姥姥的剪纸教学设计第一课时 3页

12姥姥的剪纸（第一课时）环节一、整体感知-----初读感知，整体把握（一）揭示课题同学们，我国的民间传统工艺有很多，有糖人、刺绣、陶瓷、风筝、剪纸等。（课件）今天我们来深入认识一下——剪纸。请欣赏。（课件）生配乐出示剪纸图样欣赏。师简介剪纸—剪纸是我国的一种民间传统工艺品。在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫窗花）、门楣上（叫门签）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的职业艺人则用一种特制的刻刀刻制，所以，剪纸又称为“刻纸”。看到这些剪纸，你想到了哪些词语？今天，我们就来学习一篇有关剪纸的课文，板书课题。板书时介绍：姥姥是北方人对外婆的称呼。齐读课题。（二）检查字词预习。自学指导1：请同学们自由朗读课文，标出自然段，画出生字新词，借助工具书和结合上下文理解词语。1.课文预习过了吗？预习得怎么样？能读好这些词吗？（课件）刁难 择菜 薅草　左邻右舍 啧啧赞叹 驮着 岂知 小屯里　无可挑剔清清爽爽（1）找一小组开火车读一下。（2）你想提醒注意读音的字有___________   提醒出来的就领读两遍。驮：马儿长得大才能负重，马儿长得像小狗，怎堪重负呢？刁：第二笔是“提”（3）你想提醒注意字形的字有___________   提醒出来的就相机板书出来。多音字：难  择   舍   读第一声的：挑剔（4）你理解了哪些词义？ （5）齐读词语。（三）再读课文，给课文分段。全文共13个自然段，可以分为四部分。1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。4-6自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。环节二、部分理解-----精读感悟，重点突破1.自学指导2自读课文1----3小节思考：从哪些语句可以看出姥姥的剪纸技艺高超？文中的姥姥又是个怎样的人？画出相关的语句用心品一品，并在旁边写下批注。句子一：　　　　大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。　　　　你从哪儿看出姥姥的心灵手巧？（体会“左邻右舍”、“都”）　句子二：　　　　“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。”　　　　谁愿意来读读这个句子。指名读。　　　　哪儿可以看出姥姥心灵手巧呢？　　　　学生体会：普普通通、普普通通、翻来折去、无所不能　　　　（这个句子写出了姥姥剪纸工具虽然简单，但作品内容广泛，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无所不能”。）句子三：　　　　“我从小就听人啧啧赞叹：‘你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。’”　　　　你找的句子真棒，给我们示范读读？生读句子。　　　　真棒！同学们，你从哪儿感受到姥姥的心灵手巧呢？　　　　请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵活现？　　　　除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？　　　　（人物、植物、器物等等。）句子四：　　　　慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。　　2、现在请你扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，前后同学先互相夸夸。　　　　（大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，剪个。）　　　　（学生讨论，互相夸夸。）　　　　谁来赞人物？谁来赞植物？谁来赞器物？3.指导朗读。4.小结：作者的姥姥就是这样普通的老人，因为她有着所有普通妇女的美德—— 勤劳善良。但是说她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！（四）当堂训练1.抄写生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。（五）板书设计12姥姥的剪纸技艺高超善良广结善缘