童谣教学初探.doc 1页

童谣教学初探童谣大多数朗朗上口，还可边念儿歌边做动作。儿时我们边做游戏边念童谣，边跳橡皮筋边念童谣的情景还时常浮现在眼前，给我们带来那么多美好和温馨的回忆。这种游戏性和娱乐性极强的童谣深受幼儿喜爱。由于小班幼儿的思维还属于直观形象思维，所以小班幼儿很喜欢这种能在玩中学学中玩的童谣。为此我们在小班进行了童谣教学，受到良好的效果。（一）童谣教学的兴趣法有些童谣本身具有很强的趣味性，可以深深吸引幼儿的注意力。以其童谣特有的魅力让幼儿发自内心的喜欢它们。例：“一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只？让我数一数，数来又数去，一二三四五。”这种童谣并没有配上什么动作。但这种一问一答的形式，幼儿也挺喜欢。又比如“骑大马”：“小娃娃，骑大马，呱哒呱哒呱哒呱。骑到外婆家，外婆对她笑哈哈。”掌握这些童谣不是很难，而且它可以有一定的变化，幼儿通过自己的努力很容易获得成功，又不会因为过分简单而失去兴趣。这也是伴随我们这一代成长的童谣。小时侯学会的，过了三十年，还是记忆犹新。（二）童谣教学的游戏法幼儿之所以喜欢童谣，是因为大多数童谣是跟游戏联系在一起的。例：“拉大锯，拉大锯，姥姥门前唱大戏，你也去，我也去，大家一起去看戏。”幼儿在模仿拉大锯一拉一扯的游戏过程中，不知不觉中就掌握了这首童谣。幼儿还两个两个同伴边念边做。他们玩的不亦乐乎。又如儿歌《大拇哥》，“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞，来看戏，手心手背，心肝宝贝。”幼儿两人一组，相互对念儿歌并做动作，不仅在轻松愉快的氛围中学会了儿歌，而且还锻炼了幼儿的五指共用和手指的协调性。这种轻松愉快的游戏教学法在童谣教学中确实收到良好的效果。（三）童谣教学的渗透法年龄越小的幼儿越喜欢模仿别人的动作。抓住小朋友这一年龄特点，给小班幼儿进行童谣教学我们利用了不断渗透法。幼儿在轻音乐的伴奏下，一遍一遍做动作念儿歌。例“抓住你的小辫子”：“大胖子，小瘦子，穿鞋子 带帽子。跳房子，踢毽子。抓住你的小辫子。”又比如“洗手歌”：“排好队，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，给我擦擦手；自来水，给我冲冲手；小毛巾，给我揩揩手。小手洗得真干净，我们大家拍拍手。”幼儿在不断地模仿动作和念儿歌中很快掌握了动作和儿歌。这种有趣的渗透性教育，让幼儿的学习是快乐的，轻松的，并且没了记忆负担，教师的教学也是轻松活泼的。（四）童谣教学的练习法有的童谣结合拍手游戏也让幼儿百玩不厌。例：“小吊桥”：“左搭桥，右搭桥。搭了一座小吊桥。摇啊摇，摇啊摇。断了再搭一座桥。”幼儿可以一个人玩，也可以两个人合作玩。幼儿在反复玩拍手游戏的过程中自然而然地掌握了儿歌。幼儿在愉快轻松的游戏情景中掌握了一首又一首的童谣，大大丰富了他们日常生活中的游戏活动内容。语言表达能力也有了飞速地发展。真正让老师教得轻松，幼儿学得愉快。