蜜蜂引路教案 5页

课题：26、蜜蜂引路（第一课时）主备人:余茜学科带头人:苏红霞审核:备课时间:2014.4.15年级:二年级班级:上课教师:上课时间:教学修改栏学习目标：１、认读本课6个生字。２、理解课文，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。３、能领会列宁善于观察和思考的特点。学习重点：认读本课6个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：能领会列宁善于观察和思考的特点。教具准备：生字、新词卡片。课前预习：1、熟读课文，动笔预习，认读生字。2、能区别“常常”和“往常”的意思。方法指导认真读课文，不认识的生字查字典或请教父母，使用“标、圈、划、找、问”的方法动笔预习。教学流程：一、学习检测(8分钟)（一）、预习检测1、检查生字认读情况。附近派人谈天惊讶列宁敲门蜜蜂吸引莫斯科2、逐句检查朗读课文的情况。（二）、学生质疑：就预习中没有解决的问题展开质疑。1、读课文时，要求声音响亮，吐字清晰，读词正确，争取把自己的感受放入朗读中。2、养成良好的预习习惯。二、小组合作探究（10分钟）1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。2、对子间合作识字：互读、互听、正音。3、小组讨论：课文里写了一件什么事？1、先借助拼音自读生字，然后在课文中找到这个生字读一读。2、对子间合作识字，学会从别人的身上学会新的识字的方法。3、小组内讨论，理顺列宁找到养蜂人的过程，说清蜜蜂是如何引路的。 三、展示提升（10分钟）1、对子合作展示朗读，请同学评价。2、全班交流：①列宁能找到养蜂的人吗？从列宁的话里，你知道他是如何找到养蜂人的？②蜜蜂是怎样引路的呢？③体会列宁为什么要去找养蜂人？1、每对选择一个自然段，有感情地进行朗读展示。评价朗读时，要注意尊重朗读的同学，做到有理有据。2、结合课文内容，用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的的原因。四、教师点拨（4分钟）五、达标检测（8分钟）1、A类基础题1.我会填。Yǐnlùtántiānxiàngdǎo()()()qiāoménjīngyàpàiqù()()()2、B类拓展题2、填上合适的词语一（）小山一（）蜜蜂一（）园子一（）房子板书：26、蜜蜂引路注意发现：花丛蜜蜂仔细观察：蜜蜂园子房子分析思考：蜜蜂——房子——养蜂人结果：果然就是善于观察和思考 课后反思：课题：26、蜜蜂引路（第二课时）主备人:余茜学科带头人:苏红霞审核:备课时间:2014.4.15年级:二年级班级:上课教师:上课时间:教学修改栏学习目标：1、学写本课的生字，做到正确、端正、整洁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：正确、端正、整洁地书写本课要求会写的生字。学习难点：自主识字能力的养成，书写生字。教具准备：生字、新词卡片，田字格小黑板。课前预习：朗读《蜜蜂引路》。方法指导结合对课文的理解流利、有感情地朗读课文。教学流程：一、学习检测(8分钟)1、检查学生朗读课文情况。2、检查上节课生字的认读情况，口头组词。1、朗读课文时，要求声音响亮，吐字清晰，朗读流利。2、复习上节课学习的要求会认的生字，要能说出生字的结构和偏旁。二、小组合作探究（10分钟）1、小黑板出示本课要求会写的生字，对子间互认。2、为黑板上的生字组词。3、认真观察生字后，想想自己用什么方法可以记住这些生字。4、对子间交流识字方法。1、教师在生子后，板书学生组词，学生在书本上把词语写好，养成积累词语的好习惯。2、认真观察每个生字的间架结构，看清部件和笔画，想想怎样记住这些生字。 三、展示提升（10分钟）1、指三组对子上台说说是识记生字的方法。2、全班交流，自主发言展示识记生字的好方法。学习他人自主识字的方法，将好方法运用到自己的识字中去。四、教师点拨（4分钟）1、识字方法：合一合识记：莫斯附谈讶换偏旁识记：呀—讶淡—谈形近字比较识记：旅—派2、猜字谜：派：水流靠着撇撇头，衣去点横撇上头；本指支流转分支，又会差人把事做。谈：言语相投火遇火，越说越热如开锅；人逢知己千言少，话不投机半句多。引：弓字如路弯又弯，一根标杆站旁边；它给行人把路指，乐为向导人称赞。1、按照老师出谜语的方法，学会按照汉字字形编谜语，学会猜谜识字的方法。2、仔细观察每个字的笔画，把容易写错的部分提出来与大家交流。五、达标检测（8分钟）1、A类基础题1.词语接龙：瓦蓝—（）—（）—（）山泉—（）—（）—（）青山—（）—（）—（）2、B类拓展题2．我来说说我身边像泉水一样的人。板书：（见本课生字） 课后反思：