以经典故事为课题的课堂教学设计 4页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里以经典故事为课题的课堂教学设计　　1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。　　2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想我会变。　　3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。　　4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。　　收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。　　最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。　　1.交代讲故事、听故事的要求。　　讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组故事大王1～2名。　　2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。　　1.各组汇报本组评选出的故事大王名单，大家掌声祝贺。　　2.荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位故事大王先给全班同学讲？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。　　今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意每组请一名同学做总结。　　同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！　　1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。　　2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。　　编写故事，独立修改　　选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。　　1.自主修改习作。　　2.小组内同学互相修改习作。　　要求书写工整，注意格式。　　优秀习作或优美片段赏读　　1.出示古诗《乞巧》中的宵和霄，比较异同。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？　　1.认真读词语，把词语读准确。　　2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。　　3.交流发现成果。　　a.小组内互说，互相启发。　　b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。　　1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。　　2.课下搜集形近字，装入识字袋中。　　日积月累和成语故事　　1.读词语：自读──轮读──指名读。　　2.想一想每一行词语的特点。　　a.第一行词语中有数字；　　b.第二行词语的结构是ABAC式；　　c.第三行词语的结构是AABB式；　　d.第四行词语中有两个词意思相反。　　3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。　　4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。　　a.自主阅读。　　b.小组合作，练习讲故事。□教学设计　　a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再打电话。　　◆每组接龙说成语。　　◆每组1号同学讲述画龙点睛故事。　　◆每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。　　◆每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。　　◆每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。　　b.组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。　　c.总结比赛情况及结果。　　继续收集成语故事和歇后语典故。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!