《橡皮泥在水中的沉浮》教学设计 3页

《橡皮泥在水中的沉浮》教学设计（一）教材分析本课内容是教科版五年级下册第一单元第三课。本课由三个部分组成。第一部分是观察实心橡皮泥的沉浮”；第二部分是让橡皮泥浮在水面上”；第三部分是测量橡皮泥排开的水量，探索橡皮泥上浮的原因（二）学情分析学生对橡皮泥是比较熟悉的，一些学生或许在生活中已经有了类似的经验，能够把橡皮泥做成船的形状，浮在水面上。但是，一般的学生都不会去考虑其中的原因，本课将带领学生用实验数据揭开其中的秘密。（三）科学概念1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。（四）过程与方法1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。2、把橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。（五）情感态度价值观1、认识到认真细致地采集数据的重要。2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。（七）教学重难点重点：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。难点：认真细致地采集数据，分析橡皮泥在水中浮起来的原因。（六）教学准备每组一个水槽、若干橡皮泥、一只刻度杯、记录表。（八）教学过程： 一、导入新课（激发学生探究新知的欲望）实验导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？学生观察水槽中物品的沉浮。二、自主探究获取新知（一）、观察实心橡皮泥的沉浮1、提问：同学们都玩过橡皮泥，你们猜想它在水中是什么状态呢？是沉还是浮？今天我们将用比较熟悉的橡皮泥来研究有关物体沉浮的问题。（揭示课题。）2、帮助各小组完成实验二要求：把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。学生分组实验。3、提问：一块橡皮泥形状改变了，重量改变了吗？沉浮状况改变了吗？交流：改变橡皮泥的形状，重量没有改变，沉浮状况不会发生改变。（二）、让橡皮泥浮在水面上1、通过前面的实验，我们发现橡皮泥在水中都是沉的，那么有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？学生动手实验。提示：观察各种能浮的形状有什么特点？不能浮的形状有什么特点？）2、引导学生思考：同一块橡皮泥，在改变其形状后，有的为什么能浮在水面上呢？3、在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥的重量没有改变，让橡皮泥浮起来，可能就是因为侵入水中的体积改变了。（三）、比较橡皮泥排开的水量1、怎样测出橡皮泥侵入水中的体积呢？2、引入概念：（1）物体的浸入水的体积=排开的水量（2）我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。（3）排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。3、分组做实验四：通过测量不同形状的橡皮泥在水中排开的水量是否发生变化，观察它排开的水量，做好记录。特别提示：用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观 察刻度时视线要与水凹面持平。4、从表格上的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。）《橡皮泥在水中的沉浮》实验记录单班级第小组组员橡皮泥的形状量杯里的水量放入后水面刻度排开的水量沉浮状况实心团200沉的形状200浮形1200浮形2200浮形3200三、延伸探究1、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题,我们能解释了吗？2、小组交流讨论。四、作业布置课后做一艘小船，能让小船在水里航行。五、课后小结同学们，这节课你学到了哪些知识？你学会了哪些探索知识的方法呢？六、板书设计橡皮泥在水中的沉浮沉排开的水量小浮排开的水量大