浅析毕淑敏儿童小说创作 5页

NO．4Vo1．1内江职业技术学院学报(2O10)NEIJIANGZHIYEJISHUXUEYUANXUEBA()·69·浅析毕淑敏儿童小说创作陈善珍，陈凯龙(内江职业技术学院，四川内江摘要l在计划经济向市场经济的转型期间，毕淑敏创作了一系列儿童题材的小说，多角度、全方位地展现了社会转型期儿童教育面临的各种问题，她对儿童教育进行的深层次思考，对学校、家长和社会如何对儿童施以合适的教育提出了独到的见解，对孩子要“有一种特别理智的爱”，具有非常深刻的现实意义和非常深远的历史意义。关键词：转型时期；儿童教育；现实意义；历史意义市场经济体制和市场运作方式对整个社会形(一)拖堂是老师们常采取的灌输知识的措施而上的哲学、道德、精神等都产生了巨大的冲击，《猫头鹰行动》中的张老师每一次上课都要拖人们的道德观念、是非标准受到极大的震荡，很多堂，学生们提了很多次意见都没有效果，他们决定作家被金钱、物欲、享受挟裹而去，不再坚守精神采取猫头鹰行动：学生们胸前的挂表，“在下课铃家园。毕淑敏在坚守精神家园的过程中，深切感响过一分钟后，定时装置像被一道统一的符咒所受到传统的道德观和价值观在市场经济中遭遇的唤醒，不屈不挠地歌唱起来。那声音单纯而悦耳，严峻挑战，面临的许多尴尬，尤其是在儿童教育方仿佛秋天夜晚收割过庄稼的旷野，无数只快活的面。毕淑敏对学校、家庭、社会对儿童教育上存在蟋蟀在互相招呼，无忧无虑，无边无际。”张老师感的现象进行了认真的分析，对存在的问题和原因受到“蟋蟀们楔而不舍地呼唤着属于他们的自进行了深入的研究和反思，对孩子要“有一种特别由”，终于没有训斥学生们，而且以后再也不拖堂理智的爱”，毕淑敏的告诫具有非常深刻的现实意了。在决定实施猫头鹰行动的那一节课，课堂特义和非常深远的历史意义。别安静，学生们听课特别认真，“张老师很高兴，她一、学校教育的缺憾那像冬天一样严峻的脸上也难得地出现了春光。”以利益为基础的市场运行规则和以个体为本《猫头鹰行动》的总指挥李遥遥在那一刻“几乎怀位的文化观念冲击着学校和教师的生存准则、观疑自己的做法是否正确”。可见，学生们对张老师念意识，引发了学校在儿童教育观念的各种层面是非常尊重的。虽然拖堂事件以学生们的抗争胜上的变化。市场经济对学校教育影响最大的是传利而结束，并不代表老师和学生的升学压力因此统教育理想的失落，直接表现学校的运行规则以而减小。毕淑敏通过学生们的猫头鹰行动带给教利益为前提，教师的管理体制以考核为中心，学生育界的警示是严肃的、尖锐的。的成才与否以升学为标准，学校、教师、学生全部(二)跳级学生是老师莫大的光荣围绕升学率运转。全面推进素质教育越来越成为《跳级》中的毛老师是非常清楚学生学习应该全社会的共识，但应试教育体制仍占据着主导地循序渐进的。毛老师却对李约的妈妈建议让李约位。在升学率的沉重压力下，重视智育教育轻视跳级：“李约这个孩子，脑瓜灵，理解力强，反应快，德育教育，重视课堂教学轻视社会实践是当今学记忆力也好⋯⋯”“李约自制力差，上课不注意听校教育普遍存在的问题。在推进素质教育与应试讲。我们一般采取两种办法，⋯⋯我们就让这种教育体制之间的矛盾还没有找到解决方法之前，成绩和天赋都很好的学生跳级⋯⋯”李约妈妈对学校教育的这种缺憾还将长期存在。毕淑敏以一毛老师的建议立即走火人魔，决定让李约从二年个作家的社会责任感和使命感，在她的儿童小说级跳级到四年级。这个拔苗助长的决定就在老师中，揭示了学校教育的缺憾。的虚荣和家长的望子成龙中诞生了。李约从此进收稿日期：201O一02—02作者简介：陈善珍(1966一)，女，四JIl泸州人，副教授。 ·7O·内江职业技术学院学报第4卷第1期入了炼狱般的生活。小约的故事让我们看到这样题。毕淑敏对此进行了探索，在她的儿童小说里残酷的现实：学生成了学习的机器，考试的奴隶，有明白的展现。过早地陷入了深深的孤独之中，失去了孩子的本(一)过分的呵护性，没有了童真和快乐，除了学习还是学习，除了独生子女的出现使每个家庭都把重心放在了疲惫的考试还是疲惫的考试。孩子身上，把曾经家庭给予几个孩子的爱集中在(三)弄虚作假也成了教师提高升学率的手段一个孩子身上，孩子就成为一个家庭几代人的希《捉刀》里有个年轻的哈老师，清纯圆润得象望，成为家庭中的“小皇帝”“小太阳”。《猫头鹰行一粒刚出土的青豌豆，正直、纯洁、坦率，对为儿子动》中李瑶瑶的早点是真正的早点：麦胚面包片抹王永战平捉笔代刀的家长铁面无私、毫不留情地果酱，而他妈妈的早点就沽名钓誉了：馒头片抹炸进行批评。批评过后，与家长一起制定了切实可黄酱。《同你现在一般大》中，黄米妈妈买来温室行的帮助王永战平提高作文水平的循序渐进的计培育的西瓜把鲜红的瓜瓤用勺舀给黄米，自己只划，并通过耐心细致、循循善诱的教导，王永战平吃粉白的瓜皮。《不会变形的金刚》中的妈妈生儿的作文水平很快从三类文进步到在一类文和二类子的时候落下了毛病，一受风头就像被槌敲击似文之间徘徊，哈老师的成绩是显而易见的，哈老师的疼痛。可为了给儿子买最小号的变形金刚“威也成了被批评家长心目中的好老师，深受家长敬震天”，宁愿用一条旧方头巾拼命向前戴勉强护住佩。几个月过后，临近升学考试前，哈老师却主动头顶，像一个肃穆的阿拉伯女人或是童话中的鸡要求王永战平的家长为王永战平和其他学生捉笔妈妈。不实用又不美观的装扮，是妈妈不愿让儿代刀。家长骇然了，哈老师平静而明白地说，“是子过早地知道金钱的效力和家中的困窘，怕儿子的，就是那个意思。”哈老师为什么会有截然不同稚嫩的心因为买不到心爱的玩具而受到折磨。的行为?前后判若两人?“对，时间就是分数，但《跳级》中的妈妈也并不总是凶恶的，她给小约买单靠孩子个人的单薄力量已经不够了⋯⋯”“我也来许多好吃的东西，八块钱一斤的庄园火腿，往常是从别人那里学来的”。多么可怕的升学率!短逢年过节时才舍得买，现在随便吃，想吃多少吃多短几个月时间就把一个优秀的正直清纯的年轻教少。为了给小约提神，自己舍不得吃肉的妈妈给师彻底改变了。如果不是严格的教师考核制度涉小约买几块钱一盒进口的超霸柠檬糖，为了跳级，及到教师的切身利益，包括名声、荣誉、职务职称所有的事妈妈全都乐意为儿子干。晋升、工资晋级等等，哈老师不会有如此大的变在社会转型期，物质生活还不富裕的时代，为化。市场经济改变了人们对金钱的观念，物质利孩子提供力所能及的最好的物质生活，是父母对益和精神需求对教师教育观念的冲击之大，可想孩子爱的表达方式。这种爱除了让我们感动外，而知。在应试教育体制仍占主导地位的前提下，其实它存在着很大的隐患，这样培养出来的孩子要全面推进素质教育将会举步维艰。那么，教育真的能如父母所愿成为出类拔萃的人才，而不是的缺憾就必然存在。毕淑敏的小说实实在在地给以自我为中心的自私自利的纨绔子弟?了我们惊人的警示。(二)理智的爱二、家庭教育的得失毕淑敏在对众多家庭溺爱孩子的深深忧虑马卡连柯说过：父母是孩子的第一任老师，他中，给家长们指出了一个真正爱护孩子的模式，那们的每句话、每个举动、每个眼神，甚至看不见的就是理解和尊重孩子，给孩子一种特别有理智的精神世界，都会给孩子潜移默化的影响。家庭教爱；父母要成为孩子的楷模。毕淑敏曾经说过，爱育在儿童教育体系中，起着至关重要的作用。是非常重要的一门学问，怎么能够坦然接受，怎么社会转型时期出现了独生子女家庭，而承担能够非常仁慈的施与，这种双向交流非常重要。独生子女教育的，主要是在文革中没有受到完整如果做父母的没有爱与被爱的能力，孩子很难天严格系统教育的一代人，他们把希望寄托在下一然地习得这种能力。代身上，而独生子女的唯一性，使这份希望格外的《一厘米》中有位爱贪便宜的母亲，她自己独沉重和深厚，这就使转型时期的家庭教育必然出自坐车从不买票，但只要跟儿子在一起，她就一定现中心的偏移，表现为过高的期望和过多的呵护要买两张票。这个普通的精打细算的贫穷的母亲相互交织，儿童教育Fb此面临很多闲惑、尴尬和问实在很懂得对孩子的教育，尽管她的文化层次不 陈善珍，陈凯龙：浅析毕淑敏儿童小说创作·7l·高。更令人敬佩的是，公园工作人员来家里跟她争也越来越激烈。加上父母自身没受到完整系统道歉时，她不要金钱赔偿，她也拒绝了诱惑力很大教育的痛苦经历，把希望寄托在子女身上是无可的两张公园门票，她要求“只请两位爷爷把那天的厚非的，但这种希望如果过于强烈，它就会变成一事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错⋯⋯⋯”。种沉重的负担，使孩子们不堪重负，完全享受不到这个要求让人感动。这位母亲在意的是儿子对她童年生活的乐趣。为了实现自己的期望，父母通的不信任，在意的是儿子因“一厘米”没进公园受常对孩子采取以下方法：到的伤害，在意的是如果儿子连母亲都不信任儿动之以情。“你要不用功，就考不上重点初子将来还可以信任谁?在意的是儿子失去的快中；考不上重点初中，就考不上重点高中；而考不乐。这位普通母亲对儿子的爱是一种理智的爱而上重点就上不了大学⋯⋯”“你知道，我小的时候，不是溺爱。你姥姥就常说。家里祖祖辈辈没出过一个大学《最晚的晚报》主人公金戈是独生子，他对纷生，要让我争口气。用现在时髦话说，就是实现零繁复杂的社会充满好奇，正处在渴望独立、渴望理的突破。我学习还真不错，没想到赶上了文化大解与尊重，渴望能以自己的行为证明kl己已经长革命⋯⋯”(《同你现在一般大》)妈妈的唠叨并没大的时期。他开始了艰辛的“试飞”：卖报纸。“一有换来女儿的理解。黄米觉得妈妈的唠叨象孙悟想到kl己要去挣钱，我突然有一种长大的感觉。”空的紧箍咒，而可爱的妈妈变成了童话里的妖婆。“原来觉得城市很大很大，挣钱的门路很多很多，黄米甚至开始怨姥姥，“自己像蜗牛似地背着担轮到自已亲自实践，才知道谋生是这么不容易。”子，原来祖祖辈辈的人都把自己的希望塞在里面“回家去吗?不能!我不能回家。”“这是一个真正了。黄米觉得自己的脊梁被几代人的期望压得好男子汉的耻辱。”小金戈通过卖报这件平凡的小疼”。有一天下午，老师突然宣布不上课。黄米宁事，尝到了谋生的不易和艰辛：他奔波了一天，一愿在炎热的夏天坐在大街上看风景，也不愿回家分钱也没有挣到。金戈第一次尝试独立自主无疑听妈妈唠叨。“我天天为你削铅笔，削下的木头屑是失败的，但他在卖报过程中从笨拙到老练，学会也有几斤了。你应该好好学习，才对得起妈妈。”了随人流多少转移卖报地点，学会了坚持不放弃，可小约不领情，“您别什么事都扯到对得起对不起这些都是小金戈在生活中学到的宝贵的警示财上去。我们班每个同学的铅笔都是家长削的，不富，这是在课堂上和书本上体会不到的。小金戈信您到学校问去!”(《跳级》)的卖报从这个意义上来说，又是成功的。晓之以理。“小约，我可是跟你们老师和所有小说的结尾及出乎意料又在意料之中：小金的同学都说了你的事，是你自己要跳级的，你要是戈的父母委托年轻女孩m面买走了金戈手中“最现在打退堂鼓，就是骗人，跟那种嚷‘狼来了’的孩晚的晚报”，这是对小金戈卖报行为最大的肯定最子一样，没有人再相信你。你只有一条路，就是咬高的奖励，是对小金戈的尊重与理解，是对小金戈着牙坚持下去。”(《跳级》)小约的妈妈比黄米的妈成长的关心和爱护。这是一种毕淑敏主张的“特妈还厉害，她用小约的诚信、自尊来逼迫小约就别有理智的爱”，这种爱凝重、深沉、睿智，孩子在范。小孩也有小脸皮，小约无可奈何地接受了妈社会生活中磨砺时会有泪会有笑，最重要的是会妈的安排。逐渐成熟。《最晚的晚报》这篇小说在毕淑敏的其辅之以棍。贪玩是小孩的天性。当动之以他儿童小说中独树一帜，给儿童教育带来清新的情、晓之以理效果不明显的时候，父母们宁愿相信春风，给家长们带来借鉴的典范。毕淑敏以一个“黄荆棍下出好人”了。“妈妈的巴掌很厉害，打人母亲的爱心，一个医生的慈，一个文学硕士的细的时候专打穴位，义痛又麻。”(《同你现在一般腻，一个心理学博士的渊博启示所有父母；要拥有大》)黄米的妈妈打女儿．最可怕的是小约的妈妈这种特别理智的爱需要学习、钻研、提高和顿悟，打小约后打自己。“妈妈打过小约了，因为他学新“爱是需要学习，需要钻研，需要提高，需要顿课不努力。用的武器是拖鞋。”(《跳级》)拖鞋打人悟总之，需要一切手段的打磨和精耕细作不疼，没有起到应有的效果。小约妈妈毫不犹豫的艺术。”(《爱怕什么》)地换了拐棍，小约的胳膊立刻起了一道土棱。心(三)过高的期望疼儿子的妈妈被自己的毒辣吓坏了，她不再打小市场经济对知识和技术的要求越来越高，竞约而是打自己，“她的左臂上横七竖八布满紫色的 ·72·内江职业技术学院学报第4卷第1期印痕。”(《跳级》)小约“已经决心要和这个被称作无奈与困惑正是社会转型时期各种价值观念剧烈妈妈的坏女人决一死战了”，小约“必须付出这种冲撞的结果。毕淑敏没有给妈妈们开出解决的药代价，才能换来今后早早睡觉、去公园游玩、看米方，只能把儿童教育的困惑形象地展示出来，期望老鼠和唐老鸭的权利”!(《跳级》)但是，小约屈服得到社会的高度关注并给予研究和解决。了，他不是怕疼，“震惊他的是朱叶梅愤怒而狰狞三、社会教育的忧患的面孔，他知道妈妈的怒火已到了无以伦比的地社会是孩子生长的环境，学校教育、家庭教育步。”妈妈手臂上鲜艳的血叫小约感到害怕，妈妈与社会教育和谐一致才能达到儿童教育的最佳效脸上那种坦然到近乎表演和炫耀的表情，更使他果。可惜的是，随着市场经济体制的运作，理想主毛骨悚然。狠心的妈妈不仅让小约手臂疼，更让义遭到西方拜金主义的强烈冲击，转型时期的社那个幼小的孩子心疼，承担着他哪个年龄不应该会变得纷繁复杂令人眼花缭乱，信仰虚无，道德沦承担的心里负担。爱得细腻。黄米的妈妈并非全丧，是非模糊，价值观混乱等等成了令人担心的现是魔鬼，小约的妈妈也并不全是凶恶。黄米考试象，人们疑虑重重堕入了巨大的精神空洞中，陷入结束就看见了妈妈，惊讶妈妈来接她这样准时。了极度的空虚与无聊中。这样的社会环境对儿童“傻孩子，妈送你来后就根本没回去，一直等在外的教育是非常不利的。毕淑敏在《梦幻小屋与蓝边⋯⋯”(《同你现在一般大》)小约考完试就在考手镯》这篇小说中，生动地展现了小女孩零零诚信场上睡着了，而送他去考试的妈妈却在学校外面缺失的过程，深刻地揭示了零零诚信缺失的原因，经历了爆晒、冰雹突袭和自责、自辩、自慰的千回表达了作者的深深忧虑。小说警示我们：儿童的百转。教育不仅是学校教育、家庭教育，社会环境的教育毕淑敏在小说中，不仅写出了父母们对孩子更是不容忽视的。的期望以及采取的行为，还揭示了这种过高期望四、对儿童教育的反思产生的深层次社会原因。第一，父母在同孩子年从80年代到21世纪，经过了整整一代人的纪一样大时，没有受到良好的教育。第二，父母即成长，经历了马加爵们的教训，经历了孩子自残和使能干却因为年龄和文凭在仕途上不顺利、在心残害父母的不幸等等，我们对儿童教育的反思应理上不平衡。第四、把父母的遗憾和没有实现的该是沉痛而深刻的。我们的社会应该改变对教师理想和希望寄托在孩子身上。“咱们这辈子就这的评价体系，应该改变成才标准，改变家长对孩子样了，好也好不到哪去，坏也坏不到哪去，我要把的期望值。学校、家长、社会，尤其是家长应该根全身的心劲都使到孩子身上，哪怕用自己十年的据孩子本身的特长，年龄阶段、心理特征来培养教生命换回他一年的光阴也值得!”(《跳级》)育孩子，对孩子的期望不能超过孩子能够承受的毕淑敏是善良而真诚的。尽管她对父母们的限度，对孩子的要求调整为：品德好、生理心理健做法不赞成不支持，却给予了深深的同情和理解，康、快乐生活学业有成。毕淑敏在她的儿童小说所以，黄米升中学的考试中考得特别好，尤其是作中也进行了反思。文；小约考完试就累得在考场上睡着了，但他考得(一)品德好很好，可以跳级了。这是一个充满艰辛和辛酸的《梦幻小屋与蓝手镯》中的零零失落了诚信，完美结局，了却了家长们的心愿，孩子们的付出也《不会变形的金刚》中的儿子失落了宽容，《一厘得到了回报。但在现实生活中，并不是所有的孩米》中的小也失落了尊严，是我们不容忽视的社会子和家长都是那么幸运的。孩子不堪学习重负自问题，如果不加以重视和解决，将严重冲击我们民残、甚至戕害父母的事不断见诸报端，实在应该引族传统的价值体系和优良品德。《不会变形的金起社会高度重视。刚》中妈妈的焦虑、《妈妈福尔摩斯》中妈妈的愤怒(四)困惑与无奈与无奈、《一厘米》中妈妈的较真，让我们看到“教在给予孩子无微不至的爱的同时，父母在孩孩子如何做人”的希望。子的教育上还遭受了无法明了的困惑和难以说清(二)生理心理健康的无奈。《妈妈福尔摩斯》中家庭教育不敌社会现在毕淑敏的小说中，最可怜的孩子是《跳级》实的悲哀，使妈妈面对单纯善良可爱的儿子不知中的小约。一年的时间要同时学二年级和三年级该如何教育了，陷入了无尽的困惑中。妈妈们的的课程，白天和晚上的时间全部泡在无休无止的 20l0年3月陈善珍，陈凯龙：浅析毕淑敏儿童小说创作·73·学习与作业之中，只有初中文化的妈妈没有教学要义，物质欲望的骚动和更好生存的压力，使父母经验，只会加大作业量，小约累得只想睡觉。小约放弃在孩子教育问题上的自然与纯真，他们迫切深深地同情自己，对他的妈妈充满了刻骨铭心的希望孩子拓展知识面，增加技能，增强适应能力，仇恨。小约撒娇，反悔、反抗全都无济于事，以致他们渴望孩子在信息社会中尽快成熟，在竞争中累得在考场上睡着了。筋疲力尽的小约妈妈在等立于不败之地。望子成龙，望女成风，父母用拳拳待小约考试时的思想斗争，很鲜明地表现了毕淑爱心残忍地剥夺了孩子们童年的欢乐，成为爱心敏的观点。杀手。“不知道写什么。我觉得我的童年没有一“也许，真的是她太残忍了?她有什么权利把件有趣的事，除了写作业就是挨打。”王永战平说。孩子逼成这样?仅仅因为她是他的妈妈，给了他(《捉刀》)“风景突然变得很陌生。黄米都不知道四肢百骸，她就可以这样随心所欲地把自己的意今年夏天是怎么来到的。”(《同你现在一般大》)小志强加于他吗?他无法操纵自己的命运，他还小，约对着妈妈歇斯底里地大声喊叫：“你打死我好他在一片混饨迷茫之中，被自己的母亲强行送上了!打死我，我也不读这本破书了!，"．‘要忍受一时一条充满艰辛的小路。母亲用自己的双手编织了皮肉之苦，换回今后的安宁幸福!”：早早睡觉、去一顶荆冠，逼着小的从中穿行⋯⋯”“朱叶梅(小约公园游玩、看米老鼠和唐老鸭的权利!(《跳级》)妈妈)清晰地看到了那个卑劣的自己：正把自己幼家长和老师侵占了孩子玩的时问，剥夺了孩子玩年时的梦，对丈夫的失望，对今后命运的赌注，像的权利，泯灭了孩子的天性，他们感受不到大自然拾破烂的一样，杂乱地丢进一个大筐，再盖上一块的美丽，感受不到四季变换，感受不到阳光、鲜花、美丽的毛巾，把筐劈头盖脑压在孩子稚弱的双肩草地、小河，享受不到公园游玩的乐趣，他们成了⋯⋯”这是毕淑敏对千千万万个朱叶梅发自肺腑学习的机器、考试的奴隶，他们在数和名次中迷失的诘问，值得所有的朱叶梅进行深刻的反思。毕了自己。这些令人恐怖的生活画面应该结束了，淑敏还通过朱叶梅作出了这样的决定：“见鬼去把快乐和幸福还给孩子，让快乐伴随着孩子学习，吧!万恶的考试和跳级!她只要儿子，要那个属让孩子在快乐中健康成长。毕淑敏儿童小说敏锐于她的男孩!”这是一个经历磨难后最聪明智慧的地揭示了应试教育与素质教育的矛盾；家庭教育决定。孩子身体累垮了，成绩再好也是一场空欢与社会现实的矛盾；传统道德观念与现世哲学的喜；孩子身体好，学习成绩也好，如变成马家爵一矛盾；童年快乐与生存竞争的矛盾；社会环境对儿样心理不健康的青年，不仅不能贡献国家反而成童教育的影响等等。暴露了在社会转型期学校应为社会的罪人，这不是朱叶梅们含辛茹苦追求的试教育对教师、家长和学生的异化，展现了父母对结果。孩子教育的困惑和尴尬，也提出了“爱要学习”，对(三)快乐生活孩子要“有一种特别理智的爱”。毕淑敏的儿童小学业有成，激烈的社会竞争使生存成为第一说带给我们的思考是深刻的。DiscusstheBishumin’SchildrenfictionCHENShan—zhen，CHENKai—long(NeijiangVoceationalTeehnicalCollege，Sichuan，Neijiang，641100)Abstract：Bishumincreatedaseriesofchildren’sfictionsintheplannedeconomytoamarket—basedewnomy，dis—playingdifferentkindsofchildren’seducationprollems．Shehasdeepthought，uniqneinsightstochildren’seducationfromschool，parentsandsociety，“aspeciallgoreasonableloveforchildren”hasaveryprofoundpractial＆historicalsignificance．Keywords：transitionperiod；childreneducation；prouticalmenning；historicalmenning