中职幼师专业剪纸教学认识和实践 8页

.中职幼师专业剪纸教学的认识与实践摘　要：中职幼师专业剪纸教学目标关键在于学生动手能力和综合素质同步提升，作者从激发学生的兴趣、想像力等方面入手，采用以点带面的做法，收到了较好的效果。关键词：幼师专业　剪纸教学　综合素质        目前，中等职业教育的关键在于学生动手能力和综合素质同步提升，如何提升中职学生的就业能力和就业素质，成为我们每一个中职教育者应该思考和探索的首要问题。我在幼师专业剪纸教学中，注重培养学生的动手能力，以达到锻炼他们缜密思维和耐性的目的。        一、剪纸的艺术内涵        剪纸属于美术范畴，它是以剪刀、刻刀代笔，是以剪纸的特殊语言、特殊的思维方式进行创作，将形象与抽象有效结合，从而不拘一格地创造出源于现实、高于现实、比现实更有趣、更能充分表达人们意向的作品。剪纸创作与其他绘画的主要区别在于独特的构思方法和表现手法，它不受时空观念的限制，人与植物、动物可以直接对话，不同质、不同类的食物可以嫁接。剪纸可以借物喻人，借古喻今，幻想与现实同在，能把不同种类的东西放在一起进行加工提炼，以强烈的夸张变型、大胆的装饰构图和强调，突出某一部分，缩小和舍去另外一些部分，来表达出一个完整的主题。学生在学习和创作剪纸作品的同时，插上了联想的翅膀，能够使他们的聪明才智不断发展，动脑动手的能力得到增强。剪纸创作的过程，就是综合素质提升的过程。        二、兴趣是最好的开始        为了培养学生的学习兴趣，突出剪纸艺术的魅力，我采用如下的方法对剪纸进行了讲授。        1.向学生展示自己积累的剪纸作品和学生创作的获奖作品，把每一幅剪纸作品都演绎成一个优美的故事，给学生讲解剪纸的历史和发展，讲述中国的剪纸艺术在世界艺术领域占有重要位置，由中国民间登上了世界大雅之堂，从而增强学生的民族自豪感；讲各具特色的地方性剪纸；讲剪纸的取材、构思、创作过程，点燃他们心灵创作的火花。学生看到一幅幅精美的作品，他们惊讶、感叹，课堂气氛异常活跃。        2.在剪纸教学过程中，我并不急于求成，而是寓教于乐，让学生从幼儿心理出发，设计一些简单有趣的适合幼儿观赏的图片，从而做到愉快的设计、构图、剪刻，从易到难，由单幅式到折叠式，由简单到复杂，由单色到贴彩式，循序渐进。        3.加强辅导，保障学生的学习积极性。学生有了积极性还不够，美好的愿望和现实有一定的距离。有的学生，想得很好，却画不出来。我特别注意耐心辅导这一类学生，因为他们的兴趣好不容易培养出来，绝不能让他们半途而废。一旦突破了难点，几乎所有的学生都会产生巨大的学习动力。因此，我特别注意学生心理素质的培养，耐心辅导学生过关，使他们建立自信，相信自己。        . .4.为了进一步鼓励学生提高剪纸创作的兴趣，我们每学期都要举办2～3次剪纸作品展览。我在每个幼师班教室里设置了展览墙，定期展示学生的作品。同时，还给学生提供机会让他们积极参加各级各类美术作品展览或比赛，使学生的创作热情经久不衰，也使他们体验到了成功的喜悦，从而受到激励。有些同学就因为剪纸艺术的美妙喜欢上了美术。        三、想象力是艺术延伸的关键动力        学生在创作中遇到的难题是美化形象，就是根据剪纸的创作特点，把现实生活中的形象如何转化成剪纸作品中的艺术形象。我先教会学生一些基础知识，如各种花卉、人物、动物等不同的表现方法，再让学生根据一个物体形象展开想象补充，添加一些内容，丰富画面，美化形象。比如看到喜字，就联想到双喜字，把方的变成圆的或变成心字形的；再围绕喜字添加喜鹊、梅花，成为“喜上梅梢”，图中有字，字中有图。由单幅式联想到折叠式，又联想到多折式，不仅想到图案的自身美，还要联想到图案与图案之间组合之后产生的组合之美，培养了学生的想象能力，增长了学生的剪纸构图能力。        四、以点带面是做好教学的切入点        在教学中切忌撒手不管、放任自流。应该说，一件好的作品是学生和老师智慧的结晶，教师的指导起着画龙点睛的作用。教师面对众多的草图，要善于发现好的素材，从中发现好的苗子，及时给予指导、鼓励，有的甚至要求他们反复修改几遍，去粗取精，加工提炼成好的作品。我采用的办法，一是进行全面辅导，使整体水平提高；二是在每个班中确定重点学生进行辅导，面对面指出优点和不足。辅导尖子学生固然能出精品，但也要充分考虑到大多数学生的感受，既要面向全体学生，又能发挥个别尖子学生的特长，让教师的主导地位和学生的主体地位得到充分的体现。        五、源于生活是创作灵感的源头        剪纸是深受人们喜爱的装饰艺术形式，贴近生活。人们常把美好的理想、希望、情思寄托于剪刀之中，表达纯朴的思想感情与健康的审美趣味。我告诉学生，生活是创作的源泉，剪纸创作也不例外，要求他们注意观察自己周围的人和事。从人们司空见惯的事物中发现美、表现美、歌颂美，才会创作出有生命力的作品。        几年来，我校幼师专业的美术教学以剪纸教学为突破口，实施综合教育，取得了很大的成绩。我校的橱窗、墙报，各班的艺术角，大都是剪纸作品，不仅在环境育人、美化校园方面发挥了主要作用，同时在培养学生的品德素质、就业素质等各方面起到了积极的推动作用。剪纸成果论文剪纸是我国广为流行的传统民间艺术，它源自人民群众对美的追求，源于生活的需要。据考证，其历史起源可以追溯到公元六世纪，但也有人认为它的起源时间可能还要提前几百年。. .在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟等图案贴在鬓角，成为装扮的风尚。后来，逐步演变发展为装饰品。过去，剪纸多用于葬礼或者祭祀活动，人们常用纸做成各种物品和人物，包括剪纸与死者一起下葬或在葬礼上焚烧，在祭祀祖先和供奉神仙时，把剪纸用作供品的装饰物。再就是把剪纸作为绣花和喷漆艺术的模型。现在，剪纸更多被用于装饰。节日里，人们常把色纸剪成花草、动物或人物故事，用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也用于礼品的点缀，其本身也可作为礼物。在我们的城市，剪纸已经走出了家庭的小圈子，在许多候车亭和观光文化广场等处，都能见到由它装饰的亮丽风景。一个很偶然机会，我喜欢上了这种艺术。为此，我先是通过网络了解剪纸的基本知识，包括起源、发展及其现状，看到了众多令人眼花缭乱的作品，然后去请教名师、学艺，在师傅的指导下，从笨手笨脚到操作自如，由简单花样到复杂图案，剪纸成为我打发业余时间的必做功课，并逐渐迷上了它，几乎每天都乐此不彼。通过剪纸，锻炼了自己的耐心、细心和手眼协调能力，培养了兴趣，同时也能放松身心、忘却许多工作和生活中的烦恼，每完成一件作品，还能充分体验到成功的喜悦。通过自己的实践，我发现剪纸并不太复杂，一般只需要几张纸、一把剪刀即可，于是，我开始尝试把它引进校园、教给学生。首先，结合美术课的教学，我把自己的作品带到了课堂上、展示给学生，激发他们的好奇心和求知欲，然后，把对剪纸有浓厚兴趣的学生组织起来，成立兴趣小组，利用课余时间，手把手教他们学习如何剪纸。经过近一年的教学活动，不但使大部分学生基本掌握了剪纸技能，更重要的是使他们逐步形成了良好的行为习惯和健康性格，主要表现在如下几个方面：一、学会由兴趣形成一种爱好前苏联教育家苏霍母林斯基说过，兴趣是最好的老师。人们对某种事物产生了兴趣，才会去学习、了解和探究它，然后才会逐渐把兴趣转变为自己的爱好，有了爱好，就能不断丰富自己的业余生活，为生活添彩。我教学生学剪纸，并不仅仅局限于把剪纸都变成他们的爱好，而是通过这种活动，激发他们自己的探索精神，形成自己各具特色的爱好，利于健康性格的养成。二、培养学生的观察能力剪纸来自于生活、来自于自然。剪纸的题材除了先辈们创造的现成图案外，日常生活和大自然中有着更多的素材，山水树木、花鸟鱼虫，动物、植物和人物，都能成为剪纸的题材。因此，学生学习剪纸的过程，也是培养他们学习生活、丰富阅历、增长见识的过程，培养他们做有心人，鼓励他们走进生活、亲近自然，学会观察、善于观察，养成观察习惯，提高观察能力，并把观察的生活环节加工、提升为艺术。三、培养学生的创造力当学生掌握了一定的剪纸技巧，积累了一定剪纸经验时，就会产生强烈的表现欲望，激发出许多个性化的创造。养学生的动在这个时候，我从不刻意把他们固定于某种模式，而是让他们尽情发挥自己的创造力，充分利用其想象力、记忆力和思维能力，培养探究能力，不断创出新模式、剪出新花样。四、培手操作能力剪纸应做到眼要看得准、手要把握稳，在剪纸时，要事先通盘考虑好怎么下剪、如何合理利用纸张等问题，手、眼配合协调一致，才能完成一件成功的作品。练就了这种协调能力，也有利于学生今后的健康成长和发展。. .五、培养学生耐心、细心等心理品质我们知道，小学生大多都好动、坐不住，很难长时间关注一件事。完成一件剪纸作品，需要安静、专心致志，需要一定的时间，遇到较为复杂的图案，更需要教长时间，也许会用几个课余活动甚至是几天，这在无形中就锻炼了学生的耐心和恒心。在剪纸过程中，如果不专心、不细心，就会弄破纸张，或者因动剪方位、力度等操作失误而前功尽弃。通过剪纸，使他们明白要成就一番事业，贵在坚持，贵在心细，要有始有终、不能半途而废，从而养成沉稳处世、耐心细致的好性情。六、增强学生的自信心，自信心在学生的成长过程中起着非常重要的作用，自信心强的学生更容易获得成功，成功后的学生自信心也会更强，反之亦然，经常失败的学生就会缺乏自信、甚至产生自卑心理。我在教学生学习剪纸的过程中，就十分注意培养他们的自信心。一是充分发挥他们的主观能动性，通过他们的独立思考、自主活动，体会到自己的能力；二是让他们充分体验成功的乐趣和喜悦，每完成一件作品，他们就会沉浸在自我欣赏与自我陶醉中，那种感觉是其他人很难体验的；三是善于发现他们的优点和闪光点，发现操作失误或者剪得不太理想的作品，我会婉转提出今后应该注意的问题，并相信学生能做得更好，对他们的每一点进步提出表扬；四是通过互帮互学和比赛等形式评选优秀作品，让学生自行评选并找出可能的改进之处，并对好的作品进行表扬和奖励。一次，为了鼓励平时剪得较差得一个学生，我就与其它同学协商，把这个学生的作品评为优秀，使他得到了极大满足。七、提升学生的智慧俗话说，心灵手巧。据研究，手部肌肉群的训练有利于大脑的开发与潜能的挖掘。所以，培养一双灵巧的手也能提升学生的智慧。在剪纸活动中，让学生通过眼睛的观察、大脑的构思和双手的剪裁，在完成作品的同时，也能使大脑得到开发与提升。八、养成良好的行为习惯小学生好动、好打闹，很难闲下来，这就涉及到日常行为习惯的养成。在剪纸活动中，主要是安全、卫生和浪费，有的学生会把纸张胡乱团在一起，用剪刀乱剪乱戳，也有的把纸剪成一片一片，弄得到处都是，还有的撕纸或折纸玩耍。在教学中，我注意经常提醒他们，不能乱动剪子，更不能拿着剪子打闹，在剪纸时，同学之间的距离不要太近，不但要时刻注意自己的安全，更要注重同学的安全；教育他们坚持自己的事情自己做，剪下来的纸屑最好放在桌子上，过后收集、打扫干净；注重细节的培养，让他们珍惜父母的劳动，勤俭节约，还通过进行边角料的再利用比赛，看谁浪费最少。通过剪纸活动，学生得到了美的熏陶，促进了美感的形成，教育和发展了创造力，促进和发展了想象力、记忆力、思维能力及综合实践能力，提升了素质，同时也提高了学习能力，促进了其他学科文化知识的学习，为学生今后的成长和发展奠定了良好基础，还起到了传承中国传统艺术的作用。#工作类剪纸艺术方法论文·1.VIP俱乐部·2.查看资料·3.订阅资料. .·4.在线投稿·5.免费阅读·6.会员好评·7.原创检测·8.教材赠送·9.联系我们·10.常见问题摘要:剪纸艺术是起源于我国的平面镂刻艺术,中国剪纸艺术源远流长,现存最早的剪纸是南北朝时的《对猴》、《对马》等五幅团花。而在纸发明之前,我们的祖先早就以剪、刀甚至手撕,火烫等手法在皮、绢,树叶上刻镂创作出大量作品。可以认为,以刀,剪为主在平面薄质材料上剪、刻、镂所创造的艺术,是剪纸艺术的真正含义,纸仅仅是薄质材料中目前运用最多的一种,“剪”和“纸”只是剪纸艺术中主！关键词:剪纸艺术;剪纸过程;剪纸表现方法一、剪纸过程1．准备工具和材料。剪纸虽名为剪，但在实际创作中，它是一种运用剪、刻、撕、染等技法相结合的平面造型艺术。剪纸工具主要包括剪刀、刻刀、刀片、描图笔、染色笔、垫子（玻璃）等。当然，剪纸工具规格越多、越齐，剪纸创作越快、越方便。剪纸材料主要是纸、颜料、胶水（或透明胶）。这里的纸含义较广，凡是平面的、较薄的材料均可用来剪纸。其实，众多广告牌上电脑刻字机刻出来的图案和字就是一幅幅剪纸作品。在学校剪纸教学中，常用的纸是蜡光纸和宣纸。颜料运用于套色剪纸时，根据图案内容给剪完的白色图案着色。颜料可以是水彩颜料、水粉颜料和国画颜料，应以明快、亮丽的色彩为主。2．构思剪纸图案。构思剪纸图案就是涉及到剪什么内容的问题。对于初学者，建议选用现有的简单图案，可以是线描图，也可以是一幅画，只要自己喜欢就行。当有了一定剪纸基础后，尽可能自己设计图案（绘成图稿或铭记于心），力求创新、个性化，这样才有实际的意义和价值。选用一幅图作为剪纸内容时，应根据剪纸艺术的特点和表现手法对画面进行勾勒处理，力争反映画面的全貌，最好不作取舍，否则剪下来会“走样”。. .3．剪刻图案。剪刻前，首先确定剪纸成品的色彩基调。若是单色剪纸，应先选择自己喜欢、适合图案内容的蜡光纸；套色剪纸一般选择白色的宣纸即可。然后，把图案覆盖在选择的纸上，将图案的四角、周边和不用于造型之处用胶水（或透明胶）牢牢地粘在纸上。注意图案一定要粘平整，切勿粘住用于造型的内容，否则功亏一篑。当然，凭心构图的创作者，以上粘贴图案的过程是没有的。剪刻时，要掌握一定的剪纸基本技巧和方法。（1）从上至下。从图案的上方开始剪，从上到下一直剪完整个作品。（2）先中间后四周。从图案的中间开始剪，从中心向四周沿伸，直到剪完整个作品。（3）先小后大。先剪图案精细的部分，再剪粗大的部分。（4）应柔则柔，应刚则刚，一气呵成。根据造型的要求，圆滑的地方一定剪流畅，轮廓分明之处一定剪准确。同时，最好一气呵成，运刀时中途不要停顿，否则线条缺乏流畅感，影响造型。（5）能剪勿刻，连则勿断。剪纸有时要交替使用剪刀和刻刀，凡是能用剪刀剪出来的地方，一定用剪刀剪，不要用刻刀刻。同时，应尊重图稿，凡是图稿上连接在一起的地方，不要剪断了，否则影响作品美观；不能连的地方，千万不要强连，独立剪下来妥善保存好，粘贴作品时造型才完整。以上剪纸基本技巧和方法，不仅适用于整幅作品，而且适用于一幅作品的局部。同时，这些技巧和方法是配合使用的，一切以有利于完成作品为前提的。4．粘贴图案。粘贴图案是剪刻完图案后，用胶水把图案粘贴在衬纸（背景纸）上的过程。对于套色剪纸，还应在剪刻完图案后，及时给图案染上相应的各种颜色（染色方法同绘画一样），阴干。衬纸（背景纸）一般选用白色、较厚的图画纸（120克以上）或蜡光纸。粘贴图案时，先根据图案的大小，选择合适尺寸的衬纸；再将图案平铺在衬纸上，图案中间用物体压住。注意衬纸四周的“留白”一般左右对称、上稍窄下稍宽。然后，用少量的胶水迅速粘牢、固定好图案在衬纸上的位置。最后，移开压在图案中间的物体，从上到下依次粘贴好图案。粘贴时，一定要小心和精心，注意不要用胶水过多和全粘图案，把图案“贴死了”，缺乏灵气和动感，影响作品美观。5．装裱和收藏。剪纸作品易褪色，为了便于展示和收藏，装裱剪纸作品是必要的。粘贴完图案，阴干胶水后，应及时选择合适的“镜框”把作品装起来。若想剪纸作品“永远”如新，最好进框前给作品塑封一层透明薄膜。剪纸作品应存放在干燥、避光的地方，以免作品变形和褪色；同时要定期用软布揩除作品上的灰尘，保持作品整洁。二、剪纸的表现方法剪纸的表现方法很多，这里重点归纳为单色和彩色两种：1.单色剪纸1-1.阳刻剪纸。通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。. .1-2.阴刻剪纸。阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。1-3.阴阳结合。阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳刻交叉的办法，能使画面效果更为丰富，主次更加分明。2.复色剪纸复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图；或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色；或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为：（1）衬色类，衬色剪纸是以白色的底稿线条作为线条轮廓，选取的图案最好是阴刻剪纸、在其作品之下，衬以各种深红或深蓝颜色，让它们呈现黑白对比，或红白显明的效果。（2）套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上；或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的部分添贴在主版之上。套色剪纸是剪纸艺术中应用较为广泛的一种表现方法，一般多采用已完成的阳刻主稿拼贴上所需要的各种色纸。一般主槁所使用的材料都采用较厚实的纸，或者绫缎、绒布等一些高级材料。而且颜色宜用深浓色，这样，套起来能得心应手。广东佛山一种“铜衬料”就是以金箔纸刻成主稿后，各部位分别衬以大红，湖蓝、草绿、中黄，显得富丽堂皇。（3）拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上；或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。（4）填色类，填色剪纸又称“笔彩剪纸”，把刻好的主槁张贴在一张白色纸上，然后根据据各部位的需要分别涂上不同颜色。个别脸部可作适当的渲染。中国广东佛山的“铜凿”剪纸是在一张铜片上先用锤子将图案凿出，在留空处分别涂上不同颜色的油质颜料，当地叫“铜凿”。这种剪纸给人以金碧辉煌之感，而且便于长时间保存，但一次只能制作一幅。（5）点色类，点色剪纸也叫染色，在生宣纸剪刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。如果要好几层一起点染，色彩颜料中要加入少许酒料，便于颜色渗透。着色时，要注意一种颜色干后方可再上另一色，以免混淆串色。但是如果为了使两种颜色起渗比效果，染色时不必待一色干后再上另色，通常上第一次色半干时即上另色，才能达到渗化的效果。点色剪纸通常应采用阴刻法，便于大块面积留作染色用。点色剪纸色彩强烈，乡土味很浓，以中国河北蔚县的染色剪纸最为著名。中国浙江平阳的染色剪纸，在继承蔚县的传统点色基础上吸取了西洋水彩画中光和色的运用方法，为点色剪纸的创新探索出一条新的路子。. .剪纸艺术包罗了民间生活万象。动物、植物、人物、劳动场面、世俗风情、传统文化、民间故事、神话传说、人物典故、戏曲情节……天上飞的、地上跑的、水中游的，总之，眼中看的、手中做的、心里想的，都可以剪成寓意丰富、妙趣横生、生动优美、令人陶醉的艺术形象。无论什么题材，一经剪纸妙手剪出，都洋溢着浓厚的民间情、乡土味，变成了吉祥喜庆、美满幸福、人寿年丰、祈福祈寿的象征，表现出民间剪纸作者深厚的生活经验，丰富的审美想像力和追求美、创造美的聪明才智。.