二年级音乐下册第3课《小蜜蜂》教案人音版 6页

小蜜蜂教学年级：小学二年级　　教学内容：1.表演歌曲《小蜜蜂》　　2.聆听《蜜蜂》　　教学目标：　　1、领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。　　2、运用轻巧、愉快的声音自信、自然、有表情地演唱歌曲《小蜜蜂》。　　3、通过聆听、演唱和表演歌，感受音乐所表现的“飞”的形象，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。　　　 　教材分析：　　《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，4/2拍，F大调。这首歌仅用了5个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。全曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 “蜜蜂” 是学生比较熟悉和喜欢小动物，他们在生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了有关的“蜜蜂” 。但对于用音乐来表现“蜜蜂” 的学习还是首次。　　　 　教学重、难点：　　1、歌唱时能做到在速度统一的前提下，演唱第二乐句时尤其要做到咬字、吐字清晰。　　2、掌握四分音符、八分音符、四分休止符；理解歌曲中休止符的表现作用。　　3、有感情地完整表现歌曲《小蜜蜂》，并引导学生用自己独特的方式去尝试探究、创作表现“飞”的音响效果。　　教学用具：　　钢琴、沙锤、碰铃、木鱼多媒体课件、图挂道具等。　　　 　教学过程：　　教学环节　　师生活动　　设计意图　　　 　一、　　1、播放《野蜂飞舞》，律动表演，让学生模仿各种飞行动物“飞”进教室。　　 组　　织　　教　　学，　　情　　景　　导　　入　　。　　师：我们刚才听到的音乐有什么特点？　　生：速度比较快。　　师：你们觉得，这段音乐描写的是什么小动物呢？　　生：蜜蜂、蚊子、苍蝇……　　2、播放《小蜜蜂》　　师：让我们听听这首歌，仔细听听歌词，到底是那种小动物呢？　　生：小蜜蜂。　　师：你们知道小蜜蜂能做什么吗？它是益虫还是害虫？你喜欢小蜜蜂吗？愿意和它做朋友么？　　生：说说对小蜜蜂的认识。　　创设轻松活泼的学习氛围，说出自己感受到的音乐形象，进一步激发学习的兴趣。　　　 　　 　引导学生表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透保护益虫的教育。　　　 　二、　　导　　入　　欣　　赏　　，　　歌　　曲　　《小蜜蜂》　　1、播放歌曲《小蜜蜂》　　师：有一首歌曲《小蜜蜂》正好表达了同学们的心声，带着大屏幕上的两个问题，让我们一起听一听。 (引导学生初听)　　屏幕出示：　　①    我们听到了三段歌词，其中唱到了小蜜蜂在做些什么？（生：飞向大树林、采花蜜、飞回蜂房）　　②歌曲中有一句歌词反复出现。你知道是哪一句吗？（生：嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂）。　　利用听唱法，给学生以完整、准确的音乐形象。 　　给予学生更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。　　　 　　 　　 　第一步：学唱第一段　　1、复习音符、节奏型，出示多媒体节奏版《小蜜蜂》。　　师：谁来试试用我们学过的“节奏音节法” 节奏音节　　 　 　　 　三、　　学　　唱　　歌　　曲　　《小　　蜜　　蜂》　　来把《小蜜蜂》读一读？（分句读节奏）　　2/4　　TaTa|Ta  A？| TiTi TiTi|TaA?|　　TiTi TiTi| TiTi TiTi| TiTi TiTi|TiTi TiTi|TaTa|Ta  A？||　　　 　2、生当“小老师”自学、巩固歌词。　　师：同学们的节奏念的真好，现在咱们换一换，请你当小老师，教教曾老师怎么连贯的、完整的把歌词有节奏朗读？你们读一句，曾老师读一句。　　　 　3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。（同样可以转换角色，老师当学生，学生做“小老师”）　　师：每当我们唱到“嗡嗡嗡”时，请同学们边唱边做柯尔文手势。（请学生跟琴演唱，并提醒学生正确的发音姿势，声音的位置）　　　 　4、听要求，按要求师生共同完成歌曲第一段的演唱。　　师：中间一句留给我，你们来唱前后相同的两句，行吗？请你听听老师唱到了什么？　　生：我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中。　　师：这里的歌词比较紧密，所以要求大家尽可能地把歌词唱清楚。　　生，清晰演唱这部分歌词。　　5、生完整演唱歌曲第一段。　　师：你能连贯演唱第一段了吗？　　生进行展示。　　第二步：学唱后两段　　1、用听唱法，学唱后两段歌词。　　法贯穿于平时的教学中，简单的四分音符、八音符、四分休止符，孩子们已经熟练的掌握并准确的表达。　　　 　　 　调换老师与学生的角色，让孩子们体验成功的喜悦，老师还可以特意读错，让学生在纠正的过程中，更加巩固熟悉歌曲的节奏及歌词。　　老师用自身范唱感染学生，引起学生的兴趣，根据学生年龄特点，用听唱法学习歌曲的演唱。　　 师：现在你们已经能够熟练地演唱第一段，那么剩下的两段就不难了。试着唱一唱，我请唱好的同学来帮帮曾老师，做曾老师的小助手，带领全班一起学习下剩下的两段。　　2、学会歌曲后，借助柯尔文手势，用唱名唱一唱旋律。　　第三步：歌曲处理　　师：我们知道这首歌曲的情绪是愉快、轻松的。我们要用怎样的声音来表现这种轻松与愉快呢？　　生：用轻巧、柔和、有弹性的声音来演唱。　　师：我们知道音有强有弱，歌曲中的“嗡”字，我们应该用怎样的力度来演唱呢？　　生：小蜜蜂震动翅膀的声音比较弱，所以我们应该用弱一点的声音来演唱。　　师：让我们完整地把这首好听的歌曲演唱一遍，你可以加上自己的动作。　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　在唱好歌曲的基础上，教师指导学生用唱名唱谱。避免学生枯燥的识谱方式，这样既降低了唱谱的难度，又会达到很好的效果。　　　 　　 　提问启示法   提问上，注重启发性，给予学生更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。 　　四、　　分组合作，　　表演　　《小蜜蜂》　　1、引导学生创编动作。　　　 　2、利用乐器为歌曲伴奏，分组表演《小蜜蜂》　　　 　3、全班互动表演歌曲　　　 　通过演唱，表演及打击乐器伴奏，全面体会歌曲所表达的内容，更使学生在合作中得到快乐。　　五、　　延伸主题，　　德育渗透。　　1.师：你品尝过蜂蜜吗？它是什么味儿？　　2.师：小蜜蜂真好！给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好朋友，那我们应该怎么对待它们呢！ 　　3、师：那我们唱着歌曲飞到教室外面去和可爱小蜜蜂打个招呼吧！　　边唱歌边飞舞的离开音乐教室。（播放《小蜜蜂》音乐　　注重学科的融合，拓宽学生的文化视角，提高学生的人文素养，进一步渗透热爱大自然和保护动物的教育，并激发学生的学习兴趣。