听岳老师折剪纸活动后的收获和体会.doc 2页

听岳老师折剪纸活动后的收获和体会阳谷县青少年素质教育实践基地李恒柱今天听了岳老师的两节折剪纸活动课，最大的感触有以下几点：一、与学生没来时讲课相比，在折剪纸活动的步骤上有了很大的改进。原来是老师示范，学生跟着做，有的可能离的远看不清，有的可能因为遮挡看不清，效果不是很好。现在把上述步骤通过图片和文字在幻灯片上展示出来，学生通过观察、思考，再动手或折或剪，不仅提高了学生的动手实践能力，而且培养了学生观察、思维、想象能力，一举多得。二、与原来相比，理论知识的内容大大减少，但仍然有，这部分内容不是不应该有，而是应该如何上的问题，光靠老师讲，与学生的学习生活关系不密切，学生的兴趣不大，效果不佳。关键是老师调动学生学习积极性，教师根据要讲的折剪纸内容，提出几个与学生有关的问题，引起学生的注意，让学生通过自己的生活体验、生活经验来回答，这样效果会好些。三、在上课过程中，有些学生，尤其是一些男生，学习兴趣不高，不仅表现在动手能力上，而且在其美术绘画能力上也表现出来。如何调动学生的学习积极性及团结协调能力？教师可在课前提出要评选优秀作品在展示台展示，增强学生参与活动的积极性，另一方面提出让每一个组内成员相互帮助，做的快的帮助做的慢的，做的好的帮助做的差的，这样易于调动学生的积极性。 四、每次活动后教师要对学生作品进行点评，找出较好的作品，评价为什么好；找出差的，分析造成作品差的原因。或者说找出不同学生作品的差异并让学生分析原因，找出其中规律性的问题。五、教师在折剪纸完成后都展示了一些优秀的、难度大的作品，这些作品引起了一部分学生的很大的兴趣，但由于教师对每个作品展示的时间过短，且在展示时有些学生的作品还没有完成，他们没有心思或没有把注意力集中在教师展示的作品上，所以效果不太好。另外，如果老师把自己折剪成的一部分较复杂、有难度的作品展示给学生，效果会好些，这样做的目的不是说让学生学会这些较难的作品，而是让学生对老师产生敬畏感、佩服感，从而用更大的精力和热情投入到学习中来。