【教案】校本课程剪纸教案下册 22页

优秀资料欢迎下载！舒庄学校校本课程剪纸下册教案第一课剪纸观赏教学目标：观赏我国民间剪纸艺术，培育同学对剪纸艺术的爱好；教学预备：课件，剪纸标本；教学过程：一、用课件展现多个民间剪纸图样介绍剪纸艺术的起源和剪纸类等；二、出示一些简洁的剪纸样本，让同学感受剪纸的艺术美；三、让同学说说日常生活中见到过的一些剪纸艺术；四、老师小结；其次课对称折叠剪纸教学目的：1、情感与态度：明白剪纸是我国民间传统艺术之一，激发同学对剪纸艺术的爱好；初步培育同学宠爱我国民间艺术的思想感情；2.知识与技能：学习并能够剪出对称折叠剪纸；3、过程与方法：用折叠方法剪出作品，培育同学的动手才能和创新思维才能；教学重、难点： 优秀资料欢迎下载！使用剪刀、刻刀等工具制作对称折叠剪纸教学过程：一、激趣导入：观赏各式折叠对称团花剪纸作品二、观赏折叠对称剪纸，明白剪纸特点、用途：1、同学观看剪纸作品2、同学观看并摸索：这些作品有什么特点.做什么用.三、学习制作方法：1、播放折叠对称剪纸，同学观看制作方法；2、讲解重点：对称折叠方法，设计图案；让同学认真观看图案，小组争论；（同学会发觉可以横竖对折，也可以斜折；）每个同学可多预备几张彩纸，折叠好后，先设计外框〔假如沿彩纸的边画一弧线，外框呈圆形；画一条直线，就呈多边形〕，然后在外框内设计图案；四、依据讲解和操作示范，同学开头制作；老师巡察；五、沟通展现；第三课团花折叠剪纸教学目的：1、情感与态度：明白剪纸是我国民间传统艺术之一，激发同学对剪纸艺术的爱好；初步培育同学宠爱我国民间艺术的思想感情；2.知识与技能：学习并能够剪出对称折叠剪 优秀资料欢迎下载！纸；3、过程与方法：用折叠方法剪出作品，培育同学的动手才能和创新思维才能；教学重、难点：使用剪刀、刻刀等工具制作对称折叠剪纸教学预备：剪刀彩纸教学过程：一、引入1.做律动；2.复习三瓣花、四瓣花分别找同学上前折叠三瓣花、四瓣花；3.展现五瓣花的剪纸二、演示1.出示课件2.老师演示并讲授折叠五角星3.出示课件五瓣心形花瓣剪法老师并演示，示范折叠、剪；师示范用正方形纸对折成三角形，由长边向对边折，在五分之四位置，再对折折好的三角形，剩下的三角形向后折，剪刀在尖三角上剪弧线；最终装饰；4.请个别同学上前尝试重点指导折叠的时候必需在五分之四的位置上；三、同学动手操作巡察、指导、最终点评四、做练习 优秀资料欢迎下载！巩固学问、准时明白学情，点评优秀作品，提高爱好；第四课剪纸——双喜字教学目标1、明白喜庆的习俗、喜花的使用2、能独立完成双喜字的折剪3、感知对称及对称剪纸的折剪教学重点：学习折剪双喜字的方法教学难点：运用对称折剪方法进行折剪双喜字教学过程：一、谈话导入1、有一个字很常用却在字典中找不到2、说说在什么场合下能用到喜花3、小结4、叙述双喜的由来把喜字写成“囍”是人们好事成双的心理体验，人们举办婚礼时都要贴红双喜字，以示庆贺，表示成双成对的意思，据说这种习俗源于宋代，传奇王安石年轻时去京师汴梁赶考，途径一位马员外家，见其家门楼上挂着一盏走马灯，灯上写着半副对联：“走马灯，灯走马，灯熄马停步；”看过对联后的王安石不禁拍手称好，问过之 优秀资料欢迎下载！后才知，原先这马员外有个才貌双全的女儿要招婿，小姐自己想出这半副对联，谁能对上下联就选谁做夫婿；王安石观赏这联语构思奇妙，对这位制联的马小姐早已心生喜欢；可是王安石苦思冥想了许久，最终仍是未能对出下联；到了汴京，王安石顺当闯过三关，最终到了面试，主考官手指着衙门前直立的飞虎旗，出了个下联：“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身”，要求王安石对上联；王安石立马想起了马小姐制的那半副对联，当下脱口而出，主考官惊赞不已；出来后，王安石不等发榜就日夜兼程赶赴马家，那盏走马灯仍挂在楼门口，王安石大喜，立刻面见马员外，用考官出的下联应对；马员外把王安石对的下联告知了小姐，小姐连夸对的妙；于是，马员外就答应把女儿许配给王安石，并择吉日完婚；结婚当天，恰逢官差来报：“王大人金榜题名，明日请赴琼林宴”；古人认为人生有三大喜事：洞房花烛夜、金榜题名时、他乡遇故知，今日王安石是喜上加喜，一时兴起，便拿笔在红纸上连写了两个大“喜”字，并吟道：“巧对联成双喜歌，马灯飞虎结丝罗”；自此以后，办喜事时贴大红“囍”字便流行起来；“囍”是两个喜字相合，有好事成双、夫妻恩爱、天长地久之意，所以每逢办喜事，“囍”字自然就成为重要的象征和吉利含意，在后来的使用过程中，民间的能工巧匠和艺人又制造出了各式各样、丰富多彩的剪纸双喜字，甚至许多古典家具中也雕刻着“囍”字作为吉利图案，象征着喜庆连连，好事成双；今日我们就来学习剪方形 优秀资料欢迎下载！二、找规律，学剪方形双喜1、把长方形纸横向对折2、再对折成四等分长条状3、用铅笔描出一个喜字，留意将折叠后的中轴线置于左侧4、剪出绽开即成三、照样子按步骤完成作品四、展现作品，师生评判五、整理整理，留意安全第五课剪窗花教学目标：1、会六角折法，并剪窗花；2、让同学体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们观赏美、制造美的热忱；教学重点：会六角折法，并剪窗花；活动预备：多媒体课件、范作、彩纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入同学们留意没有，结婚的时候窗户上除了贴“囍”字，仍要贴什么？ 优秀资料欢迎下载！有些地区过年的时候窗户上要贴窗花；这节课我们就一起来学习剪窗花；二、学习窗花的剪法1、老师示范，讲解制作步骤；（1））六角折法：一步一步示范；（2））画图案画的时候留意：①不要剪穿了②由于纸很厚，层数多，需要把纸捏紧了，以免错层挪位；（3））、剪刀剪2、把图案展现在屏幕上，同学动手做，老师巡回指导；3、分析部分同学的作品，让同学说说有什么特点；并体会剪窗花的特点；4、再次改进指导才能强的同学剪各种花样的窗花；指导才能弱的同学照样子剪；5、观赏小组作品；请小组代表介绍作品，每组的窗花有什么不同；三、拓展活动；布置同学剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请留意底纸要尽可能把角花衬托明显；老师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以夸奖；第六课：剪热带鱼 优秀资料欢迎下载！教学目标与内容:1、显性内容与目标:(1)明白鱼剪纸的过程和技法.(2)老师在指导同学学习制作鱼的过程中,有意识地培育同学感知、摸索、探究及发散思维的才能以及提高同学动手才能.2、隐性内容与目标:通过观赏及学习制作鱼的方法,培育同学宠爱自然的情感以及对美术学习活动的爱好.教学重点:鱼剪制过程及剪法.教学难点:形状、纹样的设计及镂空面积大小.教具预备:剪纸用具、剪纸作品.学具预备:彩色纸、剪刀、固体胶、水彩笔.教学过程:一、引入老师出示一把剪刀、一张彩纸,问:看到老师手中的物品,你知道今日这节课学习什么内容吗？生答:剪纸老师:对,今日我们就一起来学习鱼的剪纸.板书课题:鱼的剪纸二、观赏鱼的剪纸作品.1、老师出示自己鱼的剪纸2、同学初步观赏3、老师提问:人们为什么宠爱以鱼为主题剪制纸作品？ 优秀资料欢迎下载！4、同学答问5、老师小结:鱼的谐音是“余”，寓意是年年有余；三、分析鱼的特点1、老师提问：谁来说一说鱼的特点（也就是鱼分哪几部分？）2、生答：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍四、争论鱼的剪制方法1、老师提问：请四人小组争论一下鱼的剪纸作品怎样是剪制出来的？2、生争论、汇报；3、老师提问：说说可以用什么纹样来打扮鱼？4、生答：毛毛纹、圆点、柳叶纹⋯⋯五、老师演示鱼的剪纸的剪制过程1、鱼的形状2、打扮鱼六、提出作业要求1、有才能的同学自己设计剪制一条鱼2、其他同学可以依据老师供应的图案剪制一条鱼；七、同学动手实践，老师巡察指导；八、展现评判老师组织同学展现自己的剪纸作品；同学自评；同学互评；九、老师评判小结； 优秀资料欢迎下载！第七课植物剪纸一、教学目标：1、通过观看熟知苹果树、榕树、香蕉树的特点，明白剪纸的基本学问与技巧；2、通过实践把握树的剪刻法，并会娴熟运用对称方法剪对称苹果树等；3、培育同学观看事物抓重点的才能，培育宠爱生活及对剪纸艺术的宠爱之情；二、教学重难点：重点：学习基本剪纸方法，敏捷运用各种剪纸常用纹，熟识对称方法在创作作品中的运用；难点：生动的将树特点表现出来，奇妙的运用对称剪法，装饰、大胆创作出自己心中设计的图案；三、课前预备（老师）多媒体课件，剪刀、胶水、彩纸、卡纸等制作工具；〔同学〕剪刀、稿纸、胶水、彩纸、卡纸和绘画工具等；四、教学过程1、趣味导入，观看特点；观赏儿歌《水果歌》水果既好吃又有养分，它们长在哪里呢？谁能向大家介绍下树的形状特点？（老师适时补充，并展现实物和模具进行观看和讲授） 优秀资料欢迎下载！2、表现特点，引出主题；要求全部同学在稿纸绘画观看树；简析1-2位同学的草图，勉励夸奖全班；今日我们就共同用剪刻的方式来展现表现可爱的苹果树；板书课题：剪树；3、观赏争论，调动欲望；观赏民间艺人的范作，观赏老师范作，同龄人剪纸范作，产生情感共鸣，激发创作欲望；4、技法分析，老师演示；让同学自主学习发觉探究，挑选作品中典型的几种剪法让同学分析如何来剪；问：同学们，这样美丽的图案，你知道是怎么剪成的吗？答：⋯.老师总结并演示剪苹果树；1.在纸上构思起稿；2.剪刻作品；3.调整作品；4.粘贴作品；（板书：起稿——剪刻——调整——粘贴）从苹果树的剪裁上引出对称剪法，加以强调；5、动手实践，分组竞赛；作业要求：1.独自完成，作品完整； 优秀资料欢迎下载！1.使用剪刀留意安全；2.教室卫生；4、评判选优，整理卫生；每组争论后派代表分析优劣，谈谈宠爱那棵树，为什么；老师评判最终选出最多苹果奖，最美丽苹果奖，最具创新奖，正确合作奖；小结本课主要内容，支配值日生卫生工作；第八课戏剧人物的剪纸方法一、教学目标1、把握剪、刻人物的基本方法和步骤，进展动手才能；2、明白剪纸文化，培育同学宠爱生活的情感；3、锤炼语言组织和口头表达才能；教学重点：把握剪、刻人物的基本方法和步骤，进展动手才能；教学难点：锤炼语言组织，口头表达才能；二、教学过程（一）、今日老师给同学们带来了一个故事；1、观赏皮影的剪纸动画；这些故事中的形象是用什么方式表现出来的？生回答：剪纸（二）、讲授新课1、故事引入老师预备了一段特殊的故事，听完请想想，它特殊在什么地方. 优秀资料欢迎下载！〔三〕、争论、演示过程〔从各小组中挑出一个典型故事〕老师示范剪刻步骤；①随便剪出形状（主要人物）；②剪或刻出人物的细节、花纹；1、“怎样剪出美丽的细节？”“这些花纹都有些什么样的特点？”观赏剪纸故事，让同学对剪纸纹样有一个初步的明白；2、在示范的过程中，可以从同学的实际动身，甚至可以挑选课堂中某个同学作为剪纸的原形，通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特点进行讲解，也可以征求同学的意愿，发挥同学的主观能动性，将同学们认为比较好的纹样，对示范作品进行装饰，来拓宽同学的思维；3、作品对比，请同学谈自己的感受；（在此过程中我们仍可以进行比较教学，让同学明白在同一个形状、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰成效；）③组合粘贴；1、出示与故事相联系的其他人物或动物------让同学依据所剪刻人物的动态、表情，将这些人与物之间进行联想和组合构图，仍可依据需要完善故事；（目的在于引导同学关注动态、神态、形状、纹样的处理和应用；）2、预备粘贴了，你想怎么贴.怎样贴才会又快又平整呢.——胶涂在底纸上；④添加道具； 优秀资料欢迎下载！故事“剪”完了吗.仍有什么需要补充、完善的.——添加背景、道具等；〔四〕、观赏剪纸故事作品在这些故事剪纸作品中，你比较宠爱哪一张纹样的处理.花纹有什么特点.〔五〕、同学创作，老师辅导；〔六〕、观赏评判1、争论评议完成创作的同学将作业贴至本组展现板上，可自由观赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评；2、评述作品；A、你宠爱哪个故事，为什么.B、今日我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收成.故事每天都有，无处不在，只要你专心，你就能发觉，受到启示；愿我们都成为宠爱生活的有心人；第九课剪菠萝教学目标：1、通过教学，使同学熟识对称纹样；2、学会对折几次剪纸的方法，剪出六角花纹样；3、培育同学手脑和谐的才能和简约、概括的审美乐趣；教学重点与难点：1、重点：对称（对折后剪）剪的熟识和剪贴方法步骤；角花的设计制作的步骤、方法 优秀资料欢迎下载！2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当；教学预备：角花纹样剪纸范品，长方形彩色纸，底纸，胶水、剪刀；教学过程：一、谈话导入二、新知；老师传授菠萝的折纸方法；1、指导同学看书自学，老师提问：制作六个个相同的角花分别怎样折纸？2、学习设计描画花纹；3、剪制纹样；请看老师剪；（老师示范剪）同学试剪，老师观看，发觉问题提请大家留意；针对同学在剪的过程中显现的问题，老师边讲边示范分解步骤：贴；在考虑好构图大小布局的基础上开头粘贴；最好贴在有色底纹纸上；勉励同学们套色剪贴；三、补充观摩；老师将收集的图案给同学看，稍加特色说明，引发同学的创作愿望；四、随后作业；布置同学剪出大小各异的菠萝，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请留意底纸要尽可能把菠萝衬托明显；老师巡行指点，并不断出示剪得好的，加以夸奖； 优秀资料欢迎下载！五、同学自评、师生互评作业，课堂总结；第十课好玩的六角剪纸教学目标：1、通过教学，使同学熟识对称纹样；2、学会对折一次剪纸的方法，剪出六角花纹样；3、培育同学手脑和谐的才能和简约、概括的审美乐趣；教学重点与难点：1、重点：对称（对折后剪）剪的熟识和剪贴方法步骤；角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当；教学预备：角花纹样剪纸范品，长方形彩色纸，底纸，胶水、剪刀；教学过程：一、导入剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开头时间比这仍要早几百年；剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面；（板书课题）二、新知；老师传授角花的折纸方法；1、指导同学看书自学，老师提问：制作六个个相同的角花分别怎样折纸？2、学习设计描画花纹； 优秀资料欢迎下载！3、剪制纹样；请看老师剪；（老师示范剪）是不是很难？你们自己剪剪看；同学试剪，老师观看，发觉问题提请大家留意；针对同学在剪的过程中显现的问题，老师边讲边示范分解步骤：贴；在考虑好构图大小布局的基础上开头粘贴；角花最好贴在有色底纹纸上；勉励同学们套色剪贴；三、补充观摩；老师将收集的图案给同学看，稍加特色说明，引发同学的创作愿望；四、随后作业；布置同学剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请留意底纸要尽可能把角花衬托明显；老师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以夸奖；五、同学自评、师生互评作业，课堂总结；第十一课剪纸的象征意义教学目标：介绍剪纸的象征意义，感受剪纸艺术对我国的影响；教学过程：一、观赏各个地方的剪纸作品；二、介绍作品的内容，引导同学懂得作品的寓意；三、讲授剪纸象征的意义；民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出抱负中的美好 优秀资料欢迎下载！结果；无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，而不是依据客观的自然形状来造型，同时，又善于用比兴的手法制造出来多种吉利物，把商定成俗的形象组合起来表达自己的心理；追求吉利的喻意成为意象组合的最终目的之一；民间剪纸之所以能够得以长期广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要缘由；地域的封闭和文化的局限，以及自然灾难等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求；人们祈求丰衣足食、人丁兴盛、健康长寿、万事如意，这种朴实的愿望，便借托剪纸传达出来；民间剪纸《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样；据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称；在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，鹿鹤同春是春天和生命的象征；民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意；在民间社会生产力相对低下的情形下，人力劳动成为生存的保证，摆脱病魔和死亡的痛楚是人们永恒的抱负；民间剪纸以各种形式表达出对生命的希望，袒护生命，颂扬生命，表现生的欢快，对生命的崇拜成为人们真诚的信仰；四、老师小结第十二课总结创作教学目标：认知：明白剪纸的分类，剪纸的阳刻和阴刻技法及纹饰技巧，能挑选运用其中的一种或多种表现手法进行独幅剪纸的创作；情意：感知、体验独幅剪纸艺术的造型美、艺术美，培育宠爱民 优秀资料欢迎下载！族艺术的情感，提高装饰美化生活的爱好和才能；才能：培育观赏、表达、制造、展现独幅剪纸艺术的美及敏捷运用不同的剪纸方法创作、装饰、美化生活的才能；教学重点与难点：1、本课的重点在于学习独幅剪纸的设计方法，明白独幅剪纸的工艺特点；2、本课的难点在于独幅剪纸的构思，即表现什么？怎么表现？教学流程：一、初步感知独幅剪纸的艺术美（一）、导入新课：二、学问回忆（一）、你知道的剪纸学问有多少？师：从“镂金做胜传荆俗，剪彩为人起晋风”中我们知道了剪纸的起源和作用，那么你对剪纸艺术仍知道多少？同学积极回答，老师总结1、目前发觉最早的剪纸作品，是1967年在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址邻近的阿斯塔那古墓群中发觉的魏晋南北朝时期（公元460年左右）的五幅团花剪纸《对马团花》、《对猴团花》、《忍冬纹团花》、《菊花形团花》、《八角形团花》；（出示《对马团花》、《对猴团花》剪纸图）2、2006年5月20日，剪纸经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录；2007年6月8日，上海市李守白剪纸大师工作室获得国家文化部颁布的首届文化遗产日奖；（出示李守白的两幅 优秀资料欢迎下载！剪纸作品）〔二〕、剪纸的基本技法：阴刻、阳刻、混合刻；（三）、剪纸的分类：单色剪纸、染色剪纸，分色剪纸、套色剪纸；1、外轮廓像个剪影，内部由镂空的纹样组成2、纹样有对称的、有单独的3、有的以面为主，有的以线为主4、整体接连不断5、造型夸张6、具有装饰味7、外轮廓美丽8、颜色艳丽、鲜明师：这些美丽、美丽的剪纸同学们也能剪制出来，下面我们共同学习独幅剪纸的创作；三、如何进行独幅剪纸的创作（一）、观赏与练习：把剪纸的表现方法归类；（进一步明确剪纸的表现方法，为下面的创作服务）（二）、展现我国不同地域的以狮子为形象的剪纸作品，让同学观赏、分析得出：1、不同地域的人们，给予狮子各种不同的感受；2、对于形象的表现，没有固定的模式，每一个形象可以有多种表现方法，有多种不同的艺术成效；（要大胆地想象和制造）3、纹饰的变化使形象更生动，更概括，更具有装饰性； 优秀资料欢迎下载！（三）、接着讲授传统剪纸的纹饰技巧和剪制要领：1、小圆孔2、月牙形3、柳叶形4、锯齿形四、巩固练习，实践提高师：在我们生活中，一个鸟笼、一双鞋、盛开的花朵、熟识的校园、晨练的老人，联欢会上的演出......许多场面都可以用剪纸艺术形式来表现；尝试用你学到的剪纸技法创作一幅剪纸；（一）交代设计要领和剪制要领1、设计要领：(1)、抓住形象的形状特点，勾出主要轮廓，(2)、确定是使用阳刻仍是阴刻方法或哪个地方阳刻哪个地方阴刻(3)、画出图案纹样的双线成效；2、剪制要领：（“三先三后”原就）〔1〕、先繁后易，（2））、先主后次，（3））、先里后外；（学以致用，同学在明白了剪纸的技法及纹饰技巧后，通过实践，体验胜利的欢快；）（二）老师巡回辅导勉励同学大胆构思，敢于进行制造，不要太拘泥于自然形或已有 优秀资料欢迎下载！的纹饰，在构图支配上，可以特别敏捷地进行支配、组织；远近人物可以一样大，人与鸟可以一般高，可以把一只眼夸大到装饰整张脸；（三）抓住典型，让同学介绍自己创作的剪纸；（出示奖品：老师剪的各种风格的有针对性的优秀剪纸作品）五、观赏评述，应用创新（一）、展现《姜太公钓鱼》剪纸，让同学分析创作特点：作者表现了姜太公的三种表情，即全神贯注钓鱼、看鱼上钩时的欢快和哈哈大笑的表情；把脸部正面、侧面、半侧面的不同角度放在一起，这种变形的处理方法，使作品极具现代感；《骑摩托赶集》剪纸也采纳此种表现方法；〔二〕、展现优秀的剪纸作品：让同学观赏、沟通、评述并连续充实自己的剪纸作业六、展评添趣，总结延长（一）、以小组为单位，推出在造型，创意，剪制精致方面的三幅代表作品，并用投影仪投在大屏幕上，让其他同学观赏，互评；（二）、让认为自己创作得比较好的同学上台展现并介绍自己的作品；（三）老师提示：有些同学的剪纸可以组合在一起，构成一幅生动的生活场景或一个故事传奇等，让同学参观、观赏、评判他人的作品，并把可能的作品组合在一起；（四）、总结延长：用你学到的剪纸技法，为学校的艺术节、大型活动，布置环境，烘托气氛；尝试着进行主体性剪纸创作；