《窗边的小豆豆》 名著导读（教案） 语文四年级上册 5页

《窗边的小豆豆》导读课教学设计一、教学目标：1.了解小豆豆的童年生活片段，激发学生阅读的热情，培养学生的读书兴趣；2.通过导读活动，感受巴西园的快乐学习时光，体会小林校长真正做到了热爱学生，懂得孩子的教育理念。二、教学重难点教学重点：通过导读，提高学生对整本书独立思考的能力。教学难点：借助具有情境感和画面感的片段，引发学生的阅读思索，激发学生阅读整本书的兴趣。三、设计思路通过被退学的小豆豆和后来成功的她形成对比，引发学生思考作者的经历有哪些特殊之处，以及这些特别之处的原因。通过感受小豆豆后来不一样的童年，认识巴学园对孩子天性充满理解之情的教育，感悟小豆豆的别样成长，激发孩子们的阅读兴趣。四、教学过程：（一）猜一猜，激发兴趣1.出示“豆豆”这两个字眼儿，请孩子们猜一猜，这会是什么？2.出示《窗边的小豆豆》封面，导入师：同学们，一个曾经被老师劝退学的小女孩，一个被老师认为调皮捣蛋的小女生，后来成为一位著名作家，电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。这是多么不可思议的转变，你们想知道这个小女孩是谁吗？你想知道这个小女孩的成长经历吗？那么就让我们一起来走进这本有趣的书——《窗边的小豆豆》吧！板书：《窗边的小豆豆》五、了解课外阅读书籍的基本知识1.出示封面、封底5 师：同学们，在我们阅读一本书之前，我们应该先看封面信息。我们很容易从封面上了解到作者是——黑柳彻子。封面正中画的这个小姑娘就是小豆豆，从封面上我们了解到出版社是新经典文库。这本书的封面比较特别，请看封面最左边的竖行文字：巴学园、从今天开始上学、电车教室……这些不同字体、不同颜色的文字，是这本书的目录内容，我们可以从这些信息知道这本书写了什么。封面的右下角的竖行文字：“每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年”。封底的信息比较简单，罗列了人们对黑柳彻子的评价，书的定价、条形码。师：根据封面的信息，我们猜一猜小豆豆的童年生活会是什么样子的呢？和我们有相似的地方吗？你们期待吗？2.了解飘窗口信息当我们知道作者是谁以后，我们还应该了解作者的一些资料，这叫作者简介。拿到一本新书，我们可以从哪里找作者简介呢？这本书我们可以从封面前飘窗口的发现“作者简介”。请看——黑柳彻子：日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使，《窗边的小豆豆》这本书产生的巨大影响。相应的，有前飘窗口，就会有后飘窗口。后飘窗口则介绍了黑柳彻子小豆豆系列的作品，如果你们阅读了此书有兴趣的话，可以阅读系列中的其他作品。六、了解这本书的主要内容，激发阅读兴趣师：这本书的作者就是小豆豆本人，这是一本自传体式的书。（自传体式的书写的就是作者自己的事情。）这本书描述了小豆豆上小学时因淘气被学校劝退学，来到新学校巴西园的一段真实时光。那么她为什么会被老师劝退学呢？她来到新学校又发生了什么故事，为什么说“这段时光奠定了她辉煌一生的基础”？现在，让我们一起走进书中的故事，去寻找答案的钥匙吧！七、出示片段描述，感受别样乐趣片段一：退学的原因Ｐ4—11《窗边的小豆豆》小豆豆刚上一年级不久，班主任老师就请来小豆豆妈妈直截了当地说：“您家的小姑娘在这里上学的话，整个班级的学生都会受到干扰。请您把她送到别的学校去好吗？”过渡：这是为什么呢？我们来听听老师的话吧！“先是，上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次！5 ”“好不容易等她不再把桌子弄出声音来，这一次，她在上课的时候，却站在那里，就一直站着！”“老师的声音好像是喊出来的‘她是为了和宣传艺人打招呼！’”“小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：‘他们来啦！’正在上课的小学生们呼啦一声，全部向窗子拥去，嘴里都大叫……”“她是在和燕子说话……还是不要那么大声地问燕子‘你在做什么’为好。”师：同学们，小豆豆在课堂上的这些行为，在老师眼中是捣蛋，是麻烦，在你们眼中是什么呢？当你知道一年级的小豆豆刚上学就有这样的行为，你想说些什么呢？同学间互相交流，指名回答。师：从同学们的表情，老师看得出来你们都觉得小豆豆特别有趣，甚至这些行为你们也可能非常想做，只是限于规矩不敢。小豆豆把桌子开开关关足有上百次，那是因为她觉得学校的抽屉棒极了，她和宣传艺人打招呼，想要宣传艺人表演，还叫上自己的同学，那是小孩子爱玩的表现。这是一个充满强烈好奇心的孩子，一个特别活泼可爱的孩子！过渡：就是这样一个孩子在课堂上严重影响老师上课，所以学校把她开除了，但是小豆豆并不知道转学的原因，爱她懂她的妈妈呵护着她，带她来到巴西园。这是一个怎样的学校呢？发挥你们的想象力好好地畅想一番。指名回答（混凝土建筑的小学，漂亮的校园，整洁的一栋一栋的教学楼……）片段二：来到新学校Ｐ12—13《新学校》Ｐ14—16《我喜欢！》《校长先生》“这个新学校的大门都是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！”“的的确确，那是真正的电车，一共有六辆，但已经不再跑了，停在那里当作教室的。”“我非常喜欢这个学校。”“校园不太大，四周种了各种各样的树木，用来作为围墙。”“这个时候，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜欢的人！因为，从小豆豆出生后直到现在，还从来没有一个人这么长时间听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，向前谈着身体，专注地听着。”“这就是说，先生整整听小豆豆说了四个小时的话。”“无论是之前，还是这以后，再也没有一个大人这么认真地听小豆豆说话了。”5 提问：从这些句子当中，同学们有没有特别受感动的句子？或者说有没有特别感兴趣的部分？指名回答（感兴趣的部分可能是新学校的独特，受感动的可能是对校长先生耐心听小豆豆的描述。）师：一个被原来的学校的老师厌烦的孩子，来到了一个特别新颖的学校，感到了无比的快乐。一个没有围墙的学校，一个低调但最接近自然的学校，一个谦恭热爱孩子的校长，多么令人感动，多么令人向往。这样一个处处散发着朝气与生机的学校，一个对滔滔不绝说了四个小时的小女孩都能有着真诚的耐心的校长。我们肯定非常期待小豆豆在这所学校的新生活，让我们一起去看看吧！片段三：新的学习生活Ｐ32—35《上课》“于是，小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文也行，先上算术也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟’冒烟，或者做着什么实验。”“老师能够清楚地了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。”“对于学生来说，能从自己最喜欢的科目开始一天的学习，会觉得非常开心。自己不喜欢的科目，因为在放学之前做完就可以了，也都能够完成。”“这是真正的学习，不会发生听课时心不在焉的情况。”师：听到这里，同学们是不是特别羡慕小豆豆能够到这样的学校学习？会不会有疑惑？比如你会问：“这是真的吗？”“这里的老师怎么样安排上课？”学生对此话题可能有的疑问，小组内可以畅聊，然后派代表发言，说说小组内的疑问或者想法。师：同学们，对于小豆豆的学习生活，我们非常感兴趣，也非常羡慕，以至于会怀疑这里的真实性。老师告诉同学们，这些故事都是真实的，正如封底的一句评论：“这段时光奠定了她辉煌一生的基础”，的确是这样的。这是一所充满着自由的学校，孩子们可以自由地学习、阅读，上完课还有时间，老师会带着孩子们去散步，在大自然中学习科学知识。5 八、本课小结，启发阅读师：这是一所充满着爱的学校，小林校长呵护着每一位可爱的孩子，他提议家长们让孩子穿最差的衣服来学校，这样孩子们就不用担心受家长的责骂而尽情地玩耍，他设计别开生面的运动会，让全校师生以及学生家长参与其中，整个校园充满着欢声笑语，他故意设计这样的运动会，让全校个子最矮、手脚最短的高桥君登上领奖台领一等奖。这里充满着平等而又纯真的友谊，这里学习的孩子每一天都是快乐的，这里的每一个故事都能带给我们深深的感受和启迪。孩子们，这是一本非常值得我们阅读的书籍，正如封面的评价所说：“每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年”。小豆豆还有哪些有趣的故事呢？除了书中还有许多人物，她的牧羊犬洛基，她的同学泰明，她的爸爸妈妈……这些人物和小豆豆又发生了什么样的故事？就让我们在课后捧起这本书，快乐地阅读吧，相信你一定会有不一样的收获！九、布置作业1.阅读《窗边的小豆豆》，在有体会的地方写一写读后感；2.选择一本小豆豆系列的书籍进行阅读，比如《小豆豆动物剧场》七、板书设计窗边的小豆豆小豆豆理解、尊重、爱小林校长5