小学英语儿歌教学对英语课堂的促进作用 3页

　　小学英语儿歌教学对英语课堂的促进作用摘要：英语儿歌因其充满童趣、富有动感、合辙押韵、朗朗上口的特点，符合少年儿童的心理特点，为小学生所喜闻乐见。诵读儿歌有利于记忆词汇、培养语感、提高模仿能力、创设轻松愉快的课堂气氛。因此，英语儿歌是小学英语教学的好材料。中国9/vie　　关键词：小学；儿歌；英语教学　　一、小学英语教学中运用英文歌曲的作用　　1.提高学生的学习兴趣和积极性　　把听唱英文歌曲作为课前的准备活动（ingup），能振奋学生的精神，提高学生的学习兴趣，增强学生的参与意识，从而为学生创造良好的英语学习氛围。这恰恰是我们教师所追求的营造和谐、宽松的课堂氛围，让学生“在乐中学，在学中乐”。例如，在学习三年级的erryChristmas中的“Weas.”在教唱英文歌曲时，我常把经典句型写在黑板上进行讲解，让学生通过反复吟唱牢记这些句型，这样，孩子们的语言知识在日积月累中不断得到提高，随着学习的英文歌曲越来越多，孩子们的语言知识也能得到极大的丰富。　　3.提高学生的语言技能　　英文歌曲对提高学生的语言技能有着积极的作用，有助于学生形成良好的听力、正确的语音语调、富有情感的表现力……学习的英文歌曲越来越多，学生的语感也在潜移默化中不断提高。语感其实对于学生非常重要，它突破了死记硬背的填鸭式学习语法的局限，能够让学生更多地感受英语的文化氛围和语感，提升学生的综合英语能力。　　4.丰富学生的文化知识，提升学生的综合素质　　这方面肯定不用多说，多学习，了解不同方面的英文歌曲，对于学生文化知识的丰富和综合素质的提高，有着积极的促进作用。　　5.联络师生感情，推进英语教学　　英文歌曲能够让老师和同学们打成一片，学习气氛会更加融洽。共同演唱学习英文歌曲消除了教师与学生因年龄差距而形成的隔阂，增进了师生感情，改善了师生关系，学生学习英语的积极性也大大提高。我们也可以这样说，英语歌曲的学习是师生沟通的桥梁，在民主、轻松的氛围中，孩子们才能更好地学习。　　二、英文歌曲在小学英语教学中的运用策略　　1.教学过程中的运用策略　　（1）创设轻松愉快的教学氛围　　课前，老师可以提前做好准备，选择一两首与本节课所学新知识相关的英文歌曲，迅速吸引学生的注意力。 　　课中，也可以插入英文歌谣，以吸引学生的注意力，保持乐学的状态。有时候，上课期间，学生的注意力开始涣散，容易走神，此时，一首节奏欢快、旋律悦耳的英文歌曲可以帮助他们放松，让他们再次将注意力集中到课堂上来。　　课末，歌曲和歌谣可把课堂教学推向高潮，使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张。　　（2）帮助学生轻松掌握难点，减轻学生心理负担　　歌曲和歌谣中的词往往与所学的知识相联系，很多歌词是课文内容的重点或难点。学生在学唱歌曲的同时也在学习课文句型、词汇。但这与直接授课有本质的区别，直接授课需要学生在枯燥乏味的教学中掌握新授内容，而歌曲和歌谣却没有课业负担和压力，想唱就唱。学生往往是在“无意识地说唱”过程中初涉课文内容，并为进一步学习打下坚实的基础，化解此课时的重点和难点，并学得一身轻松。　　还是刚才所说的例子，在Where’sthebird？这一课中，课前的小歌曲就涉及本单元的教学重点：方位介词on，in，under和它��的具体意义。学生在学唱的环节中，就大概了解了单词的意思，在接下来的课文学习中就会轻松很多。　　虽然其中有一些单词和句型学生未接触过，但随着强烈的节奏感和诱人的Flash动画，学生边说唱边做动作，只有学生愿唱、喜欢唱，学生的畏惧心理就会消除，学习热情也会随之高涨。所以歌曲和歌谣对增强学生的自信心，减轻学生心理负担也有着重要的作用。　　2.教授不同语言知识时的运用策略　　（1）歌曲和歌谣辅助字母教学　　歌曲和歌谣特别适用于英语语音的训练，学生可以通过唱英文歌曲或诵读英文歌谣，自然、轻松地熟悉和体验单个音素或字母。如在学习字母ABCDEFG时，就可诵读歌谣：字母歌。在一年级下册的英语知识学习中，学生接触到了26个字母的发音以及书写，我发现学生学习之后会忘记发音，但是当他们自己唱了一遍字母歌后，却很容易说出字母的正确发音。所以，歌曲和歌谣的学习能帮助孩子们学习字母。　　（2）歌曲和歌谣辅助词汇教学 　　在小学阶段的英语学习中，其实最重要的就是单词的记忆和书写。有些学生上课时会读单词，但一会儿时间就忘了；有些单词课后复习并背出来了，但过不了几天又忘了。那该用什么好方法去长时间地记忆单词呢？极富特色的歌曲和歌谣，旋律好听、简单易学，既能吸引小学生的注意，又能配合小学生的喜好，用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给学生一种活泼欢快的语言接受环境。而且歌曲童谣大都可以配合手势及肢体动作，不但增加趣味性，同时也符合小学生好动及爱玩的心理。更重要的是，这些肢体动作可以帮助小学生记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。　　如学习数字单词one―ten时，可适当穿插歌曲“TenIndianBoys”，让学生在“口到、手到、眼到、心到”中巩固数字单词：　　TenIndianBoys　　Onelittle，twolittle，threelittleIndians.　　Fourlittle，fivelittle，sixlittleIndians.　　Sevenlittle，eightlittle，ninelittleIndians.　　TenlittleIndianboys.　　Tenlittle，ninelittle，eightlittleIndians.　　Sevenlittle，sixlittle，fivelittleIndians.　　Fourlittle，threelittle，twolittleIndians.　　OnelittleIndianboy.　　3.歌曲和歌谣辅助句型教学　　句型是由不同的单词连接而成，而对于初涉英语学习的儿童来说，似乎比单词更难了。说歌谣、唱歌曲对儿童语言发展所起的作用是不可低估的，是学习句型的有效手段之一。音乐和节奏是儿童学习语言的重要组成部分，一般来说，歌词容易记牢。