六年级语文上册 12《姥姥的剪纸》课件1 苏教 12页

姥姥的剪纸（苏教版）六年级语文上册第四单元 思考下列问题：1.课文写了什么？2.课文可以分为几段？3.你是怎样理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的？ 读准下面生字小屯喂猪刁难岂止庄稼驮着啃食清爽túnzhūdiāoqǐjiàtuókěnshuǎng 形近字组词屯（）著（）刁（）岂（）吨（）猪（）叼（）启（）稼（）驼（）啃（）爽（）嫁（）驮（）肯（）攀（） 理清文章条理第一部分（1—3）：姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。第二部分（4—6）：姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。第三部分（7—12）：姥姥的剪纸表达了与“我”的浓浓深情。第四部分（13）：姥姥用剪纸表达对远方“我”的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。 欣赏姥姥的剪纸1.“要什么就有什么了，……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无所不能”。2.“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。3.“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。4.“我强过来一看……老牛背上。”5.姥姥又剪出……肯食青草。 你是怎样理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的？从“‘喜鹊登枝’最熟悉不过了”，从“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪”等语句可以看出姥姥剪得多，剪的时间长。常言道“拳不离手，曲不离口”，长年累月的练习使姥姥的技艺娴熟。“手都有准头了”里的“准头”来自于长年累月的，长期的剪纸实践。 拓展训练思考：作者为什么会用“姥姥的剪纸”为题？ “剪纸”不光指的是姥姥的剪纸艺术，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。 布置作业读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？ 谢谢指导！