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  • 2022-06-16 14:08:53 发布

统编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优质课件【最新】

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口语交际:讲历史人物故事 游戏——根据描述猜历史人物。猜人物他是伟大的浪漫主义诗人,傲骨豪情,仗笔独行。他从页页诗篇走来,酒入豪肠,三分剑气,七分月光;他向历史深处走去,绣口一吐,半个盛唐。李白 围魏救赵、田忌赛马,我们从成语中读你;身残志锐、胸罗兵甲,我们从历史中读你。你是一首无声的歌,流传千年仍气镇风云;你是一部无字的书,演绎着关于智慧的不老传说。孙膑 他出身贫寒,自幼随父亲学习诗文书画。他的创作题材广泛,山水、花鸟、走兽、人物、历史、神话,无不落笔有神。他的奔马几乎成了“现代中国画”的象征和标志。徐悲鸿 这节口语交际课,我们来开一个故事会,请选择一个你最喜欢的历史人物故事,讲给同学听。我们的口号是:“班级故事会,人人都参与!” 课前老师让同学们选择一个最喜欢的历史人物故事,并且多次朗读,将故事读懂,你们做到了吗?解难点 如果邀请你在公共场合讲一个故事,你最担心的问题是什么?通过采访,发现同学们的担心主要是怕忘词、想不起故事信息。今天,我们着重来解决这一问题。 请同学们说说有什么好点子可以解决“怕忘词、想不起故事信息”这些问题。为了避免想不起故事信息,可以将重要信息记录在小卡片上。 讨论:小卡片上可以写上哪些信息?①可以用关键词记录容易遗忘的信息,如故事的主要情节、人物的重要言行,便于讲述时有顺序、有重点。②可以预设听众有疑惑的地方,例如:故事时间、朝代名称等不太熟悉的内容,或不太理解的地方等。 让我们一同欣赏一段讲故事比赛视频,看看这位“故事大王”的表演会给我们带来哪些成功的经验。明方法 交流评价:(1)他在讲故事的时候,不仅声音清楚、响亮,还模仿了故事中人物说话的语气。(2)不仅语气有变化,还用手配合做动作。(3)他的表情也是在变化的。…… 关键信息:①语气和语速要恰当,随情节发展和人物性格的不同相应变化。②通过表情的变化,突显故事中人物的喜怒哀乐。③还可以加上恰当的动作,传递故事中的信息。 评价标准讲述清楚、完整,表达流畅。语气、语速恰当。动作、表情自然。恰当使用卡片。能作必要的补充说明。☆☆☆☆☆ 我们在讲故事的时候应该用什么样的语气?还可以做哪些动作和表情吸引听众?再次细读故事,琢磨讲故事时的语气、动作、表情。 1.个别练讲,点拨引导。(1)请1~2名讲故事能力较强的学生讲故事。(2)生生互动:学生可以举“点赞卡”肯定优点,说一说点赞的理由。互评议 (3)师生互动:教师针对学生的不足进行示范。①人物对话的语气要体现其性格或身份,如,名医扁鹊替人诊治时,说话语气应该语重心长;刘备邀请诸葛亮出山时,语气应该诚恳谦逊。②动作只是讲故事的辅助手段,不能频繁,也不能夸张。 2.小组合作,互动交流。小组合作,向小伙伴讲述自己喜欢的历史人物故事。讲故事时既要讲清楚故事情节,又要适当使用肢体语言,恰当运用语气和表情。倾听的同学要能根据同学的讲述提出自己的合理建议,还要多向同学学习讲故事的好方法。 3.班级展示,相互评议。(1)同学们喜不喜欢这个故事?如果喜欢,可以举“点赞卡”支持。(2)你们有没有听明白?还有什么要问的吗?对本次讲述还有什么建议? 4.课外延伸,巩固方法同学们回家后把故事讲给家人听,并请家人帮忙,将自己讲述历史人物故事的过程录成视频,自己欣赏并为自己评议。 讲述清楚、完整,表达流畅。语气、语速恰当。动作、表情自然。恰当使用卡片。能作必要的补充说明。☆☆☆☆☆板书设计 口语交际:讲历史人物故事RJ四年级上册 四面楚歌背水一战历史人物故事凿壁借光 这次口语交际是对本单元课文学习的拓展和延伸。西门豹治邺、王戎不取道旁李,还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事,生动有趣,给人智慧与启迪。让我们开一次故事会,讲一讲你最喜欢的历史人物故事,可以讲课本里的,也可以讲课本以外的。读教材118页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。 通过读书、看电影、看电视、看戏剧,听故事和评书,还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。如:完璧归赵(蔺相如),围魏救赵(孙膑),退避三舍(重耳),毛遂自荐(毛遂),负荆请罪(廉颇),纸上谈兵(赵括),卧薪尝胆(勾践)等等。 讲述者要认真准备,可以用卡片提示讲述内容,也可以使用恰当的语气和肢体语言,使讲述更生动。听众听时要认真,听后有不清楚的地方可以询问。本次口语交际中我们应该注意什么? 1.讲前准备好(1)回顾本单元课文,我们认识了善于观察和思考的王戎,有智谋、一心为民的西门豹,医术高明的扁鹊,有恒心、有毅力的纪昌。(2)在课外阅读历史人物故事,筛选出自己喜欢的历史人物故事,将重要信息整理在小卡片上,估计听众有疑惑的地方,做好补充说明。 2.讲时有技巧。讲的时候语速不能太快,声音要洪亮。对听众可能有疑惑的地方,可以进一步说明。注意语气,可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众;想不起来的时候可以看看小卡片。 3.交际表观点讲完之后,问问同学是否喜欢你讲的故事,有没有听明白,对你有什么建议。4.评议谁最棒小组评议,看同学讲的故事是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。 毛遂自荐战国时,秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国结盟出兵,解救赵国。平原君打算从手下几千名门客中挑选二十人做随从,但挑来挑去只有十九人符合要求。正在着急时,有个名叫毛遂的门客自我推荐说:“让我去吧!”平原君笑笑说:“有本事的人,随便到哪里,都好像锥子放在布袋中,一定会露出尖锋来。可你来了三年,没人说起你的大名,可见你没有什么才能啊。”毛遂说:“我如果早被放在布袋里,早就会脱颖而出,何止露出一点尖锋呢!”平原君见他说的话有理,便带毛遂等二十人来到了楚国。 平原君请楚王结盟出兵,从早晨谈到中午,依然没有结果。十九个门客十分着急,却都没了主意。毛遂按剑上前说:“结盟的事,非利即害,非害即利,无非利害二字而已,这样明白为何现在还不决定!”楚王大怒,斥道:“我与你主人说话,你上前来干什么?还不给我退下!”哪知毛遂不但没有退下,反而又上前几步说:“现在大王的性命掌握在我手上,你的十万兵马都没有用了!”楚王自知理亏,又怕毛遂真的动武,一时无言对答。毛遂继续进逼说:“其实,楚国有五千里辽阔的土地,精良的军队,这么强大的国家,为什么要害怕秦国呢?大王不 同意楚赵结盟,难道要等秦国逐个击破,坐以待毙吗?”楚王听了连连点头,答应与赵国结盟,出兵解赵国之围。评析:这个故事通过毛遂向平原君自荐和毛遂挺身而出劝说楚王结盟这两件事突出了毛遂的自信和勇敢。本文运用语言、动作等描写突出了人物形象,生动、具体。 故事讲好的方法(1)故事最好比较有趣,情节完整生动。(2)讲之前要做好准备。(3)语速不能太快,声音要洪亮。 作为名人的他们,无论是在创造惊天的伟业时,还是在平凡生活中的点滴小事上,都无不具有不平凡的品质,他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民,都无不闪现出伟大的人性光辉。以后我们多去阅读更多名人的故事,让我们将名人的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。 Thankyou! 口语交际:讲历史人物故事课后练习 一、交际话题1.下列是历史故事的请打“√”。(1)刘备三顾茅庐()(2)精卫填海()(3)匡衡凿壁借光()(4)盘古开天地() (5)楚庄王一鸣惊人()(6)荆轲刺秦王() 2.看图,写出故事的名称和主人公。________________________________主人公:___________主人公:________闻鸡起舞祖逖、刘琨凿壁借光匡衡 ________________________________主人公:________主人公:________草船借箭诸葛亮指鹿为马赵高 二、交际方法1.讲故事前,我们应该做好哪些准备工作?()(多选)A.我们可以把重要信息写在小卡片上,帮助记忆。B.我们必须提前完整地背诵这个故事,到时候再背给大家听。ACE C.我们应该熟悉这个故事,找出故事中容易让人疑惑的内容,思考怎样进行补充说明。D.随便找一个历史故事讲给大家听,不必费心地选择。E.我们可以在小组内交流自己喜欢的故事,尽量不要重复地讲一个故事。 2.在讲故事时,每个人都会有不同的表现,在正确的做法后面打“√”。(1)一定要明确故事的要素,如时间、地点、人物等,并用简洁的语言交代清楚。()(2)别人在讲故事时,我们有听不明白的地方可以随时打断询问,以免影响对后面内容的理解。() (3)做好角色的扮演,不同的声音、语气,再加上恰当的肢体语言,更能吸引听众。()(4)如果在讲故事的过程中有想不起来的地方,可以任意地编一个情节。这样可以让我们继续讲下去。() 三、实践活动你熟悉哪个历史故事?请你将故事的名称、主人公、起因、经过和结果写清楚。故事名称:____________________________________主人公:______________________________________故事的起因:__________________________________凿壁借光匡衡匡衡喜欢读书,但他家里很穷。 故事的经过:______________________________________________________________________________________故事的结果:_____________________________________家里没钱点油灯,他就把墙挖了个洞,匡衡成了大学问家。借邻居家的光读书。