蝴蝶剪纸与说话写话第一课时.docx 4页

小学低年级剪纸艺术欣赏与说话写话蝴蝶欣赏与说话写话丹阳市正则小学新北门校区郑静第一课时教材分析：本课的设置是让学生了解蝴蝶剪纸艺术美，初步认识蝴蝶的对称美、斑纹装饰和色彩美，唤起学生对剪纸艺术的热爱，再通过语言思维能力培养和训练，增强学生的审美观、自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力、创造力和语言思维能力，将民间剪纸艺术发扬光大。教学目标：1.通过老师动手剪一剪蝴蝶和花，初步认识剪纸艺术是我国民间美术中一门独特的艺术表现形式，是一种镂空艺术。游戏中能简单表达自己的艺术感受。2.欣赏蝴蝶的美丽，感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣，认识对称线，和剪纸的基本符号，用几句话说说蝴蝶的美丽和剪纸的基本符号。3.认识我国悠久灿烂的民族文化，培养对民间美术的爱好和兴趣，增强民族自豪感。教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。小组合作探究剪纸艺术的表现形式。用简单的语言表达自己对民间剪纸的喜好和独特感受。教学难点：引导学生运用各种形式在欣赏中大胆交流并表达。 课前准备：(学生)查阅资料。(教师)欣赏课件、资料(传统民间剪纸图片、作品，现代剪纸作品)、剪纸制作流程图、剪刻纸工具、系列资料光碟等。教学过程一、看一看，说一说。(1)欣赏剪纸画蝴蝶恋。让孩子说说看到了什么？蝴蝶怎样？花怎样？（2）老师现场剪蝴蝶和花。教师：今天，老师带来什么？边剪边说：小小剪刀手中拿，张张彩纸变美画，剪只蝴蝶飞呀飞，飞到花丛来舞蹈。下面就让“好孩子和蝴蝶一起在花丛中舞蹈”带大家游戏，体验蝴蝶的美丽。一起念：身穿花花衣，飞到花丛里，费力吸花蜜，跳舞数第一。出示课题：《蝴蝶剪纸欣赏》。二、辨一辨，说一说。谈话热身：出示《蝴蝶》剪纸作品，探讨剪纸蝴蝶和独特的形式之美。（1）、外形轮廓和斑纹左右对称之美（2）蝴蝶镂空形状多，色彩鲜艳美丽（3）在图中找出对称图形的蝴蝶。不对称的蝴蝶哪里不对称？三、.探一探，说一说。出示《蝴蝶》剪纸作品，(1)欣赏老师剪蝴蝶作品，镂空的基本形状 (1)圆圆的像什么？弯弯的像什么？一头来一头滴下来像什么？两头尖中间细长的叶子是什么叶子？尖齿排队坐像什么？（3)可以让孩子把剪纸基本符号编儿歌。圆圆的太阳纹，弯弯的月牙纹，……小结：太阳纹，月牙纹，水滴纹，柳叶纹，锯齿纹，它们是剪纸的基本符号。阳光照，透过镂空亮堂堂的，把绚丽精美的斑纹花托显出来。贴在窗玻璃上，抒发了我们质朴的情感，述说着一个又一个古老的故事它在的故事，更寄托着新美好的希望。它在人们的心中留下了光明、祥和和美好的印象，给世世代代的人们带来了多少期盼和憧憬。四、赏一赏,说一说.欣赏不同形式、类别蝴蝶的剪纸作品，初步感受剪纸这种艺术形式的独特之美。(1)说说喜欢哪只蝴蝶?为什么?(外形、斑纹、色彩)（2）说说蝴蝶美丽的成语有哪些？（3）“翩翩起舞五彩缤纷”“芊芊蝴蝶”等词语说话（4）故事《三只蝴蝶》……告诉我们要怎样？五、想一想说一说分小组蝴蝶可以贴我们身上哪里装饰？教室里哪里贴上可以美化？家里可以怎样美化呢？(3)过渡：启发可以当书签用吗？六、找一找，想一想。 (1)欣赏蝴蝶剪纸的艺术特点和审美趣味。(2)探究蝴蝶的寓意。通过“我知道”的抢答方式，知道表达吉祥，寓意“美好”的愿望。(3)说一说，在蝴蝶剪纸造型中，艺术家是怎样进行夸张和变形的。七、.学一学，编一编蝴蝶蝴蝶真（），万花丛中（），好像（），（）。总结：今天我我们欣赏我国传统的蝴蝶剪纸艺术，通过观察，说说蝴蝶剪纸的魅力。是不是从不喜欢剪纸到喜欢剪纸啦？是不是从有点喜欢剪纸到很喜欢剪纸啦？……