如何克服拼音学习中的难点 2页

如何克服拼音学习中的难点李雯在拼音的学习中，我们发现了孩子存在的问题。比如： 有的把“b”和“d”、“ｑ”和“ｐ”、“n”和“ｕ”、“ｍ”和“ｗ”搞混，有的把“ou”和“uo”、“ui”和“iu”经常颠倒，有的“ｚ、ｃ、ｓ”和“ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ”、“ｎ”和“ｌ”不分，有的会读“sh”和“ǎｎｇ”但就是拼不了“ｓｈǎｎｇ”的音，好象孩子还没有摸着拼音的门。下面介绍几种学习拼音的策略，可供参考。    1．激发学生的学习兴趣。在开始教拼写时，为了激发儿童的兴趣与学习动机，可以运用多种方法，如游戏（猜字谜、抽字的卡片、连词等）、字的想象（叫儿童想象这个字像什么，然后把字大声念出来，再把它写下来）、字的联想等。通常，在我们的教学中会采用各种形式进行图文并茂的教学方式，并启发学生用编儿歌、编口诀的方法记住它的样子和读音。在复习时，家长可让孩子多以复习儿歌的形式来复习拼音，或者让孩子动手做画，帮助他识记拼音。    2 2．检查错误的方法。检查错误是一种自我发现的方法。首先，引导儿童把注意集中在不正确的拼写与正确的拼写之间有什么差异，如何发现这些差异，如儿童不能觉察自己的错误，可以把错误记下来或指出来，然后写出正确的拼写方法，但不要说明，让学生自己把错误的与正确的进行比较，这样有助学生提高拼写能力、然后学生通过奖励来获得正确的拼写并由此达至“学习拼写与自我指导”的目的。    3．语言学方法。语言学的方法是通过相似的字来达到教学目的。如在教汉语拼音时，我们会将“an”和“ang”、“en”和“eng”、“b”和“d”、“p”和“q”、“f”和“t”等音、形相近的进行比较，加深学生的印象。所以在指导复习时，可以有意识地让孩子进行比较复习。    4．视听动结合法。使学生通过视听动等多种感觉来学习。如先把拼音和字写给儿童看，拼读给孩子听；然后要求儿童在拼读的同时进行描写；再要求儿童按照样本写拼音和字，同时边写边读。掌握较好的孩子还可以拿走样本，请他试着默写拼音和字。     通过拼音识字是学习汉字的一个方法，但不是唯一的方法。同时，学习汉语拼音也是一个“过程”。所谓过程，有两方面的含义：其一，它是贯彻在整个低年级学段甚至更长的时间完成，什么时候该学到什么水平，应该符合儿童的发展需要，并照顾到适合儿童的能力。其二，本学期的汉语拼音学习任务，也是持续在整个本学期教学过程中的，不是仅仅限于8—12单元，全册完只是拼音学习初级阶段的结束，在下一个阶段的学习中，我们还需要反复地练习与巩固。相信经过我们的一起努力，学习拼音将不再是一个“痛苦”的过程2