手工编织美术教案 16页

手工编织美术教案篇一：手工编织教案永昌中心中学校本课程教案手工编织永昌中心中学岳振英丝网花制作一、教学目标：1：基本学会丝网花的制作方法，网丝平整，扎缚齐整，造型美观。2：培养学生动手动脑的能力，让学生在想象与创意过程中表现自我，并能树立与他人合作的团队精神。3树立学生关心大自然，热爱生活情操，培养学生装饰家居的审美能力和制作过程中的视觉表现力。二教学重点：1丝网花创意设计2套丝网的技巧三、教学难点：1：铁线圈要扎结实2：套丝网要掌握好方法， 丝网套扎松紧要适宜3：合成花型、花瓣位置要适当，要拼摆整齐，线要扎紧。三、教学准备：1材料：粗、细铁丝，丝袜，QQ线，花芯，胶带，叶片，花杆2工具：剪刀，尖嘴钳，造型管，小木棒授课之前放视频：百合花品种欣赏四、教学过程：（一）导入课题，激发兴趣同学们，刚才我们看到的花卉漂亮吗？它是纯天然的自然花卉，他鲜艳无比，绚丽多姿，鲜花给人美的享受，今天，很多人喜欢花，生活中也离不开花，养花弄草不但是一种很大的乐趣，更可以让人体会大自然的奥妙。如今，人们家中的庭院、楼台种满各式各样的花木，它与人们朝夕相处，装饰家居，点缀生活，可也给我们带来遗憾和不舍，因为花开得再好也易凋谢，现在新兴起的一种花却能像鲜花一样留住花的生命，是什么花呢？请大家看视频。放视频丝网花成品欣赏1同学们，刚才看到的花朵漂亮吗？2再仔细看一看，是鲜花吗？3刚才看到的花朵像鲜花一样是那样的让人赏心悦目，但他不是鲜花，是纯手工制作的花卉，那同学们自己有没有做过花呢？4 老师这里做了几朵花，请同学们欣赏一下，展示作品。尤其是色彩和质感方面比较一下，同学们知道不知道他叫什么花？这些花和刚才视频看到的花是一样的，名字叫做丝网花。大家想不想学习他的制作方法？今天，老师就教大家做丝网花，希望同学们用自己的慧心和巧手尽心地发挥自己的想象空间，自由创作，并在创作过程中感受喜悦与成就。大家有信心吗？显示课题：丝网花制作（二）新授一丝网花简介在做之前我们首先了解什么叫做丝网花？他产生于何时何地？有没有同学知道？丝袜花最早起源于日本，被当地人称之为东篱花，由于制作丝网花的基本材料是普通的丝袜，我们把这样有五彩铁丝和丝袜为材料手工制作的花叫做丝网花，也称为丝袜花，丝袜花在日本最初制作出来的，并逐步风靡日本，并于90年代末经台湾传入中国大陆，是今天我国大陆最流行最时尚的花。丝网花如此流行，和其它花卉相比它有哪些特点呢？请看视频丝网花的特点：（1）由于具有半透明的特性，因而富有独特的艺术表现力和感染力，是仿真花中的一朵奇芭。（2）丝网花的制作简单，容易掌握，而且根据不同的需要可以任意变 形，往往是一种制作产生多种效果，这是其他仿真花难以做到的。（3）丝袜色彩艳丽，造型丰富，他摆脱了传统的束缚，跳脱了原始的风貌，是一种别具匠心的造型艺术品。（4）能够极好的满足各层人士的创作需求，满足个人随心所欲地搭配制花。（5）华而不易褪色。历久如新，可以制作形态各异的装饰花卉，更可以制作流行时尚饰品如：发夹，胸针等，还可以制作小动物。下面我们就以百合花为例，学习丝网花的制作过程二介绍制作材料和工具教师逐步介绍1材料：丝网也称丝袜，是丝网花制作的基本材料，一般有单色，也有双色主要用来做花瓣和花叶铁丝是丝网花叶子的外框做花和架及花杆，起着支撑丝网的作用胶带，具有一定的黏性，用途1包覆扎线处2改变铁丝等外观颜色，用来固定花朵与花芯及花杆，使整体更加协调。 弹力线，用于捆绑花朵，枝叶和组合花瓣。花杆用于制作丝网花的茎干部分，常用绿色和咖啡色花芯，专用花心，如百合花芯。花叶2工具：套筒，是空心塑料管，是丝网花制作花瓣，花叶的基本模具，根据花型大小自己选择，几乎所有的花瓣叶子都是套筒把铁丝来做。钳子，用于拧合和剪裁铁丝剪刀用于剪丝袜，最好选用型号比较小的剪刀，小木棒，扎线圈用的三百合花简介1百合花种类繁多，花色艳丽丰富，花型典雅大方，姿态娇艳，因品种而异，花朵皎洁，晶莹雅致，清香宜人，百合花是圣洁的象征，是祥瑞之物，还具有高雅，财富，荣誉，神圣之意，不同的国家其含义有所不同。篇二：江西美术出版社八年级美术教案巧手编织教案第六课巧手编织一、教材分析：１．理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。设计意图本课内容是属“设计·应用” 类，其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。读(本文来自：WwW.BdfqY.Com千叶帆文摘:手工编织美术教案)懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。教学内容选择了“编织艺术”，传统编织品，是一些变“废”为宝、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望学习领域了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。２．分析本篇课本的侧重点及呈现方式。侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。呈现方式：〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作—— 编织。首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊；有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的产生，传统编织的美。激发了学生的爱国情结。让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品？并从功能、造型、材料和色彩来评价它们。提高了学生的审美评价能力。表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。让学生回忆一下身边还有哪些作品是运用编织的形式来创意完成的。除了传统的编织材料，还发现哪些材料可用来编织？从而引导学生去留心、去发现生活中的美，发掘一些更便利、更廉价的材料来设计制作更美的编织品。为培养学生的动手实践能力，课本为学生布置了相关的作业，本着变废为宝的宗旨，让学生选择身边的可取材料，运用编织技术，结合艺术的形式编织一件作品。组织一次编织品展，由学生自己去承办。提出了本课学生最终要达到的学习目的，使老师了解学生的学习情况，及时给予针对性的指导。３．提示教师在教学中注意容易出现的问题和偏差。 避免进行枯燥的灌输教学及技能训练，导致学科知识专业化倾向。材料不要去购买，选择一些被人视为废品的材料。二、教学目标：1、本课内容的认识目标了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。2、本课内容的技能目标感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高学生的动手能力。3、本课内容中所体现的情感、态度、价值观目标情感目标：使学生了解我们伟大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力。使学生领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，培养学生敢于大胆创造和表现的实践动手能力，树立创建美好生活的自信心激发美化生活的愿望和对生活的热爱。态度目标：养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。学会了在工作中，如何与他人合作、交往。 值观目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。二、教学建议：设计思路：主要目的是运用传统的编织形式来创意设计具有乡土气息的编织品。课前我给学生提出探究学习的问题，要求学生围绕问题收集资料，询找答案，以此培养学生主动、独立获取知识的能力。本课需用2课时，为激发学生学习兴趣，我运用编织品欣赏导入新课，先让学生把课前收集的编织作品挂在墙上，同时配上古典音乐，为学生创设教学情境，提示学生摸 一摸，议一议，主动去体验美、发现美。紧接着我针对编织的有关知识，采用聊天的方式展开提问、讨论，并运用了CAI多媒体教学手段，展示一些中国民间传统编织品图片及现代编织品，引导学生从功能、造型、材料和色彩来评价它们，提高学生的审美评价能力。发展阶段过程中我积极引申情境，通过CAI多媒体演示几种编织法，如中国结、竹编、草编等，让学生在轻松、愉快的气氛做做玩玩，感受编织的乐趣。第二课时，课前准备收集一些身边可取的材料，和编织工具。课堂上以三人为一组完成一件编织品。先通过小组讨论，根据所准备的材料特性，确定设计主题，围绕其功能选择色彩、造型。在设计制作过程中，我指导学生齐心协力克服制作难关，尽最大努力达到设计目的，培养学生的动手能力和美化生活的能力；同时分组合作的学习方式，也让学生学会合作中如何愉快交往。在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组自评、互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。为了让学生获得成功感，并使学生的学习兴趣转化为持久的情感态度，课后由学生独立策划、举办一次编织品展。导入阶段1、老师准备好材料（线绳、竹条、草绳、硬纸条、色带等），并根据材料分别配上制作图，分组制作，让学生在轻松、愉快的气氛中做做玩玩，感受编织的乐趣，1、课前准备：安排学生在美术教室内按3小组团坐（组长为代表前坐，中心为活动区），营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识及团体精神。3、教学步骤与方法1、与本课内容有联系的拓展空间课后，在生活中发现美，把编织艺术运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境，如：草帽、服装、茶杯垫、篮子、包等等。2、对作业提出要求编织作品的赏评，组内可以讨论，可以查阅资料。选择多种材料，编织方法。 在表现形式和色彩、造型运用上，大胆创新。在设计过程中学生要做到人人参与、有计划、分工合作、共同完成。三、评价建议：(1)能否运用所学的设计原理和编织方法，动手制作与完成作品中。(2)能否运用所学的编织知识，设计方案，改进生活和学习用品，体现创意。(3)能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程，说明选择材料、色彩、造型的理由。(4)能否关注校园及社区环境，并从实用功能与设计的关系角度，评价身边的环境。(5)自我评价采用个人完成的问卷形式；美术过程表现(组员、本组)采用组内讨论并记录；作业评价，课堂上选出几件采用互评，课后老师可采用多样的评价方法，如评语、分数或等级。篇三：社团活动-编织教案一、《民间编织------猫头鹰》教案教学方法：欣赏、示范和编织练习相结合民间编织教案一、教学目标使学生了解我国民间编织的特色及风格，民间编织教案增强学生热爱传统民间美术的感情。初步掌握民间编织的基本方法，并要求学生按步骤用棕编或纸编做一个编织小动物民间编织教案。 二、教学重点和难点重点：民间编织的特点及制作方法与步骤。难点：掌握纸板、纸条的软硬程序及纸编时折纸的角度与手法。三、教具与学具准备教具：竹编、草编、藤编、纸编工艺品各式各样~2件，绘画纸，硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪刀，引渡针学具：绘画纸、硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪彩刀，引针。四、作业要求按照纸编方法纺织一只猫头鹰，要求图样美观，比例协调，制作精细。教学过程第一课时（一）组织教学。检查学生课堂常规及学习的准备(二)导入新课.引言:我们从小就有一个习惯,用彩绳编织花篮,过端午时用粽叶编织花篮、斗笠、水桶等民间编织美术教案，这些都是最简单的编织。假如在这个基础上，这就是我们今天要学习的新课-----民间编织。板书：民间编织（三）讲授新课。1、欣赏民间编织的艺术特色。（1）指导、启发学生认识教材上各图编织美的特点。 （2）大家谈谈最喜爱的作品，以及在生活中所见到的编织品。（3）小结：竹编是我国南方传统的工艺美术品。它发竹篾材料，以造型生动、做工精美著名。请欣赏教材P.21图片竹编的背篓、果盒。草编装饰品，取材广泛，以草为材料、编制成各式作品，以夸张，变形为多。民间编织教案，棕编以棕树叶为原料，其作品有乡土气息。1．民间编织的实用性与审美性融为一体的事例。民间编织教案用废弃不用的包箱扎带编织的菜篮、提袋等。用纸条、、毛线、麦秆编织的垫板、薄团、玩具等。民间编织教案3、棕编蚱蜢制作步骤。（1）棕叶泡制，在开水中煮3分钟（2）编织：a.触须；b.头；c.背、腹、翅。（3）整形修剪：触须、腿、翅。（4）用红毛线点眼。由于棕叶材料较困难，我们学习另一种是人民群众喜爱的工艺品。１、准备工作。（1）做线穗。把一根1米的红毛线裁为三段，其中两段各15cm，一段70cm,把长段的线毛线缠成8cm的圈，然后用黄毛线（15cm）束紧一端打一个小结，把另一端剪开，再用一根15cm长的红毛线穿过上端。 （2）用硬纸片裁剪猫头鹰头部。头高7cm,眼睛宽14cm。a.画图、裁剪头部；b、挖眼洞（３）用绘图纸裁纸条。一条3cm×70cm的纸折成1cm宽的边，七条1cm×50cm的纸条。（二）实践操作1、教师先编织好范样。2、教师示范，学生仿做，同步进行。3、编织步骤如下：外框；先把3cm×70cm的绘图纸折成三折，做猫头鹰的外框，身长12cm，身宽11cm，尾部的高度4.5cm，再用胶水在图中黑点所表示的地方固定。羽毛：把1cm×50cm的纸条，用胶水粘接，按图三所示的折法来回编织，并把靠近外框的纸条用胶水粘住。折时，手法要准、稳，纸条不能有多次折痕。尾部：把纸条上下折叠编织。上线穗：在猫头鹰头部穿一根15cm的红毛线，把线头两端合在一起打结，再在尾底部中间把线穗装上。整理定型：把外框修正，羽毛摆匀，线穗拉直。4、课堂巡视、提示。 在编织过程中，要注意清洁，不要把纸条搞皱搞脏，编织要均匀，发现普遍的问题及时解决，提示学生按程序进行，牢记操作要领。5、课堂总结。（1）选出优秀作品挂在黑板上进行讲评。（2）从实用变为艺术品是我国民间艺术的一大特色，鼓励学生多看多练多做，为弘扬我国民间艺术作出贡献。二、手工编织-----小挂件教学知识目标：会在不同形状的塑料板模型上进行基本钩织能力目标：训练学生的十指灵活性以及两手的协调能力情感目标：进一步发挥学生的想象力进行作品的创作重点：会小辫钩织难点：掌握小辫钩织的手法教学用具：各种花色的线、规格不同的塑料板、钩针、其他各种装饰物，学生准备已塑封好的一、二寸照片或大头贴教学内容（过程）一、组织教学交代本节课的内容，和本节课在整个学期的地位和作用以及上课时应该注意的事项、安全。在塑料模型板上钩织小辫再进行各种不同造型挂件的创作 二、提问：生活中我们都见过哪些有关编织的东西？三、作品欣赏使学生了解更多的编织作品，打开他们的思路。四、了解钩织艺术以及它的发展史（课件出示）五、认识各种线和钩织工具（课件结合实物）