部编版九年级语文下册名著导读《简爱》精品课件 88页

名著导读《简·爱》外国小说的阅读 作者名片作者夏洛蒂·勃朗特评价生卒年国籍主要经历代表作品1816-1855英国英国19世纪著名现实主义小说家生于贫苦家庭，上过规矩严厉、生活条件恶劣的寄宿学校，后来当过教师和家庭教师。在1847年出版了长篇小说《简·爱》，轰动文坛《简·爱》《谢利》等 主要内容《简·爱》是一部带有自传色彩的作品，主要叙述了自幼父母双亡的主人公简·爱的成长历程。简·爱小时候失去父母后寄住在舅妈家，舅妈的不平等对待让她小小年纪就承受了许多的委屈和痛苦。成年后的简·爱在桑菲尔德庄园当家庭教师，她以 真挚的情感和高尚的品德赢得了庄园主人罗切斯特的尊敬和爱恋。谁料命运却对简·爱十分残忍，她为这段感情付出了巨大的代价。但她自始至终都坚持着自己的信念，坚持着自己的理想和追求，最终过上了自己所向往的美好生活。 思维导图简·爱第一部分（第1—4章）第二部分（第5—10章）第三部分（第11—27章）第四部分（第28—35章）第五部分（第36—38章）在盖茨海德府的不幸童年在洛伍德学校的艰苦岁月做桑菲尔德府的家庭教师与圣约翰一家在一起的日子重回罗切斯特身边并嫁给他敢于反抗、倔强的性格，勇于追求平等、幸福的生活 人物介绍简·爱敢于反抗、重视自我简·爱寄居在舅妈家时，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥对抗，并敢于指责冷酷护短的舅妈。 意志坚定、性格顽强在洛伍德学校时，面对艰苦、悲惨的生活，简·爱凭借顽强的生命力在这里待了八年。追求精神上的自由、平等在与罗切斯特地位悬殊的情况下，简·爱敢于去爱，因为她坚信人在精神上是平等的。 当罗切斯特为了试探简·爱而假意说要娶英格拉姆小姐时，简·爱痛苦而真诚地向罗切斯特说出了她追求平等、真挚爱情的宣言。感情炽烈、自尊自爱简·爱大胆爱自己所爱，然而当她发现自己所爱之人已有妻子的时候，又毅然决定离开她所留恋的人和地方。 罗切斯特幽默风趣、富于情感而内心敏感罗切斯特被简·爱独特的人格魅力所吸引，假扮成吉卜赛人试探她对他的看法，又假意说娶英格拉姆小姐，以此来试探简·爱是否爱他。 外表冷漠孤傲，内心善良1.尽管阿黛勒的母亲骗了他，尽管阿黛勒不是他的孩子并且她身上存在许多缺点，但罗切斯特还是尽自己所能照顾阿黛勒。2.患有疯病的妻子伯莎一直折磨着罗切斯特，几乎毁了罗切斯特最后的爱情和希望，但罗切斯特还是尽力去照顾她，最后火灾发生后依然想要去搭救她，以致自己身受重伤。 海伦·彭斯宽容温和、以德报怨面对斯凯丘小姐毫无理由的处罚，海伦·彭斯保持沉默，她认为要以德报怨，对于命中该忍受的事情，如果忍受不了，那是软弱和愚蠢的。 质朴善良、坚韧刚毅在简·爱受到故意刁难和处罚后，海伦·彭斯冷静地安慰和开导简·爱。 艺术特色《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，作者把自己的生活经历融进了这部充满想象力的小说中，在反映社会现实的同时设计了一个很光明的结尾，实现了现实主义和浪漫主义的融合。同时，作者通过对主人公内心独白和心灵对话的描写分析，通过对梦境、幻觉和外界景物的描绘，真实而生动地刻画出主人公简·爱复杂的心理活动，刻画出一个与众不同的人物形象。 专题探究▶专题一：探究简·爱的形象简·爱是这篇小说的灵魂人物。可以参考教材上的提示，从多个方面对她的形象进行探究，分析她的人生经历和性格特点，为她写一篇人物评传。 范文：我看简·爱的形象简·爱是个孤儿，自幼寄养在舅母里德太太家，受尽欺凌虐待，也由此养成了倔强不屈的反抗性格。稍长后，她被送进洛伍德慈善学校。这里教规严厉，生活条件恶劣艰苦，她受着精神和肉体上的摧残。在此度过了8年窒息而又刻板的生活后，她决计离开。 在这段时间里，饱经挫折和磨难的简·爱成为一个自尊、自强、自立、有知识的女性。通过登广告谋求家庭教师的职业，桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。她来到了桑菲尔德庄园，教授一个不到10岁的女孩阿黛尔。庄园主罗切斯特先生阅历丰富，与她有着同样的对精神世界的渴求，他们相互吸引，深深相爱。虽然简·爱知道她和罗切斯特在等级森严 的社会里身份悬殊，但是她敢于冲破世俗，追求自己的爱。就在他们举行婚礼之时，罗切斯特被揭发在15年前已经结过婚，患有家族疯癫病的妻子一直关在庄园的一间密室里。她发现自己所爱之人有妻子之时，毅然出走。即使罗切斯特再三挽留，她仍坚决地说：“我关心我自己，我越是孤独，越是没有支持，我就越尊重自己。”简·爱的选择正是她对爱的维护，她坚守的正是爱的尊严。 简·爱的性格决定了她的命运。即使在不得不放弃来之不易的幸福的时候，她仍然保持着贞洁的人格，在痛苦中离开了自己所爱的人，离开了她所憧憬的美好。但当她面对表兄的求婚时，她才真正看清了自己的心。她回到了桑菲尔德庄园，在罗切斯特孤独无助时，重回到他身边。她的爱，冲出了世俗的外壳，自由地生长。 ▶专题二：思考爱的真谛小说以大量篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲折的爱情故事。对这两个人物的爱情选择，你怎么看？什么才是真正的爱情？围绕这一专题展开讨论，进行思想的交锋和口才的锻炼。 范文：爱的真谛罗切斯特冲破了以社会地位、财富来衡量一切的世俗观念，追求到心爱的人——简·爱。他爱上简·爱——一个平凡但拥有超俗的精神品质的女性，这体现了他精神世界的可贵。 简·爱是独立的，自强的。在19世纪的那个年代，罗切斯特和简·爱是主仆关系，按当时社会等级制度而言，一个贫穷而低下的家庭教师爱上一个上流社会的人物是一种奢望，是不可理喻的。但当简·爱发现自己爱上了主人之后，她没有逃避，没有自卑，因为她坚信人在精神上是平等的。 虽然在当时，美貌和财富是女人用来交换婚姻的资本，简·爱平凡的外表和卑微的出身让她在婚姻中处于弱势地位，但是简·爱却勇敢地揭示出一个被当时社会中的世俗男女所忽视的人生真谛：彼此相爱是婚姻幸福的基础。她的这种爱情观值得赞颂。 ▶专题三：欣赏与排演《简·爱》曾多次被改编为电影、话剧。有条件的话，观看同名电影，欣赏其中精彩的对白，加深对原著的理解，写一篇观后感。也可以将小说中的精彩片段改编为话剧，同学们自行组织，进行表演。 范文：《简·爱》话剧片段时间：19世纪中叶的一个夏夜地点：桑菲尔德庄园的花园人物：罗切斯特（男）　简·爱（女） 罗切斯特：哎，该怎么办，简？有这样一个例子。有个年轻人，他从小就被宠爱坏了。他犯下个极大的错误。不是罪恶，是错误。它的后果是可怕的。唯一的逃避是逍遥在外，寻欢作乐。后来，他遇见一个女人，一个二十年里他从没见过的高尚女人，他重新找到了生活的机会，可是世故人情阻碍了他。那个女人能无视这些吗？ 简·爱：你在说自己，罗切斯特先生？罗切斯特：是的。简·爱：每个人都将对自己的行为负责，不能要求别人承担自己的命运，更不能要求英格拉姆小姐。罗切斯特：哼！你不觉得我娶了她，她可以使我获得完全的新生？简·爱：既然你问我，我想不会。 罗切斯特：你不喜欢她？说实话！简·爱：我想，她对你不合适。罗切斯特：啊哈，那么自信？那么谁合适？你有没有什么人可以推荐？哼！嗨，你在这儿已经住惯了？简·爱：我在这儿很快活。罗切斯特：你舍得离开这儿吗？简·爱：离开这儿？ 罗切斯特：结婚以后我不住这儿了。简·爱：当然。阿黛尔可以上学，我可以另找个事儿。我要进去了！我冷！罗切斯特：简！简·爱：让我走吧！罗切斯特：等等！简·爱：让我走！罗切斯特：简！ 简·爱：你为什么要跟我讲这些！她跟你与我无关。你以为我穷，不好看，就没有感情吗？我也会的，如果上天赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像现在我难以离开你！可是上天没有这样安排。但我们的精神是平等的。罗切斯特：简！简·爱：让我走吧！罗切斯特：我爱你，我爱你！ 简·爱：不！别拿我取笑了！罗切斯特：取笑？我要你！嫁给我，简！说你嫁我！简·爱：是真的？罗切斯特：嗨，你呀！你的怀疑折磨着我！答应吧，答应吧？你是我的，我的！ 中考真题1.（2019·贵州安顺）阅读材料，回答问题。她虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，是现代女性美的象征。在桑菲尔德庄园，她爱上了男主人，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情，具有强烈的自尊心和反抗精神。（1）材料中的“她”是一部外国文学名著中的主人公，“她”的名字是：_____________（2）这部外国文学名著的作者是：______________简·爱夏洛蒂·勃朗特 2.（2019·贵州毕节）填空。______________的代表作《简·爱》成功塑造了一个独特的女性形象。主人公简·爱虽貌不惊人，矮小瘦弱，却人格独立，内心强大，具有强烈的自尊心和反抗精神。这个人物的出现，改写了英国传统女性____________________的形象。夏洛蒂·勃朗特温柔可爱、逆来顺受 （河北中考）请简述在洛伍德学校发生传染病疫情时简·爱与好友海伦·彭斯之间感人至深的故事情节。在好友海伦·彭斯生命垂危之际，简·爱冒着被传染疾病的危险，与她推心置腹，倾心交谈，相拥而眠。第二天，海伦·彭斯安然离世。 4.（浙江湖州中考）名著阅读。【甲】“简·爱！——简·爱！”他只知道这么叫唤着。“我亲爱的主人，”我回答说，“我是简·爱，我终于找到你了——我回到你身边来了。”“真的是吗？——真的是有血有肉的简？我那活生生的简？” “你已摸到了我，先生——你正搂着我，而且搂得紧紧的。我可不是像尸体那样冰冷，也不像空气那样虚无缥缈，是不是？”“我活生生的宝贝！这的确是她的四肢，这的确是她的五官。不过我受了那么多苦以后，不可能有这么大的幸福了。这是梦，是我夜里常做的那种梦，我 梦见像现在这样又把她紧紧搂在怀里，吻她——我觉得她是爱我的，相信她绝不会离开我。”“从今天起，先生，我永远不会离开你了。”（选自《简·爱》，商务印书馆，宋兆霖译） 【乙】“简·爱！——简·爱！”罗切斯特激动得只能说出这几个字。“罗切斯特，我是简·爱，我回来了！”“我不是又在做梦吧？我做过很多这样的梦，梦见我的简回到我的身边。可是醒来后，她就像空气一样消失了，她不会再消失了吧？” “不会了，先生，我要永远留在你身边，从今天起。”（选自《简·爱》，吉林文史出版社，李励译写）甲文选自全译本，乙文选自缩写本。请对比分析两段文字，并结合你对《简·爱》整本书的理解，阐述全译本好在哪里。200字左右。 全译本在表现人物心理、塑造人物性格等方面要细腻丰满得多，比如甲文中罗切斯特的两段话，三个问号，两个“活生生”，两个“的确是”等，在反复疑问和确认中，生动地写出了他似信非信的惊疑，似幻非幻的惊喜。没有简·爱的日子里，罗切斯特无所事事，万念俱灰。此刻，他 是怎样的“甜蜜的疯狂”啊！“我亲爱的主人”“我活生生的宝贝”等语句，也满含爱人之间的温度与热度，具有极强的现场感和感染力。如果像乙文那样只保留故事主要情节而删减了那些细腻独到的描写，男女主人公的性格不会那么真实、立体、丰满，这本书的文学价值也会大受影响。 自主阅读推荐《契诃夫短篇小说选》 作者名片作者契诃夫评价生卒年国籍代表作品1860-1904俄国19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，“世界三大短篇小说巨匠”之一小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等 主要内容《装在套子里的人》作者以讽刺的手法，入木三分地刻画出别里科夫这一沙皇专制制度的忠实卫道士的典型形象。别里科夫性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，不管晴天雨天，他都穿着靴子，拿着雨伞，把自己装在“套子”里。后来他爱上了活泼开朗的华连卡，却因为自己在与华连卡的弟弟争执中被推下楼的丑态被华连卡看到而羞惧死去。 《一个文官的死》这篇小说写了小文官切尔维亚科夫在看戏时打喷嚏，不小心将唾沫星儿溅到长官的秃头和脖子上，从此惶惶不可终日，最后忧惧而死的故事。作者没有对小文官切尔维亚科夫进行外貌描写，而是通过人物本身的性格化动作来展现切尔维亚科夫的小人物性格和心理，具有荒诞的黑色幽默色调。 思维导图契诃夫短篇小说选早期作品中期作品晚期作品 早期作品多为短篇小说，主要再现“小人物”的不幸与软弱、劳动人民的悲惨生活和小市民的庸俗猥琐，如《凡卡》《一个文官的死》等，还有嘲笑见风使舵的奴气的，如《变色龙》等。 中期作品主要创作表现重大社会课题的作品，如《第六病室》猛烈抨击沙皇专制暴政，《带阁楼的房子》揭露沙俄社会对人性的毁灭。 晚期作品以细腻的笔触深入农村、工厂、小市民和知识阶层的日常生活，以此来暴露和否定资本主义，指出它的不合理性和不道德性。此时的作品充斥着浓厚的时代气息和强烈的道德激情。 人物介绍奥楚蔑洛夫媚上欺下，见风使舵，趋炎附势，狡猾善变，却要装出一副正义、公允的面孔。别里科夫战战兢兢，胆小多疑，性格孤僻，因循守旧，畏首畏尾，害怕变革，自觉维护专制制度。切尔维亚科夫唯唯诺诺，胆小怕事 艺术特色契诃夫小说的显著特色是契诃夫能够从最平常的现象中揭示出生活的本质。他高度淡化情节，只是截取平凡的生活片段，通过细节描写对生活和人物做真实描绘和刻画，从而揭示重要的社会现象。 夏目漱石《我是猫》 作者名片作者夏目漱石评价生卒年国籍主要成就1867-1916日本日本近代作家、评论家一生坚持对明治社会的批判态度，在日本近代文学史上享有重要的地位，被称为“国民大作家”代表作品《我是猫》《哥儿》《三四郎》等 主要内容《我是猫》是一部批判现实主义小说，作者通过一只猫的视角向读者展现了苦沙弥、迷亭、寒月等知识分子以及以金田为代表的资本家的生活面貌，对阴暗腐朽的社会和庸俗无聊的小说人物进行戏谑和批判，并以独特的讽刺手法描绘了一幕幕滑稽、丑陋的场面，取得了狂欢式的喜剧效果。 思维导图我是猫“我”被主人收养观察主人及其朋友的日常生活资本家金田企图嫁女→金田因“我”的主人怠慢他老婆报复主人→寒月另娶他人→多多良娶富子小姐“我”醉酒跌落缸中死亡 人物介绍苦沙弥重视知识，不对金钱屈服，但思维混乱、保守愚顽，有些自私。金田财大气粗，仗势压人，是那个时代资本家的典型代表。迷亭思维敏捷、富于辞令、崇尚知识，不攀附权贵，但也玩世不恭。 艺术特色全书构思灵巧，手法夸张，具有鲜明的艺术特色。书中猫的语言幽默机智，妙语连珠。作者借猫之口嘲讽了明治社会知识分子空虚的精神世界，揭露了像金田这样的资产阶级及其帮凶的势利、粗鄙、凶残的本性。 九年级语文下册名著导读《简·爱》外国小说的阅读 1847年，对英国文坛来说是值得纪念的一年，因为三颗耀眼的文学新星（同一个家庭的三姐妹）在这一年同时出现在英国文坛：夏洛蒂·勃朗特出版了《简·爱》，艾米·勃朗特出版了《呼啸山庄》，安妮·勃朗特出版了《艾格尼丝·格雷》。而夏洛蒂·勃朗特是“勃朗特三姊妹”中最著名的一位。今天，我们就一起走近她和她的代表作《简·爱》。 1.熟悉小说情节，分析人物形象。（重点）2.掌握阅读外国小说的方法。（难点）3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。（素养）学习目标 作者简介夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），英国十九世纪著名现实主义小说家，其长篇小说《简·爱》是英国文学史上乃至世界文学史上的经典作品。知识备查 背景介绍作者创作《简·爱》时，英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。知识备查 以作家为职业的女性会被认为违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的。知识备查 小说主要描写了简·爱与罗切斯特的爱情。简·爱的爱情观使她的个性更加鲜明。她认为爱情应该建立在精神平等的基础上，而不应取决于社会地位、财富和外貌，只有男女双方彼此真正相爱，才能得到真正的幸福。在追求个人幸福时，简·爱表现出异乎寻常的纯真、朴实和一往无前的勇气。她并没有因为自己与对方地位悬殊而放弃对幸福的追求，她的爱情是纯洁高尚的，她对罗切斯特的财富不屑一顾，她之所以钟情于他，就是因为他能平内容概要整体感知 等待人，把她视作朋友，与她坦诚相见。对罗切斯特来说，简·爱犹如一股清新的风，使他的精神为之一振。罗切斯特过去看惯了上层社会的冷酷虚伪，简·爱淳朴、善良和独立的个性重新唤起了他对生活的追求和向往。因而他能真诚地在简·爱面前表达他善良的愿望和改过的决心。简·爱同情罗切斯特不幸的命运，认为他的错误是客观环境造成的。尽管他其貌不扬，后来又破产成了残废，但她看到了他内心的美，并出于对他真挚的爱，最终与他结婚。整体感知 小说通过罗切斯特两次截然不同的爱情经历，批判了当时社会上以金钱为基础的婚姻观和爱情观，并始终把简·爱和罗切斯特之间的爱情描写为思想、才能、品质与精神上的完全契合。整体感知 第二，她同时又像是17世纪英国作家班扬笔下的“基督徒”一样，追求超越个人幸福的至高境界。“旅行”和“求索”是贯穿小说的比喻。对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。两者间既互相对立、互相冲突，又互相补充、互相对话，此起彼伏，共同演绎出简·爱动人心弦的人生乐章。简·爱的人生追求由两个基本“旋律”构成。第一，她富于激情、幻想和反抗精神，继承了浪漫主义文学的传统。在桑菲尔德庄园，她一直坚定地捍卫自己的独立和尊严，并勇敢地宣布了自己对罗切斯特的爱情。整体感知 简·爱5.芬丁庄园——尾声1.盖茨海德府（里德舅妈家）——苦难的童年2.洛伍德慈善学校——艰难的成长3.桑菲尔德庄园——体验爱情4.沼泽山庄——别后精读细研人物经历 简·爱是个孤女，出身低微，身材矮小，其貌不扬。但是她却有着睿智的头脑，深刻而独特的见解，善良的心灵。在她的心底深处燃烧着一团熊熊的生命之火。她拥有坚强不屈的反抗性格和超越自卑的个人奋斗历程以及在爱情上要求平等真诚，在经济上要求独立的新型女性品质。她有着自尊自爱、自强不息、大胆追求独立人格与男女平等权利的精神特质。精读细研人物形象 1.貌不惊人，人格独立，心灵强大，现代女性的象征，具有强烈的自尊心和反抗精神。简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分文，又是弱女子，是双重的“低贱者”。然而她热忱刚烈，童年时和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的校长对抗，长大后因为捍卫人格独立而勇敢放弃已有的“饭碗”。精读细研 2.敢于追求自由、平等和独立人格。这集中体现在她对爱情的追求上。在桑菲尔德庄园，她勇敢地爱上男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神和人格上是平等的，她追求的是两颗心的结合。但得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她放弃了爱情，离开了桑菲尔德庄园，因为她要的是一份有尊严的爱。精读细研 简·爱一改英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，在19世纪欧洲文学史上留下浓重的一笔，被后世称为现代女性的先驱和楷模。精读细研 罗切斯特家资巨富，但是却受到了父亲、兄长的伤害。表面上阴郁、冷酷，但骨子里却多情而又善良。正直、善恶分明、有幽默感、独断专行，有自尊心，是一个被家庭教条束缚的悲剧角色。最终，他以自己的行动打破了教条，并且和简·爱一起赢得了幸福。精读细研人物形象 海伦·彭斯圣约翰一个体弱多病的孩子，她善良、宽容、体贴关怀他人、善解人意、拥有博大的胸怀，但性格软弱，最后悲惨地死去。一个狂热而虔诚的基督教徒，把他的全部身心都献给了基督教的传教事业。他乐于帮助贫穷的人，认真严肃，固执刻板，有耐心，有崇高的理想，但缺乏人与人之间的那种深情，坚强而又固执，敏锐而又严肃，过分理智，控制欲极强，甚至到了自私冷漠的地步。精读细研人物形象 阿黛勒慈善学校的校长，是一个残暴、凶狠、道貌岸然的伪君子。一个有着不幸身世的的小女孩，母亲是罗切斯特的情人，她天真善良，热情活泼，但有时有点儿无理取闹。布洛克尔赫斯特精读细研人物形象 合作探究阅读外国小说，除了关注小说的基本元素——故事情节、人物形象、主题表现，还应注意哪些方面？ 方法指导1.了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。如在《简·爱》的作者所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者以火一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一人物形象的塑造，颠覆了当时社会生活中女性以追求财富地位为目的的婚姻观，成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。合作探究 方法指导2.理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品，都植根于它的文化土壤。《简·爱》中，经常涉及到欧洲的历史、地理、文学等内容，常引古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、德语、意大利语，这些都彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。合作探究 方法指导3.关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需要，采取不同的人称来讲故事，其表达效果是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离，便于抒情。例如《我的叔叔于勒》，以一个小孩善良、纯真的眼光，折射成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷。再如《简·爱》，作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。合作探究 方法指导4.体会小说的语言。外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含意。5.选择好的版本阅读。部分世界文学名著，都有多个译本，阅读前可以查阅一些图书评论或专家推介的资料，选择好一些的版本来读。合作探究 写作特色3.小说中娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙设计的悬念等，增加了作品的艺术感染力。1.塑造了简·爱这样一个独特的女性形象。2.小说具有浓郁的抒情色彩。无论是景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。 中考链接拓展探究1.（2019·浙江金华）文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简·爱？请结合相关内容，简析两者的相似之处。A.白杨树（茅盾）B.小桃树（贾平凹）C.木棉树（舒婷《致橡树》） 参考答案：示例一：我选A。白杨树是普通的，但它不屈于恶劣的环境，力争上游，有坚强的意志和精神。这和简·爱的处境与抗争精神是相似的。简·爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受欺凌，但她敢于反抗表哥的欺侮，后来又同冷酷、自傲的洛伍德学校校长抗争。她积极进取，后来成为家庭教师。简·爱说“我虽然卑微但并不卑贱”，这与极普通而绝不平凡的白杨树是十分相似的。示例二：我选B。小桃树生长在院子角落里，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存，枝头上还长出花苞。这与简·爱的成长历程是相似的。简·爱从小失去父母，寄住在舅妈家，拓展探究 拓展探究在盖茨海德府饱受欺凌，在洛伍德学校受到不公平的待遇，在桑菲尔德经历坎坷的爱情，但她追求自己的梦想，依靠不懈的奋斗，收获了人生的幸福。示例三：我选C。诗中的木棉树始终保持独立的人格尊严，追求与橡树平等的地位，并与橡树共担风雨。这与简·爱的精神追求是极其相似的。简·爱始终渴求平等、自由的爱情，坚信每个人在精神和人格上都是平等的。她接受了罗切斯特的求婚，但当她得知罗切斯特有个疯妻子，并且还活着的时候，决然出走。在罗切斯特遭遇厄运、一无所有的时候，她又回到他身边，与他共担风雨。 拓展探究2.（2019·湖北黄石）名著阅读阅读下面名著的选段，完成下列小题。我们婚后的头两年，罗切斯特先生的眼睛一直是瞎的。也许正因为这样，我们才如此亲近——才结合得如此紧密。因为那时我就是他的眼睛，正如现在依然还是他的右手一样。说实在的，我（像他常叫我的那样）就是他的眼珠。他通过我看大自然，看书。我也从来不知厌倦地替他仔细察看语言、野木、城镇、河流、云彩、阳光——描摹我们面前的景色。周围的天气——还用声音向他的耳朵传达了光线已无法向他的眼睛传达的印象。我永不厌倦地念书给他听，领他到他想去的地方，替他做他想做的事。在这种 拓展探究效劳中，我尽管感到有点儿悲哀，但却获得一种最为充分、最为强烈的乐趣——因为他要求我为他做事时，并没有感到痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。他是如此真心地爱我，因为他知道，在接受我的照料时，根本用不着勉强。他也感到我是如此深情地爱着他，我这样照料他就是满足我自己最愉快的愿望。（1）上面的选段出自哪一部名著？该名著的作者是谁？《简•爱》夏洛蒂•勃朗特 拓展探究（2）上文选段的心理描写运用了第几人称？请简述这一人称的表达效果。（3）这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。运用了第一人称。表达效果:①亲切、自然，便于拉近“我”和读者的距离，使读者有身临其境之感；②便于抒情，通过“我”的口吻更能表达简•爱和罗切斯特历尽艰辛、彼此相惜的真挚感情。 拓展探究示例:①小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱、敢于抗争的简•爱这一人物形象，给了我成长路上克服困难、勇敢向上的积极力量；②主人公简•爱在维多利亚时代等级森严，男权、神权至上的背景下，敢于反抗、主张男女平等、追求人格独立的精神使我认识到做自己的艰难和重要，我从中获取了成长的力量；③从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境，简•爱只要有机会就读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。 拓展探究3.（2019·福建中考）判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）。简·爱被舅母送到了一所食宿条件很好的学校，在那里，她抓住了有利的学习机会，勤奋刻苦，取得了优异的成绩。（夏洛蒂·勃朗特《简·爱》）（）×解析：简·爱被舅母送到食宿条件恶劣、要求严苛的洛伍德学校寄宿。