经典名言教师的教育名人名言 6页

教师的教育名人名言（经典名言）;;;;1•每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。；;;;马卡连柯;;;;;;;;;;;;;2即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。;;;;;;——马卡连柯;;;;;;;;;;;;;3集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必；；；；需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。;;;;;;陶行知；；；；；；；；；；；；；；4.把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城'来。由私德的健全，而扩大公德的效;；;;用，来为集体谋利益??;；;;;;;;陶行知;;;;;;;;;;;;;；5•教师常常忘记,品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能;;;;在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，；；；；我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，；;;;培养最纯洁，最富有人道主义的情感。;;;;;;——苏霍姆林斯基;;;;1•十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的；;;;意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞 藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡；;;;无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡Z中，存在；；；;于激奋的情感和行动Z中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神Z屮。;;;;;;苏霍姆林斯基;;;;;;;;;;;;;2道德教育成功的”秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社；;;;会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。;;;;;;苏霍姆林斯基;;;;;;;;;;;;;3道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。??人每日好似向着未来;;;；阔步前进，时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，；;;;这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。;;;;;;苏霍姆林斯基；；；；；；；；；；；；；；4•思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、；;;;激情的大树。;;;;;;苏霍姆林斯基；；；；；；；；；；；；；；5•人类的精神与动物的本能区别在于,;;我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自；;;；己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。;;;;;;苏霍姆林斯基；；；；；；；；；；；；；；6. 没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国；；；;土?？;;;;;;美国诗人惠特曼；；；；；；；；；；；；；；7才须学也。非学无以广才，非志无以成学。;;;;;;孑L明;;;;;;;;;;;;;;&美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前吋，洋溢于我;;;;们心中的喜悦;;;;;;车尔尼雪夫斯基；；；；；；；；；；；；；；9.每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，；；；;我从来不把安逸和快乐看作是生活口的本身——这种伦理基础；；，我叫它猪栏式的理想。照亮；；；；我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视纶活的理想，是善、美和真。;;;;;;爱因斯坦；；；；；；；；；；；；；；；；；；10•要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标,一个阶段的口标，一年的口标，；;;;一个月的□标，一个星期的II标,一天的目标，一个小吋的目标，一分钟的目标。;;;;;;列夫•托尔斯泰；；；；；；；；；；；；；；；；!.一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗，反对父母,反对学校，或者反；；;;对整个世界。;;;;;;——布鲁诺 ;;;;;;;;;;;;;2学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。；;;；布鲁姆;;;;;;;;;;;;;3教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童；；；；自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集；;;;体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。;;;;;;苏霍姆林斯基；；；；；；；；；；；；；;4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。;;;;;;苏霍姆林斯基;;;;;;;;;;;;;；5•对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。;;;;;;赞科夫;;;;;;;;;;;;;;6•你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们起;;;跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。;;;;;;陶行知；；；；；；；；；；；；；;7•如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校;;;;外都完全拒绝学习而告终。;;;;;;林格伦;;;;;;;;;;;;;;&培养人就是培养他对前途的希望。;;;;;;——马卡连柯 ；；；；；；；；；；；；；9得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。；；；；；；——马卡连柯；；；；；；；；；；；；；；10・人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。;;;;;;——美国著名心理学家威廉•詹姆士；;;；1・其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。；;;;;;;;;;孔子；；；；；；；；；；；；；2身教重于言传。；；；；；；王夫之;;;;;;;;;;;;;3要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。;;;;;;陶行知；；；；；；；；；；；；；;4•要学生做的事,教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的；;;;规则，教职员躬亲共守。;;;;;;陶行知；；；；；；；；；；；；；；5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。；；；；；；一李贽；；；；；；；；；；；；；;6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。;;;;;;爱因斯坦；；；；；；；；；；；；；；7•教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ;;;;;;乌申斯基;;;;;;;;;;;;;;;;;;&教师个人的范例,对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。；;;；;;;;;;乌申斯基；；；；；；；；；；；；；9做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁;;;;灭。；；；；；；卢梭；；；；；；；；；；；；；；10•要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。；；；；；；——车尔尼雪夫斯基