初中语文名著导读教学现状与改进策略研究 2页

初中语文名著导读教学现状与改进策略研究名著是一个民族语言和文化的象征,名著阅读在提高学生语文能力和丰富人文素养上具有很重要的作用。新课改将“名著导读”作为独立的教学单元纳入初中语文教材的编排体系,其重要性更加显著。然而在实际的教学过程中,“名著导读”的教学效果却不容乐观。笔者以问卷调查的方式,对甘肃省庆阳市H县的三所初中师生展开调查调查结果显示初中“名著导读”教学存在的主要问题有:教师导读方式单一,评价方式单一,以及阅读方法指导不足;学生方面,主要存在着对名著阅读的兴趣不足,阅读认识片面化和阅读层次浅表化的问题名著导读教学还受到阅读环境的影响,其问题主要来自家庭和学校两方面,主要表现为学校名著资源供应不足,缺少专门的导读课程,以及家长缺少必要的监督和指导。基于对以上问题的分析,本文结合相关教学理论,尝试从教师、学生和阅读环境三方面提出以下改进策略,以期能够更好地开展和实施 “名著导读”教学。这些策略主要有:（一）教师“导读”策略的改进。具体分为三个步骤:1.读前引导,以消除学生与经典的隔膜,激发学生阅读的兴趣;2.读中指导,教会阅读方法。此步骤侧重指导学生如何阅读一本书的阅读方法。3.读后评导,强化阅读效果。此步骤主要在于评价学生的阅读效果,进一步监督和强化学生的阅读行为,以培养学生的阅读习惯。（二）学生阅读策略的改进。主要包括三个方面:第一,端正认识,重读经典;第二,运用阅读方法,改进阅读;此步骤旨在落实名著导读教学的最终指向,即学生的“读”。第三,制定阅读计划,培养习惯;（三）构建生态阅读环境。主要从学校和家庭两方面入手。学校方面,尝试建立家校共读模式,以创设良好的阅读环境;家庭方面,实行亲子共读计划,以浓厚的家庭阅读氛围感染学生的阅读。