剪纸课题过程性研究材料 11页

规划立项课题研究活动教师课题研究记录教师：龚效斌2019年5月12日 课题研究计划课题名称核心素养背景下的小学生剪纸教学过程优化研究实验班级二、四、五年级部分实验班人数22起止年限2019年5月-----2020年2月1、进一步掌握剪纸工具的使用，认识常用的剪纸符号；了解剪纸制作的步实骤；把握物体的形象特征；灵活使用剪刀，逐渐使轮廓达到准确而流畅；提高教师对民间剪纸的认识和技能。施2、研讨学生各年龄段的剪纸教学重点。目的存在农村孩子剪纸工具简单、不齐全，纸张等材料单一。问题1、加强示范，采取能力强的教师带能力弱的教师。实2、要求在剪刻时线条均匀，流畅，锯齿纹要尖如麦芒。施3、通过讲评作品，将剪纸技法与绘画相结合，来调动学习的兴趣。内容4、利用示范作品弥补知识缺陷和想象力。与5、定期开展剪纸作品交流；积极撰写论文、参加公开课与示范课方6、每月按学习主题完成剪纸心得，并及时上传；法7、每月每人完成剪纸作品2幅。 课题研究记录5月12日剪纸的分类与应用活动主题目的通过民间剪纸作品欣赏，让学生了解剪纸的分类与应用活动形式一、剪纸的分类民间剪纸作品欣赏：（教师引导学生欣赏）活（1）欣赏人物剪纸《扭秧歌》（2）欣赏动物剪纸《羊》（3）欣赏《景物动剪纸》（4）欣赏《花卉剪纸》（5）欣赏《组字剪纸》小结：民间剪纸从题材上分：有人物、动物、景物及花卉、组字等，既有展示内历史故事、神话传说，也有反映现实生活、风俗民情的，涉及方方面面；从色彩上容分有单色、彩色、套色、衬色、拼色等若干种，从形式上分：有剪纸、刻纸、烫纸与和几种形式相结合等，多姿多彩。二、剪纸的应用过1、剪纸早在我国汉、唐时期就被用来作为装饰品，是中国传统的民间装饰艺术程的一种。2、剪纸艺术的应用，是伴随着人的一生。如：小孩一出世，父母就请村里慧心巧手的妇女剪纸祝贺。孩子长到12岁，父母要请亲朋友祝贺一番，要让外祖母亲手剪纸祝福。到在年办婚一张张寓意丰富的剪纸，把居室、小院装点得红红火火，欢乐祥合。到了七八十岁，儿孙满堂时，祝寿的剪纸就占重要地位了。三、总结：剪纸可以这样讲，喜乐、祥和是剪纸艺术的永恒的基调。通过本课的学习，学生由原来对剪纸模糊不清，到初步了解了剪纸的分类与应存用，对剪纸产生了兴趣。在问题 课题研究记录5月28日剪纸符号的识别活动主题目的1、了解、识别剪纸符号的形状及用途。2、识别剪纸符号的形状及用途。活动形式3、在剪纸作品中识别剪纸符号。一、导课大家知道，学习汉字法，都是先从学习笔画开始的，而剪纸符号就如同书法中的笔画，要剪纸中占有非常重要的位置。所以，在剪纸之前，先要了解，识别每一个剪纸符号的形状及用途。这节课我们就来认识剪纸符号。板书订须：剪纸符号活的识别。动二、新授内1、教师板示22个剪纸符号：2、学生画22个剪纸符号。（教师巡视指导）容3、剪纸符号的名称：与由教师板示的22个剪纸符号得知，剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳过叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。4、试判断下面两幅剪纸作品是由哪些剪纸符号组成的。程（1）一幅吉祥以、如意的团花（2）一幅一只活泼可爱的小动物剪纸三、教师总结无论是一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。刚刚开始学习剪纸，要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别。先默记，一临摹练熟了就能运用自如，组合杨变化万千的花样。初学剪纸符号，学生比较感兴趣，大部分学生剪纸符号画的比较标准，有少存在数学生掌握的不够好，要给予纠正。问题 课题研究记录6月20日剪制要领（一）活动主题1、学习剪纸符号的剪制要领，在剪纸作品中识别剪纸符号。目的2、学习剪纸符号的剪制要领。3、扎孔剪制。1、教师准备：剪刀、红纸、剪纸作品课前准备2、学生准备：剪纸、红纸一、介绍常用的剪纸工具：常用的剪纸工具主要是剪刀，要求锋利有尖。还有订收器、橡皮、铅笔和尺子等。常用的剪纸材料是纸，有单色纸、彩色纸、金薄纸、银薄纸、绒纸、电表纸、薄纸、厚纸等等，特独情况下，还有用锦帛纸。活二、纸和剪刀的执法：左手母指和食指轻轻把纸捍住，右手拿剪刀，剪纸时，剪刀的一个刀动口尖病压在左手食指的一端，剪纸时，食指给剪刀一个支垫的力量。内三、剪纸符号“小圆孔”的剪法与用途1、“小圆孔”的剪法：剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往容边沿剪，即逆时针方向转360度，线条要流畅圆滑，不留荐口。与2、“小圆孔”的用途：“小圆孔”用于人物、动物的眼睛、花儿、花瓣和浪花的水珠等。过3、识别剪纸符号—“小圆孔”在剪纸作品中识别“小圆孔”（指名在作品中寻找“小圆孔”）。四、剪纸符号“月牙形”的剪法与用途程1、“月牙形”的剪法：剪“月牙形”时，先从月牙中心空白处下剪刀，顺着月牙的外轮廓线从左往右剪即可。2、“月牙形”的用途，识别剪纸符号—“月牙形”在剪纸作品中识别“月牙形”（指名在作品中寻找“月牙形”）。五、用剪纸符号组织团花（板示）教师引导学生用“小圆孔”、“月牙形”两种剪纸符号组合团花。纸张等材料单一。存在问题 课题研究记录9月6日剪制要领（二）活动主题学习剪纸符号的剪制要领，在剪纸作品中识别剪纸符号；学习剪纸符号的剪目的制要领；锯齿形的剪制课前准备1、教师准备：剪刀、红纸、剪纸作品。2、学生准备：剪刀、红纸一、欣赏民间剪纸作品：教师引导学生欣赏民间剪纸作品，在作品中找出柳叶形，锯齿形等其他剪纸符号，引出课题。二、新授1、剪纸符号“柳叶形”的剪法与用途（1）“柳叶形”的剪法（教师边讲边示范，学生跟着剪）活柳叶形：形状象柳叶，剪时，从中间空白处下剪刀，自右往左剪，要求线条圆滑、面洁。（2）动“柳叶形”的用途：柳叶形主要用于剪花心，组合花瓣等。（3）识别剪纸符号—“柳叶形”在内剪纸作品中识别“柳叶形”。（指名在作品中寻找“柳叶形”。）2、剪纸符号“锯齿形”的剪法与用途（1）“锯齿形”的剪法（教师边讲述示范，学生跟容着剪）线，顺着半圆线右边剪出一条弧形作为开口处，然后让剪刀在两手之间平衡稳当，右手持与的剪刀尖放在左和的食指上，大拇指把剪的花瓣部位压牢，使它不容易错位。剪刀尖不离原处，过左右移动，一刀紧挨一刀，排列长短，大不要均匀。两手与剪协调配合，使锯齿成自然圆形，阴与阳，黑与白反差明显，艺术感强。（2）“锯齿形”的用途：“锯齿形”主要用于剪动物身上程的毛，表现花瓣的层次，看上去有毛绒绒的艺术效果。（3）识别剪纸符号—“锯齿形”在民间剪纸作品中识别“锯齿形”。（指名在作品中寻找“锯齿形”）。3、其他剪纸符号的剪法与用途：剪纸符号的其他行号的剪法，大同小异，无论是柳叶形，花瓣形还是逗号形、水滴形等等，都是从中心空白处大的地方下剪刀，沿着线条从右往左或从下往上剪。4、欣赏民间作品：教师引导学生欣赏民间作品，指名在作品中寻找花瓣形、逗号形、水滴形等式逻辑剪纸符号。三、剪组合团花：教师引导学生将用剪纸符号组合成的团花剪好展形开。存在“锯齿形”是剪纸符号里最难剪的符号，但是由于学生对剪纸兴趣，能够很好的配问题合老师上课，大部分学生“锯齿形”掌握的比较好，达到了学习目的。 课题研究记录9月28日活动主题二方连续纹样剪纸1．使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。目的2．进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。3．通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。活动形式一、组织教学，检查学生所带用具的情况。二、欣赏，导入新课1.出示灯片一（各种简单的对称纹样）活现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！2.出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）动原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。板书课题：二方连续（剪纸）内3.出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。小结：经过装饰的物品更美。容4.示范制作步骤。教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续）与（1）设计单位纹样，注意要对称；（2）将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；过（3）将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。程展开既成。2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。（请学生打开课本欣赏学生作品）现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？三、学生作业，分大组竞赛：每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音乐，教师巡回指导）四、总结、评议本节课剪出了很多美丽的二方连续纹样，这一切说明了只要我们肯存动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更在美。很多同学用剪子不灵活需要坚强练习问题 课题研究记录10月15日活动主题美丽的窗花目的学会用折叠的方法剪窗花。活动形式感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神一、谈话导入：上节课老师教大家用折叠的方法剪了花边，今天我们来学剪窗花花，而且还要把窗花布置在窗户上。活二、复习用4折的方法剪窗花。学习练习剪纸。动三、新授内师：老师发现小朋友剪的花边很漂亮，今天老师再教你们用二折的方法剪窗花1、投影：放两组2折的窗花纹样。容要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。与（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望过他们都能在活动中得到成功。）四、剪贴窗花比赛程1、全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。（说明：引入竞争机制，鼓励小朋友剪优秀作品，准备过春节用，激发小朋友的兴趣。）2、评评那组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）五、每组推荐一位小朋友当场示范表演。六、教师总结存今天同学们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，有些作品的创意在很新颖，但是有一部分同学剪得不认真。问题 课题研究记录10月29日活动主题对折剪纸---葫芦使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成目的一幅完整的画面。使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。活动形式一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥活数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。动请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？内折--剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。容画--为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。与剪--即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用过刻刀刻出。程贴--最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。展示各小组的作品，互相观摩。教师小结：（略）存剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的在剪纸作品问题 课题研究记录11月14日活动主题剪出来的艺术----团花1、通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。目的2、培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。活动形式3、通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。活动的准备：1、学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。2、学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。一、剪纸的起源与发展：古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市以后，很多市民加入行列；后来出现了剪纸艺人；随着生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。活二、剪纸的制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。动三、探索研究：同学们对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以内下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？（镂空的部分）容团花作品他们的外轮廓有什么相同？（都是圆形。）与四、创作实践：创作之前同学们先构思：过1、你想剪什么样子的团花？2、外形是什么样子的？程3、图案是什么样子的？选择你喜欢的团花剪剪看。学生分组制作，教师指导。五、展示评价，延伸拓展：我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？同学们的每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动，都那么有创意，存在每一个创意又都是那么精彩！这精彩的创意来自于来自于他们对生活的观察。有个别学生使用剪刀不灵活需要加强练习。问题 课题研究记录12月25日活动主题奇妙的剪纸——雪花剪纸1、培养学生对剪纸的兴趣，激发幼儿欣赏美、创造美的热情。目的2、通过剪纸，进一步巩固对雪花的认识，并体验成功的快乐。活动形式活动准备：1、课前对学生讲解雪花的形成过程。2、雪花剪纸作品4-5幅。活3、彩色纸、剪刀若干。动组织教学：1、用猜谜语引出课题。内2、每年的冬天，天上会飘下许许多多的雪花。但由于今年气温普遍很高，到现容在也没下雪。今天，老师给你们准备了几片雪花，出示范例雪花。与3、说说雪花是什么样子的？老师是怎么做出来的？你想不想做一些雪花来装饰我们的教室？过4、老师讲解剪雪花的步骤：程（1）先折纸的1/3，成一朵小花状，对齐，压实；（2）在反面画图样；（3）剪雪花。剪去轮廓线以外的部分。5、分组剪雪花，同时播放音乐，老师巡回指导；教育学生注意剪刀安全；提醒折平整。6、作品展示、评价，并粘贴到教室里的展板上。活动延伸：制作《我的剪纸作品》小书。存在问题