民间剪纸艺术教学设计新部编版 7页

精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师学科教案[20-20学年度第一学期］精品教学教案设计|Excellentteachingplan精品教学教案设计|Excellentteachingplan任教学科:任教年级:任教老师:精品教学教案设计|Excellentteachingplan精品教学教案设计|Excellentteachingplanxx市实验学校 精品教学教案设计|Excellentteachingplan信息技术应用成果要求作业题目：这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的课堂实录（视频或文字）或教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）作为信息技术应用成果提交至平台。作业要求：1.信息技术应用成果，可以提交教学设计（含实践反思）和对应的教学课件（PPT,也可以提交课堂实录（视频或文字记录）。2.作品内容要体现信息技术的应用；教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。4.以附件形式统一提交应用成果。（注：由于成果上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）附件：教学设计模板教学设计方案课题名称：《民间剪纸艺术》姓名：丰琼仙工作单位：富源县第一中学学科年级：局一美术教材版本：人民美术出版社一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课的设置是在高中美术鉴赏教材（人美版）第十六课《美在民间永不朽育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan——民间美术》一课的基础上，对教学内容的开发与补充。通过本课，让学生了解民间剪纸艺术之美，体验剪纸艺术创作，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。民间美术形式多样，其中的剪纸艺术流传深远,深受劳动人民的喜爱，也是很多学生较为感兴趣的艺术形式之一。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1、知识与技能：让学生对民间剪纸艺术有一定的认识了解，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；2、过程与方法：激发学生的积极性、创造性，培养学生的创造性思维能力和动手能力；3、情感态度价值观：让学生在欣赏中得到美的享受，在操作中体验创作的快乐，唤起学生对民间艺术的热爱，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教学重点：了解和掌握剪纸的造型装饰手法，创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：剪纸作品的内涵及创作，正确把握好纹样连接的完整性。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）民间剪纸艺术是很多高中学生较为感兴趣的艺术形式之一，它与学生们特别是农村来的学生生活有密切联系，许多学生从小就了解过，所以很多学生不仅仅想了解它，更想亲自动手体验剪纸创作。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）1让学生课前观看一个视频（缓解学习压力并映射本课）-2开始一组图片的共同设计形式要素一一剪纸（从生活实际导入本课）-3接着展示自己的作品（激发学生兴趣）和我国的剪纸大师作品（感受民间剪纸的魅力）一4紧跟着让学生自主学习剪纸艺术的相关知识，然后小组探究学习对代表作品进行分析解决教师所提出的两个问题（提升学生自主学习能力）一5最后亲自示范剪纸制作，带领学生积极动手进行剪纸艺术作品创作（培养学生动手技能），在学生作品完成后组织学生小组自评（完善评价）。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图1、课前播放一个视频《失落的文化》2、课件出示生活中应用到剪纸形式的一些图片1、观看视频2、观察出图片中的物品都应用了剪纸这一民间艺术形式1、缓解学习压力并映射本课2、从生活实际导入本课育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan3、(1)展示自己的剪纸作品；(2)课件出示我国的剪纸大师及其作品，提示学生(他们都是农民而/、是专业艺术家)；郭沫若“一剪之巧夺神工，美在民间永不朽。3、(1)看真实剪纸作品(2)看到剪纸大师作品，感受劳动人民的伟大创造，美在民间的生生不息。3、(1)激发学生兴趣(2)让学生欣赏剪纸大师作品，感受民间剪纸的不朽魅力。4、课件展示民间剪纸作品(1)单色剪纸、彩色剪纸/窗花、墙花、顶棚花、火」花、门笺、喜花、服饰花、祭祀剪纸一(民间剪纸是民间习俗的一种产物，大都是与一定的风俗习惯以及节日庆典活动相联系的，它/、仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。)(2)要求学生通过图片归纳出剪纸的题材代表性剪纸图片(3)阴剪、阳剪、阴阳结合的剪纸图片；(4)南方剪纸图片与北方剪纸图片提问：1、对比我国南方和北方的剪纸艺术风格特点提问：2、总结我国民间剪纸艺术的审美特点4、(1)自主学习了解剪纸的简介(剪纸历史、概念、类别)⑵欣赏了解剪纸的品种样式并归纳出剪纸的题材(花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、神话、传说、劳动生活---)看图片回答制作方法：剪、刻造型手法：简化、夸张、添加。纹样的构成形式：对称、均衡。(3)找出并弄清阴剪、阳剪、阴阳结合剪的差异(4)小组讨论交流作答将结果填入学案的相应问题后面的线上(北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透；具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。)4、利用图例促进学生自主学习提高学生的观察、记忆、归纳能力通过自主学习解决问题05“剪窗花”活动(1)示范八折团花的剪法，组织学生进行剪纸创作并巡视指导；⑵展示学生优秀作品(1)结合所学的剪纸艺术创作方法动手制作一件剪纸作品。⑵小组评出优秀作品(1)体验创作的快乐，树立传承意识(2)完善评价六、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价)评价标准：(满分10分)1、是否为自己原创(1-3分)，原创3分，半原创2分，无原创1分；2、视觉形式美感强弱(3-6分)强6分，较强5分，较弱4分，弱3分；3、其它如个人喜好、积极认真态度(0.1-1分)七、教学板书(本节课的教学板书)育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。板书：民间剪纸题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、神话、传说、劳动生活制作方法：剪、刻。表现形式：阴刻、阳刻、阴阳结合的剪纸。造型手法：简化、夸张、添加。纹样的构成形式：对称、均衡。民间剪纸艺术学案设计班级：姓名：小组：评价:民间剪纸艺术学习目标：1、掌握剪纸概述的基础知识，理解剪纸艺术的不同分类。2、通过合作讨论，动手实践，探究剪纸艺术的风格特点及造型方法。3、激情投入，快乐学习，体验剪纸艺术的魅力。自主学习：民间剪纸是民间艺术的一种。是以纸为加工对象，以剪刀（或刻刀）为工具进行创作的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品（对马团花、对猴团花）。南宋已出现了专业民间剪纸艺人。民间剪纸的产生发展与古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广泛地应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。作为传统民间艺术的一种在民俗活动中占有重要位置。民间剪纸往往通过谐音、象征、寓意等手法提炼、概括自然形态，构成美丽的图案。具有单纯、简洁、明快、朴实、富于装饰性的特点。其形式多样，使用简化、夸张和添加的造型装饰手法，题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。1、剪纸的类别：。按用途分（窗花、墙花、灯花、门笺、喜花、服饰花、鞋花、祭祀剪纸）。按色彩形式分（单色剪纸与彩色剪纸）2、剪纸方法种类：剪、亥人撕、烧3、剪纸作品剪法：阴剪（剪剪相断）、阳剪（剪剪相连）、阴阳结合剪4、剪纸纹饰刀法：育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan5、剪纸作品制作方法步骤。构图方法（1）对称折纸：对折、四折、六折、八折--（2）均衡：单独纹样（3）不完全对称：不全折。步骤（1）选纸或折纸（2）用铅笔画上图案（3）按照铅笔图案用剪刀或小刀剪刻（4）展开平整（如果展开后达不到理想效果可多次折回剪刻调整与展开）（5）衬表于白纸上合作探究1、对比我国南方和北方的剪纸艺术风格特点2、总结我国民间剪纸艺术的审美特点体验创作“剪窗花”活动：每个小组确立一个剪纸创作主题，每位同学应用本课所学的剪纸艺术创作方法动手制作一件剪纸作品。请把制作完成的作品一件粘贴在下面空白处。教学反思：本课在欣赏民间剪纸作品内容的基础上，多了一部分实际操作的练习——育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan“剪窗花”活动，从而让教学内容活而丰富，更能满足多数同学的学习需求，极大地增强他们的学习兴趣。另外，在步入数字时代的今天，运用多种电教声讯设备进行教学，以加强视听直观效果的现代化教学手段，成为一种新的综合性教学形式。高中美术鉴赏教材中大部分内容都要仰仗多媒体教学手段的辅助才能输送给学生，但各个知识点在内容和形式上就有各自的特点，这就决定了如何设计使用的问题。基于此我设计制作的多媒体教学课件除了常规的图片还插入视频和音频，目的是让教学追求最佳教学效果，提高教学质量。即使上述因素都考虑的很好，也不一定取得最佳教学效果，这里还有一个使用的艺术问题。即何时用，怎样用，尤其是用什么样的语言把直观教具和正常教学连在一起，使其浑然一体。打破旧的教学模式需要在实践中创新，时代赋予我们教师更高的要求和使命。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰