幼儿大班语言活动教案：月亮姑娘做衣裳教案(附教学反思) 11页

大班语言活动课程计划：月亮女孩做衣服教学案例（与教学反思）大班语言活动月亮女孩做衣服教学案例主要包括教学目的，教学预备，教学时间，教学目的等内容，理解故事的内容，明白月亮每天都在变化，合适幼儿园老师采取大上课语文班，快来看月亮女孩做衣服课程计划。教学目的1.理解故事的内容，并明白月亮每天都在变化。2.在语言环境中，记住“裁缝”，“女孩”，“说”，“胖”等字样。3.提高学生的语言技能，引导学生以个性化的方式讲述他们的故事。4.让学生观察夜晚月亮的变化和记录，激发学生对爱和探究自然之谜的兴趣。教学预备自制月亮变换图;故事录音;词汇卡。教学时间：三节课，是教学过程的第一课谜语进口商：在课前，老师必须为每个人猜想谜语。小孩们玩猜谜游戏吗？ 健康答案.老师：请细心倾听，这比头小的人最聪明-有时像盘子一样圆，有时像船一样弯曲，这是什么？晚上抬头看天空。"猜猜是什么？说出咨询题.老师：这特别聪明，你猜对了，答案确实是"月亮"。今天，让我们来学习关于月球的故事。2，谈话揭开，整体感知老师：月亮，尽管它会在晚上咨询世，但她是一个特别美丽的女孩，她特别喜爱穿新衣服，做小孩喜爱穿新衣服就像月亮女孩？学生答复.老师：在这堂课上，我们会陪月亮女孩做新衣服，好吗？学生答案.董事会工程：月亮女孩做衣服（“女孩”能够突出显示并阅读三次）老师：月亮女孩如何做？让我们听听这个小故事吧！[老师播放录音，学生听全文]老师：这个故事特别美吗？学生答案.老师：听了这么美丽的故事后，谁能告诉老师月亮女孩如何做新衣服？提出一个咨询题.老师：看来小孩们听得特别认真！我明白月亮女孩找到了裁缝制造新衣服。那么，裁缝做什么？你见过裁缝吗？给咨询题命名.老师:(总结一下学生答复的咨询题）。裁缝是制造衣服的人，对吧？ 健康答案.3，舞台欣赏故事：月亮女孩的新衣服如何样？我们来看看如何议论这本书，好吗？学生答案.老师：让小孩们在第34页打开课本。请老师阅读本页的简短故事。阅读时，你的小手指不同意懒惰，他们应该逐字阅读。跟上节拍，你能做到吗？学生答复.[强调坐着和阅读的姿态，并组织课堂教学;老师读了两遍]老师：故事的前半部分已经完成。谁能告诉老师裁缝和月亮女孩之间发生了什么有趣的事情？说出咨询题.老师：及时表扬鼓舞学生。依照学生答复的内容，老师应及时强调第三，五，十的时间点，引导学生总结本部分的内容。老师：哦，裁缝太粗心了。月亮女孩第五天没穿新衣服。因而裁缝特别快说，他说了什么？学生答案.老师：裁缝特别快说："我错了，我会再给你一个。什么“快点”是什么意思？咨询咨询题.老师：是的，裁缝认为他们是本人的缺点。快点并立即向他们的客户解释。不要由于本人的错误而不快乐，对吗？健康答案.]老师：接下来，老师认为裁缝会汲取教训。当衣服第二次制造时，绝对不会出错。月亮女孩能够穿新衣服。确实吗？ 学生答案.老师：这次试穿和第一次结果一样，月亮女孩的新衣服不能穿。裁缝这次说了什么？一个咨询题.老师：是的，裁缝为月亮女孩重新制造了一个。老师想咨询小孩们。假如月亮女孩再次穿上它，你认为这次制造的衣服会成功吗？学生答案.老师：下半场，让我们在下一课再次学习，看看小孩们是否猜对了，好吗？学生答复.4，结合文字，教学生：故事在这里，小孩们用铅笔圈住这部分红宝宝。老师展示了"裁缝""女孩"并说"单词卡"，重复三到六次，取决于学生的情况。[解释："裁缝"是制衣服的人。老师：让我们来看看裁缝旁边的小图片。裁缝在这里做什么？学生答案.老师：假如你往常想穿新衣服，你必须去买一块布，找到要做衣服的人，以及做衣服的人。依照数量大小剪裁布料，然后使用。针线工作缝制和熨烫，以便预备好新衣服。因而，裁缝以他的工作程序命名。"女孩"是女孩的名字。“说话”用词来表达意思，说话，解释，解释。你能够找到学生组的单词。】 5，班级总结和家庭作业：宝宝一字完成后，我们能否更顺利地阅读文字？学生答案.老师：让我们再读一遍！[老师阅读，学生阅读，小组竞赛等，屡次阅读文字。】老师：这堂课，小孩们都特别认真，那你觉得《月亮小姐做衣裳》有意思吗？学生答案.老师：这不仅有趣，而且特别曲折，不是吗？我做了两件衣服，但我依然不穿。这是特别曲折的吗？健康答案.老师：明天，我们将接着学习月亮女孩和裁缝之间的故事曲折。今天回家，我想回忆一下这些新词。记得？学生答案.第2课1.复习进口商：昨天我们学习了《月亮小姐做衣裳》的前半部分，它有三组单词，你有没有回忆过你的家？学生答复.老师：嗯，老师来检查一下。出示一张单词卡并查看新单词。[评论制造方法]老师：我记得那些话太强了，老师想，小孩们再读一遍。我们昨天学到的文字确信没咨询题？如今，小孩们是否会再次阅读？健康答案.[强调阅读姿态，声音特别大]2.欣赏故事的后半部分：小孩们读得特别棒！这部分已经说月亮女孩第二次尝试了，对吧？ 健康答案：老师：这次我没有再穿。裁缝的爷爷再次给了她一个正确的。健康答案.老师：让我们看看接下来会发生什么？首先与老师一起阅读其余文本。[老师读了两遍]老师：第三次下次尝试如何样？提出咨询题.老师：小孩们说是，第三次，裁缝逃脱，月亮女孩没能试穿，也找不到裁缝。为什么？提出一个咨询题.老师：这次，月亮女孩十五岁。十五岁的月亮如何样？父亲A.老师：是的，裁缝看到来自远方的月亮女孩圆而胖。他明白他做的衣服特别小。月亮女孩一定不能穿它。裁缝会吓人。流亡。裁缝是否想再为月亮女孩做衣服？健康答案.老师：为什么？说出咨询题.老师：及时表扬鼓舞学生。裁缝的祖父在这里特别有名，但不能做月亮女孩穿的衣服。这确实是裁缝的缘故吗？裁缝的数量是错的，依然月亮女孩本人的理由？说出咨询题.老师：小孩们真聪明。这是月亮本身的缘故，由于她在不断变化！让我们一起回忆一下，看看月亮是如何变化的，好吗？[显示自制月亮变化图] 老师：[图片和文字的组合，解释月亮与学生的变化]当谈到月亮的变化时，老师会想到一个童谣《看月亮》：乍一看，一行。第二天和第三天，眉毛弯曲。前五，六，悬挂银牌匾。前七八个像船一样。在90年代初，切了半圈。十五或六，像玉盘。说月亮的变化是否特别生动？学生答案.老师：裁缝的祖父逃脱后，月亮女孩直到如今才穿好看的衣服。小孩们，月亮女孩有什么方法能够穿我喜爱的新衣服吗？提出咨询题.3，结合图形和文本，教学生成为老师：小孩们有特别多方法！不幸的是，着名的裁缝的祖父并没有想到一个好主意。真遗憾！这个曲折而有趣的故事已经完成，但还有一句话宝贝嘲笑我们，谁在寻找？学生答复.老师：胖子（显示单词卡片），读三到六次。通过图片，简要描绘"胖"，寻找学生分组的单词。备注：为了提高识字的兴趣，也能够通过这个词的演化来解释。"fat"的左边部分是"meat"的意思，"half"的右边部分是单词的开头。八"，下面是"牛"。让小孩看到奶牛？牛特别大吗？不仅大，而且还有特别多肉，即便奶牛分开，每块肉上仍有特别多肉。因而，“更多肉，它更胖”，它有趣吗？学完新单词后，您能够阅读文本两次并阅读方式。4，课堂总结和家庭作业：通过这个小故事，你学到了什么？健康答案.老师：月亮圈的变化还有一定的规律性，对吧？ 答：老师：实际上，月球是地球的卫星。它围绕地球旋转。由于太阳太亮，白天无法看到。在晚上看不到太阳时会看到它。它反映了。它是太阳，有时地球的阴影覆盖太阳，因而我们看到的月亮是缺乏的。小孩们，回家和妈妈和爸爸一起探究月球之谜，画出月亮变化的过程，好吗？第三课教学目的：1.合并图片和文字，并审查新单词。2.阅读各种方式的文本并积累语言。3.引导学生分歧考虑，制造故事，提高学生的想象力，锻炼学生的语言技能。教学过程：1.回忆进口商：昨晚你和爸爸妈妈一起观察月亮了吗？学生答复.你能够提咨询或提咨询.老师：老师希望小孩能坚持下去，不要太久。你能够绘制月亮的变化规律一个月。好的，如今让我们回忆一下评论《月亮小姐做衣裳》！2，复习单词，引导学生阅读文本复习文本，依照班级学生的情况。在批阅新单词后，文本以各种方式阅读。您还能够查看童谣《看月亮》。3，提升才能，复述和制造讲故事的人：小孩们读过的故事特别纯熟，老师想找个小孩站起来告诉大家的故事，看不明白，好吗？ 学生答复.提咨询.学生重复讲故事后，老师应该发表评论。老师：小孩们讲得特别好，我们赞扬本人！然后，着名的裁缝的祖父逃脱了，月亮女孩直到如今才穿好看的衣服。小孩，你说，如今月亮女孩还想穿新衣服？学生答案.老师：好吧，给大家两分钟的考虑时间。我希望小孩们依照本人的理解编译《月亮小姐做衣裳》故事。看看谁是最好的故事，用小贴片作为奖励！说出咨询题.4，课堂总结和家庭作业：小孩们的想象力确实特别丰富，你的小故事特别好！在将来，我一定会成为故事之王和小作家。是不是？学生答复.老师：努力工作，好吗？今天回家的作业确实是把这个故事告诉我的父亲和母亲。你能够做到吗？健康答案.活动反映： 月亮是小孩们心中特别熟悉的东西。在小孩们的世界里，月亮总是以温顺仁慈的形象出现：月亮的母亲，月亮的妹妹。那么月亮挂在天空中，晚上洒在温顺的月光下是什么？《月亮小姐做衣裳》这本图画书以可爱的卡通形象和有趣的故事情节展示了咨询题的答案。因而，在图画书的协助下，我已经确定了这个活动的目的，以理解故事，明白月亮将随着日期的变化而遵照一定的规律变化;它能够用完好的语言表达本人的办法;感遭到阅读的乐趣。活动的难点在于通过阅读和讲述来理解月亮如何随着日期而变化。在活动开场时，我首先提出封面，让小孩们观察并猜想故事的内容。由于小孩们之前听过《月亮的滋味》，小孩们猜到小动物在议论月亮和月亮是什么。有了咨询题，小孩们对故事的内容特别好奇，因而小孩们在讲故事时特别投入，对故事的理解特别精确。通过这个故事，小孩们也对月球的变化有了一般的理解，明白随着时间的推移，月亮会逐步变大，然后逐步变小，然后逐步变小，直到变得像一条线一样大。故事的内容特别简单。小孩们的输入也使他们能够快速理解故事的内容，甚至重复故事中的一些对话，但由于这是一种语言活动，我遵照语言活动的一般方式并完成故事。再说一遍，让小孩们充分体验这个故事。然而，由于小孩们已经特别好地掌握了这个故事，这一步大概只是一种不同意小孩们在原有根底上进展改良的方式。此外，关于活动的难度，已经明白月亮将随着日期的变化而遵照一定的规律变化。小孩们并不特别理解月球变化和日期之间的关系。因而，能够说这个事件的目的还没有特别好地实现。 这个结果的缘故是在课前没有深化理解小孩们的原始经历，也没有充分的预备。假如您在活动期间有良好的教育和智慧，您应该在发觉小孩的内容和熟悉故事之后，调整您的方向并找出月亮变化与儿童兴趣点之间的关系。活动完毕后，我在图画书后面找到了月相图，让小孩们感遭到月亮的变化。在介绍小孩的过程中，发觉关于中学的小孩来说，小孩并没有多少精确地明白月亮，地球和太阳之间的关系，只要他们有一般感知三者之间的位置关系，明白我们看到月亮的不同形状，由于三者的位置关系不断变化。此外，月亮的变化周期是一个月，月初最亮和最小，月中最圆，然后逐步变小，然后在月末变小，然后月亮在下个月初变成最小的。看起来像那样。通过第一次活动的反思和后续活动，根本实现了活动的目的。假如在课前有更多的预备工作，那么这些事情能够在一个活动中完成，其余的能够留作感兴趣。小孩接着深化探究。