闽南童谣201班 31页

--闽南童谣?紧仔婴，有志气?活动目标1、通过学说?紧仔婴，有志气?童谣，体验外乡童谣语言的韵律美，从而产生积极愉悦的情绪。2、掌握|×× ××|×××|的节奏特点，用简单的动作表现童谣中生有趣场景与情节。3、培养学生从小热爱劳动、勤奋学习的优良品质。活动准备物质准备：图谱、节奏卡活动过程一、师生问好后谈话引入。师：小孩子在本地话〔闽南语〕有几种讲法？生：小朋友、紧仔婴……师：今天教师带来一首关于“紧仔婴〞的童谣，小朋友一起来听听。〞二、教师朗读童谣?紧仔婴，有志气?，结合图谱，引导生理解童谣。1、倾听朗读，引导生大胆表达自己的感受。师朗读后问：童谣的名字叫什么？师：听起来感觉怎么样？2、再次倾听朗读，要求幼儿讲出童谣里讲的主要内容，师结合幼儿的答复“拆〞出图谱。师：童谣说谁有志气？她听见了什么？怎么做？师：接下来“紧仔婴〞做了哪些事？师：爸爸妈妈心情怎么样？师：接下来他到哪里去了？过得怎么样？师：接下来他做了些什么？师：早操的口令是什么？师：学唱歌呢？师：学英语呢？师：学算术呢？师：最后一句是什么？-.word.zl- --3、据图谱朗读童谣，发现童谣尾韵的特点，鼓励幼儿学习童谣中积极向上的精神。师：我们一起来朗读童谣吧。师：小朋友有没有说发现，这首童谣有一个很大的特点？每一句的最后一个字的发音都靠近什么？师：这就是所说的压韵。师：刚刚小朋友朗读得真不错，再来一次吧。师：童谣中的“紧仔婴〞是一个怎样的孩子？师弹琴轻声演唱，让幼儿期盼在第二课时中学唱童谣。师：好听吗？师：我们下节课再来一起学吧。闽南童谣?洗脚谣?一、活动目的：   1、感受闽南童谣幽默诙谐，易于诵唱的特点，激发学生热爱闽南童谣的情感。   2、理解童谣中的闽南语：甲、堍、褴烂，初步学会朗读童谣。   3、教育学生讲卫生、勤洗脚。 二、活动准备：   1、知识准备：请家长与学生一起收集有关闽南童谣的资料，并向学生介绍闽南童谣的起源、开展及其特  色。‘   2-.word.zl- --、物质准备：?洗脚的故事?表演，童谣图谱，五个角色头饰，洗脚盆一个，床一X，双响筒假设干个，棍子一把。 三、活动过程：〔一〕激发兴趣    师与学生玩闽南民间游戏“老鼠仔〞。〔二〕故事引入 〔1〕学生观看情境表演 〔2〕提问：这个故事讲了什么事情？ 〔3〕小结〔三〕欣赏感受   1、师出示图谱念儿歌。   引导语：啊胖的故事，后来被人编成了一首很容易记的童谣，请小朋友听听。     师提问：这首童谣听起来觉得怎么样？和我们平时念的儿歌有什么不一样？  2、再次欣赏童谣，引导学生理解闽南语。    提问：你从哪句感觉到特别有趣？    你知道它的意思吗？   -.word.zl- --〔重点引导学生理解闽南语：甲、堍、褴烂，并知道学生发准音〕〔四〕联系学生生活，进展卫生教育。    请学生相互说说自己是怎样洗脚的？怎样才能把脚洗干净，教育学生要讲卫生、勤洗脚。〔五〕学习朗读童谣   1、跟教师小声朗读童谣。   2、看图谱朗读。   3、第三次朗读，学生自由交流表现。   讨论：怎样使童谣念起来更动听、更有趣？      启发学生用身体动作、打节奏等来表现童谣的特点。〔六〕游戏：找脏脚     游戏规那么：学生边走边念童谣，念到“赶紧甲桶来洗脚〞就跑回位置洗脚，念到“大家嫌褴烂〞时，同时指向一位不讲卫生的孩子，继续将儿歌念完。 -.word.zl- --闽南童谣?油炸粿?一、教学目标：1、通过学习?油炸粿?，理解童谣内容，鼓励学生发现、体验身边丰富多彩的叫卖声，发现童谣的趣味。 2、 通过学习?油炸粿?，感受闽南童谣的诙谐有趣，初步学习运用说、唱、演等形式来体验闽南语童谣的乐趣。3、通过学唱?油炸粿?，唱准装饰音从而体验、表现闽南童谣歌曲的韵味。 二、重难点：1、唱出闽南童谣的韵味。    2、创编歌词。三、教具准备：多媒体课件、钢琴、双响筒四、教学过程：〔一〕课前练习1、 复习?拍手歌——强强滚?音乐律动2、 导入“福海宫〞小吃导入师：福海宫的商贩们将他们卖的小吃汇编成了童谣，吆喝招揽客人，听~〔二〕、学习闽南童谣?油炸粿?1 、学说童谣-.word.zl- --〔1〕出示童谣，师打击双响筒按节奏X读歌词。〔2〕师生交流，理解童谣内容，师解释。〔3〕师准确、有表情的逐句教读。〔4〕学生与教师、学生与学生之间进展童谣接龙。(5) 再次完整的朗读一遍，请一位学生敲打双响筒打节奏。2、学唱歌曲师：卖着卖着，商贩们唱起了吆喝歌，他们将童谣配上好听的旋律，就变成了一首好听的闽南童谣，请听童谣?油炸粿?〔1〕初次聆听录音X唱?油炸粿?，说说听后的感受。〔2〕简短谈话，交流歌曲拍子，情绪〔3〕再次聆听，出示歌谱，生发现谱面难点。装饰音前倚音，升记号、同音连线。师生讨论倚音“有无〞的效果〔更加有吆喝的生动〕。〔4〕用“ LU〞模唱曲调，生用手的上下感受歌曲旋律走向，熟悉旋律。〔5〕学唱曲调请同学们跟着琴慢速划拍唱曲谱。〔6学唱歌曲：慢速轻声跟琴演唱，及时纠正缺乏之处。注意倚音，和升记号、同音连线处“糜〞唱三拍。〔7〕歌曲处理。你觉得商贩们叫卖时候心情是怎么样的？哪个小节最能表达叫卖声？〔8〕多种形式演唱〔三〕 拓展、表演           1、创编歌词。填空-.word.zl- --  师：闽南的特色小吃还有很多，我们也来为它们创编歌词好吗？烧肉粽，烧甲香。沙茶面，一大碗。福海宫，土笋冻。菜市口，鸭肉粥。2、表演唱  请四位同学上台边唱边模仿卖肉粽、沙茶面闽南童谣?天黑黑?活动目标：1、通过生动有趣的活动，让学生体验元宵节的快乐，让学生了解正月十五吃元宵这一民间习俗。2、了解乐曲的性质，感受闽南歌谣的诙谐有趣，体验参与活动的愉快心情。3、培养学生对民族文化和传统艺术的情感。活动准备：　　歌曲录音带，卖汤圆的情景录象、图画纸、水彩笔、卖汤圆的道具、进展相应的环境布置。活动过程：1、律动?喜洋洋?：根据欢快的音乐做相应的动作。2、结合拍手游戏引导学生有节奏地朗读闽南童谣?天黑黑?，激发学生-.word.zl- --参与活动的兴趣。3、学生观看录象，感受卖汤圆的活动过程，引入欣赏活动。　　提问：你在录象里看到了什么？他是怎么做的？你们是怎么买汤圆的？我们闽南有一首歌是唱卖汤圆的，歌名就叫?卖汤圆?。4、欣赏感受音乐：　　〔1〕完整倾听音乐，初步感受音乐的性质。　　提问：你听了音乐有什么感觉？〔好听、热闹、有趣〕　　〔2〕引导学生边听音乐边随意做表示快乐的动作。　　〔3〕再次完整欣赏音乐，让学生进一步感受音乐活泼、生动的情绪，并运用相应的线条色彩来表现。　　提问：这首歌的旋律节奏让你有什么感觉？　　〔4〕展示个别学生的线条，引导学生交流自己的感受：　　提问：你为什么用这种线条、色彩来表现？　　〔5〕结合卖汤圆的录象再次完整欣赏音乐，理解音乐表达的内容。　　提问：卖汤圆时的心情是怎么样的？〔快乐、　　快乐〕你还知道我们闽南有哪些小吃吗？〔粽子、海砺煎、线面糊〕5、播放背景音乐?卖汤圆?，学生借助道具自由表现，活动自然完毕。6、活动延伸：在游戏区玩卖汤圆的游戏。-.word.zl- --闽南童谣?东山特产展不完?　活动目的：　　1、在活动中让学生感受闽南方言童谣独特的美。　　2、让学生理解闽南童谣的内容，体验民间童谣特有的韵味。　　3、萌发学生爱家乡的情感。活动准备：　　1、知识准备：　　事先开展“东山知多少？〞谈话活动，让家长帮助学生了解东山地名和各地特产。　　2、物质准备：　　〔1〕东山各村的背景图及各种特产的图片。　　〔2〕将东山各村的背景图配上音乐?美丽的东山岛?制作成课件。　　〔3〕2-3种特色食品；响板。　　活动过程：　　一、播放课件，引入课题　　师：“今天教师带来许多图片，请小朋友看一看,然后告诉教师里面有哪些村庄？〞〔引导学生观看课件〕-.word.zl- --　　师：“刚刚，我们看到许多村庄，有哪些呢？〞〔教师将学生说出的地名贴在黑板上〕。现在请小朋友一起说一说有哪些村庄？〔教师引导学生边观看图片边说出各村的名称〕　　师：小朋友都知道我们东山岛有这么多美丽的村庄，教师告诉小朋友一个秘密，原来每个村庄都有自己特色的东西，后来被人们编成了一首很容易记的童谣，这首好听的童谣叫?东山特产展不完?,请小朋友听听。　　二、完整欣赏，感受童谣　　1、教师借助响板完整朗读一遍童谣，让学生感受童谣的韵律美。　　提问:〔1〕这首童谣的名称叫什么？〔请2—3名学生答复，然后全班一起答复〕〔2〕小朋友在这首童谣里听到各个村庄有哪些特色的东西？〔教师将学生说出的特产贴在黑板上———出示图谱〕。　　2、结合图谱，再次欣赏童谣，引导学生理解闽南语。三、互动讨论，理解内容本文来自小精灵儿童　　1、西瓜是哪个村庄的特产，吃起来感觉怎样？启发学生说出：马銮展西瓜，西瓜真正甜……〔引导学生用童谣句式答复下列问题。〕　　2、沃角展什么？〔冬蟹〕将蟹壳剥开里面有什么？〔引出：沃角展冬蟹，冬蟹真有膏〕　　3、哪个地方展鰗鰡〔岱南〕？鰗鰡是什么？〔鰗鰡也叫泥鳅〕有什么特点？〔引出：岱南展鰗鰡，鰗鰡呣入河。〕　　四、利用图谱，学习朗读童谣-.word.zl- --　　1、跟教师小声完整朗读童谣。　　2、看图谱朗读童谣两遍。　　3、男女分组轮流朗读。　　讨论：怎样使童谣念起来更动听、更有趣？〔启发学生用身体动作、打节奏等来表现童谣的特点。〕　　4、学习边朗读边用肢体表现童谣。　　提问：在这首童谣里你最喜欢哪一句？〔请小朋友将自已喜欢那句童谣念出来〕你知道它的意思吗？〔解释词：土砻、小旦、扛艺等〕　　5、师幼以接龙形式进展朗读。　　五、引导讨论，让学生体验民间童谣特有的韵味　　师：这首童谣听起来觉得怎么样？它和我们平时念的儿歌有什么不一样？【辅助引导：以前小朋友学念儿歌时是用什么语言来朗读〕〔普通话〕今天我们学习这首童谣是用什么语言来朗读？〔闽南话〕。】　　六、延伸活动　　请小朋友们和客人教师一起品尝东山特产，并把自己看到的、学到的介绍给客人教师。附：教材　　东山特产展不完　　狗蚁〔蚂蚁〕嘴裂裂，沃角展冬蟹。-.word.zl- --　　冬蟹真有膏，后宅展米梭〔食品名〕。　　米梭油珠珠，山后展红龟〔粿〕。　　红龟皮红红，亭仔口展土砻〔磨谷工具〕。　　土砻真好挨，前佘展水鸡。　　水鸡皮花花，马銮展西瓜。　　西瓜真正甜，后林展锄头晶〔食品〕。　　锄头晶肉酥酥，铜钵展大乌〔淡水鱼〕。　　大乌真正多，铜山展扛艺〔游艺〕。　　扛艺真好看，下湖展小旦。　　小旦真妖娆，西埔展花鮡　　花鮡尾溜溜，岱南展鰗鰡〔泥鳅〕。　　?鰗鰡呣入河，钱岗展肥蚵。　　肥蚵做蚵丸，东山特产展不完。闽南童谣?十二生肖?活动目标：-.word.zl- --   1、感受童谣的诙谐有趣，知道十二生肖是我国特有的民俗特色，体验闽南文化的多资多彩。   2、在活动中，了解十二生肖的动物，激发学生对属相探究的愿望。   3、初步了解十二生肖的排序，在讨论中引发学生对属相进一步探究的愿望。   4、激发学生热爱闽南文化，关爱他人的情感。   活动准备：   活动室布置一个“十二生肖乐园〞；十二生肖图片、制作属相标贴和生肖钟的卡纸、包装带等资料   活动建议：   1、在活动室粘贴剪纸画“十二生肖图〞，将十二属相的卡片或玩具布置在活动室内，供学生观察和欣赏，激发学生学习的兴趣。   2、组织学生思考和讨论：说一说自己的属相，发现爸爸妈妈是什么属相的，是否有属相一样、年龄一样的。为什么同属相而年龄不同？十二生肖的轮回有什么规律。   3、鼓励学生用不同的艺术方式布置“十二生肖乐园〞，并指导学生借助“十二生肖乐园〞-.word.zl- --开展儿歌、故事、谚语、游戏、小制作等学习活动。   4、通过儿歌的形式把十二生肖按照一定的顺序进展排列，训练学生的逻辑思维。   5、制作生肖钟，感受生肖轮回规律，学会按照特定的规律进展排序。   6、提供胸饰和头饰等材料，组织学生进展“排队〞的游戏，稳固对十二生肖的认识。   7、小制作：指导幼儿制作“属相标贴〞，把作品送给爸爸、妈妈及其他的家人和朋友，萌发学生关爱的情感。   8、亲子制作：请家长与孩子一起制作十二生肖动物插片灯笼，帮助学生熟悉十二生肖的顺序，感受成功的乐趣。   附：歌谣?十二生肖? 一鼠贼仔名，二牛驶犁兄。三虎爬山坪，四兔游东京。五龙皇帝命，六蛇互人惊。七马走兵营，八羊吃草岭。九猴爬树头，十鸡啼三声。十一狗够门庭，十二猪菜刀命。?闽南童谣童玩?教案--------土地公教学目标：1、让学生了解土地公的来历。-.word.zl- --1、正确朗读这首童谣。3．让学生了解闽南文化教学重点：让学生了解闽南文化教学难点：正确朗读这首童谣教学准备：小黑板教学内容：土地公，白目眉。无人请，家己来。教学过程：一、导入新课：1、教师利用PPT，边说边出示童谣。引发学生学习的兴趣。2、今天我们来学习“土地公〞这首闽南童谣。二、学习童谣：1、出示童谣，让学生自由朗读。〔土地公，白目眉。无人请，家己来。〕2、请本地生试着朗读。3、请学生互评4、教师朗读。5、学生跟着教师一句句跟读师指导一些较难的字的发音：眉、请、家、己师解释一些字的意思：土地公：土地爷。目眉：眉毛。请：邀请。家己：自己。〔翻译：土地爷爷年岁大，脸色红润眉毛白。常常自当不速客，无人邀请自己来〕6、同桌互读童谣7、指名读童谣8、男生、女生互读童谣9、分组比赛朗读童谣-.word.zl- --10、介绍土地公的来历。三、课堂小结：今天你有什么收获？四、课外延伸：收集有关的闽南童谣。?闽南童谣童玩?教案--------放鸡鸭教学目标：让儿童学会诵读耳听能熟的?放鸡鸭?这首闽南童谣，并通过相互拍手的游戏，让儿童不仅学会一至十这十个数词，还学会十个不同的动作或结果。教学重点：正确诵读这首童谣。教学难点：理解闽南语的意思，边念边做出相应动作教学准备：配画童谣、光盘教学内容：?放鸡鸭?一放鸡，二放鸭，三展开，四相拍，五搭胸，六拍手，七姻球，八摸鼻，九搓耳，十拍脚。十一洗涂脚，十二拢总挲。教学过程：一、出示配画童谣，让学生看词自己想象。1、指导学生看图，想象童谣意思和动作。2、自己试读。-.word.zl- --二、师X读童谣，并简介时代背景。1、X读童谣。2、简介时代背景。3、了解闽南语的意思。展开：X开的意思相拍：打架的意思搭胸：拍打胸膛姻球：将各种线缠绕成球形搓：抚摩拍脚：打脚涂脚：地板拢总挲：伸手将眼前所有的东西都抓在手里三、反复练习诵读童谣。1、师一句一句带读，生跟读。2、全文诵读。3、试着背诵。四、复习稳固。?闽南童谣童玩?教案--------掩呼鸡〔捉迷藏〕教学目标：1、让学生初步了解〞掩呼鸡〞这游戏背景。2、介绍玩法。3、会进展游戏。-.word.zl- --教学重点：“掩呼鸡〞的玩法教学难点：“掩呼鸡〞的玩法教学准备：蒙眼睛的布，操场教学内容：?掩呼鸡?童谣掩呼鸡，掩白卵。一粒含，一粒舔。呼鸡子躲也没，放母去找贼，找无来，抓来抬〔杀〕，找无去，抓来锯。要吃土啊要吃米？吃土！放你去七桃〔玩耍〕。要吃米！找甲半小死。教学过程：一、导入新课：1、教师念“掩呼鸡〞的童谣。2、你们知道这首童谣吗？今天我们来玩“掩呼鸡〞的游戏。二、学习游戏：1、出示童谣，让学生自由朗读。2、请本地生试着朗读。3、教师朗读。4、学生跟着教师一句一句跟读师指导一些较难的字的发音5、师解释一些字的意思6、全班读童谣7、让几个会玩的本地学生演示游戏8、教师介绍玩法捉迷藏，一般黄昏的时候，人数不拘多少，男女都可以参加。首先，确定主人，一般有年级比拟大的人担任，游戏开场，主人伸出一只手，首北朝上，其他人用手指在手背耙耙着，口中念“-.word.zl- --封鼎，封鼎〞，然后主人再把手翻过来，大家又用食指放在手掌心，口中又念“栖油，栖油〞，主人乘大家不注意时，把手抓一抓，看抓住谁的指头，谁就充当母鸡抓小鸡。如果没有抓到谁的指头，以上动作就重来，直到抓到其中一人为止。主人用双手打他双眼遮住，其他人作为小汲取躲藏起来，这是主人开场念唱童谣。这是母鸡一般会说：“要吃土〞。念完后，放开双手，让母鸡开场找小鸡。过段时间，主人开场呼叫：“足呼，足呼来吃米〞，那些躲藏小鸡会赶快出来跑到主人前拍一下手说“吃米!〞就算过关，在没拍到主人手之前被母鸡抓到，就换他做母鸡，如果母鸡捉不到校级，做母鸡要重新再找。闽南童谣?探外公?-.word.zl- --一、教学目标：1、外地生学着吟诵童谣，会用闽南语说“日头、红贡贡、竹马、骑、倒落去、探外公〞并理解它们的意思。2、本地生熟练吟诵本念谣。3、全班同学套用录音机磁带的配音，趣学本念谣。4、从童谣感受一副外孙要去探望外公的心情。二、教学设计出发点：1、以激发学生的兴趣为主，让学生趣中学习。2、教学过程中大局部采取闽南语教学，让学生初步适应闽南语的说、听能力。三、教学时间：1课时四、教学准备：录音机，闽南语教学碟片五、教学过程：1、让学生看课本中的插图，先初步熟悉课文中的一些字-.word.zl- --2、教学?探外公?①、教师先分别用普通话和闽南语读一下课题，让学生根据平时已经具备的闽南语经历说一说课题的大概意思，猜猜“探〞的意思，紧接着教师提醒“探〞是“探望〞的意思，让学生大概知道这篇课文写的内容。②、教师X读课文，可能这局部教学，学生大局部都还理解不了课文的意思。③、教学难词“日头〞：跟读，指太阳的意思。学生造句：天上的日头很红！“红贡贡〞：跟读，指太阳的颜色很红很艳的意思，也就是红通通的意思。“竹马〞：跟读，指小孩子用一把竹竿当作马来骑的意思。“一阵风〞：跟读指走路或者跑的速度飞快的意思。“倒落去〞：跟读，指要到哪里去的意思。现在这些难词你们会了吗？教师出示难词卡片，让学生试读，跟读两遍。④、教学整首童谣，让学生念童谣，感受押韵美。教师一句一句教学，男女生赛读，开火车形式读童谣，“贡〞和下面的“风〞和“公〞押韵，你们发现了吗？⑤、同桌之间互相教一教。-.word.zl- --⑥、配乐念童谣听碟片念童谣，请几个表演突出的学生上台展示。⑦、谈收获今天学习了?探外公?，你们有什么体会？⑧、实践作业让学生将这首童谣背熟。回去向父母介绍这首童谣。板书设计：探外公“贡〞、“风〞、“公〞〔押韵〕闽南童谣?丢丢铜?一、教学目标：-.word.zl- --1、外地生学着吟诵童谣，会用闽南语说“磅空里、滴落来〞并理解它们的意思。2、本地生熟练吟诵本童谣。3、全班同学套用录音机磁带的配音，趣学中念谣。4、从童谣感受出行的一种欢快心情。二、教学设计出发点：1、以激发学生的兴趣为主，让学生趣中学习。2、教学过程中大局部采取闽南语教学，让学生初步适应闽南语的说、听能力。三、教学时间：1课时四、教学准备：录音机，闽南语教学碟片五、教学过程：1、让学生看课本中的插图，先初步熟悉课文。2、教学?丢丢铜?-.word.zl- --①、教师先分别用普通话和闽南语读一下课题。②、教师X读课文，这局部教学，学生大局部都还理解不了课文的意思。③、教学难词“磅空里〞：跟读，指隧道，隧洞里的意思。根据学生平时出游的经历解释该词。这个对很少出门的小学生来说实在比拟难理解。“滴落来〞：跟读，指水滴下来的意思。联系平时下雨时，屋檐下滴雨的情景，学生积极谈感受。现在这些难词你们会了吗？教师出示难词卡片，让学生试读，跟读两遍。④、教学整首童谣，让学生念童谣，感受押韵美。教师一句一句教学，男女生赛读，开火车形式读童谣，“里〞和下面的“来〞押韵，你们发现了吗？⑤、同桌之间互相听一听，教一教，让本地生带动外地生学习的乐趣，这首对学生来说相比照拟简单。⑥、配乐念童谣⑦、谈收获-.word.zl- --今天学习了?丢丢铜?，你们有什么体会？⑧、实践作业让学生将这首童谣背熟。回去可以像家人朋友唱?丢丢铜?歌曲。板书设计：丢丢铜“里〞、“来〞〔押韵〕闽南语童谣?新正歌?活动目标：1、吟诵童谣，让学生感受闽南语童谣的韵律美。2、体验学说闽南语方言的乐趣，提高感知区分闽南方言的能力和敏感性。3、了解自己家乡的民风民俗，激发学生幼儿爱家乡的情感。-.word.zl- --活动准备：物质准备：1、迎新年环境布置——活动室四周悬挂红灯笼、彩带、中国结；X贴窗花、对联等。2、新年相关习俗课件“过新年〞——农历初一至初九当地人们的生活习俗。3、童谣图谱一X——根据童谣内容绘制成图文并茂又富有节奏韵律的图谱。知识准备：1、学生事先学会诵读?天公伯仔紧好天?闽南童谣。2、活动前与家长联系，让家长有意识地与学生聊聊公历与农历的不同说法。活动过程：　　〔一〕以境激趣——让学生在欢快的音乐声?过新年?中，进入充满喜庆的新环境进展欣赏。　　师：小朋友，教师带你们到一个漂亮的地方去看看，走我们一起去吧〞！　　〔学生带着好奇、喜悦的情绪入室，哦，好漂亮呀！孩子们快乐地议论着、交流着〕　　师：这里有些什么呢？〔带着学生一起参观、讨论〕　　　　师幼互动，交流谈话，引入主题。　　师：小朋友，你们刚刚看到了什么？-.word.zl- --学生1：那里有贴“福〞字。学生2：有挂鞭炮。　　师：还有什么呢？学生3：红灯笼。学生4：还有前面的对联“财神到〞。　　师：对了，那什么时候才会有这样的情景？学生：春节。　　师：那小朋友来告诉李教师，春节的闽南语怎么说呢？〞学生：春节〔闽南语答复〕。　　师：还有另外一种说法呢，春节也叫“新正〞〔闽南语〕。那我们学过了一首关于“新正〞的闽南语童谣，小朋友还记得吗？学生：?天公伯仔紧好天?　　师：现在我们一起来朗读一遍吧。〔要求幼儿边拍手边朗读，感受闽南语的韵律美〕　　　(二)以趣引知——结合课件，引导幼儿回忆家乡过新年的习俗，帮助幼儿理解童谣。　　师：小朋友还记得你们，还有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶是怎么过春节的呢？学生1：大人们很忙。爸爸、妈妈很早就起床，我们要乖，不能吵爸爸、妈妈。-.word.zl- --学生2：吃好吃的。〔闽南语答复〕学生3:还有穿漂亮衣服。1、展示课件〔1〕——初一早　　师：这里李教师带来了关于过春节的一些习俗的图片，我们一起来看看。大家看图片之前，李教师要问小朋友一个问题，我们春节的第一天农历叫什么？学生幼：初一。〔由于幼儿在活动前都有了一定的知识经历，因此能很快地用闽南语答复。〕　　师：图片上的人在干什么呢？学生1：拜拜。学生2:在“恭喜、恭喜〞　　师：为什么要“恭喜〞呢？学生：因为在拜年。　　师：对了，拜年的时候都要说些什么呀？学生：新年好、恭喜发财。　　师：因为初一要去拜年，大家都要早起。所以这X图片说的是“初一早〞。2、展示课件〔2〕——初二早　　师：小朋友说说，春节的第二天农历叫什么？学生：初二。-.word.zl- --　　师：那我们一起来看看初二这些人在干什么？学生1：吃好吃的。学生2：还在拜年。　　师：对了，初二还在拜年，因为亲戚、朋友太多了，初一没有完成拜年，初二要继续。所以呀初二还得怎么样呀？〔动作暗示〕学生：还得早起。　　师：对了，所以“初二早〞。3、展示课件〔3〕——初三睏呷饱　　师：春节的第三天年农历叫什么？学生：初三。　　师：我们看看初三人们又在干什么？学生：在睡觉。　　师：为什么在睡觉呀？学生：因为这两天一直在忙着拜年，很累所以在睡觉。　　师：真棒。因为初一、初二都太早起了，所以“初三睏呷饱〞。4、展示课件〔4〕——初四安下地　　师：接下来时初几呀？-.word.zl- --学生：初四。　　师：初四这天爷爷、奶奶在干什么呢？学生：在拜拜。　　师：为什么初四要拜拜呢？有这样一个传说，春节前，神明都到天上去做客了，到了初四又回到家里来保佑我们，所以初四这天“安下地〞，人们要拜拜来迎接他们。这X图片说的是“初四安下地〞。5、展示课件〔5〕——初五戒归　　师：接下来就是初五了，这些人都是做什么的呀？学生：卖煎饼的、卖水果的、做凉席的、卖衣服的。师:对了，各行各业的人呀，都恢复了正常的工作，也就是说一切都恢复正常。叫做“初五戒归〞。6、展示课件〔6〕——初六舀饭　　师：接下来是……学生：初六。　　师：初六这个人在干什么呀？学生：在做稀饭。　　师：为什么要吃稀饭呀？因为呀春节大家吃大鱼大肉都吃腻了，所以初六就想着吃些稀饭了。这叫做“初六舀饭〞。-.word.zl- --7、展示课件〔7、8〕——初七摸，初八摸8、展示课件〔9〕——初九敬天公闽南童谣?新正歌?　　初一早，　　初二早，　　初三睏呷饱，　　初四安下地，　　初五戒归，　　初六舀饭，　　初七摸，初八摸，　　初九敬天公。-.word.zl-