学英语语法要点及习题1名词复数规则1．一般情况下，直接加-s，如：book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds2．以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：family-families,strawberry-strawberries4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：knife-knives5．不规则名词复数：man-menwoman-womenpoliceman-policemenpolicewoman-policewomenmouse-micechild-childrenfoot-feettooth-teethfish-fishpeople-people Chinese-ChineseJapanese-Japanese小练习：写出下列各词的复数I_________him_________this___________her______watch_______child_______photo________diary______day________foot________book_______dress________tooth_______sheep______box_______strawberry_____thief_______yo-yo______peach______sandwich______man______woman_______paper_______juice___________water________milk________rice__________tea__________ 小学英语（PEP版）语法总结及习题2一般现在时一般现在时基本用法介绍　　【No.1】一般现在时的功能　　1.表示事物或人物的特征、状态。如：Theskyisblue.天空是蓝色的。　　2.表示经常性或习惯性的动作。如：Igetupatsixeveryday.我每天六点起床。　　3.表示客观现实。如：Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。　　一般现在时的构成　　1.be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如：　　Iamaboy.我是一个男孩。　　2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：　　WestudyEnglish.我们学习英语。　　当主语为第三人称单数(he,she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：MarylikesChinese.玛丽喜欢汉语。　　一般现在时的变化　　1.be动词的变化。　　否定句：主语+be+not+其它。　　如：Heisnotaworker.他不是工人。　　一般疑问句：Be+主语+其它。　　如：-Areyouastudent? 　　　　-Yes.Iam./No,I"mnot.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Whereismybike?　　2.行为动词的变化。　　否定句：主语+don"t(doesn"t)+动词原形(+其它)。如：　　Idon"tlikebread.　　当主语为第三人称单数时，要用doesn"t构成否定句。如：　　Hedoesn"toftenplay.　　一般疑问句：Do(Does)+主语+动词原形+其它。如：　　-Doyouoftenplayfootball?　　-Yes,Ido./No,Idon"t.　　当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：　　-Doesshegotoworkbybike?　　-Yes,shedoes./No,shedoesn"t.　　特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Howdoesyourfathergotowork?动词+s的变化规则1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks,milk-milks2．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：guess-guesses,wash-washes,watch-watches,go-goes3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：study-studies一般现在时用法专练:一、写出下列动词的第三人称单数drink________go_______stay________make________look_________have_______pass_______carry____come________watch______plant_______fly________ study_______brush________do_________teach_______二、用括号内动词的适当形式填空。1.Heoften________(have)dinnerathome.2.DanielandTommy_______(be)inClassOne.3.We_______(notwatch)TVonMonday.4.Nick_______(notgo)tothezooonSunday.5.______they________(like)theWorldCup?6.What_______theyoften_______(do)onSaturdays?7._______yourparents_______(read)newspaperseveryday?8.Thegirl_______(teach)usEnglishonSundays.9.SheandI________(take)awalktogethereveryevening.10.There________(be)somewaterinthebottle.11.Mike_______(like)cooking.12.They_______(have)thesamehobby.13.Myaunt_______(look)afterherbabycarefully.14.Youalways_______(do)yourhomeworkwell.15.I_______(be)ill.I’mstayinginbed.16.She_______(go)toschoolfromMondaytoFriday.17.LiuTao_______(do)notlikePE.18.Thechildoften_______(watch)TVintheevening.19.SuHaiandSuYang_______(have)eightlessonsthisterm.20.－Whatday_______(be)ittoday?－It’sSaturday.三、按照要求改写句子1.DanielwatchesTVeveryevening.(改为否定句) ___________________________________________________2.Idomyhomeworkeveryday.(改为一般疑问句，作否定回答)_______________________________________________________3.Shelikesmilk.(改为一般疑问句，作肯定回答)___________________________4.Amylikesplayingcomputergames.(改为一般疑问句，作否定回答)___________________________________________________5.Wegotoschooleverymorning.(改为否定句)_______________________________________________________6.HespeaksEnglishverywell.(改为否定句)___________________________________________________7.Iliketakingphotosinthepark.(对划线部分提问)_______________________________________________________8.JohncomesfromCanada.(对划线部分提问)___________________________________________________9.Sheisalwaysagoodstudent.(改为一般疑问句，作否定回答)_______________________________________________________10.SimonandDaniellikegoingskating.(改为否定句)___________________________________________________四、改错(划出错误的地方，将正确的写在横线上)1.IsyourbrotherspeakEnglish?__________________2.Doeshelikesgoingfishing?__________________3.Helikesplaygamesafterclass.__________________4.Mr.WuteachsusEnglish.__________________5.Shedon’tdoherhomeworkonSundays._________________ 小学英语（PEP版）语法总结及习题3现在进行时1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。2．现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.3．现在进行时的否定句在be后加not。4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。5．现在进行时的特殊疑问的基本结构为：疑问词不达意+be+主语+动词ing?但疑问词当主语时其结构为：疑问词不达意+be+动词ing?动词加ing的变化规则1．一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making,taste-tasting 3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running,stop-stopping现在进行时专项练习：一、写出下列动词的现在分词：play________run__________swim_________make__________go_________like________write_________ski___________read________have_________sing________dance_________put_________see________buy_________love____________live_______take_________come________get_________stop_________sit________begin________shop___________二、用所给的动词的正确形式填空：1.Theboy__________________(draw)apicturenow.2.Listen.Somegirls_______________(sing)intheclassroom.3.Mymother_________________(cook)somenicefoodnow.4.What_____you______(do)now?5.Look.They_______________(have)anEnglishlesson.6.They____________(not,water)theflowersnow.7.Look!thegirls________________(dance)intheclassroom.8.Whatisourgranddaughterdoing?She_________(listen)tomusic.9.It’s5o’clocknow.We_____________(have)suppernow10.______Helen____________(wash)clothes?Yes,sheis.三、句型转换：1.Theyaredoinghousework.(分别改成一般疑问句和否定句)_______________________________________________________ _______________________________________________________2．Thestudentsarecleaningtheclassroom.(改一般疑问句并作肯定和否定回答)______________________________________________________________________________________________________________3．I’mplayingthefootballintheplayground.(对划线部分进行提问)_______________________________________________________4．Tomisreadingbooksinhisstudy.(对划线部分进行提问)_______________________________________________________小学英语（PEP版）语法总结及习题4一般将来时一、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。句中一般有以下时间状语：tomorrow,nextday(week,month,year…),soon,thedayaftertomorrow（后天）等。二、基本结构：①begoingto+do；②will+do.三、否定句：在be动词（am,is,are）l后加not或情态动词will后加not成won’t。例如：I’mgoingtohaveapicnicthisafternoon.→I’mnotgoingtohaveapicnicthisafternoon. 四、一般疑问句：be或will提到句首，some改为any,and改为or，第一二人称互换。例如：Wearegoingtogoonanoutingthisweekend.→Areyougoingtogoonanoutingthisweekend?五、对划线部分提问。一般情况，一般将来时的对划线部分有三种情况。1.问人。Who例如：I’mgoingtoNewYorksoon.→Who’sgoingtoNewYorksoon.2.问干什么。What…do.例如：Myfatherisgoingtowatcharacewithmethisafternoon.→Whatisyourfathergoingtodowithyouthisafternoon.3.问什么时候。When.例如：She’sgoingtogotobedatnine.→Whenisshegoingtobed?六、同义句：begoingto=willIamgoingtogoswimmingtomorrow（明天）.=Iwillgoswimmingtomorrow.练习：填空。1.我打算明天和朋友去野炊。I_____________________haveapicnicwithmyfriends.I________haveapicnicwithmyfriends. 2.下个星期一你打算去干嘛?我想去打篮球。What___________________________________________nextMonday?I__________________playbasketball.What_________youdonextMonday?I________playbasketball.3.你妈妈这个周末去购物吗？是，她要去买一些水果。_____yourmother_______________goshoppingthis___________?Yes,she_________.She________________________buysomefruit.4.你们打算什么时候见面。Whattime_______you___________________meet?改句子。5.Nancyisgoingtogocamping.（改否定）Nancy________goingtogocamping.6.I’llgoandjointhem.（改否定）I_______go______jointhem.7.I’mgoingtogetupat6:30tomorrow.（改一般疑问句）_______________________togetupat6:30tomorrow?8.Wewillmeetatthebusstopat10:30.（改一般疑问句）_______________meetatthebusstopat10:30.9.Sheisgoingtolistentomusicafterschool.（对划线部分提问）_______________she_________________________afterschool?10.Myfatherandmotheraregoingtoseeaplaythedayaftertomorrow.(同上)__________________goingtoseeaplaythedayaftertomorrow.用所给词的适当形式填空。11.Todayisasunnyday.We___________________(have)apicnicthis afternoon.12.Mybrother_______________(go)toShanghainextweek.13.Tomoften______________(go)toschoolonfoot.Buttodayisrain.He______________(go)toschoolbybike.14.Whatdoyouusuallydoatweekends?Iusually__________(watch)TVand____________(catch)insects?15.It’sFridaytoday.What_____she_________(do)thisweekend?She______________(watch)TVand_____________(catch)insects.16.What___________(d0)youdolastSunday?I____________(pick)applesonafarm.What______________(do)nextSunday?I______________(milk)cows.17.Mary____________(visit)hergrandparentstomorrow.18.LiuTao____________(fly)kitesintheplaygroundyesterday.19.David______________(give)apuppetshownextMonday.20.I________________(plan)formystudynow 小学英语（PEP版）语法总结及习题5一般过去时PartA1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。2．Be动词在一般过去时中的变化：⑴am和is在一般过去时中变为was。（wasnot=wasn’t）⑵are在一般过去时中变为were。（werenot=weren’t）⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is,am,are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。3．句中没有be动词的一般过去时的句子否定句：didn’t+动词原形，如：Jimdidn’tgohomeyesterday.一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如：DidJimgohomeyesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如：WhatdidJimdoyesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Whowenttohomeyesterday?动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled,cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied5．不规则动词过去式：am,is-was,are-were,do-did,see-saw,say-said,give-gave,get-got,go-went,come-came,have-had,eat-ate,take-took,run-ran,sing-sang,put-put, make-made,read-read,write-wrote,draw-drew,drink-drank,fly-flew,ride-rode,speak-spoke,sweep-swept,swim-swam,sit-sat一般过去时练习写出下列动词的过去式isam_________fly_______plant________are________drink_________play_______go________make________does_________dance________worry________ask_____taste_________eat__________draw________put______throw________kick_________pass_______do________Be动词的过去时练习（1）Name____________No.______Date__________一、用be动词的适当形式填空1.I_______atschooljustnow.2.He________atthecamplastweek.3.We________studentstwoyearsago.4.They________onthefarmamomentago.5.YangLing________elevenyearsoldlastyear.6.There________anappleontheplateyesterday.7.There________somemilkinthefridgeonSunday.8.Themobilephone_______onthesofayesterdayevening.二、句型转换1.Itwasexciting.否定句：________________________________________________ 一般疑问句：____________________________________________肯、否定回答：__________________________________________2.Allthestudentswereveryexcited.否定句：________________________________________________一般疑问句：____________________________________________肯、否定回答：__________________________________________3.Theywereinhispocket.否定句：________________________________________________一般疑问句：____________________________________________肯、否定回答：__________________________________________Be动词的过去时练习（2）Name____________No.______Date__________一、用be动词的适当形式填空1.I______anEnglishteachernow.2.She_______happyyesterday.3.They_______gladtoseeeachotherlastmonth.4.HelenandNancy________goodfriends.5.Thelittledog_____twoyearsoldthisyear.6.Look,there________lotsofgrapeshere.7.There________asignonthechaironMonday..8.Today_____thesecondofJune.Yesterday______thefirstofJune.It_____Children’sDay.Allthestudents______veryexcited.二、句型转换1.Therewasacarinfrontofthehousejustnow. 否定句：________________________________________________一般疑问句：____________________________________________肯、否定回答：__________________________________________肯、否定回答：__________________________________________三、中译英1．我的故事书刚才还在手表旁边。___________________________________________________________2．他们的外套上个礼拜放在卧室里了。___________________________________________________________3．一会以前花园里有两只小鸟。___________________________________________________________行为动词的过去时练习（1）Name____________No.______Date__________一、用行为动词的适当形式填空1.He_________(live)inWuxitwoyearsago.2.Thecat________(eat)abirdlastnight.3.We_______(have)apartylastHalloween.4.Nancy________(pick)uporangesonthefarmlastweek.5.I________(make)amodelshipwithMikeyesterday.6.They________(play)chessintheclassroomlastPElesson.7.Mymother_______(cook)anicefoodlastSpringFestival.8.Thegirls________(sing)and_______(dance)attheparty.二、句型转换 1.SuHaitooksomephotosattheSportsday.否定句：________________________________________________一般疑问句：____________________________________________肯、否定回答：__________________________________________2.Nancywenttoschoolearly.否定句：________________________________________________一般疑问句：____________________________________________肯、否定回答：__________________________________________3.WesangsomeEnglishsongs.否定句：________________________________________________一般疑问句：____________________________________________肯、否定回答：__________________________________________行为动词的过去时练习（2）Name____________No.______Date__________一、用be动词的适当形式填空1.I______(watch)acartoononSaturday.2.Herfather_______(read)anewspaperlastnight.3.We_________tozooyesterday,we_____tothepark.(go)4.______you_______(visit)yourrelativeslastSpringFestival?5.______he_______(fly)akiteonSunday?Yes,he______.6.GaoShan_______(pull)upcarrotslastNationalDayholiday.7.I____________(sweep)theflooryesterday,butmymother______.8.What______she_______(find)inthegardenlastmorning?She__________(find)abeautifulbutterfly. 二、句型转换1.Theyplayedfootballintheplayground.否定句：________________________________________________一般疑问句：____________________________________________肯、否定回答：__________________________________________三、中译英1.格林先生去年住在中国。________________________________________________________2.昨天我们参观了农场。________________________________________________________3.他刚才在找他的手机。________________________________________________________一、用动词的适当形式填空1.It______(be)Ben’sbirthdaylastFriday.2.Weall______(have)agoodtimelastnight.3.He________(jump)highonlastSportsDay.4.Helen________(milk)acowonFriday.5.Shelikes______newspapers,butshe______abookyesterday.(read)6.He_______footballnow,butthey_______basketballjustnow.(play)7.Jim’smother_________(plant)treesjustnow.8._______they________(sweep)theflooronSunday?No,they_____.9.I_______(watch)acartoononMonday. 10.We___________(go)toschoolonSunday.二、中译英1.我们上周五看了一部电影。_________________________________________________________2.他上个中秋节走亲访友了吗？是的。________________________________________________________3.你们上个儿童节做了什么？我们参观了动物园。_________________________________________________________4.你上周在哪儿?在野营基地。_________________________________________________________ 小学英语（PEP版）语法总结及习题6形容词和副词的比一、形容词的比较级1、形容词比较级在句子中的运用：两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。比较级前面可以用more,alittle来修饰表示程度。than后的人称代词用主格（口语中可用宾格）。2．形容词加er的规则：⑴一般在词尾加er；⑵以字母e结尾，加r；⑶以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加er；⑷以“辅音字母+y”结尾，先把y变i，再加er。3．不规则形容词比较级：good-better,beautiful-morebeautiful二、副词的比较级1．形容词与副词的区别(有be用形，有形用be；有动用副，有副用动)⑴在句子中形容词一般处于名词之前或be动词之后⑵副词在句子中最常见的是处于实义动词之后 2．副词比较级的变化规则基本与形容词比较级相同(不规则变化：well-better,far-farther)练习一)、写出下列形容词或副词的比较级old__________young________tall_______long________short________strong________big________small_______fat_________thin__________heavy______light________nice_________good_________beautiful__________________low__________high_________slow_______fast________late__________early_________far_________well_______二)、根据句意填入单词的正确形式：1.Mybrotheristwoyears__________(old)thanme.2.Tomisas________(fat)asJim.3.Isyoursister__________(young)thanyou?Yes,sheis.4.Whois___________(thin),youorHelen?Helenis.5.Whosepencil-boxis__________(big),yoursorhers?Hersis.6.Mary’shairisas__________(long)asLucy’s. 7.Ben______(jump)________(high)thansomeoftheboysinhisclass.8.________Nancysing__________(well)thanHelen?Yes,she_____.9.Fangfangisnotas_________(tall)astheothergirls.10.Myeyesare__________(big)than________(she)..11.Whichis___________(heavy),theelephantorthepig?12.Whogetsup_________(early),TimorTom?13._____thegirlsgetup_______(early)thantheboys?No,they______.14.Jimruns_____(slow).ButBenruns_____(slow).15.Thechilddoesn’t______(write)as____(fast)asthestudents.三)、翻译句子：1、谁比Jim年纪大？是你。________is_________thanJim？________are2、谁比David更强壮？是GaoShan._________________thanDavid?GaoShan________.3、谁的铅笔更长，他的还是她的？我想是她的。_________pencilis_________,______or________？________is,Ithink.4、谁的苹果更重，你的姐姐的还是你的弟弟的？我的弟弟的。_________apples________________,your_______oryour_______?My_______________________.5、你和你的叔叔一样高吗？是的。_________________as_________asyouruncle?Yes,Iam.6、他和他的朋友Jim一样年轻。He_______as__________as________________Jim.7、她和她的双胞胎哥哥一样胖吗？不，她比他瘦。________________as_________as______twin_______? No,__________________thanhim.8.YangLing每天睡得比SuYang晚。YangLing________to_______________thanSuYangeveryday.9.我跳得和Mike一样远。I_________as_______asMike.10.Tom比你跑得快吗？不是的,他和我跑得一样快。____Tom__________thanyou?No,he_______.He_____as_____as_____.11.多做运动，你会更强壮。________moreexercise,you’ll_________________soon.12.我的科学很好，但是语文不好。I______________atScience.ButIdon’t_________wellinChinese.13.你放风筝比王兵放得高吗？不，我比他放得低。____you_______thekite_____thanWangbing?No,I______it_____than___.14.我喜欢游泳。我所有的朋友都游得比我慢。Ilike_______.Allmy____________________thanme.15.我的姐姐起得比我早。My__________up_____thanme.16.女孩比男孩唱得好吗？是的。____thegirls__________________theboys?Yes,they____.17.她不擅长体育。但我跳得没有她高。Shedoesn’t_________inPE.ButIdon’t___________than_____.18.你足球踢得比你的同班同学好吗？不，他们踢得和我一样好。___you____football_____thanyourclassmates?No,they____as____asme.19．我母亲比我父亲年纪小。My________________thanmy______. 20.她的毛衣和我的一样重。_____sweater_____as_______as_____.21.我的连衣裙太短了。我想买一条大点的。Mydress_____too_____.Iwantto_____a______one.22.I"mtallerthanMike.(该成用原级的比较)I"m_________as________asMike.1．MynameisWangLing.I‘magirl.I’mtwelve.I’minClassThree.GradeOne,Mynotherandmyfatherareteachers.MissGaoismyEnglishteacher.Ithinksheistwenty–five.Sheisagoodteacher.Ilikeher.()1.WangLingisinClassTwo,GradeOne.()2.Hermotherisateacher.()3.MissGaoisherChineseteacher.()4.MissGaoistwenty–five.()5.WangLingisn’taboy.2.   WuDonghasagoodfriend.HisnameisPeter.HeisfromtheU.S.AWuDongandPeterareinthesameclass.Theygotoschoolfivedaysaweek.TheystayathomeonSundayandSaturday.PeterlikesChinaandChinesefood.Helikesricecakesverymuch.Atschooltheyplaytabletennis(乒乓球)after class.    WuDongandPeterlikesmakingthings.Nowtheyaremakingaplane.TheylikeflyingplanesonSundaymorning.PeterspeaksEnglishandalittleChinese.WuDongspeaksChineseandalittleEnglish.Theyteacheachother.(互相)（）1、WuDonghasanAmericanfriend. （）2、TheygotoschoolfromMondaytoFriday. （）3、Theyoftenflyplanesafterclass. （）4、WuDongteachesPeterEnglishandPeterteachesWuDongChinese. （）5、Peterofteneatsricecakesbecausehelikeseatingthem. 3.阅读短文，判断正误（对的写T,错的写F）ThisisBillyandhisbrother’sbedroom.It’snotverybig,butitistidy（整洁）.Therearetwobedsintheroom.Thereisadeskbetween（在……中间）thebeds.Therearesomebooksonthedesk.SomeareEnglishbooks.SomeareChinesebooks.Thereisaphoneonthedesk,too.Therearetwochairsbesidethedesk.OneisforBilly,andtheother（另一把）isforhisbrother.ThereisamapofAmericaonthewall.Thereisamapoftheworldonthewall,too.Billyandhisbrotherliketheirbedroomverymuch.TrueorFalse:()1.Thebedroomissmall,andit’sclean.()2.Therearetwodesksinthebedroom.()3.TherearesomeChinesebooksonthedesk.()4.Therearetwomapsonthewall.()5.Thereisn’taphoneinthebedroom.()6.ThechairsareforBillyandhisbrother. 4.阅读短文，判断正误。（对的写T,错的写F）Wehaveatwo-monthholidayeverysummer.ItstartsinJulyandendsinAugust.During(在…期间)thissummerholiday.IwenttravelingoutofNanjingwithSue.Sheismygoodfriend.WewenttoShanghaibyboat.Wehadagoodtimethere.Myclassmateswereallathome.TheydidtheirhomeworkandwatchedalotofTV.Theytoldmetheydidn’tliketraveling.（  ）1、ThesummerholidaystartsinJuneandendsinAugust.（  ）2、WetookaboattoShanghai.（  ）3、WehadalotoffuninShanghai.（  ）4、Myclassmatesstayedathome.（  ）5、Myclassmatesliketraveling.5.  阅读判断正误，正确的在括号内填“T”，否则填“F”Hi,everyone.Hereistheweatherreport.It’saninterestingdaytodayforweatheraroundthecountry.Look!It’ssunnyinBeijing,butrainyinJinan.It’sfineandcloudyinQingdao.It’sraininginShanghai.It’swarminGuangzhouandFuzhou.It’scoolinXi’anandShenyang.It’scoldinHarbin.It’shotinShenzhenandHongkong.That’stheweatherreportfortoday.Thankyouforwatching.()1、Theradioisgivingtheweatherreport.()2、It’sfineinBeijingtoday.()3、YoumayplayvolleyballoutsideinXi’an.()4、YoucangotoShanghaitoday.()5、YoucangototheparkinFuzhou. 6.阅读判断正误，正确的在括号内填“T”，否则填“F”MaryisanAmericanschoolgirl.Sheistenyearsold.Nowsheandherparents(父母)areinShanghai.HerparentsteachEnglishinourschool.Theyareverykind.Maryisagoodpupil.Sheisgoodatmath.Sheisclever.NowshecanspeakalittleChinese.()1MaryisfromAmerica.()HerfatherisaChineseteacher.()3MaryisinShanghainow.()4Sheisn’tgoodatmath.()5MarycanspeakalotofChinese7.阅读判断正误，正确的在括号内填“T”，否则填“F”WuDonghasagoodfriend.HisnameisPeter.HeisfromtheU.S.AWuDongandPeterareinthesameclass.Theygotoschoolfivedaysaweek.TheystayathomeonSundayandSaturday.PeterlikesChinaandChinesefood.Helikesricecakesverymuch.Atschooltheyplaytabletennis(乒乓球)afterclass.    WuDongandPeterlikesmakingthings.Nowtheyaremakingaplane.TheylikeflyingplanesonSundaymorning.PeterspeaksEnglishandalittleChinese.WuDongspeaksChineseandalittleEnglish.Theyteacheachother.(互相)（）1、WuDonghasanAmericanfriend. （）2、TheygotoschoolfromMondayto Friday. （）3、Theyoftenflyplanesafterclass. （）4、WuDongteachesPeterEnglishandPeterteachesWuDongChinese. （）5、Peterofteneatsricecakesbecausehelikeseatingthem. I"m Fangfang.I live in a village. It"s small but beautiful..Look! That is my house. There are some trees near it. Behind the house there"s a big river. You can see some boats on the river. Many ducks are beside the boats. How lovely! Oh, many flowers are between the trees. Let"s get some to our  teachers.(    )1.Fangfang"s house is small.(    )2.There"s a  small river behind the house.(    )3.There are some boats on the river.(    )4.What lovely ducks they are!(    )5.Some flowers between the trees are for our English teachers。 2.完型填空Mrs.White__1__inaschool.ItisSunday.Shehas__2__classes.Ateightinthemorning,she__3__toashopandbuysanicedress.Sheputsitinherbagandthenbuys__4__cakesforherchildren.Atelevenshe__5__home.Shewantstoputonhernewdress,butshe__6__findherbag.Shecallstheshopassistant(售货员),“Hello,Mrs.Black.ThisisMrs.White.Canyouhelp__7__findmybag?__8__inyourshop.”“Ofcourse,Mrs.White,”saystheassistant.“Wefoundthreebagshere.Butwhichone is__9__?”“I’m__10__,”saysMrs.White,”Icantellyouwhichoneismine.”1.A.work    B.works C.working    D.study2.A.not      B.any      C.some       D.no3.A.walks    B.go     C.walking    D.walk4.A.apieceB.alittle C.some       D.much5.A.getsto B.gets     C.get        D.getto6.A.can  B.don’t     C.can’t  D.isn’t7.A.I        B.my     C.mine      D.me8.A.It’s  B.Its     C.They’re    D.He’s9.A.you    B.your     C.mine  D.yours10.A.go      B.come     C.coming    D.coming PEP小学三年级英语上册教材分析（1-6单元）Unit1教材分析单元教学目标与要求(A、B部分)1．能听懂，会说Hello．/Hi．Goodbye．/Bye-bye．I"m....What"syourname?Myname"s....,并能够在实际情景中进行运用。2．能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school，并能用英语介绍文具。3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。二、教学重难点1、听懂、会说What’syourname?Myname’s…  I’m… 2、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.三、教与学建议1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇TV、CD、VCD、DCD、OK！出发，来激发学生学习英语的兴趣；2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和教师卡交替使用,调动学生的学习积极性;3、针对低段学生爱动的特点，Let’sdo部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进行；4、Let’ssing部分的作用也不容忽视，Let’ssing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义；5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励，显得非常重要。C部分一．教学内容与分析本部分属于本单元的选用部分。它是在A、B部分的教学基础上，通过活泼、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。1．能理解故事的大意，并能认读Zip,Zoom。2．学会在日常生活中使用Guess!Great!等短句。3．9月10日为教师节。通过本部分教学，要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向老师问好。二．方法与建议1．Storytime部分（1）听故事录音，让学生手指书上相应的图片。听完后，让学生猜猜故事中各幅图中对话的意思。 （2）通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。听第二遍录音时，教师可将Zip和Zoom的面具戴在手上进行演示。（3）通过“听音猜人”等游戏让学生自然习得语言Areyou...?Yes．/No．（4）再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。（5）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。2．Culture部分学生在课下制作教师节贺卡，在教师节那天献给老师，并学说HappyTeachers?Day．可在教师节前夕，让学生去收集有关教师节的背景知识，在英语课上用5分钟互相交流。3．Let"ssing部分可从“HappyBirthday”的歌曲引出HappyTeachersDay，并听录音，教唱“HappyTeachers"Day”。1．吟小诗，做游戏。Myname"sChenJie,andwhat"syourname?”此项活动可用在户外，教师让学生围成圆圈，一个学生吟小诗，其他人拍手，当他说到“What"syourname?”时，用手指另一同学，被指的同学必须马上接着吟小诗，并将自己的名字换上。以此类推。如哪位同学说错，即要退出圆圈，最后留在圈内的五名（或若干）为获胜者。这个游戏也可以分成几个小组同时进行，或者采用我国传统游戏“丢手绢”的方法进行，小诗读完，手绢落在谁背后，谁就要继续玩这个游戏。2．游戏“幸福家庭”。（Happyfamilies）首先，每个学生在老师发的同样规格的小纸卡上画出学习用品：pen,pencil,ruler,eraser,crayon,sharpener,pencil-case,book, bag。每张卡片上画一个，并涂上颜色。（这项活动可以让学生在课下做为作业来完成）。上课时，按四人小组为单位，组内的每个同学都将自己的一套卡片拿出来与其他同学的混在一起，然后，象打扑克一样，每人抓回9张。如果你的9张中有两张或三张pencil，却没有book和ruler，你就要向另一位同学说“Doyouhavea...?”被问的同学如只有一张或没有book,就可以答“No．”。如有两张就可答“Yes,Ihave．”并给提问的同学一张。这样，就由给出卡片的同学继续提问下一位同学。谁先将手中的卡片换成完整的一套，谁就获胜。说明：教学有法，教无定法。教师在实际的教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容做相应的调整，可按书上的顺序stepbystep来教，也可以先教Let"slearn，再学Let"stalk部分。Let"ssing和Let"schant等活动都可以提前让学生先听听，这样既活跃气氛，节省教学时间，又起到语言在潜移默化中习得的效果。Unit2教材分析一、教学目标（A、B部分）1、知识目标①学习并掌握身体部位的英语表达。②能听懂Let’sdo中关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动作。2、能力目标能够用英语来介绍自己的身体部位。3、情感、策略目标①情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。②学习策略：注重合作学习。二、教学重点、难点重点：身体部位的听说、认读。 难点：hand和finger的发音较难，head和hand发音易混。以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中三、教学资源分析：本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit2的内容。在PartALet’slearn部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇，在PartA,PartBLet’stalk部分学生已掌握句子Thisis…。这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯四、教学方法和手段：现代教学理念提出了“学习活动化，活动交际化，交际生活化”的教学方式，把学习和生活联系起来。在教学活动中我采用情景法，交际法，全身动作反应法及“任务型”教学途径。采用上述教学方式，一是努力打破教师讲，学生听的单向灌输的教学模式；二是根据新课程理念，通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。C部分:本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为西方的万圣节（Halloween）。一．教学内容与分析Storytime部分1．本部分呈现的是Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事。 2．学生要能听懂并领会用first,then来表示动作的先后顺序。并在日常生活中学习使用“Goodidea!”来赞赏别人的意见。Culture部分万圣节（10月31日）是西方孩子们最喜欢的节日之一。他们身穿不同的戏装，戴上千奇百怪的面具，在街区里走来走去。不少孩子手中还提着一盏“杰克灯”（Jack-o?lantern）,这种灯的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，贴上蓝色纸，制成南瓜灯，当中点上一支小蜡烛，放出幽灵似的蓝白光。孩子们常常从一家走到另一家，在人家门前高喊：“你想挨捉弄，还是款待我们！”（TrickorTreat!）如果主人不给糖果或零钱，这些孩子就会捉弄他（她）。他们有时在门把手上涂上肥皂，有时把人家的猫涂上颜色。这些恶作剧常令大人啼笑皆非。当然，大多数人家都非常乐意款待这些天真的小客人。在晚上，人们常举行晚会，孩子和大人都身穿不同的服装。万圣节中人们常常做一些传统的游戏和活动，像：试图摘悬挂的苹果，算命，听有关鬼的故事。学校也经常举行晚会或化装游行。二．教学方法与建议1．Storytime部分（1）让学生听录音，看投影、录象或VCD，了解故事内容。（2）教师用第一课时中抛绣球的游戏组织对话：　　A:Let"sgotoschool．　　B:Goodidea!　　C:Let"smakeapuppet．　　D:Goodidea!（3）教师通过木偶（实物）来教：puppet。（4）教师通过动作来教：first,then如：First,touchyourhead．   Then,touchyourleg． （5）教师让学生边听录音，边看老师制作木偶。（6）鼓励学生扮演不同角色，进行故事表演。（7）如有可能，教师让学生做一个木偶。教师说：Let"smakeapuppet．然后说：First,makethehead．Thenmakethebody．并做两次示范。教师再说Let"splaywiththepuppet．并做动作。教师也可以让学生以组为单位做木偶。教师说指令，并做示范，让每组中一位学生使用实物做动作，其他同学只做动作。每个（每组）学生都举起自己（或小组）做的木偶，教师给他们拍张照片以做纪念。2．Culture部分（1）教师从HappyBirthday!引出HappyHalloween!（2）让学生做一个鬼面具。（3）让学生做一个（南瓜）灯笼。每个学生准备一个橘子，橙子，或柿子和一支黑色的笔。让他们在灯笼上画一个可笑或可怕的面孔。（4）请四个学生扮演家长，每人代表一个房子，并给他们每人一包糖果，学生边唱歌边走到每个妈妈或爸爸面前，然后获得糖果。歌词为：Trickortreat!Trickortreat!       Givemesomethinggoodtoeat!       Trickortreat!I"maghost．       Trickortreat!Givemetoast!3．Let"ssing部分先放一遍录音，然后教师有节奏地说出headandshoulders,kneesandtoes。教师带领学生在说出单词时用手指摸相应的部位，头、肩膀、膝盖和脚趾，然后让学生起立，随录音唱歌。 Unit3教材分析A教学目标： 　　1.能听懂、会说Howareyou?I"mfine./Fine,thankyou.等问候语。　　2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。　　4.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。5.能听懂所接触的指示语Showmeyour….，并能按照指示语做出相应的动作。6.学习本课时的有关颜色的歌曲Whoiswearingyellowtoday。教材分析和教学建议：在本课的Let"stalk部分主要教学Howareyou?I"mfine./Fine,thankyou.等问候语。与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问Howareyou?。每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。导入部分，教师可再现与教材内容相同的情景，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。在Let"splay部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。　Let"slearn部分是关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple，学生第一次接触。在导入部分教师可以用粉笔画彩虹或是象NSE教材一样用变色龙游戏来学习颜色单词。，学生都会比较感兴趣，在巩固新知识时，师可让学生寻找身边的颜色，或找Let’slearn图中的颜色；最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.Let"sdo部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如blue一词，教师说英文，下指令Showmeyourbluecrayon.学生根据所听句子，做出相应的反应。用Showme...的指令来练习和运用有关颜色的单词。 在本课的Let"spaint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。　　在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。　　Let"ssing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。B教学目标：1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let"stalk会话学习的基础上，增加I"mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。4．听说、认读white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。5．能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。6．学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。7．做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。教材分析和教学建议：　　本课时的Let"stalk部分是在A部分Let"stalk会话学习的基础上，增加I"mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答用语，教师可在原有Howareyou?Fine,thankyou.基础上，自然导入Howareyou?再导入回答语时，教师充分利用体态语，表情、语调夸张地回答，引导学生体会、理解不同的答语Very well,thanks./I"mfine,thanks.。使学生学会初步体会语言的丰富性，并引导学生根据自身情况在真实得体的情景中运用。　　在问候语练习之余，教师建议学生Let"ssingasong./Let"splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！值得注意的是教师一定要尊重学生的回答，真的要唱一首歌，玩一个游戏。Let"splay部分通过"Chaingame"的活动，让学生大量的练习与运用Let"stalk部分的会话。　　B部分的Let"slearn是对表示颜色单词的进一步扩充，再学习white,black,brown,pink,orange颜色的单词学生总共能掌握10个常用颜色词。因此，教师可让学生准备一套水彩笔或蜡笔，在实际中学习颜色单词。如师生举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink,pink,thisispink.边说边举，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。　　在Let"sdo部分指令中的短语，多数是学生学过的内容，与颜色相结合进行TPR活动，进一步调动学生学习兴趣，复习颜色。Let"scheck部分是听力练习，是检查学生对本课所学内容掌握的情况。Let"schant部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位名称。C部分本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为各国国旗的颜色。一．教学内容与分析Storytime部分1．本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。需要通过这个故事对学生进行德育教育，在公共场所不能随便摘花。2．学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思，$读作dollar（元）。Culture部分 本部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志，对于其他国家国旗的了解可以加深学生对异国文化的了解。以下是一些国家国旗的颜色：加拿大的国旗是红色和白色的；日本的是红、白色；德国的是黄、红、黑色；法国的是蓝、白、红色；澳大利亚的是红、蓝、白色；中国的是红、黄色；美国的是红、白、蓝色；英国的是红、蓝、白色。二．教学方法与建议1．Storytime部分（1）教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花（也可用图片或实物）。教师先说：Thisisaflower,ablueflower．教flower,让学生跟读。然后指着红色花说：Thisisaredone．强调one。让学生明白在这里one是代替flower的。（2）让学生听录音，看投影、录像或VCD，了解故事内容。教师问学生什么是ticket，启发学生回答。如有困难，教师可用中文解释。（3）教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论，注意在教学过程中对学生进行德育教育。（4）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。2．Culture部分（1）教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。（2）教师拿着中国国旗说：Lookatmyflag．It"sredandyellow．（3）让学生上讲台选择旗子，并描述旗子的颜色。（4）让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。（5）有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。3．Let"ssing部分 教师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生一个五彩缤纷的气氛。先放一遍录音，然后教师用动作教:Listenwithyourearsandsingeverythingyousee．让学生跟录音唱。  PEP英语三年级上册Recycle 1教学目标：　　1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。　　2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What"syourname?Howareyou?等用语。3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。4．复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词5．在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。　6．进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。　7．学唱英文歌曲HowAreYou?使学生能听懂、会唱歌、知含义。教材分析和教学建议：　　在本课时的Let"sact部分呈现了一个幽默的故事，本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What"syourname?Thisis...Howareyou?等用语。教师要让学生明白故事的含义和幽默所在。教师可通过播放本部分的教学CD-rom，让学生了解人物关系和故事的大概含义；通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。复习身体部位、文具和颜色的单词，分Chantandfind和Chantandcolour两部分。Chantandfind部分是通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首歌谣。Chantandcolour 部分是通过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位。复习单元都是学生学习过的内容，这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥。在复习颜色和文具的单词时，教师可采用"猜一猜"的游戏，在复习身体部位时可采取Pointit，please的游戏。学生在复习的同时又学习了新歌谣，由此形成玩中练、练中学、学中复习的一个系列的、完整的过程。学习歌谣时，教师应着重培养学生语音语调，并非要求学生全面掌握，准确阅读。在Let"smake部分，教师可以先用画“简笔画”的方法让学生全面复习身体各部位的名称。之后，将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习之后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。时间不允许，动手部分放于课后。Let"ssing部分，英语歌曲HowAreYou?的歌词较容易上口，教师可以让学生“试一试”“比一比”来调动学生的兴趣，通过自己试唱、学生间相互练唱的方法掌握歌词和节奏。是并学习一首见面打招呼问候的歌曲。       　　最后，师引导孩子进行1-3单元综合评价,方法可参考Recycle2。Unit4教材分析  A教学目标1．能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。　　2．能用英文介绍这些动物。3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。     能听懂、会说并理解句子Look！Ihavea...　 4．在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。　 5．培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow!Cool!Great!Super!6．进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。　　7.学唱歌曲《OldMacDonald》。 教学建议：由于Let’stalk部分涉及到动物的学习，难度比较大，因此把Let’slearn.提前教学，用各种动物的玩具直观地展开教学，再设计一些游戏如听声音猜动物，和Let’sdo,Actliketheanimals.听音模仿动物的动作和Let’splay.模仿动物的声音来巩固动物的学习，以前NSE教材中学习动物时设计了很多精彩的环节，可在此单元也采用选择一些有趣的游戏来巩固动物单词。动物单词掌握后才进行Let’stalk.的学习，创设情景，让学生用Ihavea….来交流自己拥有的玩具，注意have发音的指导。也可以将Let’slearn和Let’stalk.结合教学，体现词不离句，具体做法是教学一种动物时，马上调查学生拥有的玩具，让大面积的学生说Look,Ihavea…。　Let"ssing部分是通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇。有一些单词的发音较难如：here,there,everywhere,with，教师可让学生通过跟唱的方法熟悉发音。另外，教师还应适当讲解歌词的含义，辅助学生理解和记忆。在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师可指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks改为cats,dogs，quack,quack改为mew,mew,woof,woof。    Let"smake部分是通过做手影动物，进一步调动学习兴趣，检测学生用所学语言独立做事的能力。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。最后，教师可组织“巧手大赛”，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。B教学目标：　　1.能听懂会说Oh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Oh,it"snice!Ilikeit.Thanks，并能在实际情景中运用。 　　2．复习巩固所学的动物单词：rabbit,panda,duck,cat,dog,monkey等，听懂会说动物名称单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear，并且能把它们运用到所学的新对话中。　 3．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。　　4．做本课Let"scheck部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。　　3．学习本课Let"schant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。        教学建议：　　本课时Let"stalk部分，教师可在学生熟悉A部分句型Look!Ihavea...的基础上，自然导入Oh,really?MayIhavealook?　再导入回答语时，教师就可利用手势表情等引导学生理解体会答语Sure.Hereyouare.　然后，利用教学道具TeddyBear通过和英语较好的学生进行示范对话，引出Oh,it"snice!Ilikeit.Thanks.在基本掌握和理解Let"stalk部分的会话后，教师建议学生拿出自带动物玩具的或自画的小动物图片，和其他同学进行对话，以增强对话的真实性。　      Let"splay部分通过学生自画或自带的小动物来进行对话练习的游戏活动，让学生不自觉的大量反复练习和运用Let"stalk部分的会话。   Let’slearn.也是在A部分的Let"slearn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。教师可以先通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。其中squirrel和elephant的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。 　　Let"sdo部分教师要首先把hunt,walk,climb,fly,jump这几个动词通过形体语言解释清楚，然后让班上模仿能力强的学生先模仿一遍，再巩固新学的单词之后，就可以边听录音边做动作了。 Let"scheck部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况,做Let"scheck部分听力练习之前，应该带领学生回顾前几课时的内容，然后检查学生对本课内容的掌握到底如何。如果学生对所学的十二种动物概念还很模糊，那么教师就该放慢进度，好好复习，再做不迟。　　Let"schant部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣，且内容为学习的重点单词。通过听、说、唱歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。 unit 5 Let’s eat  A教学目标：　1．能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。　2．能听懂、会说：Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/hamburgers,etc.OK!Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。3．能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。　4．学习本课歌曲Let"sHaveaPicnicToday.         教材分析和教学建议：　　　Let"stalk和Let"splay两部分，让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。在导入新知识时，教师为学生播放Let"stalk/A部分的教学cd-rom，创设语言学习的情景。课件中的内容是学生熟悉的人物Sarah,John,Mike等人，从而学生简单了解单词hamburgers, hotdogs,cake,,Frenchfries,chickenandbread和句型Ilike...。之后，教师利用单词卡片或实物学习单词。教师再次播放Let"stalk/A部分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。在此环节中，教师要强调Ilike...是在表达自己喜欢的食物名称。在Let"splay部分，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型Ilike...。Let"slearn部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，教师在新课展示的第一环节置疑：播放教学课件：你们还记得在Sarah的party都有什么食物吗？学生凭借自己的能力说单词，让学生短时间的边观察、边记忆，培养观察和记忆力。之后，逐一出示图片，学习单词。学习过程中根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。最后，巩固单词可用图片进行What’smissing?游戏，在孩子在玩中学。　　在Let"sdo部分，教师让学生听懂有关进餐的几个指令，通过TPR活动完成按指令做动作的游戏。　　Let"smake部分，教师可采取四人小组互调查，也可以学生个人当小记者，任意选择调查对象。　　Let"ssing部分教师可以让学生在理解歌词大意时学唱，同时教师还可以把Picnic一词替换成本课所学其它词语。  B教学目标：　　1．能听懂、会说CanIhave...?　　2．通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。　　3．培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。　　4．能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。　 5．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 　　6．通过本课听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容。教材分析和教学建议：Let"stalk部分通过Mike等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用CanIhave…?来询问自己是否能得到想要的东西。首先教师应当带领学生复习A部分有关食物的单词和句型从而有利于展开B部分的对话。最好准备和本课有关饮料的一些实物如juice,coffee,coke及一次性纸杯，创造更加真实的情景，在教授新句“CanIhavesome…?”时要告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，不能说awater,waters,ajuice,juices等。同时教师应鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物。当学生掌握了CanIhavesome…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。Let"splay部分是为了复习巩固Let"stalk部分的内容所设计的游戏活动。Let"slearn部分主要学习water,milk,juice,coke,coffee,tea饮料单词，单词教学可采用A部分第二课时的教学方法。利用实物或图片，学生一步一步认读，然后通过趣味操练来巩固新学的单词。　　Let"sdo部分中有几个动词pour,smell,taste,drink,学生是第一次接触，教师可以用身体手势语来解释。然后，教师做动作，学生说单词，等大部分学生对这些单词含义理解差不多后，再放录音，学生边跟读边做动作。教师也可自己快速读本部分内容，学生做动作，也可在学生之间展开比赛，看谁做得最好。　 Let"scheck部分为听力练习，检查学生对前几课时所学内容的掌握情况。为了学生在做听力练习时更顺利。教师应先把重点放在复习前面所学的单词和句型上，而不是一开始就放录音，让学生做听力。Let"schant部分通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。 　在学习Let"schant之前，教师可解释dinnertime,并顺便教学生用英语表达breakfast和lunch（早餐和午餐）。Let"schant中有一句whatasurprise!"surprise"的发音对学生来说较难，教师应及时纠正学生不正确的发音。　C部分本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为西餐餐具的正确摆放方法。一．教学内容与分析Storytime部分1．本部分呈现的是Zoom到西餐厅进餐，当他点完餐却发现自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。2．学生要能听懂并会用Oh,no!这个感叹语。3．学习生词ice-cream。Culture部分不同国家，不同民族的人们有着不同的饮食文化，除了饮食不同，甚至使用的餐具及对刀、叉、盘等餐具的摆放都有讲究。本部分主要介绍了西方国家使用的刀、叉等餐具及其摆放的位置。二．教学方法与建议Storytime部分（1）让学生听录音，看投影、录像或VCD，了解故事内容。（2）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。Culture部分（1）教师准备一套西餐餐具。用实物介绍spoon,fork,knife,plate。 （2）按书上的情景，教师边摆放餐具，边介绍几个表示方位的介词短语besidetheknife,ontheright/left,inthemiddle。让学生到前面根据老师的示范摆出正确的餐具位置。　Let"ssing部分（1）教学生歌曲里的新单词pyjamas,slipper。（2）先放一遍录音，让学生听，老师随录音边做动作边唱。然后让学生起立，随录音拍手齐唱。  Unit 6 Happy birthdayA教学目标　　1．能听说、认读数字1到10。2．能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。3．听懂、会说HappyBirthdaytoyou!Howoldareyou?I"m...能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。4．学唱英文歌曲TenLittleCandlesDance　　5．学做生日贺卡教材分析和教学建议：　　由于在A部分的Let"stalk部分涉及询问年龄、表达年龄的用语，我们就把数字的教学安排在第一课时，也就是先教学Let’slearn.&Let’ado.  Let"slearn部分主要学习数字1-10的表达法，在Let"slearn的教学中，师可采用直观法直接呈现数字，用不断改变东西的数量来教学；也可让学生猜物品数量，打乱顺序学习数字。操练数字可收集生活中的数字进行，或是采用拍手讲数字等多种游戏进行操练，最后利用全身动作反应法进行Let"sdo部分的指令语。 　　Let"stalk部分设计了过生日的情景，其中涉及询问年龄、表达年龄和祝贺生日用语。学生在熟悉的情境中学说HappyBirthdaytoyou!，了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?I"m...。在此基础上，教师再为学生创设情景----分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。Let"splay部分让学生用事先准备好的骰子做游戏，让学生在游戏中进一步练习询问年龄及其回答的日常用语。Howoldareyou?I"m...。　Let"smake和Let"ssing两部分，都是将知识与能力、知识与活动相结合。既调动学生兴趣又运用英文知识，即培养了英语语言思维意识又形成了英语交际能力。　　Let"ssing部分放在复习之后进行，教师强调candle和candles的相同和不同点。Let"smake部分则可放在其后，指导学生制作的同时鼓励学生发挥想象，自由创造。B教学目标：1．能听懂、会说Thisisforyou!并能在实际情景中运用。　2．能听懂、会说Howmany…？及其回答3．要求模仿正确、语调自然4．能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。5．能够初步运用所学新词.6．复习巩固1—10的数词。教材分析和教学建议：　　Let"stalk部分主要呈现Zoom和Zip关于一个生日聚会的对话，首先复习学过的数词，通过数词的复习来引入问句“Howmany…？”及其回答，可以用多种形式来巩固该句型对话。 　　在师生回答时，教师奖励回答问题正确的学生，发给其小礼物，同时说Thisisforyou.来引出本课时的主要句型，并告诉学生回答Thankyou.　　再让学生看Let"stalkB部分的动画课件来展示对话内容，学生跟读并模仿，提问和回答。　　Let"splay部分是为了复习和巩固Let"stalk部分的内容设计的游戏。　 Let’slearn主要是学习car,kite,boat,ball,balloon，plane,doll等新单词，师在教学时，可设计看看某位同学的生日礼物，用实物或图片逐个出示新单词，并教学，操练时可让学生听音指图，做动作猜物品等方式进行。Let"sdo部分中有几个动词bounce,hold,blow学生是第一次接触，教师可以用身体手势语来解释。然后，教师做动作，学生说单词，等大部分学生对这些单词含义理解差不多后，再放录音，学生边跟读边做动作，也可在学生之间展开比赛，看谁做得最好。　　学习Let"schant部分，首先唱“TenLittleCandles”来引入数词的复习，然后通过师生对话复习Howoldareyou!Howmany...？等等，最后进行Let"schant部分，通过有节奏、有韵律的活动，来复习数字。学生对Let"schant部分的内容掌握之后再做Let"scheck的练习，效果会更好。　　本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为幸运数字。C部分一．教学内容与分析Storytime部分1．本部分呈现的是Zoom的朋友在他过生日时给他的意外惊喜的故事。故事的语言是学生学过的，可以让他们进行故事表演。2．学生要能听懂并领会用surprise来表示意外惊喜。 Culture部分不同文化的人们有不同的幸运数字，甚至不同的人都有不同的幸运数字。中国的幸运数字通常是六，因为人们相信这个数字可以给人们带来吉利。而加拿大的幸运数字是七。二．教学方法与建议Storytime部分（1）让学生听录音，看投影、录像或VCD，了解故事内容。用汉语解释“surprise”。（2）教师就听到的对话内容向学生提问，开始可用“Yes．”或“No．”回答的问题，逐渐加大问题的难度，如可问：Howmanygifts?（3）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。Culture部分（1）教师将数字1-10写在黑板上，指着数字教:number,接着圈出6,说：Sixismyluckynumber．解释luckynumber的中文意思。（2）教师指着中国地图说：China，然后指着自己说：IamfromChina．YouarefromChina．WearefromChina．带读China。（3）教师出示加拿大地图，说：Canada,然后将Sarah的图片贴在加拿大地图旁边，说：SheisfromCanada．（4）教师演示对话，然后请同学上来表演。（5）游戏：幸运数字教师将数字1-10写在黑板上，选一个学生上讲台将他的幸运数字说给教师听，让其他同学猜他的幸运数字是什么。　Let"ssing部分由于本歌的曲调学生很熟悉，让他们一边听，一边拍手一边唱。 PEP英语三年级上册各单元分析和教学建议Unit 3 Let""s paintA教学目标：　　1.能听懂、会说Howareyou?I"mfine./Fine,thankyou.等问候语。　　2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。　　4.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。5.能听懂所接触的指示语Showmeyour….，并能按照指示语做出相应的动作。6.学习本课时的有关颜色的歌曲Whoiswearingyellowtoday。教材分析和教学建议：在本课的Let"stalk部分主要教学Howareyou?I"mfine./Fine,thankyou.等问候语。与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问Howareyou?。每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。导入部分，教师可再现与教材内容相同的情景，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。在Let"splay部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。　Let"slearn部分是关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple，学生第一次接触。在导入部分教师可以用粉笔画彩虹或是象NSE教材一样用变色龙游戏来学习颜色单词。，学生都会比较感兴趣，在巩固新知识时，师可让学生寻找身边的颜色，或找Let’slearn图中的颜色；最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.Let"sdo部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如blue一词，教师说英文，下指令Show meyourbluecrayon.学生根据所听句子，做出相应的反应。用Showme...的指令来练习和运用有关颜色的单词。在本课的Let"spaint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。　　在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。　　Let"ssing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。B教学目标：1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let"stalk会话学习的基础上，增加I"mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。4．听说、认读white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。5．能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。6．学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。7．做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。教材分析和教学建议：　　本课时的Let"stalk部分是在A部分Let"stalk会话学习的基础上，增加I"mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答用语，教师可在原有Howareyou?Fine,thankyou.基础上，自然导入Howareyou?再导入回答语时，教师充分利用体态语，表情、语调夸张地回答，引导学生体会、理解不同的答语Very well,thanks./I"mfine,thanks.。使学生学会初步体会语言的丰富性，并引导学生根据自身情况在真实得体的情景中运用。　　在问候语练习之余，教师建议学生Let"ssingasong./Let"splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！值得注意的是教师一定要尊重学生的回答，真的要唱一首歌，玩一个游戏。Let"splay部分通过"Chaingame"的活动，让学生大量的练习与运用Let"stalk部分的会话。　　B部分的Let"slearn是对表示颜色单词的进一步扩充，再学习white,black,brown,pink,orange颜色的单词学生总共能掌握10个常用颜色词。因此，教师可让学生准备一套水彩笔或蜡笔，在实际中学习颜色单词。如师生举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink,pink,thisispink.边说边举，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。　　在Let"sdo部分指令中的短语，多数是学生学过的内容，与颜色相结合进行TPR活动，进一步调动学生学习兴趣，复习颜色。Let"scheck部分是听力练习，是检查学生对本课所学内容掌握的情况。Let"schant部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位名称。C部分要求同Unit2大致相同。PEP英语三年级上册Recycle 1教学目标：　　1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。　　2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What"syourname?Howareyou?等用语。3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。4．复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词5．在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。 　6．进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。　7．学唱英文歌曲HowAreYou?使学生能听懂、会唱歌、知含义。教材分析和教学建议：　　在本课时的Let"sact部分呈现了一个幽默的故事，本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What"syourname?Thisis...Howareyou?等用语。教师要让学生明白故事的含义和幽默所在。教师可通过播放本部分的教学CD-rom，让学生了解人物关系和故事的大概含义；通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。复习身体部位、文具和颜色的单词，分Chantandfind和Chantandcolour两部分。Chantandfind部分是通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首歌谣。Chantandcolour部分是通过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位。复习单元都是学生学习过的内容，这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥。在复习颜色和文具的单词时，教师可采用"猜一猜"的游戏，在复习身体部位时可采取Pointit，please的游戏。学生在复习的同时又学习了新歌谣，由此形成玩中练、练中学、学中复习的一个系列的、完整的过程。学习歌谣时，教师应着重培养学生语音语调，并非要求学生全面掌握，准确阅读。    　在Let"smake部分，教师可以先用画“简笔画”的方法让学生全面复习身体各部位的名称。之后，将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习之后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。时间不允许，动手部分放于课后。Let"ssing部分，英语歌曲HowAreYou?的歌词较容易上口，教师可以让学生“试一试”“比一比”来调动学生的兴趣，通过自己试唱、学生间相互练唱的方法掌握歌词和节奏。是并学习一首见面打招呼问候的歌曲。       　　最后，师引导孩子进行1-3单元综合评价,方法可参考Recycle2。　　　PEP英语三年级上册unit 4 we love animals       A教学目标 1．能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。　　2．能用英文介绍这些动物。3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。     能听懂、会说并理解句子Look！Ihavea...　4．在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。　5．培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow!Cool!Great!Super!6．进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。　　2、学唱歌曲《OldMacDonald》。教学建议：由于Let’stalk部分涉及到动物的学习，难度比较大，因此把Let’slearn.提前教学，用各种动物的玩具直观地展开教学，再设计一些游戏如听声音猜动物，和Let’sdo,Actliketheanimals.听音模仿动物的动作和Let’splay.模仿动物的声音来巩固动物的学习，以前NSE教材中学习动物时设计了很多精彩的环节，可在此单元也采用选择一些有趣的游戏来巩固动物单词。动物单词掌握后才进行Let’stalk.的学习，创设情景，让学生用Ihavea….来交流自己拥有的玩具，注意have发音的指导。也可以将Let’slearn和Let’ stalk.结合教学，体现词不离句，具体做法是教学一种动物时，马上调查学生拥有的玩具，让大面积的学生说Look,Ihavea…。　Let"ssing部分是通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇。有一些单词的发音较难如：here,there,everywhere,with，教师可让学生通过跟唱的方法熟悉发音。另外，教师还应适当讲解歌词的含义，辅助学生理解和记忆。在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师可指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks改为cats,dogs，quack,quack改为mew,mew,woof,woof。    Let"smake部分是通过做手影动物，进一步调动学习兴趣，检测学生用所学语言独立做事的能力。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。最后，教师可组织“巧手大赛”，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。B教学目标：　　1．能听懂会说Oh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Oh,it"snice!Ilikeit.Thanks，并能在实际情景中运用。　　2．复习巩固所学的动物单词：rabbit,panda,duck,cat,dog,monkey等，听懂会说动物名称单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear，并且能把它们运用到所学的新对话中。　3．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。　　4．做本课Let"scheck部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 　　3．学习本课Let"schant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。        教学建议：　　本课时Let"stalk部分，教师可在学生熟悉A部分句型Look!Ihavea...的基础上，自然导入Oh,really?MayIhavealook?　再导入回答语时，教师就可利用手势表情等引导学生理解体会答语Sure.Hereyouare.　然后，利用教学道具TeddyBear通过和英语较好的学生进行示范对话，引出Oh,it"snice!Ilikeit.Thanks.在基本掌握和理解Let"stalk部分的会话后，教师建议学生拿出自带动物玩具的或自画的小动物图片，和其他同学进行对话，以增强对话的真实性。　Let"splay部分通过学生自画或自带的小动物来进行对话练习的游戏活动，让学生不自觉的大量反复练习和运用Let"stalk部分的会话。   Let’slearn.也是在A部分的Let"slearn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。教师可以先通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。其中squirrel和elephant的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。　　Let"sdo部分教师要首先把hunt,walk,climb,fly,jump这几个动词通过形体语言解释清楚，然后让班上模仿能力强的学生先模仿一遍，再巩固新学的单词之后，就可以边听录音边做动作了。 Let"scheck部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况,做Let"scheck部分听力练习之前，应该带领学生回顾前几课时的内容，然后检查学生对本课内容的掌握到底如何。如果学生对所学的十二种动物概念还很模糊，那么教师就该放慢进度，好好复习，再做不迟。 　　Let"schant部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣，且内容为学习的重点单词。通过听、说、唱歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。    PEP英语三年级上册unit 5Let’s eat A教学目标：　1．能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。　2．能听懂、会说：Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/hamburgers,etc.OK!Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。3．能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。　4．学习本课歌曲Let"sHaveaPicnicToday.         教材分析和教学建议：　　　Let"stalk和Let"splay两部分，让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。在导入新知识时，教师为学生播放Let"stalk/A部分的教学cd-rom，创设语言学习的情景。课件中的内容是学生熟悉的人物Sarah,John,Mike等人，从而学生简单了解单词hamburgers,hotdogs,cake,,Frenchfries,chickenandbread和句型Ilike...。之后，教师利用单词卡片或实物学习单词。教师再次播放Let"stalk/A部分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。在此环节中，教师要强调Ilike...是在表达自己喜欢的食物名称。在Let"splay部分，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型Ilike...。 Let"slearn部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，教师在新课展示的第一环节置疑：播放教学课件：你们还记得在Sarah的party都有什么食物吗？学生凭借自己的能力说单词，让学生短时间的边观察、边记忆，培养观察和记忆力。之后，逐一出示图片，学习单词。学习过程中根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。最后，巩固单词可用图片进行What’smissing?游戏，在孩子在玩中学。　　在Let"sdo部分，教师让学生听懂有关进餐的几个指令，通过TPR活动完成按指令做动作的游戏。　　Let"smake部分，教师可采取四人小组互调查，也可以学生个人当小记者，任意选择调查对象。　　Let"ssing部分教师可以让学生在理解歌词大意时学唱，同时教师还可以把Picnic一词替换成本课所学其它词语。  B教学目标：　　1．能听懂、会说CanIhave...?　　2．通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。　　3．培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。　　4．能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。　5．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。　　6．通过本课听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容。教材分析和教学建议：Let"stalk部分通过Mike等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用CanIhave…?来询问自己是否能得到想要的东西。首先教师应当带领学生复习A 部分有关食物的单词和句型从而有利于展开B部分的对话。最好准备和本课有关饮料的一些实物如juice,coffee,coke及一次性纸杯，创造更加真实的情景，在教授新句“CanIhavesome…?”时要告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，不能说awater,waters,ajuice,juices等。同时教师应鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物。当学生掌握了CanIhavesome…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。Let"splay部分是为了复习巩固Let"stalk部分的内容所设计的游戏活动。Let"slearn部分主要学习water,milk,juice,coke,coffee,tea饮料单词，单词教学可采用A部分第二课时的教学方法。利用实物或图片，学生一步一步认读，然后通过趣味操练来巩固新学的单词。　　Let"sdo部分中有几个动词pour,smell,taste,drink,学生是第一次接触，教师可以用身体手势语来解释。然后，教师做动作，学生说单词，等大部分学生对这些单词含义理解差不多后，再放录音，学生边跟读边做动作。教师也可自己快速读本部分内容，学生做动作，也可在学生之间展开比赛，看谁做得最好。　Let"scheck部分为听力练习，检查学生对前几课时所学内容的掌握情况。为了学生在做听力练习时更顺利。教师应先把重点放在复习前面所学的单词和句型上，而不是一开始就放录音，让学生做听力。Let"schant部分通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。　在学习Let"schant之前，教师可解释dinnertime,并顺便教学生用英语表达breakfast和lunch（早餐和午餐）。Let"schant中有一句whatasurprise!"surprise"的发音对学生来说较难，教师应及时纠正学生不正确的发音。　 pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday A教学目标　　1．能听说、认读数字1到10。2．能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。3．听懂、会说HappyBirthdaytoyou!Howoldareyou?I"m...能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。4．学唱英文歌曲TenLittleCandlesDance　　5．学做生日贺卡教材分析和教学建议：　　由于在A部分的Let"stalk部分涉及询问年龄、表达年龄的用语，我们就把数字的教学安排在第一课时，也就是先教学Let’slearn.&Let’ado.Let"slearn部分主要学习数字1-10的表达法，在Let"slearn的教学中，师可采用直观法直接呈现数字，用不断改变东西的数量来教学；也可让学生猜物品数量，打乱顺序学习数字。操练数字可收集生活中的数字进行，或是采用拍手讲数字等多种游戏进行操练，最后利用全身动作反应法进行Let"sdo部分的指令语。　　Let"stalk部分设计了过生日的情景，其中涉及询问年龄、表达年龄和祝贺生日用语。学生在熟悉的情境中学说HappyBirthdaytoyou!，了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?I"m...。在此基础上，教师再为学生创设情景----分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。Let"splay 部分让学生用事先准备好的骰子做游戏，让学生在游戏中进一步练习询问年龄及其回答的日常用语。Howoldareyou?I"m...。　Let"smake和Let"ssing两部分，都是将知识与能力、知识与活动相结合。既调动学生兴趣又运用英文知识，即培养了英语语言思维意识又形成了英语交际能力。　　Let"ssing部分放在复习之后进行，教师强调candle和candles的相同和不同点。Let"smake部分则可放在其后，指导学生制作的同时鼓励学生发挥想象，自由创造。B教学目标：1．能听懂、会说Thisisforyou!并能在实际情景中运用。　2．能听懂、会说Howmany…？及其回答3．要求模仿正确、语调自然4．能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。5．能够初步运用所学新词.6．复习巩固1—10的数词。教材分析和教学建议：　　Let"stalk部分主要呈现Zoom和Zip关于一个生日聚会的对话，首先复习学过的数词，通过数词的复习来引入问句“Howmany…？”及其回答，可以用多种形式来巩固该句型对话。 　　在师生回答时，教师奖励回答问题正确的学生，发给其小礼物，同时说Thisisforyou.来引出本课时的主要句型，并告诉学生回答Thankyou.　　再让学生看Let"stalkB部分的动画课件来展示对话内容，学生跟读并模仿，提问和回答。　　Let"splay部分是为了复习和巩固Let"stalk部分的内容设计的游戏。　Let’slearn主要是学习car,kite,boat,ball,balloon，plane,doll等新单词，师在教学时，可设计看看某位同学的生日礼物，用实物或图片逐个出示新单词，并教学，操练时可让学生听音指图，做动作猜物品等方式进行。Let"sdo部分中有几个动词bounce,hold,blow学生是第一次接触，教师可以用身体手势语来解释。然后，教师做动作，学生说单词，等大部分学生对这些单词含义理解差不多后，再放录音，学生边跟读边做动作，也可在学生之间展开比赛，看谁做得最好。　　学习Let"schant部分，首先唱“TenLittleCandles”来引入数词的复习，然后通过师生对话复习Howoldareyou!Howmany...？等等，最后进行Let"schant部分，通过有节奏、有韵律的活动，来复习数字。学生对Let"schant部分的内容掌握之后再做Let"scheck的练习，效果会更好。　　 小学英语（PEP）五年级上册测试题UnitFiveMyNewRoom一、填入所缺字母，完成单词。（10分）1.窗帘curt____t2.衣橱cl__s__3.卧室b__droom4.垃圾箱tr__shb_n5.镜子m__r____r6.卫生间ba____room7.厨房k__tch__n8.在……下面__nd__r9.在……后面b__h__nd10.在……旁边n____r二、将汉语与对应英语连线。（10分）1.我自己的房间A.onthethirdfloor2.在第三层B.infrontofthedesk3.在书桌前面C.myownroom4.在墙上D.overthebed5.在床的上方E.onthewall三、看图，完成短文。（10分）1.Welcometomynewhouse.Therearethree____________anda____________.Inthisnewhouse,Ihavemyownroom.Inmylivingroom,thereisaTV_____thetable.Thereisasofa_____thewindow.2.Inthelivingroom,thereisachair_____________theTV.Thereisapicture_______thewall.Inthebedroom,thereisan_____________nearthebed.四．根据图片补充问句或答句。（10分）1.Whereistheendtable?___________________________________.2.Whereisthepicture?_____________________________________. 1.________________________?It’sbehindthedoor.4.Whereisthedesk?________________________________.5.Whereisthefootball?______________________.一、选择填空。（10分）()1.There___asmallclosetinmybedroom.A.amB.isC.areD.be()2.There____somepicturesonthewall.A.amB.isC.areD.be()3.Myfatherhas______air-conditioner.A.aB.anC.someD.()4.TomisbehindJim,Jimis_______Tom.A.frontB.infrontofC.overD.behind()5.ThereisaTVset______thecloset.A.nearB.inC.underD.behind()6.Thisisapicture_____myroom.A.onB.inC.ofD.to()7.Thebooksare_____thebookshelf.A.inB.onC.overD.under()8.Twoendtables_____nearthebed.A.amB.isC.areD.be()9.There_____atable,aTVandtwosofasinmyroom.A.isB.amC.areD.be()10.Wearerabbits.We_____anewflat.A.haveB.hasC.isD.are六、找出错误并改正，将改后的句子写在横线。（10分） 1、Ihaveannewair-conditioner.______________________________________________________2、Thereisabookoverthedesk.______________________________________________________3、Therearetwoendtablesonthebed.______________________________________________________4、Thepensisinthepencil-case.______________________________________________________5、Thereisbluecurtains,abigclosetinmyroom.______________________________________________________七、连词组句。（10分）1、trashbin,The,the,door,is,behind___________________________________________________2、Many,are,in,closet,clothes,the___________________________________________________3、my,I,room,have,own___________________________________________________4、are,There,studies,two,my,house,in___________________________________________________5、in,a,and,There,the,mirror,is,endtable,an,bedroom___________________________________________________八、阅读理解。（20分）AHello,mynameisLinLin.I’mtwelve.Thisismybedroom.Letmeshowyou.Thereisabed,awindow,ashelf,adesk,achair,andacomputer.The windowisinfrontofthedesk.Thedeskisnearthebed.Thereisacomputeronthedesk.Mybedroomissmall,butit’snice.Iloveit.Doyoulikemybedroom?根据短文内容，判断正误，对的打“”，错的打“×”。()1.ThereisaclosetinLinLin’sbedroom.()2.Thedeskisnearthebed.()3.Thewindowisbehindthedesk.()4.Thebedroomisbig.()5.LinLinlikesherbedroomverymuch.BMyfavouriteroomismybedroom.It’ssmall,butit’sverycleanandbeautiful.Thereisasmallbednearthewindow.Nearthebed,thereisabrowndesk.Youcanseeapinkclock,aradioandmanybooksonit.Nearthedoor,thereisacloset.What’sthatoverthebed?It’sanair-conditioner.Ilikemybedroomverymuch.根据短文，填空。1.Myroomis_____,butit’scleanandbeautiful.2.The_____isnearthebed.3.Onmydesk,thereisa_____,a______,andmany_______.4.Thereisacloset______thedoor.5.Youcanseean______overthebed.6．Isthereasmallbednearthewindow?____,__________. UnitSixInANaturePark一、填入所缺字母，完成单词。（10分）1.河流r_v_r2.树tr__3.房子h____se4.花fl__er5.森林f_r_s_t6.建筑物bu__ding7.公园p__k8.公路r__d9.桥bri__e10.干净的cl__n二、将汉语与对应英语连线。（10分）1.whitecloudA.在农场上2.blueskyB.白云3.onthefarmC.蓝天4.inthecityD.在草地上5.onthegrassE.在城市里6.nearthevillageF.山7.pathG.自然公园8.mountainH.在村庄旁边9.natureparkI.小道10.freshairJ.新鲜空气三、看图判断。（10分） （）1.Thereisahorseinthepicture.（）2.Therearetwobirdsinthepicture.（）3.Therearemanyflowersinthepicture.（）4.Thereisatreeinthepicture.（）5.Therearemanycloudsinthesky.四、根据图片回答问题。（10分）1.Isthereariver?_________________________________________________2.Arethereanyhouses?_________________________________________________3.Arethereanytrees?_________________________________________________4.Istherealake?_________________________________________________5.Arethereanymountains?_________________________________________________五、选择填空。（10分）()1.___ariverinthepark?A.IsthereB.ArethereC.ThereisD.Thereare()2.—Isthereabirdinthesky?---_____.A.Yes,thereareB.Yes,thereisn’tC.Yes,thereisD.No,thereis()3.Arethereanyfishintheriver? A.No,thereisn’t.B.Yes,therearetwofish.C.Yes,therearetwofishes.D.No,thereare.()4.Threare_____appleinmybag.A.aB.anC.manyD.any()5.____twopensonthedesk?A.IsB.AmC.AreD.Arethere()6.—Howmanybooksarethereontheshelf?---_____.A.Yes,thereareB.No,therearen’t.C.Theyaremanybooks.D.Three()7.—Canyouseethecatinthepicture?---_____.A.Yes,Ican.B.Yes,thereis.C.No,IcanD.No,thereisn’t()8.Thebridgeistheriver.A.inB.onC.overD.infrontof()9.Therearetallbuildingsinthevillage.A.noB.notC.manyD.a()10.isthecloset?It’snearmybed.A.WhatB.WhereC.WhoD.How六、根据汉语完成句子。（10分）1、公园里有一个湖。Thereisainthe.2、村庄里有一条河？thereainthevillage?3、床头柜上有一面镜子吗？不，没有。Isthereamirrorontheendtable?No,.4、城市里有许多高的建筑物吗？Aretheretallinthecity?Yes,. 七、连词组句。（10分）1、there,Is,forest,naturepark,the,a,in?2、There,many,fish,inare,river,the.3、any,in,the,Are,there,pandas,mountain?4、many,There,houses,my,are,in,village.pep小学英语三年级说课稿和教案 Unit3Let"spaint说课稿一、说教材1.教材分析：本节课是PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS"BOOK1教材第三单元B部分中的Let"slearn，Let"sdo及Let"scheck中的内容，其中Let"slearn部分是在A部分Let"slearn中blue,green,yellow,red,purple词汇学习的基础上，再学习white,black,pink,orange,brown这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些TPRActivities，即本课的第二部分Let"sdo，如Black,black.Standup.等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。如：Clapyourhands.Snapyourfingers.Waveyourarms.Crossyourlegs.并自创个人喜欢的新口令。如：Black,black.Clapyourhands.Black,black.Stampyourfoot.Black,black.Snapyourfingers.等等。学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。2.学习者分析：在学习本节课前，学生已学了blue,green,yellow,red,purple这五个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达85%，表达率可达75%，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习white,black,pink,orange,brown这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。3. 教学目标：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣,这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：(1)知识技能目标：a.进一步巩固以学过的颜色单词：blue,green,yellow,red,purpleb.要求学生能听、说、认、读white,black,pink,orange,brown这些新单词。c.初步运用句子：Whatcolourisit?It"s...Ilike...d.能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。(2)情感态度目标：a.采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。b.培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。4.教学重点和难点a.重点：1.能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white,black,pink,orange,brown并能用英语描述不同颜色的物品。2、能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。 b.难点：单词blackbrownandground,turnaround的发音。5.课前准备：课本、活动手册、录音机、录音机带、颜色图片、颜色单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘。本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。二、说教法本课在教学上主要体现在以下几个方面：1.唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）2.游戏激发学生兴趣（激趣）3.创设情景，促进学生兴趣（促趣）4.改变评价，保护学生兴趣（护趣）5.开放性作业，延续学生兴趣（续趣）本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。三、说教学手段小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。四、说教学程序在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节：1.新课导入──歌曲开篇，引入情境。学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲Howareyou?在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了本单元学习的重点句型Howareyou?2.新课的讲解──启发诱导，教学新知。小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用TPR的形式复习颜色；其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。3.巩固阶段。（创设情景，巩固新知）为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。4.反馈练习，发展新知。做活动手册，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。5.归纳总结 根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。lessonPlan一、TeachingMaterial:PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK1,UnitThree──Let"spaint(PartB:Let"slearn,　Let"sdoandLet"scheck)二、Teachingaims:LanguageSkills：1.Learningsomethingaboutthewordsofcolour.：white,black,pink,orange,brown2.LearningsomethingabouttheLanguagestructures:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?It"s...Ilike....LearningStrategies:1.Workwithotherstogetinformation.2.Learnthroughthegames.3.Moraleducation:Howbeautifulthecolourfulworldis!Wemustloveourlife.三、Teachingkeypoins:1.enablethestudentstounderstandsomethingaboutcolouritems.2.enablethestudentstounderstandthetheinstructionofthesentence:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?It"s...Ilike...四、Teachingdifficultpoints:Studentswillbeabletoidentifythepronunciationofblackbrowngroundandturnaround.五、Analysisaboutthepupils:StudentsfromGradeThree.Beforethislesson, theyhavelearnedthecolouritems:blue,green,yellow,red,purple.Todaygoontolearntheothercolourwords:white,black,pink,orange,brown.Ontheotherhand,LearningsomethingabouttheLanguagestructures:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?It"s...Ilike...MaintaininganEnglish–onlyenvironmentintheclassroomiscriticalwhenEnglishisbeingtaughtasaforeignlanguage.Soteachersneedtobecontinuouslymodelingcorrectlanguageuse,surroundingstudentswiththeEnglishexperience,andencouragingthestudentstolearnEnglishbydoing/singing/acting.六、Teachingmethod:SituationalLanguageTeaching,CommunicativeLanguageTeaching,Task-based,ContrastiveAnalysis,Heuristicmethodofteaching.TotalPhysicalResponse,Directmethodofteaching七、TeachingPreparations:activitybook,CAI,Tape-recorder,Overprojector,Teachingaids,Picture.,Wordcard,colourcard,colourrevolvingplates八、TeachingProcedures:Step1──Gettingstudentsreadyforclass【通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。】A.GreetingsT：Hello!Boysandgirls.Howareyou?S:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell.Thanks.B.Free talk【生生自由组合对话并表演。每堂课课前进行对话表演，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。（评价）】A:Hello!B:Hi!A:What"syourname?B:Mynameis....A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:Goodbye!B:Bye!Step2──WarmingupLet"ssingasong──Howareyou?【从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。同时复习巩固了本单元学习的重点句型Howareyou?真可谓一箭双雕。】Step3──PresentationPartI1.Lead-in【复习环节教师从词汇复习入手，教师可以引导学生通过实物做与"颜色"有关的游戏，激发学生的兴趣。并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。学生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的能力。】a.Letthepupilslistenanddo(T：Showmeyourcrayons.Showmeyourblue/green/yellow/red/purplecrayon)【学生通过实物，回忆已经学过的表示颜色的词，教师通过TPR，课堂气氛活跃】Forexample:T:Showmeyourbluecrayon. S:Bluecrayon.b..Showthewordscards.Letthepupilsreadthewordsquickly.Chant:red,red,Ilikered.c.Pointtothecolourrevolvingplatesandtellthepupilswehavelearntthefivecolourwords,todaywearegoingtolearntheothercolourwords【新知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。】2.Newconcept【利用蜡笔、彩图等色彩鲜明的教具，有助于激发学生学习英语的兴趣，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入,激趣,让学生理解，产生事半功倍的效果。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。其次，每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。其中多媒体展示的部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，同时使课堂容量增多，密度加大，节奏加快，有效地提高了课堂时间的使用率。】1)UsingDirectmethodofteaching(visualaid)toteachthenewcolourwordsT：Showmeyourblackcrayon（教师举起黑色蜡笔说，学生出示相应物品，根据语境和常识猜测black的意思是黑色，并给老师黑色蜡笔。色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣，与板书结合，会产生事半功倍的效果。）2）Guessthemeaningoftheword3）Learntosay:black,black,It"sblack.It"sablackcrayon.4)Stickthewordcard,letthestudentsrecognizethewordandLearntosayonebyone:black,black.5)Theteachershowsomethingblackandaskthestudent:T:Whatcolourisit?S:Black.TheteacherHeuristicsthestudenttoanswer:It"sblack. 6)Chant:Black,black.Ilikeblack.Whatcolourdoyoulike?Ilikeblack,black,black.【简单的模仿、练读，小学生毫无兴趣，我认为编趣味儿歌是教授这册教材单词最好的方法。儿歌语言简洁，朗朗上口，通过读儿歌记忆单词，唤出了学生的童趣。我还让孩子由慢到快用手拍节奏，边拍节奏边读。这时我发现学生的学习热情大不一样，他们顿时精神抖擞，连那些平时上课爱做小动作、爱捣乱的孩子也拍起手来。】7)Findsthblackintheclassroomandtellme.【我要求学生观察教室和周围的物体，来寻找该颜色，这样一来，学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂，变成了生活化的英语】S1:blackbagS2:blackpencil-caseS3:blackboardS4:blackpenS5:blackpencilS6:...8)InthiswaystoteachtheotherwordsthenOpenthebooksatPage28.【Play印象，同时学习比较纯正的口音】9）Readbyyourselfandtrytoremember.【加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生】3.Consolidationand extension【每个孩子都喜欢玩，玩是孩子的一种天性。英语游戏就是带着孩子有目的地玩。如：Guess（猜一猜）。诚然，猜的结果并不重要，重要的是“猜”的过程，在猜的过程中达到复习，巩固单词、句型的目的。下面针对教学目的而设计的一系列的训练活动，让学生在玩中学，学中玩，可以起到寓教于乐的作用。它不仅能够提高学生的学习动机，还能够使学生在更自然的情景中通过使用英语，体会到英语是一种真实的语言，可以用于交际，培养语言使用能力。】Activity1──guessinggame集体形式（评价）（以大组为单位说颜色，说对的加分。教师转动转盘，叫学生猜测转盘停下后，指针会停在什么颜色上。及时评价，激发学生的成就感）Activity2──guessinggame分小组形式（评价）（分小组游戏，老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组(4-6人)的第一个同学，然后一个接一个同学猜本组幸运颜色，猜中同学有奖。每组第一个同学用“yes”或“no”未判断。）【培养学生自主学习能力和协作精神。】Activity3──guessinggame个人形式（评价）（击鼓传花，拿花者上台，手摸转盘颜色并猜是什么颜色，有三次猜的机会。台下的人问：Whatcolourisit?拿花者猜:It"s...）【机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。本课的又一次高潮是将游戏与单词、句型操练有机结合融为一体，以猜的形式巩固单词、句型.小学生学得很热情，他们有一种强烈的交流欲望，能学以致用，就能体验到成功的喜悦。】Activity4:Putthewordundertherightcolourpicture.【把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上，边贴边说出单词的读音，有意识地培养学生认读单词的能力及说英语的兴趣。巩固所学单词的认知。】PartII──Let"sdo1.Lead-inLet"ssingasong──Teddybear【利用歌曲帮助学生复习学过的指令，巩固学生所学知识，以旧引新。同时随着一曲欢快的英语歌曲，我们不知不觉地开始了本课的第二部分内容的教学。过渡自然】2.Newconcept1)Listenanddo(教师对着个别学生发指令)【通过教师的说和学生的做动作，让学生明白Turnaround/Touchtheground的意思，并熟练掌握Turnaround/ Touchtheground】Touchyourhead.Touchtheground.Turnaround.2)CAI【CAI呈现所要学的内容，让学生整体感受新知，同时吸引了全体学生的注意力。】3)Canyoudo?【CAI再一次播放，让学生模仿。通过看看、说说、做做等调动学生各种感官活动。】3．Practice1)Playagame──Listenanddo.(学生按不同颜色分组，每种颜色代表一组。学生听指令做动作。)【通过活动来巩固新知,活跃气氛，继续保持学习的注意力,在活动中反馈各种色彩，加强听力能力的培养】Example:Black,Black,Standup!（黑色组学生起立）Brown,Brown,Touchtheground!（棕色组学生手碰地面）a.师生互练，师说生做，再派学生上台给出指令。（根据事先选取的幸运色按小组表演）b.每人定一种幸运色，以小组为单位相互练习。（师生互动，引起共鸣，学生学得投入、主动）2)Makeachantbyyourself.（创造性编歌谣，鼓励学生自创个人喜欢的新口令并表演）Example:Black,black.Clapyourhands.Black,black.Stampyourfoot.Black,black.Snapyourfingers. Step4──Consolidationandextension【帮助学生进一步掌握和巩固本课所学内容】1.Listeningexercises:Let"scheck:【听力训练。要求学生先看图说出图意，然后让学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。校对并评价】2.Lookandcolour.(ActivityBookP18)【完成“看一看，图一图”此项练习，加强对所学的颜色单词词形的辨认。】Step5──Summary（利用板书，让学生自己小结。并记住它们。）Step6──Discuss1.Didyouenjoythislesson?2.Whathaveyoulearnt?Wouldyoutellme,please?Step7──Singasong──ColourSong(Endthelesson)Step8──SettingHomework1.唱coloursong给家长听。2.你最喜欢哪种颜色？为什么？（颜色的象征意义，红色代表热情；黑色代表神秘；白色高雅纯洁，纯真无邪；蓝色代表自由……）3.上网查找色彩艳丽的风景图片，欣赏颜色的美，自由用英语谈论。4.Task:每个学生用所学的知识向同伴介绍教室内外的至少五件物品（利用学习用品练习所学的颜色）本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于颜色的单词；能初步运用句子：Whatcolourisit?It"s...Ilike...；能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround. 并能按照指令做出相应的动作。因此在设计教案时遵循了“听先于说，说先于读，读先于写”及“词不离句”的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。在新课标的教学理论及我校创新教育理念的指导下，以实施“Task──Based”教学模式，推进小学英语素质教育为出发点。设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层次清晰，层层深入，环节衔接，过渡自然。教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。课堂上，抓住教学各环节，给每位学生提供参与的机会，让学生充分“动”起来，气氛活跃，效果良好。 PEP英语三年级（上册）三会单词Unit1pen钢笔pencil铅笔pencil-case铅笔盒ruler尺子eraser橡皮crayon蜡笔book书bag书包sharpener卷笔刀school学校Unit2head头face脸nose鼻子mouth嘴 eye眼睛ear耳朵arm胳膊finger手指leg腿foot脚body身体Unit3red红色的yellow黄色的green绿色的blue蓝色的purple紫色的white白色的black黑色的orange橙色的pink粉色的brown棕色的Unit4cat猫dog狗monkey猴子panda熊猫rabbit兔子duck鸭子pig猪bird鸟bear熊elephant大象mouse老鼠squirrel松鼠Unit5 cake蛋糕bread面包hotdog热狗hamburger汉堡包chicken鸡肉Frenchfries榨薯条Coke可乐juice果汁milk牛奶water水tea茶coffee咖啡Unit6one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十doll玩具娃娃boat小船ball球kite风筝balloon气球car小汽车plane飞机PEP英语三年级（下册）三会单词Unit1boy男孩girl女孩teacher教师student学生this这个my 我的friend朋友I’m=Iam我是nice好的；愉快的goodmorning早上好goodafternoon下午好meet遇见；碰见goodbye再见too也；太Unit2father父亲；爸爸dad爸爸（口语）mother母亲；妈妈mom妈妈（口语）man男人woman女人grandmother（外）祖母grandma（口语）（外）祖母grandfather（外）祖父grandpa（口语）（外）祖父sister姐妹brother兄弟let’s=letus让我们great太好了really真地；确切地and和；并且how多么；怎么样Unit3eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen 十四fifteen十五sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十howmany多少can能够；可以lookat看；瞧Unit4peach桃pear梨orange橙子watermelon西瓜apple苹果banana香蕉strawberry草莓grape葡萄like喜欢some一些；某些thanks多谢Unit5bus公共汽车bike自行车taxi出租车jeep吉普车desk课桌chair椅子walkman随身听lamp台灯your你的；你们的zoo动物园 Unit6small小的big大的long长的short短的；矮的tall高的giraffe长颈鹿deer鹿PEP四年级上册四会单词词汇表Unit1无Unit2bag(包)pencil(铅笔)pen(钢笔)book(书)ruler(尺子)pencil-case(铅笔盒)Unit3 teacher(教师)student(学生)boy(男孩)girl(女孩)friend(朋友)Unit4home(家)room(房间)school(学校)classroom(教室)window(窗户)desk(课桌；书桌)door(门)chair(椅子)bed(床)Unit5rice(米饭)beef(牛肉)bread(面包)milk(牛奶)egg(蛋)water(水)chicken(鸡肉)fish(鱼)Unit6 sister(姐妹)brother(兄弟)father(父亲；爸爸)mother(母亲；妈妈)driver(司机)doctor(医生)farmer(农民)nurse(护士)PEP四年级下册四会单词词汇表Unit1computer(计算机)board(写字板)fan(风扇)light(灯)this(这；这个)is(是)my(我的)that(那；那个)your(你的)teacher’s desk(讲台)picture(图画；照片)wall(墙壁)floor(地板)yes(是；是的)it(它)Unit2one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)what(什么)time(时间)it’s=itis…o’clock(…点钟) math(数学)Chinese(语文)English(英语)P.E.(体育)music(音乐)for(为；给)class(课程)Unit3jacket(夹克衫)shirt(衬衫)skirt(裙子)dress(连衣裙)T-shirt(T恤衫)red(红色的)blue(蓝色的)yellow(黄色的)green(绿色的)white(白色的)no(不；不是)not(不；不是的)colour(颜色)Unit4 warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(凉爽的)today(今天)jeans(牛仔裤)pants(长裤)socks(袜子)shoes(鞋子)let’s=letusplay(玩；踢)football(足球)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)Unit5how much(多少钱)big(大的)small(小的)long(长的)short(短的)apple(苹果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they它(他、她)们Unit6horse(马)aren’t=arenotcat(猫)rabbit(兔子)pig(猪)duck(鸭子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)howmany(多少)there(那儿；那里) PEP五年级上册四会单词词汇表Unit1Young（年轻的）funny（滑稽可笑的）tall（高的）strong（强壮的）kind（和蔼的；亲切的）old（年老的）short（矮的）thin（瘦的）Mr（先生）like（像；喜欢）strict（严格的）smart（聪明的；巧妙的）active（积极的；活跃的）quiet（安静的；文静的） very（很；非常）but（但是）Unit2Monday（星期一）Tuesday（星期二）Wednesday（星期三）Thursday（星期四）Friday（星期五）Saturday（星期六）Sunday（星期天）day（天；日子）have（有；吃）on（在…..时候）dohomework（做作业） watchTV（看电视）readbooks（读书）Unit3eggplant（茄子）fish（鱼）greenbeans（青豆）tofu（豆腐）potato（土豆）tomato（西红柿）for（为；给）lunch（中餐；午饭）we（我们）tasty（好吃的）sweet（甜的）sour（酸的）fresh（新鲜的）salty（咸的） favourite（最喜爱的；特别喜爱的）theyare（他们是）fruit（水果）grape（葡萄）Unit4Cookthemeals（倒垃圾）watertheflowers（浇花）sweepthefloor（扫地）cleanthebedroom（打扫卧室）makethebed（铺床）setthetable（摆饭桌）washtheclothes（洗碗碟）dothedishes（收拾衣服）useacomputer（使用计算机） Unit5curtain（空调）trashbin（垃圾箱）closet（壁橱）mirror（镜子）endtable（床头柜）bedroom（卧室）kitchen（厨房）bathroom（卫生间）livingroom（客厅）in（在…里面）on（在…上面）under（在…下面）near（在..旁边）behind（在…后边）clothes（衣服） Unit6river（河流）flower（花）grass（草）lake（湖泊）forest（森林）path（路）park（公园）picture（照片）house（房子）bridge（桥）tree（树）road（公路）building（建筑物）clean（干净的）PEP五年级下册四会单词词汇表 Unit1domorningexercises（晨练）eatbreakfast（吃早饭）haveEnglishclass（上英语课）playsports（进行体育运动）eatdinner（吃晚饭）when（什么时候）evening（夜晚；晚上）getup（起床）at（在…点钟）usually（通常；一般）noon（中午）climbmountains（爬山）goshopping（购物；买东西）playthe piano（弹钢琴）visitgrandparents（看望祖父母）gohiking（去远足）weekend（周末）often（经常）sometimes（有时候）Unit2spring（春天）summer（夏天）fall（秋天）winter（冬天）season季节）which（哪一个）best（最；极）swim（游泳）flykites（放风筝）skate（滑冰；滑冰鞋） makeasnowman（堆雪人）planttrees（种树）why（为什么）because（因为）sleep（睡觉）Unit3Jan./January（一月）Feb./February（二月）Mar./March（三月）Apr./April（四月）May（五月）June（六月）July（七月）Aug./August（八月）Sept./September（九月）Oct./October（十月）Nov./November（十一月）Dec./December（十二月）birthday（生日） uncle（叔叔；舅舅）her（她的）date（日期）Unit4awpictures（画画）cookdinner（做饭）readabook（看书）answerthephone（接电话）listentomusic9（听音乐）cleantheroom（打扫房间）writealetter（写信）writeane-mail（写电子邮件）mom（妈妈）grandpa（爷爷；外公）study（书房）Unit5 fly（飞）jump（跳）walk（走）run（跑）swim（游泳）kangaroo（袋鼠）sleep（睡觉）climb（往上爬）fight（打架）swing（荡；荡秋千）drinkwater（喝水）Unit6takepictures（照相）watchinsects（观察昆虫）pickupleaves（采摘树叶）doanexperiment（做实验）catchbutterfly（捉蝴蝶）honey（蜂蜜）countinsects（数昆虫） collectleaves（收集树叶）writeareport（写报告）playchess（下棋）haveapicnic（举行野餐）PEP六年级上册四会单词词汇表Unit1by(经，乘)foot(脚)bike(自行车)bus(公共汽车)train(火车)how(怎样)gotoschool（上学）traffic（交通）trafficlight（交通灯）trafficrule（交通规则）stop（停，停车站）wait（等待）getto（到达）Unit2 library(图书馆)postoffice(邮局)hospital(医院)cinema(电影院)turn(转弯)bookstore(书店)where(在哪里，到哪里)please(请)nextto(与…相邻)right(右边)left(左边)straight(成直线地)then(然后)Unit3nextweek(下周)thismorning(今天上午)thisafternoon(今天下午)thisevening(今天晚上)comicbook(漫画书)postcard(明信片)newspaper(报纸)buy(购买) Unit4hobby(爱好)rideabike--ridingabike(骑自行车)dive--diving(跳水)playtheviolin—playingtheviolin(拉小提琴)makekites—makingkites(制作风筝)collectstamps—collectingstamps(集邮)live–lives(居住)teach--teaches(教)go--goes(去)watch--watches(看)read--reads(读，看)doesdoesn’t=doesnotUnit5 singer(歌唱家，歌手)writer(作家)actor(男演员)actress(女演员)artist(画家)TVreporter(电视台记者)engineer(工程师)accountant(会计)policeman(男警察)salesperson(销售员)cleaner(清洁工)where（在哪里，到哪里）work（工作）Unit6rain(雨)cloud(云)sun(太阳)stream(河，溪)comefrom(来自，从…来)seed(种子)soil(土壤)sprout (苗，芽)plant(植物，种植)should(应该)then(然后)PEP六年级下册四会单词词汇表Unit1tall—taller更高的short—shorter更矮的strong—stronger更强壮的old—older年龄更大的young—younger更年轻的big—bigger更大的heavy—heavier更重的long—longer更长的thin—thinner更瘦的small—smaller（体型）更小的Unit2haveafever 发烧haveasorethroat喉咙疼haveacold感冒haveatoothache牙疼haveaheadache头疼matter事情，麻烦sore疼的hurt疼痛nose鼻子tired疲劳的，累的excited兴奋的angry生气的happy高兴的bored无聊的，烦人的sad忧伤的，悲伤的Unit3watch—watched 看wash—washed洗clean—cleaned打扫play—played玩visit—visited看望do—didlastweekend上一个周末go—went去gotoapark—wenttoapark去公园goswimming—wentswimming去游泳gofishing—wentfishing去钓鱼read—read读gohiking—wenthiking去远足Unit4learnChinese—learnedChinese学汉语 singanddance—sanganddanced唱歌和跳舞eatgoodfood—ategoodfood吃好吃的食物takepictures—tookpictures照相climb—climbed爬have—hadbuypresents—boughtpresents买礼物rowaboat—rowedaboat划船seeelephant—sawelephant看大象goskiing—wentskiing去滑雪goice-skating—wentice-skating去滑冰how怎么，如何get—got到达last上一个的，仅余的，留在最后的UID467094 帖子55 精华0 积分3705 阅读权限30 在线时间58小时 注册时间2007-7-23 最后登录2008-10-2 查看详细资料TOP═∞娟a!钢铁战士2#中小发表于2008-2-2017:37 只看该作者小学英语人名翻译 ·个人空间·发短消息·加为好友·当前离线男：Mike（迈克）    女：ChenJie（陈洁）WuYifan（吴一帆）    Amy（艾米）John（约翰）        Sarah（萨拉）ZhangPeng（张鹏）    LiuYun（刘芸）Nick（尼克）        Lisa（莉萨）Pete（皮特）        Mary（玛丽）Tom（汤姆）        Ann（安）Mr Black（布莱克先生）  MissWhite（怀特小姐）袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿