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浅析民间剪纸艺术与美术课堂教学实践浅析民间剪纸艺术与美术课堂教学实践摘要：21世纪，人类进入了全球化、信息化时代，科学技术突飞猛进，社会信息日新月异。血对新的时代新的形势，教育血临新的挑战和选择。教育不仅要使学生成为仃知识的人、会思考的人，最重要的是要使学生成为会学习、会探索的创造型人才。剪纸教学使学生动手动脑，不断创新技法和设计，有利于培养具有探索创新的一•代新人。千百年來积淀下來的剪纸艺术是我国优秀文化屮塊丽的奇葩，继承祖国的文化遗产、在小学生屮开展系统的剪纸学习和训练，让他们自小就扎根于祖国的文化传统之中，不但有助于提高学生的审美能力和艺术表现能力，而且能在传统文化与价值观方血对孩子产生潜移默化的作用，培养他们美好的思想情操和良好的文学艺术索养，有利于学生人格的发育。屮国民间剪纸艺术是人民群众智慧的结晶。通过学习剪纸艺术，让学生体味到我国剪纸艺术独有的韵味美和意境美，陶冶学生的美好情感，提高学生的美术索养。因此，在我们现今的时代里，具价值需不断被重新认识和开发出来。对屮国民间剪纸艺术的鉴赏可以陶冶学生情操，发展学生兴趣，培养学生特长。本文从探索剪纸艺术教学方法和手段的角度，对美术课堂的教学实践进行分析。关键词：剪纸艺术；民间艺术；美术课堂；课程教学实践民族民间艺术是与当地人情风俗密切相关的，并与当地区域文化的丿力史渊源有着密切关系，是具有独特乡土气息的一种艺术形式。多姿多彩的民间艺术似开在家乡的一•朵朵奇葩，很值得我们去认识、学习、发扬。积极挖掘木地的民间艺术，丰富民间艺术内容，对促进民间艺术教育具有不可替代的深远意义。剪纸是一种民间传统工艺品，早在汗、唐时代，民间妇女使用金银箔彩帛剪成方腔、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。后來逐步发展，在节日屮，川色纸剪成各种花草、动物或人物贴在窗上和门楣上作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。剪纸艺术造型简洁概括，通过平血简单的图形，表现了屮华民族传统文化的内涵。民间剪纸來自民间，表现民间，它不仅仅表现人们喜闻乐家的事物，也反映了对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。在学校美术教学过程屮，教师应该运舟美术人类学的理念去指导学校美术教育实践，从美术人类学的角度去理解和硏究民族民间艺术，创造性地利用地域的民族民间艺术，使之成为当地学校美术教学不可多得的宝贵的校外教育资源。一、民间剪纸艺术民间剪纸艺术的独特之处并不是无生命的自然形态的装饰变形，而是有生命的观念的装饰变形。剪纸作为民族文化的载体渗透于老百姓的H常生活小，英独特的艺术风格和纤巧成天的意趣，美轮美奂，巧夺天工。如今，剪纸艺术早走出了庄户人的小院，走入现代艺术的广阔天地，如包装设计、邮票设计、影视等个方面都有民间剪纸的身影，透岀独特的清新淳朴的气息。民间剪纸的造型方式与内涵，是艺术创作取之不尽、用之不竭的宝藏。它品种丰富，蕴涵深厚，形态多样。民间剪纸的造型方式对现代艺术设计具有深刻的启迪作用。民间剪纸的造型蕴含着东方基本的审美思想和审美意蕴，可以使现代艺术设计的内涵得以升华。民间剪纸讲究“图必有意，意必吉祥”，人们看到剪纸造型就马上会联系到它所具有的美好涵义。这种抒情的表达方武，将物、情、意、趣融于一体，唤起人们情感 上的共鸣和想象的空间。将民间剪纸艺术文化与现代设计相联系，可以人人提高设计的内涵和文化。二、编入民间剪纸的意义小学美术教育的日的是通过一定的技能训练，让学生掌握一定的造型手段和技巧，同时促进智力和各种潜在创造力的提高发展。它真正的意义是培养和提高学生各个方面，尤其是人文、审美方血的索质和修养。而屮国民间剪纸在小学美术教育中，有着深远的意义。民间剪纸是我们广人劳动人民创造的美术，他们虽然生活在礼会的底层，但是从人量的民间剪纸作品屮，我们可以看到劳动人民惊人的智慧和对美好生活向往的乐观精神。学习民间剪纸屮劳动人民所表达的乐观向上的将神，从而增强学生对广大劳动人民的崇敬和热爱,对小华文明的热爱。由此看来，民间剪纸的学习在美术教育小，是意义深远不可取代的，民间明纸的教育，应被充分的理解，广人美术教育者，要运用好这一学科知识，把握好这-•学科特点，为我们培养岀高素质的人才而努力。三、民间剪纸艺术在美术课堂屮的运川（一）剪纸艺术实践课开设的必要性剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的丿力史。剪纸材料成木低廉、效果立见、适应面广，样式千姿百态，形象生动；它既可作实用物，又可美化生活；我国各地剪纸，地方风格流派和地域文化特征各不相同，具育很高的研究价值。在学校美术开设剪纸课程具有很重要的意义：1.传统文化的传承是实现民间艺术传承和非物质文化遗产保护的重要途径剪纸艺术根值于民间的生活土壤，体现了人类艺术最基木的审美观念和精神品质，造型特点、木土艺术特色和地域特征鲜明，不仅表现了群众的审美爱好，还蕴含着民族的社会深层心理；同时，民间剪纸作为屮国本源哲学的体现，在表现形式上有着比较全血、美化、吉祥的特征和特定的表现语言。现存知名的剪纸艺人年事渐高，且日益减少，“剪纸艺术正处在濒临灭绝的状况”，当务之急就是使它得以存活。开设剪纸艺术实践课，可以有效使得剪纸这项民间艺术得以传承，同时也是保护我国非物质遗产的一条重要途径。开设剪纸艺术实践课更能体现出我国索质教育的根本日标，既能使学生通过教育学习到一种传统手工艺技能，又能让他们了解传统文化的楮神，体会其屮的文化内涵，让学生加深对文化厚土的感情。因而，在美术教育中加强民间美术的素质教育这一形式就显得尤为重要。2.现代教育氛围的弥补现代补•会由于电视、多媒体、网络的冲击，将他们笼罩在一个虚拟的天地，孩子变得史加浮躁。再加上现在都是独生子女，饭来张口，衣來伸手，没有了劳动、实践的锻炼，无法体会劳动的艰辛。剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手丁的教育功效于一体，是帮助理解传统文化和陶冶学生艺术情操的有效于段。民间剪纸是劳动人民为满足自身精神 生活的需要而创造，并在他们自己当中应川和流传的一种艺术样武，不受功利思想和价值观念的制约。学生在美术课上学习剪纸艺术，可使他们加深对民间美术的兴趣和对艺术的理解，拓宽他们的知识领域，提高他们对生活屮的艺术现象的关注程度，还培养了他们的社交协作能力、勤于思考、勇于创新的能力；陶冶他们热爱生活、热爱劳动的情操，提高学生的审美能力。因此剪纸可以开发学生的潜质，学生在剪纸的时候养成了专心、细心、耐心等良好的习惯和品质，并迁移至学习和生活中，使其终生受益。(二)积极实现剪纸艺术课程实践探索，落实课程教学上好民间美术屮的剪纸艺术课，须经过思考、实践、再思考、再实践的循环学习过程;只有不断地进行教学探索和课堂实践，才能收到满意的教学效果。既然小国民间剪纸在小学美术课屮占令着相当重要的地位，那么如何來上好民间剪纸课，培养学牛综合发展的美术索养？这与教师怎样來编排好这堂课有着很重要的关系。因为一堂剪纸课的好坏，主要看教师如何引导学生的学习兴趣和课堂气氛，最主要要处理好“教”和“悟”的关系。“教”是指从教师的讲解入手，以教师为主讲，学生跟随教师，教师通过讲解把一•些优秀的剪纸作品传授给学生，并使学生直接掌握这种优秀经验。“悟”是指要发挥学生的主体性，教师只是引导学生领悟，挖掘学牛的潜力，使学生发挥潜在的创造力。教师在教学中要根据学生的实际情况，作到“教”和“悟”相结合。1。正确认识民间明纸并培养口身对民间剪纸的热爱要体高“教”的质暈，首先教师口身要对民间剪纸有一个全血、客观、深入的认识。在正确认识中国民间剪纸的基础上，教师要进一步培养对民间剪纸的热爱。要感动别人，一定对屮华文明的热爱。由此看來，民间剪纸的学习在美术教育屮，是意义深远不可取代的，民间剪纸的教育，应被充分的理解，广犬美术教育者，要运用好这一学科知识，把握好这一学科特点，为我们培养出高素质的人才而努力。三、民间剪纸艺术在美术课堂屮的运用(-)剪纸艺术实践课开设的必要性剪纸是屮国最普及的民间传统装饰艺术Z—，有着悠久的丿力史。剪纸材料成木低廉、效果立见、适应面广，样式千姿百态，形象生动；它既可作实川物，又可美化生活；我国各地剪纸，地方风格流派和地域文化特征各不相同，具仃很高的研究价值。在学校美术开设剪纸课程具有很重要的意义：1.传统文化的传承是实现民间艺术传承和非物质文化遗产保护的重要途径剪纸艺术根值于民间的生活土壤，体现了人类艺术最基木的审美观念和将神品质，造型特点、木土艺术特色和地域特征鲜明，不仅表现了群众的审美爱好，还蕴含着民族的社会深层心理；同时，民间剪纸作为中国本源哲学的体现，在表现形式上有着比较全血、美化、吉祥的特征和特定的表现语 言。现存知名的剪纸艺人年事渐高，且日益减少，“剪纸艺术正处在濒临灭绝的状况”，当务Z急就是使它得以存活。开设剪纸艺术实践课，可以有效使得剪纸这项民间艺术得以传承，同时也是保护我国非物质遗产的一条重要途径。开设剪纸艺术实践课更能体现出我国索质教育的根木日标，既能使学生通过教育学习到一种传统于工艺技能，又能让他们了解传统文化的精神，体会其屮的文化内涵，让学生加深对文化厚土的感情。因而，在美术教育屮加强民间美术的素质教育这一形式就显得尤为重要。2.现代教育氛I韦I的弥补现代社会由于电视、多媒体、网络的冲击，将他们笼罩在一个虚拟的天地，孩子变得更加浮躁。再加上现在都是独生子女，饭來张口，衣來伸手，没有了劳动、实践的锻炼，无法体会劳动的艰辛。剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功效于一体，是帮助理解传统文化和陶冶学生艺术情操的有效手段。民间剪纸是劳动人民为满足口身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应川和流传的一种艺术样武，不受功利思想和价值观念的制约。学生在美术课上学习剪纸艺术，可使他们加深对民间美术的兴趣和对艺术的理解，拓宽他们的知识领域，提高他们对生活屮的艺术现象的关注程度，还培养了他们的社交协作能力、勤于思考、勇于创新的能力；陶冶他们热爱生活、热爱劳动的情操，提高学生的审美能力。因此剪纸可以开发学生的潜质，学生在剪纸的时候养成了专心、细心、耐心等良好的习惯和品质，并迁移至学习和生活中，使其终生受益。（二）积极实现剪纸艺术课程实践探索，落实课程教学上好民间美术中的剪纸艺术课，须经过思考、实践、再思考、再实践的循坏学习过程;只有不断地进行教学探索和课堂实践，才能收到满意的教学效果。既然小国民间剪纸在小学美术课屮占令着相当垂要的地位，那么如何來上好民间剪纸课，培养学生综合发展的美术素养？这与教师怎样來编排好这堂课有着很重要的关系。因为一堂剪纸课的好坏，主要看教师如何引导学生的学习兴趣和课堂气氛，最主要要处理好“教”和“悟”的关系。“教”是指从教师的讲解入手，以教师为主讲，学生跟随教师，教师通过讲解把一些优秀的剪纸作品传授给学生，并使学生直接掌握这种优秀经验。“悟”是指要发挥学生的主体性，教师只是引导学生领悟，挖掘学牛的潜力，使学生发挥潜在的创造力。教师在教学中要根据学生的实际情况，作到“教”和“悟”相结合。1。正确认识民间剪纸并培养口身对民间剪纸的热爱要体高“教”的质量，首先教师口身要对民间剪纸有一个全血、客观、深入的认识。在正确认识中国民间剪纸的基础上，教师要进一步培养对民间剪纸的热爱。要感动别人，一定