大班语言活动教案：月亮姑娘做衣裳教案(附教学反思).doc 11页

大班语言活动课程计划：月亮女孩做衣服教学案例（与教学反思）大班语言活动月亮女孩做衣服教学案例主要包括教学目标，教学准备，教学时间，教学目标等内容，了解故事的内容，知道月亮每天都在变化，适合幼儿园教师采取大上课语文班，快来看月亮女孩做衣服课程计划。教学目标1.了解故事的内容，并知道月亮每天都在变化。2.在语言环境中，记住“裁缝”，“女孩”，“说”，“胖”等字样。3.提高学生的语言技能，引导学生以个性化的方式讲述他们的故事。4.让学生观察夜晚月亮的变化和记录，激发学生对爱和探索自然之谜的兴趣。教学准备自制月亮变换图;故事录音;词汇卡。教学时间：三节课，是教学过程的第一课谜语进口商：在课前，老师必须为每个人猜测谜语。孩子们玩猜谜游戏吗？ 健康答案.老师：请仔细聆听，这比头小的人最聪明-有时像盘子一样圆，有时像船一样弯曲，这是什么？晚上抬头看天空。"猜猜是什么？说出问题.老师：这很聪明，你猜对了，答案就是"月亮"。今天，让我们来学习关于月球的故事。2，谈话揭开，整体感知老师：月亮，虽然它会在晚上问世，但她是一个非常漂亮的女孩，她特别喜欢穿新衣服，做孩子喜欢穿新衣服就像月亮女孩？学生回答.老师：在这堂课上，我们会陪月亮女孩做新衣服，好吗？学生答案.董事会项目：月亮女孩做衣服（“女孩”可以突出显示并阅读三次）老师：月亮女孩怎么做？让我们听听这个小故事吧！[老师播放录音，学生听全文]老师：这个故事很美吗？学生答案.老师：听了这么漂亮的故事后，谁能告诉老师月亮女孩怎么做新衣服？提出一个问题.老师：看来孩子们听得很认真！我知道月亮女孩找到了裁缝制作新衣服。那么，裁缝做什么？你见过裁缝吗？给问题命名.老师:(总结一下学生回答的问题）。裁缝是制作衣服的人，对吧？ 健康答案.3，舞台欣赏故事：月亮女孩的新衣服怎么样？我们来看看如何谈论这本书，好吗？学生答案.老师：让孩子们在第34页打开课本。请老师阅读本页的简短故事。阅读时，你的小手指不允许懒惰，他们应该逐字阅读。跟上节奏，你能做到吗？学生回答.[强调坐着和阅读的姿势，并组织课堂教学;老师读了两遍]老师：故事的前半部分已经完成。谁能告诉老师裁缝和月亮女孩之间发生了什么有趣的事情？说出问题.老师：及时表扬鼓励学生。根据学生回答的内容，教师应及时强调第三，五，十的时间点，引导学生总结本部分的内容。老师：哦，裁缝太粗心了。月亮女孩第五天没穿新衣服。所以裁缝很快说，他说了什么？学生答案.老师：裁缝很快说："我错了，我会再给你一个。什么“快点”是什么意思？问问题.老师：是的，裁缝认为他们是自己的缺点。快点并立即向他们的客户解释。不要因为自己的错误而不开心，对吗？健康答案.]老师：接下来，老师认为裁缝会吸取教训。当衣服第二次制作时，绝对不会出错。月亮女孩可以穿新衣服。真的吗？ 学生答案.老师：这次试穿和第一次结果相同，月亮女孩的新衣服不能穿。裁缝这次说了什么？一个问题.老师：是的，裁缝为月亮女孩重新创造了一个。老师想问孩子们。如果月亮女孩再次穿上它，你认为这次制作的衣服会成功吗？学生答案.老师：下半场，让我们在下一课再次学习，看看孩子们是否猜对了，好吗？学生回答.4，结合文字，教学生：故事在这里，孩子们用铅笔圈住这部分红宝宝。老师展示了"裁缝""女孩"并说"单词卡"，重复三到六次，取决于学生的情况。[解释："裁缝"是制衣服的人。老师：让我们来看看裁缝旁边的小图片。裁缝在这里做什么？学生答案.老师：如果你以前想穿新衣服，你必须去买一块布，找到要做衣服的人，以及做衣服的人。根据数量大小剪裁布料，然后使用。针线工作缝制和熨烫，以便准备好新衣服。因此，裁缝以他的工作程序命名。"女孩"是女孩的名字。“说话”用词来表达意思，说话，解释，解释。你可以找到学生组的单词。】5，班级总结和家庭作业：宝宝一字完成后，我们能否更顺利地阅读文字？ 学生答案.老师：让我们再读一遍！[教师阅读，学生阅读，小组比赛等，多次阅读文字。】老师：这堂课，孩子们都很认真，那你觉得《月亮姑娘做衣裳》有意思吗？学生答案.老师：这不仅有趣，而且非常曲折，不是吗？我做了两件衣服，但我还是不穿。这是非常曲折的吗？健康答案.老师：明天，我们将继续学习月亮女孩和裁缝之间的故事曲折。今天回家，我想回顾一下这些新词。记得？学生答案.第2课1.复习进口商：昨天我们学习了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，它有三组单词，你有没有回顾过你的家？学生回答.老师：嗯，老师来检查一下。出示一张单词卡并查看新单词。[评论制作方法]老师：我记得那些话太强了，老师想，孩子们再读一遍。我们昨天学到的文字肯定没问题？现在，孩子们是否会再次阅读？健康答案.[强调阅读姿势，声音很大]2.欣赏故事的后半部分：孩子们读得很棒！这部分已经说月亮女孩第二次尝试了，对吧？健康答案：老师：这次我没有再穿。裁缝的爷爷再次给了她一个正确的。 健康答案.老师：让我们看看接下来会发生什么？首先与老师一起阅读其余文本。[老师读了两遍]老师：第三次下次尝试怎么样？提出问题.老师：孩子们说是，第三次，裁缝逃脱，月亮女孩没能试穿，也找不到裁缝。为什么？提出一个问题.老师：这次，月亮女孩十五岁。十五岁的月亮怎么样？父亲A.老师：是的，裁缝看到来自远方的月亮女孩圆而胖。他知道他做的衣服很小。月亮女孩一定不能穿它。裁缝会吓人。逃亡。裁缝是否想再为月亮女孩做衣服？健康答案.老师：为什么？说出问题.老师：及时表扬鼓励学生。裁缝的祖父在这里非常有名，但不能做月亮女孩穿的衣服。这真的是裁缝的原因吗？裁缝的数量是错的，还是月亮女孩自己的理由？说出问题.老师：孩子们真聪明。这是月亮本身的原因，因为她在不断变化！让我们一起回顾一下，看看月亮是如何变化的，好吗？[显示自制月亮变化图]老师：[图片和文字的组合，解释月亮与学生的变化]当谈到月亮的变化时，老师会想到一个童谣《看月亮》：乍一看，一行。 第二天和第三天，眉毛弯曲。前五，六，悬挂银牌匾。前七八个像船一样。在90年代初，切了半圈。十五或六，像玉盘。说月亮的变化是否非常生动？学生答案.老师：裁缝的祖父逃脱后，月亮女孩直到现在才穿好看的衣服。孩子们，月亮女孩有什么方法可以穿我喜欢的新衣服吗？提出问题.3，结合图形和文本，教学生成为老师：孩子们有很多方法！不幸的是，着名的裁缝的祖父并没有想到一个好主意。真遗憾！这个曲折而有趣的故事已经完成，但还有一句话宝贝嘲笑我们，谁在寻找？学生回答.老师：胖子（显示单词卡片），读三到六次。通过图片，简要描述"胖"，寻找学生分组的单词。备注：为了提高识字的兴趣，也可以通过这个词的演变来解释。"fat"的左边部分是"meat"的意思，"half"的右边部分是单词的开头。八"，下面是"牛"。让孩子看到奶牛？牛很大吗？不仅大，而且还有很多肉，即使奶牛分开，每块肉上仍有很多肉。所以，“更多肉，它更胖”，它有趣吗？学完新单词后，您可以阅读文本两次并阅读方式。4，课堂总结和家庭作业：通过这个小故事，你学到了什么？健康答案.老师：月亮圈的变化还有一定的规律性，对吧？ 答：老师：实际上，月球是地球的卫星。它围绕地球旋转。由于太阳太亮，白天无法看到。在晚上看不到太阳时会看到它。它反映了。它是太阳，有时地球的阴影覆盖太阳，所以我们看到的月亮是缺乏的。孩子们，回家和妈妈和爸爸一起探索月球之谜，画出月亮变化的过程，好吗？第三课教学目标：1.合并图片和文字，并审查新单词。2.阅读各种形式的文本并积累语言。3.引导学生分歧思考，创造故事，提高学生的想象力，锻炼学生的语言技能。教学过程：1.回顾进口商：昨晚你和爸爸妈妈一起观察月亮了吗？学生回答.你可以提问或提问.老师：老师希望孩子能坚持下去，不要太久。你可以绘制月亮的变化规律一个月。好的，现在让我们回顾一下评论《月亮姑娘做衣裳》！2，复习单词，引导学生阅读文本复习文本，根据班级学生的情况。在审阅新单词后，文本以各种形式阅读。您还可以查看童谣《看月亮》。3，提升能力，复述和创造讲故事的人：孩子们读过的故事非常熟练，老师想找个孩子站起来告诉大家的故事，看不懂，好吗？学生回答.提问.学生重复讲故事后，老师应该发表评论。 老师：孩子们讲得很好，我们称赞自己！然后，着名的裁缝的祖父逃脱了，月亮女孩直到现在才穿好看的衣服。小孩，你说，现在月亮女孩还想穿新衣服？学生答案.老师：好吧，给大家两分钟的思考时间。我希望孩子们根据自己的理解编译《月亮姑娘做衣裳》故事。看看谁是最好的故事，用小贴片作为奖励！说出问题.4，课堂总结和家庭作业：孩子们的想象力真的很丰富，你的小故事非常好！在未来，我一定会成为故事之王和小作家。是不是？学生回答.老师：努力工作，好吗？今天回家的作业就是把这个故事告诉我的父亲和母亲。你可以做到吗？健康答案.活动反映：月亮是孩子们心中非常熟悉的东西。在孩子们的世界里，月亮总是以温柔善良的形象出现：月亮的母亲，月亮的妹妹。那么月亮挂在天空中，晚上洒在温柔的月光下是什么？《月亮姑娘做衣裳》这本图画书以可爱的卡通形象和有趣的故事情节展示了问题的答案。因此，在图画书的帮助下，我已经确定了这个活动的目标，以了解故事，知道月亮将随着日期的变化而遵循一定的规律变化;它可以用完整的语言表达自己的想法;感受到阅读的乐趣。活动的难点在于通过阅读和讲述来了解月亮如何随着日期而变化。 在活动开始时，我首先提出封面，让孩子们观察并猜测故事的内容。由于孩子们之前听过《月亮的味道》，孩子们猜到小动物在谈论月亮和月亮是什么。有了问题，孩子们对故事的内容非常好奇，所以孩子们在讲故事时非常投入，对故事的理解非常准确。通过这个故事，孩子们也对月球的变化有了一般的了解，知道随着时间的推移，月亮会逐渐变大，然后逐渐变小，然后逐渐变小，直到变得像一条线一样大。故事的内容非常简单。孩子们的输入也使他们能够快速理解故事的内容，甚至重复故事中的一些对话，但由于这是一种语言活动，我遵循语言活动的一般模式并完成故事。再说一遍，让孩子们充分体验这个故事。然而，由于孩子们已经很好地掌握了这个故事，这一步似乎只是一种不允许孩子们在原有基础上进行改进的形式。此外，对于活动的难度，已知月亮将随着日期的变化而遵循一定的规律变化。孩子们并不特别了解月球变化和日期之间的关系。因此，可以说这个事件的目标还没有很好地实现。 这个结果的原因是在课前没有深入了解孩子们的原始经历，也没有充分的准备。如果您在活动期间有良好的教育和智慧，您应该在发现孩子的内容和熟悉故事之后，调整您的方向并找出月亮变化与儿童兴趣点之间的关系。活动结束后，我在图画书后面找到了月相图，让孩子们感受到月亮的变化。在介绍孩子的过程中，发现对于中学的孩子来说，孩子并没有多少准确地知道月亮，地球和太阳之间的关系，只要他们有一般感知三者之间的位置关系，知道我们看到月亮的不同形状，因为三者的位置关系不断变化。此外，月亮的变化周期是一个月，月初最亮和最小，月中最圆，然后逐渐变小，然后在月末变小，然后月亮在下个月初变成最小的。看起来像那样。通过第一次活动的反思和后续活动，基本实现了活动的目标。如果在课前有更多的准备工作，那么这些事情可以在一个活动中完成，其余的可以留作感兴趣。孩子继续深入探索。