统编版八年级语文下册名著导读 《傅雷家书》优质课件 81页

名著导读《傅雷家书》选择性阅读 傅雷（1908—1966），字怒安，号怒庵，江苏南汇（今属上海）人，我国著名翻译家、文艺评论家、教育家。他长期致力于法国文学作品和学术著作的翻译工作，其中最具代表性的有巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、丹纳的《艺术哲学》等。作者名片 《傅雷家书》是傅雷及其夫人于1954年到1966年间写给孩子傅聪（后成为著名钢琴家）、傅敏（后成为英语特级教师）的家信摘编，收录了100多封书信。傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，字里行间充满着父亲对儿子的挚爱、期望以及对祖国深厚的爱。这些家书中首先强调的，是一个年轻人如何做人的问题。在信中，傅雷常以自己的经历为例教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子在日常生活中可能遇到的种种问题，比如如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，他在信中都多次谈及，并提出意见和建议。该书既是一本优秀的青年思想修养读物，更是充满着父爱的教子名篇。这本书问世以来，对人们的道德、思想、情操、文化修养的启迪作用非常深远。主要内容 傅雷对儿子的鼓励和关心①在1954年4月21日的信中，傅雷在艺术上对儿子进行指导，鼓励儿子逐渐攀上高峰，超脱在小我之上。②在1954年10月2日的信中，面对儿子精神消沉的情形，傅雷用克利斯朵夫的例子，鼓励儿子要敢于正视现实，正视错误，用理智分析，高潮时不要过分紧张，低潮时不要过分颓废。③在1955年3月20日上午的信中，傅雷鼓励儿子“任何艺术最难的是‘完整’”，“能在某一个阶段求得总体的‘完整’或是比较的‘完整’，已经很不差了”。④在1959年10月1日的信中，傅雷表达了对儿子感情生活方面的关心。内容分类 傅雷教导儿子如何做人①在1954年8月16日晚的信中，傅雷教导儿子礼节要得体。②在1954年9月4日的信中，傅雷教导儿子要做一个德艺俱备、人格卓越的艺术家。③在1955年1月26日的信中，面对儿子在艺术上取得的成就，傅雷告诫儿子要永远保持赤子之心，艺术没有止境，不要停止更进一步的追求。④在1956年2月29日夜的信中，傅雷教导儿子做一切小事要和弹琴一样养成讲究干净的习惯。⑤在1956年10月11日下午的信中，傅雷教导儿子对人要圆通，说话不要太直，要顾及他人感受。⑥在1957年3月18日深夜的信中，傅雷对儿子谈到了平衡理智与感情、节制肉欲、节制感情等方面的问题。⑦在1960年8月29日的信中，傅雷教导儿子要以身作则，自己做不到的事千万不要要求别人，不要给人“好为人师”的感觉。 傅雷和儿子谈论艺术①在1954年2月2日的信中，傅雷对儿子在“市三”弹奏的曲子进行精细的分析并加以赞赏。②在1954年7月27日深夜和28日午夜的信中，傅雷和儿子谈论李白、杜甫、白居易等人的诗词。③在1956年2月29日夜的信中，傅雷和儿子谈论莫扎特，分析许多人演奏不好乐曲的原因：对艺术缺少爱和真诚。④在1961年5月1日的信中，傅雷与儿子谈论老舍的作品和王国维的“无我之境”。母亲的关心①在1954年7月15日的信中，母亲教导儿子要把全部精力放在研究学问上，多用理智，少用感情。②在1961年1月5日的信中，母亲劝诫儿子要学习理财之道，关心儿子和儿媳的身体和生活。 主要人物人物特征傅雷学识渊博，趣味高雅，对工作严谨认真、一丝不苟；对儿子严厉、尽责又不乏爱心；热爱祖国、为人坦荡、秉性刚毅朱梅馥（傅雷夫人）傅聪（傅雷长子）弥拉（傅聪妻子）傅敏（傅雷次子）温柔宽厚、知书达理，是傅雷的贤内助有钢琴天赋，音乐造诣高；坚持学习、刻苦用功；性格有点像傅雷，易冲动、急躁温柔体贴、聪慧大方，具有浪漫主义精神正直、善良、勤勤恳恳、默默无闻人物介绍 从形式方面看，只有通过书信这种表达、交流和写作的方式，才能有如此涉猎广泛、自然舒畅的作品诞生。傅雷不仅谈艺术学习，还谈生活，谈做人，谈修养，甚至于儿子写错字，傅雷也会“郑重其事”地指出并耐心分析、纠正。也正是这种方式而不是其他方式（如论文、译作），使得我们可以直接而清楚地感受到著名文艺评论家、文学翻译家傅雷先生做人、做学问细致、严谨、认真的态度和作风。本书中，傅雷先生凭借自己渊博的学识、睿智的思想将任何大事小事阐发出深刻但绝不艰涩的道理，从而给人以启发。1.采用书信的形式，便于情感的表达和交流。艺术特色 《傅雷家书》是一部很特殊的书。它是傅雷思想的集萃，甚至可以说是傅雷毕生最重要的著作。《傅雷家书》是他与儿子之间的书信集，体现了作为父亲的他对儿子的苦心孤诣。书中全面展示了傅雷一家的家风，无处不体现出浓浓的父爱、亲情。或许每个父亲对他的孩子都疼爱有加，但是，傅雷在疼爱儿子的同时，也不忘对其进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至感情等等全方位的教育。爱子之情本是人之常情，而傅雷对傅聪和傅敏的爱却没有成为那种普通的脉脉温情，而是始终把道德与艺术放在第一位，把舐犊之情放在第二位。正如他对傅聪童年严格的管教，虽然不为常人所认同，但确乎出自他对儿子更为深沉的爱。2.真情流露，感人至深。 这段话是傅聪在感情处理上遇到问题时傅雷给出的建议。“学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二”这句话则直白清晰地表达了傅雷坚持的做人原则。从这段话可以看出，在傅雷心中学问、艺术、真理占据重要地位，他对学术仰之弥高，钻之弥坚，而爱情只是一种精神需求。在教育儿子时，傅雷还谈到要忠于国家、报效祖国，爱国之情溢于言表。要点批注另外一点我可以告诉你：就是我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。你的情形与我不同：少年得志，更要想到“盛名之下，其实难副”，更要战战兢兢，不负国人对你的期望。你对政府的感激，只有用行动来表现才算是真正的感激！（1954年3月24日上午）精彩选读精彩片段 这段话形象地告诉我们，人的一生不可能一帆风顺，有成功，也会有失败，有得意，也会有失落。因此要以一种达观的心态坦然地面对人生的起起伏伏，才能不受影响，轻松自在。“高潮”指人生、事业的高峰，“低潮”指人处于低谷时的状态，它们形象生动地说明了人生所要经历的过程。人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（1954年10月2日）要点批注精彩片段 赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？（1954年10月2日）“赤子之心”原指初生婴儿的心，这里指最纯洁的心灵，没有私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人世间最美好、最真挚的感情的心。赤子之心无比纯洁，剔除了纷纭杂念，才可能体会到前人的心灵并以之打动听众的心灵，才可能达到艺术和人生的最高境界。赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身处的世界让他感到孤独。但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。要点批注精彩片段 专题一：傅雷的教子之道傅雷给儿子提出的建议涉及很多方面，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理等。可以任选其中一个或几个方面，探讨傅雷的教子之道，完成一篇读书报告。专题探究 金庸先生评价《傅雷家书》说，“傅雷先生的家书，是一位中国君子教他的孩子如何做一个真正的中国君子”，可谓一语中的。《傅雷家书》是一本需要静下心来细细品读的书。在静谧的夜里，让柔和的灯光照上书页，让灯光的温暖与字里行间透出的心灵的温暖相汇相融，沉浸在时光深处，你一定如我一样，触碰到傅雷那颗赤忱的君子之心。“一个人对人民的服务不一定要站在大会上演讲或是做什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴的把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、施肥、垦植！”“艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个‘爱’字！”【示例】《傅雷家书》读书报告 “以后要多注意：坚持真理的时候必须注意讲话的方式、态度、语气、声调。要做到越有理由，态度越缓和，声音越柔和。”傅雷先生将自己浓烈的家国情怀、对艺术的赤忱之心以及在为人处世上的谦逊、诚恳融入家书，潜移默化感染着儿子傅聪，也感染着如今正读着家书的我们。“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”，言犹在耳。“为学最重要的是‘通’，通才能不拘泥，不迂腐，不酸，不八股；‘通’才能培养气节、胸襟、目光；‘通’才能成为‘大’，不大不博，便有坐井观天的危险。” 读毕《傅雷家书》，会感到一种“望断天涯路”的通透。傅雷先生作为一位目光如炬的先行者，为儿子指出求学、修养、艺术的最高境界，并告知抵达那境界的方法：如何拥有宽广博大的胸襟，如何处理艺术与生活的关系，如何看待感性与理性、平衡社交与独处……书中还有大量对音乐、绘画、文学、哲学的精辟见解，我们也仿佛接受了一场艺术的洗礼。子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”在傅雷苦心孤诣的教导下，傅聪成为享誉国内外的钢琴家。请你也读一读《傅雷家书》，接受它的熏陶吧，做一个谦和的人，一个宽厚的人，一个博大的人，成为专心致志攀登学问、艺术高峰的人，最终，成为对国家、对社会有用的人。 专题二：父子情深这本书是父亲写给儿子的家信集，父爱流淌在朴实的文字背后，深沉而温暖。运用选择性阅读的方法，将关注点聚焦在“父子情深”这个话题上，试着去发现那些苦心说教背后流露出的浓浓父爱。结合具体语段，细心揣摩傅雷的心情，以《两地书，父子情》为题写一篇短文。 远隔重洋，联络方式只有书信。“早预算新年中必可接到你的信，我们都当做等待什么礼物一般的等着。”大概从寄出信件的那一刻起，傅雷夫妇就计算起时日了：信件何时抵达？傅聪是否有空回信？回信需要几天？信件几时能寄回？“孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！”儿女长大了，远走高飞了。父母日渐苍老，他们的后背佝偻起来，步履也变得蹒跚，而注视儿女的目光却愈加坚定。他们期望儿女走得更远，飞得更高，哪怕思念更浓，等待更苦。两地书，父子情【示例】 “我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了！”傅雷夫妇将对孩子的爱，对艺术的爱，与对祖国、对人民的爱融为一体，他们也希望傅聪能将个人价值的实现与对社会、对人民的贡献融为一体。《傅雷家书》处处洋溢着爱的温暖。《傅雷家书》中，鲜见居高临下的指责，更多的是先行者对后来者毫不保留地传授经验，抑或如朋友之间的促膝谈心。 “孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我身上得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！”这是多么平等的父子情！这是何等谦逊的父亲！他屈身，让孩子得以平视；他由此走进孩子的世界，与孩子分享自己的经验与见解，传递自己的智慧和爱。一封封家书，是父子真情的见证，也是留给我们的宝贵财富。 专题三：我给傅雷写回信这本书涉及道德、文化、艺术、历史等多个领域，可以选择一个感兴趣的话题，尽可能全面地梳理傅雷的观点，并进行归纳概括。假设你可以与傅雷就这一话题进行交流，试着写一封信，表达你对他的观点的理解或你对这个话题的看法。 尊敬的傅雷先生：您好！读完《傅雷家书》，我为您赤子般的爱国热忱、艺术热情和海一样深沉的怜子之情深深感动着，也为您在词句间不经意表露出的与古仁人君子无二的人格魅力深深折服。您在许多文段中论及感性（情）、理性（智）、爱与艺术的关系，让我想到范仲淹的“不以物喜，不以己悲”，我想就这一问题与您略做探讨。【示例】我给傅雷写回信 您说：“人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。”您主张保持一种高潮时不过分紧张、低潮时不过分颓废的平和、平衡的心态，认为“廓然无累”的心理状态是一种理想状态。希望儿子傅聪多加抑制情感，依靠理性创造艺术：“多抑制情感，多着重于技巧，多用理智，我相信一定可以减少疲劳。” “艺术本身已是激动感情的，练习时万万不能再紧张过度。人寿有限，精力也有限，要从长里着眼，马拉松赛跑才跑得很好。你原是感情冲动的人，更要抑制一些。”您希望傅聪时时抑制情感，是出于深切的怜子之心，担心傅聪沉醉于艺术、沉溺于情感，过于疲惫而误入迷途。然而您也知道，从事艺术，充沛的情感投入是必不可少的。要演绎、创作出一流的艺术作品，除了掌握出色的技巧，更重要的，是怀有对艺术，甚至是对整个人类至真、至纯的爱与悲悯，融入创作者独一无二的精气神，让艺术作品的技艺魅力与创作者的精神魅力、人格魅力融为一体。 您说：“凡是一天到晚闹技巧的，就是艺术工匠而不是艺术家。一个人跳不出这一关，一辈子也休想梦见艺术！艺术是目的，技巧是手段：老是只注意手段的人，必然会忘了他的目的。”“艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智之外，还有一个‘爱’字！所谓赤子之心，不但指纯洁无邪，指清新，而且还指爱！法文里有句话叫做‘伟大的心’，意思就是‘爱’。……而且这个爱绝不是庸俗的，婆婆妈妈的感情，而是热烈的、真诚的、洁白的、高尚的、如火如荼的、忘我的爱。” 您说：“假如你能掀动听众的感情，使他们如醉如狂，哭笑无常，而你自己屹如泰山，像调度千军万马的大将军一样不动声色，那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生的最高境界。”这是多高的要求啊！您对傅聪抱以热望，希望他创作出一流的作品，这作品要有高超的技巧，且饱含着热忱与爱，使观众沉醉，近乎痴狂，而演奏者反能跳脱于情感之外。您对儿子的教诲悉心全面，这爱子之心真令我感动！您的读者2022年4月20日 乔斯坦·贾德，挪威著名作家。1952年生。他擅长以对话形式述说故事，能将高深的哲理以简洁、明快的笔调融入小说情境。代表作品有《苏菲的世界》《西西莉亚的世界》《比利牛斯山的城堡》等。作者简介乔斯坦·贾德《苏菲的世界》自主阅读推荐 《苏菲的世界》以一封封神秘的信件为线索，以对话为主要形式，叙述了一个扑朔迷离的故事。即将满15岁的女孩苏菲在哲学家艾伯特·诺克斯的引导下，打开了哲学世界的大门，系统地学习了西方哲学史，不断地思考世界与人生，发现了存在于哲学书内外的虚实交错的世界。小说情节离奇而曲折，让读者在了解西方哲学史的同时，带着好奇心不断地进行哲学性思考，探索世界与生命的奥秘。内容概览 人物介绍主要人物人物介绍苏菲一个活力十足又充满好奇的14岁女孩。为人友善但不善于交际；比较挑剔，对她爱的人也是如此；坚持自己的看法。艾伯特席德理想的哲学家的代表。从不急于判断，仔细思考自己所做的事；出色的老师，引导苏菲独立思考问题。艾勃特少校的女儿。独立，爱沉思，富有同情心；深思熟虑，有时相信直觉甚于理智。艾勃特席德的父亲。有一种极具讽刺意味的幽默并关心世界，为联合国工作，希望人们和平、和谐相处。 朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。中国现代美学的奠基人。其《西方美学史》是我国学者撰写的第一部系统论述西方美学史的专著，具有开创性的学术价值。主要著作有《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。作者简介朱光潜《给青年的十二封信》 背景链接二十世纪二三十年代，整个中国都笼罩在反动统治的黑暗中。此时远在大洋彼岸的朱光潜先生清醒地认识到“学生们、学者们和革命家们都太贪容易，太浮浅粗疏，太不能深入，太不能耐苦”，于是他毅然投身于培养和辅助青年的工作中去。1926年11月到1982年3月，旅欧的朱光潜在《一般》杂志（后改名为《中学生》）上发表了写给青年朋友的十二篇文章。这些文章后来辑成《给青年的十二封信》一书。朱光潜以书信的形式，结合文艺美学道德等，以一般人为对象，从实际生活出发来介绍学术思想，为青年指点迷津。 这十二封信以中学生为对象，以其正在关心，或应该关心的事项，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理等为话题，叙述其意见，字里行间无处不充满着作者的忠告。统观全体，却似乎也有一贯的出发点可寻，就是劝青年眼光要深沉，要从根本上做功夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。他没有高高在上、面目严肃地进行道德说教，只亲切地娓娓道来，却达到“传道授业解惑”之效，令人豁然开朗、心境澄明。内容概览 名著导读《傅雷家书》选择性阅读第1课时第2课时 有这样一本书，被称为“一部最好的艺术学徒修养读物”，“也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”。这本书的作者深厚的文字功底、精湛的艺术修养让读者们叹为观止，而书中流露出的浓浓深情更是引发了无数读者的共鸣。今天就让我们一起走进这本名著——《傅雷家书》，去体会它的艺术魅力……新课导入第1课时 傅雷（1908—1966），我国著名翻译家、作家、美术评论家。他一生翻译了法国文学作品和学术著作30余种，其中最具代表性的有巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、丹纳的《艺术哲学》等，为中法之间的文化交流做出了卓越贡献。作者简介 《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及其夫人1954—1966年间写给两个儿子（主要是长子傅聪）的家信摘编。作品以傅雷对儿子浓浓的父爱和苦心孤诣的教育引导为线索，在为人、为学等方面给孩子以教育指导。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养了两个孩子，而这两个孩子也不负父母的栽培，最终，傅聪成为著名钢琴大师，傅敏成为英语特级教师、翻译家。内容梗概 傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：①把傅聪当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手；②激发青年人的感想；③训练傅聪的文笔和思想；④时时刻刻、随处给傅聪做个警钟，做一面“忠实的镜子”，在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。写信目的 《傅雷家书》的字里行间充满了父亲对儿子的挚爱和期望、个人对国家和世界的高尚情感，是充满着父爱的教子名篇，是一本优秀的青年思想修养读物，更是素质教育的经典范本。作品主题 《傅雷家书》在形式上以书信的方式表达情感；在情感上真挚热切；在语言上文字生动优美，哲理深刻。艺术特色 翻看目录或正文，统计家书数量，绘制折线图，你发现家书的数量有什么变化？整体梳理 仔细翻阅《傅雷家书》的目录，将家书的数量按年份做成折线图，我们发现家书的数量呈现三个高峰和两个低谷，信件多的年份分别出现在1954—1955年、1960—1961年和1965年；信件少的年份出现在1958—1959年和1964年。整体梳理从家书的数量变化中，找找背后发生了哪些事情。 小结：在折线图的起伏之下，暗藏着历史大背景下一家人的际遇、困惑和痛苦。所以大家在读整本书的时候，首先需要关注的是它的目录。从目录中我们可以得到很多信息，如果是小说的话，看目录基本上就可以判断出这一个章回乃至全书的主要内容。整体梳理 整体梳理像《傅雷家书》这样没有标题的书信体作品，我们可以绘制思维导图来梳理它的内容。傅雷家书第一部分（1954—1957）第二部分（1958—1960）第三部分（1961—1966）傅聪波兰留学时期傅聪移居英国时期傅聪成家立业时期传达处世态度，鼓励傅聪努力学习关心傅聪的事业，为儿子排解苦闷协助傅聪进步，关心孙子的教育 选择性阅读（1）选择的角度。选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。有的人可以从中借鉴傅雷的教子之道；有人把这本书当成艺术学徒的入门读物；也有人从这本书中研究傅雷的为人。同学们可以根据自己的兴趣爱好、阅读目的来选择不同类型的内容进行阅读，以下这几个角度大家都是可以选择的： 选择性阅读可选择的内容艺术修养教子之道做人的修养父子情深成才之路感情处理人际交往…… 选择性阅读（2）选择示范。读《傅雷家书》，还有一些科普类的书，我们可能第一遍读的时候会觉得它是比较琐碎的，不好懂。那么，我们可以根据自己的兴趣进行选择阅读，集中精力去读我们想读的内容。不动笔墨不读书，在读《朝花夕拾》《骆驼祥子》《西游记》《红星照耀中国》《昆虫记》等名著的过程中，我们学了很多读书方法，知道了怎样进行圈点批注。 选择性阅读批注可从不同角度入手，如：①概括：概括内容、中心思想、线索，划分文章结构。②赏析：从修辞手法、用词、人物描写、表达方式、写作手法、构思技巧等方面进行赏析。③评价：对文中人物、情节等进行评价、联想、质疑等。 选择性阅读阅读内容一：一九五四年八月十六日晚你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。 选择性阅读手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样。你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。 选择性阅读在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当的！出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有关系，应及时注意。只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。 选择性阅读总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。这些，我在留学的时代是极注意的。 选择性阅读卡片一阅读的信件选择关注的话题话题要点概括选择赏读的佳句选择批注的方式我的批注1954年8月16日信读书求学（　）生活细节（√）人际交往（　）感情处理（　）①到别人家做客要脱掉围巾和大衣。②不要把手插在衣袋里。③跟长辈说话时手要垂直，人要立直。④吃饭不拿刀叉时，两手要平放在桌面上。⑤出台行礼或谢幕，面部表情要温和总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。这些，我在留学的时代是极注意的赏析式批注（）评价式批注（）质疑式批注（√）想象式批注（√）年轻留学时的傅雷肯定是个风度翩翩的君子，穿着西服，打着领结，戴着黑框圆眼镜，手中拿着一卷书。傅雷有怎样的留学经历呢？ 选择性阅读阅读内容二：一九五四年三月二十四日上午在公共团体中，赶任务而妨碍正常学习是免不了的，这一点我早料到。一切只有你自己用坚定的意志和立场，向领导婉转而有力的去争取。否则出国的准备又能做到多少呢？特别是乐理方面，我一直放心不下。从今以后，处处都要靠你个人的毅力、信念与意志——实践的意志。 选择性阅读另外一点我可以告诉你：就是我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。你的情形与我不同：少年得志，更要想到“盛名之下，其实难副”，更要战战兢兢，不负国人对你的期望。 选择性阅读你对政府的感激，只有用行动来表现才算是真正的感激！我想你心目中的偶像一定也是Bach[巴赫]、Beethoven[贝多芬]、Chopin[肖邦]等等第一，爱人第二。既然如此，你目前所能支配的精力与时间，只能贡献给你第一个偶像，还轮不到第二个神明。 选择性阅读你说是不是？可惜你没有早学好写作的技术，否则过剩的感情就可用写作（乐曲）来发泄，一个艺术家必须能把自己的感情“升华”，才能于人有益。我绝不是看了来信，夸张你的苦闷，因而着急；但我知道你多少是有苦闷的，我随便和你谈谈，也许能帮助你廓清一些心情。 选择性阅读卡片二阅读的信件选择关注的话题话题要点概括选择赏读的佳句选择批注的方式我的批注1954年3月24日信读书求学（　）生活细节（）人际交往（　）感情处理（√）①因年纪尚小出国在即，对待男女之事更要谨慎。②即使谈恋爱，也要把学问、艺术、真理放在第一位，爱情放在第二位我绝不是看了来信，夸张你的苦闷，因而着急，但我知道你多少是有苦闷的，我随便和你谈谈，也许能帮助你廓清一些心情赏析式批注（）评价式批注（√）质疑式批注（）想象式批注（）这是一个非常细心的父亲。他能读出孩子的苦闷，主动跟孩子交谈。这样能让孩子把自己当成信任的朋友，消除隔阂 选择性阅读在《傅雷家书》中，傅雷不仅和儿子交流了生活的细节，还交流了爱情的问题。傅雷告诉儿子，对待男女之事要谨慎。除此之外，傅雷给儿子提出的建议还涉及很多方面，同学们课下可选择其中一个或几个方面，一起探讨傅雷的教子之道。 自主阅读1.选择主题阅读内容到了八年级，同学们逐渐进入青春期，亲子关系对于有些同学来说，可能成为一个很敏感的话题。课后，大家可以先从亲子关系入手，去选择阅读“父子情深”的内容，看看傅雷是如何沟通、理解、表达情感的，可以帮助大家在一定程度上理解自己父母的情感。至于其他大家感兴趣的方面，可以在集中精力解决完“父子情深”内容后，再专心解决另一个。2.完成阅读卡片 复习导入时间的脚步总是匆匆，家书已远，亲情永存。这节课，让我们再次走进《傅雷家书》，于点滴文字间找寻隐藏着的亲情密码。第2课时 交流展读1.交流阅读感受（1）小组内读书卡片漂流，组员轮流分享读书卡，全员参与交流感受。（2）小组内仔细研读组员的读书卡片，选择能体现傅雷严父、慈父、良师、挚友等不同角色的片段。（3）小组内分工合作，朗读这些语段，说说读出了什么，为什么这样读。 交流展读2.全班交流，朗读展示朗读片段一：亲爱的孩子：等了多久，终于等着了你的信。你忙，我们自然想象得到，也自然原谅你写信写得迟。只担心一件事，怕你吃东西不正常不努力，营养不够。希望你为了我们，“努力加餐饭！”我指的特别是肉类，不一定要多吃米饭。 交流展读评价：这段话写出了傅雷慈父的一面，盼着孩子来信，担心孩子营养不够，有点像妈妈一样碎碎念。所以，这里需要读得很轻很慢。 交流展读朗读片段二：你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样。 交流展读你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。 交流展读评价：这段话刻画了一个细心又严厉的父亲形象。他注意到儿子两个坏习惯，严厉地提出要求，希望儿子有良好的礼仪。把“切忌切忌”读得快而重，体现当时傅雷郑重迫切的心情。 交流展读朗读片段三：你如今每次登台都与国家面子有关；个人的荣辱得失事小，国家的荣辱得失事大！你既热爱祖国，这一点尤其不能忘了。为了身体，为了精神，为了艺术，为了国家的荣誉，你都不能不大大减少你的演出。为这件事，我从接信以来未能安睡，往往为此一夜数惊！ 交流展读评价：这段话体现了傅雷良师的角色。傅雷警醒儿子需以国家荣辱为重，这种谆谆教诲振聋发聩。同时，这些句子运用对比和排比的修辞手法，在读这段时应该读得有力，语调高昂。 交流展读朗读片段四：我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！尽管将来你我之间离多别少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厌烦。 交流展读评价：这段话表明傅雷朋友的角色。他把孩子当成朋友，为人生得一知己而感到兴奋、自豪。在读这段话时声音应洪亮，感情应充沛。 交流展读小结：我们组还发现傅雷对傅聪的称呼有很多，如聪、聪儿、孩子、亲爱的聪、亲爱的孩子。有时两个同时用，比如“聪，亲爱的孩子！”一直以来，我们都觉得父爱不善表达，可是傅雷的这些亲昵直白的称呼表达了他对傅聪的爱，是这么的温柔，如慈母一般。所以，读这些称呼时我们要读得轻柔深情些。 感悟成长在同学们的阅读分享中，傅雷这样一个深爱儿子的父亲形象深入人心。其实，傅雷早期对傅聪的教育是很严苛的，是一个“虎爸”的形象。我们一起来看一则小故事。 感悟成长父子二人就贝多芬小提琴奏鸣曲哪一首最重要的问题展开激烈争论。傅雷认为傅聪太狂妄，所以父亲坚持己见，导致双方发生了严重的冲突。在父亲勃然大怒的情况下，倔强的傅聪毅然离家出走，住在父亲好友毛楚恩家接近一月…… 感悟成长这是发生1953年正月的事。后来，傅雷在第一封家信（1954年1月18日至19日）中进行了深刻的忏悔。 感悟成长老想到五三年正月的事，我良心上的责备简直消释不了。孩子，我虐待了你，我永远对不起你，我永远补赎不了这种罪过！这些念头整整一天没离开过我的头脑，只是不敢向妈妈说。人生做错了一件事，良心就永久不得安宁！真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷！ 感悟成长其实，有同学已经从傅雷的生平中了解到，他是一个脾气暴躁、秉性乖戾的人。可是，他能如此诚恳地向儿子承认自己的错误，放下面子，这足见他对儿子的用心到了何种程度。 感悟成长同学们，人无完人，可能我们的父母没有那么高深的学问，可能从来没有给我们写过信，也可能很少与我们有内心的交流，甚至在我们犯了错误时给我们的是过多的呵责。但是，我们永远无法否认父母那份浓浓的爱子之情。 感悟成长回忆我们的成长，小时候总是父母牵着我们过马路，耳边总有他们的叮咛、嘱咐。但是，渐渐地，这种叮咛越来越少了，不是他们不愿意说，而是我们总觉得没时间去听；渐渐地，曾经牵着我们的人，头发白了，背也弯了，手脚越来越不听使唤了，他们也越发希望常常听到我们的消息了…… 感悟成长让我们怀着理解包容、共同成长的初心，回家后多与父母进行交流与沟通，建议同学们给自己的父母写一封信，回忆与父母之间生活的点滴，交流自己的真实想法，说出内心的困惑或建议，促进自己与父母共同成长。 课后作业展示结束后整理好自己的阅读成果，补充修正自己的不足，形成自己的完整的名著阅读知识库。运用你学到的阅读方法，可以继续有选择地阅读《傅雷家书》，也可以阅读教材推荐的乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》和朱光潜的《给青年的十二封信》。 板书设计《傅雷家书》选择性阅读教子之道父子情深充满父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇