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小班剪纸教案及反思【篇一：小班剪纸活动小树叶】小班剪纸活动：小树叶设计意图春天到了，小树叶从树枝上钻出来了。在餐前散步的时候，我带着孩子们去找春天，有个孩子拿着一片捡来的树叶对我说，老师这片树叶中间有条线，两边是一样的。我仔细一看发现很多树叶都是对称的。于是我就想到了让幼儿学习剪两边对称的物品。树叶是幼儿发现的对称物品，幼儿肯定非常感兴趣。所以我设计了这个剪纸活动。在前期的准备中，我先让幼儿学习了画各种线条做铺垫。以便幼儿能根据线条剪出树叶。活动目标1．能用一次对折的方法折画各种线条，并根据线条剪出树叶。2．体验剪纸的乐趣，感受春天的美。活动准备没有树叶的树妈妈图片及剪纸过程ppt、没有树叶的树妈妈每组一张、绿色彩纸若干；剪刀；固体胶。活动过程一、欣赏树叶，引出课题。 1．今天老师带来了一些树叶宝宝的图片，我们一起来看看吧。瞧，这些树叶是怎么样的？2．树叶中间都有什么？分成一半的树叶像什么？二、观看图片，激发兴趣1．春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树叶妈妈就是开心不起来，你们猜猜树妈妈为什么不开心？2．对了，原来是树妈妈身上没有了树叶宝宝，所以才不开心的！那谁能想个办法来帮助树妈妈变出许多树叶宝宝？让她变得很开心呢？三、教师讲解示范。1.出示ppt，逐步出示步骤，让幼儿在猜测中讲解剪树叶的过程。2.出示剪好的树叶，给树妈妈穿衣服。四、幼儿操作。提醒幼儿给树妈妈剪出漂亮的衣服并给贴在树妈妈身上。五、展示作品现在树妈妈有了这么多的树叶宝宝，真的很开心，谢谢小朋友们！是你们把我变得这么漂亮，来！和树妈妈一起到花园里和其他的树叶比一比，看谁漂亮好吗！活动建议1.此活动适宜在小班“落叶飘飘“主题中生成。 2.此活动需要幼儿折、画、剪，对于小班孩子来说比较难，所以教师把画线条这一步放到了美术活动《各种各样的线条》里面作为前期准备来化解难点。【篇二：教案剪纸】爱，增强民族自豪感。四、教学重难点教学重点：剪纸的表现手法及基本装饰纹样。教学难点：剪纸作品的制作。五、教学过程教学环节一导入阶段创设情境、设疑激趣。教师活动学生活动设计意图二发展阶段联系生活，学生观看视教师运用多媒体播放《节日片段》.提出思考问题自主预习：教p26—28的1）什么是剪纸？,同通过自主2）剪纸的风格流派？3）剪纸的表现手法？ 4）剪纸的基本技法？5）剪纸常用的装饰纹样？6）剪纸的基本步骤是哪几步？1、剪纸的概述：1）概念.2）历史：剪纸在我国有着悠久的历史，是极为普丰富联系生活，知识，感知3）剪纸的形式：欣赏，剪纸来源于生活，美化我们的生活，内容丰富多开阔眼界。2、剪纸的流派：学生对比欣赏、感知、归纳，参与体验总结南北方剪纸的不同风格特点。图文结合北方剪纸：粗犷豪放、造型简练。南方剪纸：精巧秀美，构图繁茂。3.剪纸的表现手法：手法有哪些？多媒体展示的剪纸作品，提问：剪纸的表现欣赏图 结合《连年有余》《寿星》《喜上眉梢》《鱼跃龙门》片的欣赏了解剪纸的表现手法。表达劳动人民美好的愿望和对幸福生活的追求。思考练习(1)p27分辨《三多图》的吉祥寓意：（佛手、蟠桃和石榴寓意多福、多寿、多子。）利用所学(2)分析几张剪纸运用哪些表现手法来表现吉祥的？学生通过观马上封侯（谐音），三阳开泰（谐音），青云直上（寓意）五福临门（谐音）赏、分析和讨实现学生并总结回答问题。（1）寓意手法（2）谐音手法习表现技、阳刻：将图案中的花纹留下，花纹以外的三实践活动、阴刻：将图案中的花纹剪（刻）去，形成镂空效果，要求线线相断，为进行 活动体3、阴阳刻结合：一幅漂亮、完整剪纸作品往计创作，验往是阴阳刻结合的，它们互相连接，互相映聆听讲解欣赏衬，构成一幅完美的画面。图片学习知识实践探究四．剪纸的基本装饰纹样创意。圆点纹、学习剪纸的装制作1、讲解月牙纹、锯齿纹（重点）水滴纹、柳叶纹、云纹。及其应用。并示范饰纹样并尝试剪刻。学习剪剪刻法。一试刻技能。2、出示一张剪纸图片，让学生讨论分析运身手欣赏思考，相互交流。用了哪些纹样进行装饰的。3、出示两张图片，对比欣赏寻找美与不美的原因：探讨分析师生共同总结解决问题。装饰纹(1)组织无序，杂乱无章。图案运用恰当设计样的组织原美观（2）大小结合，疏密有致，主次分明。 疏密有致，主图案运用恰当，设计美观。次分明。五、实践活动1、利用所学的剪纸的表现技法及装饰纹样尝试剪刻一件剪纸作品。尝试剪刻一件步骤：折、画、刻（剪）剪纸作品2、要求：（1)造型简洁、单纯、美观。(2)注意搭配适合的装饰纹样。（3剪刻精美,富有装饰情趣.通过展四作品展评先让学生在自己的小组内评比，然后每小组展示自己的展示自我相互、教师点评学生剪纸练习情况，引导学生互.学习取长互同学之间、展示课堂剪纸作品，鼓励先进激励后进学生自评、补短互取长补共同，共同提提高五．课堂拓展 民俗生活中，除了常见的单色剪纸外，还有课堂延伸走进生活结合当地民俗风情访问民间老艺创意制作鼓励新颖独特的创作，美化教室，美化校园，改善环境与生活剪纸来自民间，来源于生活，又美化了课堂小结【篇三：大班剪纸《美丽的窗花》活动反思】大班剪纸《美丽的窗花》活动反思重庆市人民小学学前部：丁莉剪纸是我国优秀的民间艺术之一，主要是通过剪、粘、抠、刻等技法表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩子的喜爱，剪纸对于开发孩子的右脑，锻炼手眼协调，小肌肉的精细动作方面都有相当大的作用，它通过动手动脑，促进了幼儿的智力发展，萌发了幼儿的创造性思维，所以我将剪纸引入到美工活动中，现将点滴心得总结如下。一、培养幼儿剪纸兴趣兴趣是幼儿学习的动力，是求知成长的起点，要想使幼儿剪纸技巧得到发展，重要就是激发兴趣，只有幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们才会主动运用感官去看，去想，去做，积极探索，这样就能使剪纸潜能得以发展。（1）宽松自由的氛围 在教学活动中，不采用强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿，因为这样做不仅不会激发幼儿兴趣，反而会使孩子感到压抑、厌倦、惧怕，有必要根据幼儿身心特点，采用丰富有趣的方式来培养其兴趣，从而使孩子高兴的投入到活动中。(2)体验成功，激发幼儿剪纸的热情幼儿往往对自己的作品都有一种成功感，希望得到成人的夸奖，为让孩子能较快看到自己的成果，我先用笔画出一些简单的图案，例如：花、各种水果，然后让他们剪下来，进行装饰，让孩子体验成功，激发他们对剪纸的兴趣，由于他们受技能的限制，幼儿的作品不能准确表现作品，于是我就不求他们剪的非常精细，只要形似即可，在画画剪剪中发展手部肌肉的灵活性的同时，又满足了幼儿好动、好玩的天性。由于作品完成过程时间短，效果显而易见，满足孩子的好奇心，激发了幼儿的求知欲，所以大多数幼儿对于剪纸活动都产生浓厚的兴趣。二、引导幼儿学会观察剪纸艺术的题材都来源于生活。当幼儿在剪纸创作时，要学会观察，善于观察。在剪纸活动中，我先引导幼儿观察，从简单的形状，线条开始，逐步转入复杂的图形。在剪窗花时，我让幼儿先学会折，孩子们掌握了不同折法的同时，还要认识所折图形的“中心角”，“中心角的对边”和“相邻边”，认识清楚后，孩子们才不会将窗花剪断，剪散。三、从易到难，循序渐进 大班幼儿的知识经验贫乏，手指力量小，所以在选材上我也注意简易性，不能操之过急。第一，先从剪直线到简单图形，逐步锻炼幼儿小肌肉及手眼的协调能力。第二，把简单图形和线条画在纸上，让幼儿沿线剪，加强幼儿对事物整体感知，整个过程的难度逐渐增加，十分适合幼儿的发展水平。孩子们也创作出了各种有趣的作品。四、用环境影响幼儿我们把幼儿的剪纸作品用来装饰墙面，为孩子开辟了欣赏展示的天地，使孩子们建立起自信心和成就感，在潜移默化的培养幼儿对美好事物的向往，并提高了他们的欣赏能力，让幼儿从小就在充满艺术氛围的环境中，受到教育，幼儿通过剪纸，有意注意时间长了，观察事物的能力得到提高，幼儿的操作能力及动作的协调性就提高了。总之，这节活动，让我认识到了剪纸在幼儿美术教育中的重要性。它在培养孩子耐心与细心，动手与动脑结合的同时，也提高了孩子审美能力和创新能力，通过剪纸活动来促进幼儿智力发展，萌发创造性思维都大有益处。2013/8/