《姥姥的剪纸》第一课时.doc 2页

12、姥姥的剪纸教学目标：1、学会生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。教学重点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学难点：感悟作者字里行间流露的情感。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、学会生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学过程：一、学习生字疏通课文揭示课题，指名读一遍姥姥是谁？说说对题目的理解，并推测课文会写哪些内容？学生自学生字词语初读课文不懂的地方作上记号交流所学，不会的在全班解决指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。二、初读感知1、录音欣赏2、学生自由读课文，要求读正确3、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。4、学生默读思考，同桌交流。5、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。　（1）、读题　（2）、再读，想像姥姥的剪纸作品　　　用词语形容　　　相机板书：惟妙惟肖、形态各异、意味深长　（3）、再读，想像这样身心入境地剪着纸的姥姥　　　用词语形容　　　相机板书：心灵手巧、勤劳善良、舐犊情深 　　这些都是初步印象，再走进课文，你会觉得这些剪纸更加栩栩如生、令人赞叹；姥姥更加真实熟悉，仿佛就在身边。三、指导写字。1、师重点指导，学生写字2、展示评议四、布置作业1、读熟课文2、完成《补充习题》作业