2019-2020年二年级语文上册 小诺贝尔教案 语文A版 8页

2019-2020年二年级语文上册小诺贝尔教案语文A版　教学要求：　　　1.知识目标：能正确、流利、有感情朗读课文。　　　2.能力目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。　　　3.情感目标：读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。　教学重难点：　　　　体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。　课时安排：二课时　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话导入　　　　大家都知道诺贝尔奖吧。一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？今天，我们来学习《诺贝尔》一课。　　二、自由读文，了解梗概　　　1.诺贝尔奖是怎样来的？　　　2.诺贝尔在哪些方面有过成就，最著名的成就是什么？　　三、细读课文，掌握要点　　（一）按下列提示给课文分段　　　　1.简介诺贝尔奖的有关情况（1——2自然段）　　　　2.诺贝尔发明炸药的艰辛历程（3——9自然段）　　　　3.诺贝尔临终前的遗嘱（10自然段）　　（二）说说文章主要内容　　四、读悟课文第一段　　　1.指名读1、2自然段　　　2.诺贝尔奖有什么特殊性？　　　　（1）时间不变　　　　（2）地点不变 　　　　（3）规模宏大　　　3.你从诺贝尔奖的特殊性体会道什么？　　　　　（诺贝尔在世人心目中有着非同一般的地位，人们十分崇敬诺贝尔）　　　4.带着崇敬的心情朗读第一段　　　5.读后，你能提出什么问题吗？（诺贝尔有什么巨大成就令全世界瞩目？）我们下节课接着学习。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习旧知　　二、读悟课文第二段　　　1.默读课文第二段，用横线画出能代表这一段意思的句子。（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）　　　2.读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？　　　　（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油”。　　　　（2）亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药和雷管。　　　　（3）用生命发明爆炸力更大的炸药。　　　3.读完这段文字，你最想说的一句话是什么？　　　4.那么，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句，说说理由。　　　　　（要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会）　　　5.指名朗读诺贝尔研制炸药的过程。　　　6.你能否用成语或四字词语说一说感动的原因？（志向高远、百折不挠、持之以恒、舍生忘死等）　　三、读悟课文第三段　　　1.默读课文第三段，想一想：这段共写了哪两层意思？　　　2.讨论交流。　　　　（1）用整个生命发明炸药。　　　　（2）设立诺贝尔奖。　　　3.为什么说“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命？”　　　　（1）研究的时间之长。从“小时侯”一直研究到“中年”。 　　　　（2）为了研究炸药，他多次冒着生命的危险。　　　　（3）一研究起炸药来，他便忘记了一切。　　　4.从诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖一事，你了解到他怎样的内心世界？　　　　　（希望后人沿着他走的道路继续前进，希望科学事业后继有人，发展更快）　　　5.播放课件诺贝尔遗嘱　　　　　当看到这儿的时候，你一定有很多话要说，请将你的感触写在诺贝尔的画像周围。　　四、激励探索，升华情感　　　　同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业。如果我们也能像诺贝尔那样，志向高远，锲而不舍，相信在你们当中也会有人获得诺贝尔奖的！　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　引介诺贝尔　　　　　　　　　　　　△怎样发明炸药　　造福人类甘做奉献　　　　　　　　　　　　　设置诺贝尔奖　　一丝不苟科学态度附送：2019-2020年二年级语文上册小雨教案浙教版教学目标：1.学习生字、词语，重点学会“急、等、最、捆、束、麻”6个生字，理解“性急、等一等”的意思。2.初读课文，初步感知课文内容。3.学会课文第一部分，能感情朗读，会背诵。教学过程：一、创设情景，引出课题。1）请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌，创设学习课文的情景。2）启发谈话：种子、麦苗请小雨沙沙地下，而有个小朋友却要请小雨等一等再下，这是为什么？3）揭示课题，齐读课题。二、初读课文。1）听课文录音，初步感知课文内容。边听边想：课文中谁跟小雨在说话？他向小雨提出了什么要求？为什么要提出这个要求？2）听后引导学生用自己的话简单说说。 2019-2020年二年级语文上册小雨教案浙教版教学目标：1.学习生字、词语，重点学会“急、等、最、捆、束、麻”6个生字，理解“性急、等一等”的意思。2.初读课文，初步感知课文内容。3.学会课文第一部分，能感情朗读，会背诵。教学过程：一、创设情景，引出课题。1）请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌，创设学习课文的情景。2）启发谈话：种子、麦苗请小雨沙沙地下，而有个小朋友却要请小雨等一等再下，这是为什么？3）揭示课题，齐读课题。二、初读课文。1）听课文录音，初步感知课文内容。边听边想：课文中谁跟小雨在说话？他向小雨提出了什么要求？为什么要提出这个要求？2）听后引导学生用自己的话简单说说。 三、指导自学课文。1）轻声读课文，遇到生字多读几遍，难以读准的生字在田字格的生字上注音。2）看看田字格中的生字，想办法记一记字形，容易写错的字做上记号。3）划下带生字的词语，联系句子想想它们的意思。4）再读课文，想想课后问题1。四、检查自学情况。1）认读生字。重点正音：等：后鼻音；最：平舌音；束：翘舌音；信：前鼻音；然：读ran，不要读成ran。2）你用什么办法学会了什么字？说说生字的偏旁名称，认识角字旁。3）指名带读划下的新词。从图入手理解“麻”。4）指名试读课文，读后纠正。5）齐读诗歌。五、学习课文第一部分。1）出示插图的放大图，看图说说：i.图上画着谁？他在干什么？ii.他双手托着下巴，会在想什么呢？iii.他会对小雨说些什么？2）指名读1至4行。板书：性急的小雨等一等再下3）“性急”是什么意思？为什么说它是“性急的小雨”？你能从图上找到答案吗？4）课文为什么连同三个“等一等”？5）指导朗读三个“等一等”，用请求、商量的语气，读得慢一些、轻一些，一个比一个轻。6）指名试读，评议。7）集体朗读。8）指导背诵第一部分。i.自由朗读第一部分，试背。ii.齐背第一部分。iii.指名背诵、评议。六、指导书写。等：“土”的下面一横较长，在横中线上，“寸”的一点不要漏写。“最”取的第一横要加长。七、课堂作业。1）抄写生字：急、等、最、捆、束、麻。2）背诵课文第一部分。第二课时教学目标：1.复习巩固生字词，学会书写余下的6个生字，会正确地书写角字旁。2.理解”最后、邮递员、解放军、下班、然后”等词语的意思。3.学习课文第二部分，明白这部分具体说明了为什么要小雨等一等再下的理由，能回答课后问题1的前半题。教学过程：一、复习检查。1）卡片认读生字、新词。急：为什么“急”字下面是个“心”？组词：着急、急事、急忙。2）指名背诵第一部分，说说这一部分告诉我们什么？3）用”等一等”说一句话。二、学习课文第二部分。1）指名读课文。2）这位小朋友请小雨等一等再下，等到什么时候呢？轻轻读课文，划下有关句子。交流讨论：①“最后”是什么意思？“邮递员”是干什么的？②看图理解“一捆”、“一束”、“靶”等词语。③逐行理解诗的意思。（以上三步有机地穿插进行，同时出示“爸爸收稻、妈妈剥麻……”等图片帮助学生学习课文。）3）理解“也”字的运用，练习用“也”说话。4）这位小朋友为什么要这么向小雨请求？5）朗读指导。a）出示小黑板，教师范读：等爸爸/收起/最后/一捆稻，等妈妈/剥完/最后/一束麻，等邮递员/把信/送到，等解放军/打完了/靶，等小鸟/回到了/窝，等下班的人/也/回到了家。b）学生看小黑板朗读。6） 齐读最后2行。a）课文中哪个词语说小雨可以下了？理解“然后”的意思。b）为什么这时候小雨可以下了？联系前面内容回答。c）指导朗读：三个“轻轻地”要读得一个比一个轻，读出请求、商量的语气。d）练习朗读。7）集体朗读第二部分。三、书写指导。重点指导：解：正确书写角字旁。窝：上面是“穴”。然：左上是“夕”，不要少一点。四、课堂作业。1）抄写剩下的6个生字。2）完成课堂作业第3题。3）朗读课文第二部分。第三课时教学目标：1.听写生字、新词。2.能根据所给名词特点，填写适合的量词。3.能按课文内容把句子补充完整。教学过程：一、复习检查。1）认读生字、新词、组词：解：解放、解放军、解开；信：书信、写信、信纸。完成课堂作业第2题。2）听写生字新词。二、指导背诵。1）指名抽背第一部分。2）引导学生掌握第二部分的背诵方法。（看图）等什么人（或物）干完什么事？3）试背第二部分。抽背、评议。4）背诵全文。三、完成课堂作业第5题。四、总结谈话：1） 你觉得这个小朋友是个怎样的孩子？板书：心中有他人结合完成课堂作业第6题。2）联系实际讨论：我们班上的同学也能经常关心别人？3）小结：这首诗通过一位小朋友请小雨等一等再下的一件事，颂扬了他心中有他人的好思想。我班也有许多关心同学的好人好事。老师相信通过这一课的学习，同学们会做得更好。五、作业指导。1）读课堂作业第4题的要求。2）联系课文说说：一（）稻、一（）麻。3）延伸：还可以说：一捆（什么）、一束（什么）。4）交流讨论，第4题其他可以填上什么词。5）完成课堂作业第4题。 小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页