《姥姥的剪纸》(第一课时)教学设计.doc 3页

《姥姥的剪纸》(第一课时）教学设计江苏省靖江市靖城镇虹桥小学姚亚星214500[课题（学科和年级）]苏教版小学六年级语文[教材简解]本文被选入苏教版十一册第四单元，本单元的课文都带有浓郁的中国传统文化的气息。本文作为单元第一篇，核心语文价值有二：一是通过感受姥姥剪纸的“神”，让学生领略传统剪纸文化的巨大魅力。二是通过剪纸这个情感载体，感悟典型的中国式姥姥对晚辈的浓浓爱意，以及我对姥姥深深的思念和感恩。[目标预设]1、能正确流利有感情的朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良，剪纸技艺的高超。4、整体感知全文，感悟剪纸中饱含的浓浓“祖孙情”。[重点、难点]教学重点：通过品读语言文字，感受姥姥剪纸技艺的高超。教学难点：通过让学生与文本接触，整体感知全文，为下一节课体会“祖孙情”打下基础。[设计理念]设计本节课的教学，我围绕“剪纸”，把全文给统一起来。教学过程中，我引导学生朗读课文，走进语言文字，走进姥姥的剪纸艺术世界，走进姥姥与作者的内心情感世界。“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。在教学设计时，我始终围绕姥姥的“剪纸”开展教学活动。在第一课时我带领学生学习一至三小节，让学生感悟描写姥姥剪纸“神”的语句，感受姥姥剪纸的栩栩如生、出神入化。当然整篇课文要表达的不光是姥姥的剪纸技艺，更是祖孙之间那份浓浓的亲情。[设计思路]新课程强调：“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。”第一课时的设计重在初读课文、整体感知，通过课堂环境的创设，调动学生的情感，为实现学生的深入探究以及与文本的深度对话打下坚实的基础。教学流程分六大块进行，紧扣剪纸，层层深入，力求实现学生语文素养的全面提高。[教学过程]一、揭示课题，导入新课1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目叫——姥姥的剪纸（齐读课题）“姥姥”就是谁？哪里的人会这样称呼呢？本文的作者笑源就是地地道道的北方人，让我们也学着他亲切地喊一声——姥姥（轻声）这位姥姥有一手绝活，那就是——剪纸。再读一遍课题。（齐读）二、初读1、请生对其质疑2、带着疑问，生自由朗读课文，（多媒体出示预习提纲）用快速阅读法阅读课文，小组讨论并思考：（1）读通课文，读懂词语，思考课文为什么以“姥姥的剪纸”为题？3 （2）为什么大家都喜欢姥姥的剪纸？（3）姥姥都剪了些什么？3、生自由朗读课文4、检查自读效果①出示生字词小屯择菜喂猪刁难捂着岂知庄稼驮着啃食心灵手巧广结善缘清清爽爽②指名读，强调个别字读音，如：择（zhái）菜、刁难（nàn）、庄稼（jia），齐读③请生说说自己对词语的理解，师相机指导明晰：刁难：故意为难。啃食：一点一点地咬吃。小屯：小村子。广结善缘：多做善事，得到众人的赞赏。④指导生字书写：生自主说书写以上带有下划线的生字时，应注意的要点⑤师指导书写：多媒体出示“爽”，指导笔顺以及各个笔画在田字格中的位置，师在黑板上范写⑥生翻到课后生字表描红⑦仔细观察四行生字，你有什么发现？（最后一行的词语是形容姥姥或与姥姥有关的）⑧整体感知这篇课文主要说了什么？为什么大家都喜欢姥姥的剪纸？指名答三、精读课文第一段1、想认识这位心灵手巧的姥姥吗？让我们一起到东北大平原上那个充满喜气的小屯子去看看2、出示农家生活图，配喜庆的“咱们屯里的人”音乐，指名说感受，读出你的感受3、走进这个小村子，你发现了什么？（家家户户的窗户上都贴着姥姥的剪纸）这说明了什么？相机板书：心灵手巧4、好一个祥和的小屯子，大家的生活因姥姥的剪纸而更加精彩、有活力！齐读第一段四、精读课文二、三段1、姥姥的剪纸作品为什么如此受欢迎呢？指名读段2、3，其他同学边听边思考2、指名交流3、相机出示“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”①引导学生通过“普普通通”感受材料的平常；通过“翻来折去”感受姥姥剪纸方法的简单。②反衬出“无所不能”“要什么就有什么了”，对比出姥姥剪纸技艺的高超。③点出这是正面描写④别人的赞叹的话以及“从小”3 从侧面描写了姥姥的剪纸作品十分逼真、深入人心。⑤姥姥的剪纸活灵活现，请生仿照赞叹的句子续说几句，指名回答4、让学生个别读，读出姥姥技艺的高超，读出人们读姥姥的敬佩与赞叹5、分角色读，齐读6、过渡：一个人如果仅仅有精湛的技艺，却舍不得与他人分享成果，那他的精美的作品只能独自欣赏。而屯子里家家户户都贴了姥姥的剪纸，仅仅是因为姥姥的技艺高超吗？7、指名答8、出示第三段中描写姥姥广结善缘的句子。引导学生通过人物的动作“撩”“擦”以及语言来感受姥姥是个怎样的人。9、可见姥姥干脆利落，剪纸针对人们的不同需求，更可见姥姥会剪得东西多，也是体现了她的心灵手巧、技艺高超。10、姥姥不仅会剪纸，她还和其他普通的农村老人一样会干很多活——引读。11、从这儿，你感受到姥姥的什么品质？（勤劳、善良）板书12、她还会做什么呢？指名说一说。13、总结，齐读段1-3五、引入下文，为下一节课铺垫剪纸不仅扮靓了村庄，也扮乐了“我”儿时的记忆。姥姥喜欢剪植物、动物、人物、器物，给企盼幸福的村里人剪了很多幅“喜鹊登枝”，但姥姥最喜欢剪的还是“兔子和老牛”。精美的剪纸承载者浓浓的祖孙情，仿佛一根丝线前拽着长大的我，即使远在他乡，也时常梦归故里。这份浓情厚意，我们下节课再去感悟吧！下课！六、布置作业：①熟读课文。②动手学剪一次剪纸③回忆你与姥姥的故事板书设计：12.姥姥的剪纸心灵手巧活灵活现勤劳善良栩栩如生3