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17李时珍夜宿古寺第二课时孝小宫晓东教学目标：1、理解课文主要内容，抓住重点语句，引导学生体会李时珍为编好《本草纲目》甘愿吃苦，造福万民，严谨认真的品质。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入：1、今天这堂课我们继续学习（生齐读课题：17、李时珍夜宿古寺）2、通过上堂课的学习，同学们一定对李时珍有了初步的印象。你觉得他是个怎样的人？（不怕苦不怕累，心中装着百姓，为编《本草纲目》不辞辛苦……）3、今天就让我们再次走近李时珍去感受他的高贵品质。二、学习课文第1、2、3、4小节1、请同学们自由轻声读课文1、2、3、4小节，边读边想：从哪些地方感受到李时珍不怕吃苦的精神。2、生交流，A、出示：李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮,晓行夜宿,在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。（1）从哪看出李时珍不怕吃苦？（饥餐渴饮,晓行夜宿，好几个月）理解：饥餐渴饮,晓行夜宿。饥：饥饿，饮：喝水；晓：白天，夜：晚上。“好几个月”说明什么？（这样的日子持续了很多天）这就叫？长年累月出示地图。你们看，他们翻山越岭，饥餐渴饮，晓行夜宿，走过了这么多地方，经历了这么多艰苦的日子，是多么不容易啊。还从哪里感受到李时珍不怕吃苦的精神？B、出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧！”（1）为什么从这里可以看出李时珍不怕吃苦的精神呢？小组讨论，全班交流：△这座古寺非常破败，但李时珍一点都没有放在心上。“破”就是-------（残破），那为什么不说破的古寺，而说是破败的古寺，究竟“破败”在哪儿呢？△“到处是灰尘”说明已经---------（很长时间没有人来居住了），这是一座荒凉的古寺。还“败”在哪儿？△“断垣残壁上长满了青苔”墙壁已经倒塌，说不定地上还有残砖剩瓦，仅剩的墙壁也摇摇欲坠，而这残留的墙壁上竟然长满了青苔！青苔一般长在哪里？（背阴潮湿的地方）这是一座阴暗潮湿的古寺！还“败”在哪里？△“中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网”不是一点点，而是厚厚的蜘蛛网！古寺的环境是多么恶劣！（2）面对这样破败的古寺，李时珍迟疑了么？读-----，“就”再读得坚定些。预设：如果前面学生没有回答到第1小节。3、学到这儿，老师不禁有个疑问：李时珍干嘛非要住在这样的破寺里？他在当时是一位医术高明的医生，凭他的名望借助在当地居民家里完全不成问题呀！ 4、学生交流：（1）因为一心赶路，错过了客店。李时珍“一心赶路”是为了--------？（察访药材）出示第1小节，问：这小节哪里可以看出李时珍不怕吃苦？回到A。小结：李时珍为了一心赶路而错过了客店，他把所有的注意力都放在了察访药材，一门心思扑在修好《本草纲目》上，而对衣食住行这些基本的生活标准降到了最低。5、让我们再次捧起书跟随李时珍到湖北西部山区那座破寺里去瞧一瞧，去感受李时珍那种一心为民，甘于吃苦的精神。（生齐读1、2、3、4小节）（板书：夜宿古寺不怕吃苦）三、学习课文第5——13小节出示：李时珍一心为民，甘于吃苦的精神还表现在哪儿？请同学们默读课文5至13自然段，找出你最受感动的地方。不动笔墨不读书，同学们可以把有关语句在书上划出来。1、学生默读课文，思考，教师巡视了解学情。2、学生交流：根据生答，师相应出示：“嗯，长年累月地奔波，在破庙了过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”（1）学生先谈谈自己的体会。老师进一步引导：李时珍说的“吃点苦”那是怎样的苦？（引导学生结合上文或者前面的内容来谈——住破庙、啃干粮、以砖为桌椅，借着月光记载草药，饥餐渴饮，晓行夜宿等等）出示：李时珍为了编写《本草纲目》，他长年累月地奔波。李时珍为了编写《本草纲目》，他（）。李时珍为了编写《本草纲目》，他（）。李时珍为了编写《本草纲目》，他（）。……（2）这样的生活仅仅是一天吗？一月吗？一年吗？不！是“长年累月”过这样的生活！（师补充：李时珍从35岁开始编写《本草纲目》，在编写的过程中，他脚穿草鞋，身背药蒌，带着徒弟，翻山越岭，饥餐渴饮，晓行夜宿，访医采药，到现在已经快50岁了，这样长期在外奔波的日子已经快15年了！可是李时珍却说-------（生再读：“嗯，长年累月地奔波，在破庙了过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”）（3）而且他是怎么说这句话的，找一找描写神态的词（笑着说）出示对话。（4）指读并相应点评，“笑”说明什么？①住破庙是比家里苦多了，但李时珍并没有放在心上 ②李时珍这种以苦为乐的精神读出来了（在这么艰苦的条件下，他还能笑的出来，这就叫“以苦为乐”）（5）庞宪说了什么？能换个说法吗？（换了说法好吗？不好，为什么？体现不出李时珍一心为民，甘愿吃苦了）是啊，他们师徒二人，都想造福万民，这点苦又算得了什么呢！板书：师徒对话（以苦为乐）造福万民4、分角色朗读5-7自然段。请两位同学来读一读这段对话。李时珍为了修好《本草》，让万民得福，而自己甘愿吃苦的胸襟让我们感佩!齐读5~7小节。 5、还有什么地方让你感动？（预设：如果没有找到，问：李时珍他们这是要睡觉了吗？还要做什么？记录，哪里让你感动？）重点引导学生探究第12小节的细节描写。（如果学生说到，就直接切入，如果没有答到，就让学生一起来学习第12小节）出示第12小节（1）自由轻声读第12小节，你体会到什么？从哪里体会到的？李时珍在无法识别“鸡肠草”与“鹅肠草”的时候他怎么做的？（端详了一阵、放在嘴里嚼嚼）同学们，品尝草药是非常危险的，因为很多植物是有毒的，李时珍作为医生不懂吗？那他为什么还要亲自品尝草药？（更加能说明他做事……非常的认真负责，一丝不苟）我们也可以把这种作风称为  （板书：月下记载严谨认真）（3）补充出示：李时珍不仅品尝鸡肠草，鹅肠草，还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力，为了证实曼陀罗的药性，他喝下了浸泡曼陀罗花的毒酒。他曾经这样对儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险。”你们说，他这样不顾生命去品尝草药值得吗？（这就是李时珍，为了万民得福，吃苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药，他的心中只装着天下百姓，惟独没有他自己！）（4）这一切的研究与揣摩，这一切的危险与担心，写在纸上就变成14个字。（鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……）指导朗读第12小节。6、引读：“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着……”寺内，李时珍还在记录着寻访所得：出示图片填空。忍冬花——解暑消热。胭脂草——治虫咬伤。刀豆子——能治呃逆。（打嗝）甘草——清热解毒，祛痰止咳。柴胡——用于感冒发热，胸肋胀痛。天麻——能治头痛眩晕、肢体麻木等症。白术zhú——健脾益气，燥湿利水，止汗。黄连——清热燥湿，泻火解毒。（1）这时，老师有了个疑问：文章的最后为什么要写寺外的情景呢？（突出李时珍师徒一心为民，不怕吃苦，修订《本草纲目》）四、总结全文出示：李时珍为了修订《本草纲目》奉献了自己的一生，就让我们记住这位（     ）的医药学家——李时珍，也让我们记住他所编写的举世闻名的医药著作——《本草纲目》。五、作业：1、熟读课文，准备复述。2、搜集有关中药或中成药的知识，了解它们的药效。附：板书设计17、李时珍夜宿古寺夜宿古寺      不怕吃苦师徒谈话       以苦为乐（或：造福万民）月下记载       严谨认真