小学一年级下册语文实践《唱韵语,对对子》.docx 5页

新课标小学一年级下册语文实践《唱韵语，对对子》教学设计设计理念：我们要正确地对待传统，继承传统。韵语适合于学习语文的规律，符合汉语的特点，是千百年来长期实际经验总结出的美文。汉字作为表意文字，经过几千年的积淀，形成了一些特殊的语言形式，而这些形式可以说都是汉字的精华，如绝句、律诗、词、谜语、对联等，它们都属于韵语形式。学习这些精华，有利于儿童深入掌握汉语言的规律，以便更好地学好汉语。韵文的语言凝练、含蓄，具有一定的跳跃性，可以提高儿童对书面语言的感受力。韵文要语言优美、情感高尚，让儿童在欢笑诵读中潜移默化地接受教育，达到识字读文的目标。我们都知道，儿童的思维过程是先记忆，后理解，儿童的天性是喜动不喜静、爱说爱唱。韵文就是符合儿童的思维规律和天性的一种语言形式，也是一种提高和巩固记忆的好办法，所以，孩子们在小学阶段多读多背些韵语是好处的。这些好处并不是立竿见影的，而是潜移默化的，是一种润物细无声的教育。学习目标：了解韵语的特点，体会韵语的美，能够简单积累和创造韵语。教学准备：1．教师把一些韵语资料重新编写、分类。2．视频韵语资料，感受到韵语的美。教学过程： 一、复习韵语视频出示韵语：云对雾雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳花对草蝶对蜂蓝天对碧野万紫对千红桃对李柳对杨山清对水秀鸟语对花香自己也学着读一读。这就是韵语。【设计说明：初步感受韵语。】二、发现韵语的特点通过听和读，你发现韵语有什么特点吗？【设计说明：任意说出自己的发现，教师不要急于表达自己的观点，看孩子们小小的年纪能发现多少。其实孩子们的潜力是无穷的。】三、读韵语1．出示简单的韵语。（也就是对子）长对短是对非高对矮大对小黑对白云对雨雪对风春对夏秋对冬贫对富塞对通明对暗淡对浓茶对酒赋对诗行对止速对迟来对往密对稀声对色饱对饥无对有实对虚终对始疾对徐金对玉宝对珠贤对圣智对愚秦对赵越对吴水对泥熊对虎象对犀河对海汉对淮 ⋯⋯你能出的子？【明：引孩子察周的事物，从生活中找子。】2．出示稍复的韵（二字二字的韵）教配：山玩水，竹松雪花云叶，芍芙蓉行山万水，九三江栽花种竹，落絮游梅酸李苦，青眼白眉清月朗，露重烟微花桂叶，白朱衣窗朱，宝香六朝三国，天禄石渠杜孔雀，桂岭梅溪桃枝桂叶，砌蚓桃柳，竹叶松梢春分夏至，谷水山涛⋯⋯你能出的韵？【明：引孩子想象一些事物，回曾的景物，来的韵。】 四、听韵把的韵和稍复的韵混合，听配朗韵：天地，雨。大空。山花海，赤曰穹。雷，蒙蒙。日下天中。高秋月白，雨晚霞。牛女二星河左右，参商两曜斗西。十月塞，寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷翁。听完后你有什么感？是啊，韵是起来朗朗上口的。我再来看一些美的韵。【明：拓展更多的韵内容，目的不在于孩子背多少，而是孩子韵有一定的初步的和趣。】五、了解1．出示一些漂亮的春孩子开开眼界。爆竹吉；腊梅新春百猪；神州万象新朱春帖千瑞；翠柳万新⋯⋯2．出示奥运开拓野上是：申奥运，盼奥运，个个心；下是：迎奥运，看奥运，人人皆喜；横批：申奥成功。五金牌，五精神，燃体圣火； 同一个世界，同一个梦想，同享人类和平